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語文教案

時間:2023-12-21 09:11:14 教案 我要投稿

語文教案必備5篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。

語文教案必備5篇

語文教案 篇1

  小學(xué)語文課本第八冊上的《我們家的貓》,是著名作家老舍先生的名作。在語言表達(dá)上有獨(dú)到的魅力。他生動細(xì)致,形象逼真地描述了貓長大后的古怪性格和小時候的淘氣可愛。特別是寫貓的古怪性格用了矛盾對比的方法,充分表現(xiàn)了貓的行為令人難以捉摸。在作者的心里和筆下,家中的貓就像個既可愛又頑皮的孩子,喜愛之情洋溢在字里行間。如何憑借教材特點(diǎn),抓住重點(diǎn),找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn),強(qiáng)化朗讀練習(xí),切實(shí)加強(qiáng)語言與思維的訓(xùn)練,這應(yīng)是本課教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想。

  一、走向教材要動情

  語文課堂教學(xué)改革的主攻方向,說到底,在于引導(dǎo)學(xué)生主動的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮“愿意學(xué)”和“知道如何學(xué)”的綜合作用。那么在課伊始,就要求教師結(jié)合課文內(nèi)容,精心創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。為了在課文與學(xué)生之間架起一座情感的橋梁,一上課,我就利用學(xué)生上網(wǎng)收集的一幅幅貓的生活圖編輯成《貓咪寫真集》,投影給學(xué)生們欣賞。屏幕上一只只活潑稚氣、天真可愛的小貓一下子吸引住了學(xué)生。他們個個瞪大了驚喜的眼睛,情不自禁地發(fā)出“呀!”“哇—”“好可愛—”“太逗了,像小孩!”等贊美聲。他們的愛貓之情油然而生。這時我順勢導(dǎo)入課題:今天我們學(xué)的《我們家的貓》指的是誰家的`貓?他家的貓是怎樣的呢?把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到隨老舍爺爺?shù)奈恼氯フJ(rèn)識他家的貓上。這樣引入課文,猶如一臺戲的序幕,迅速安定了學(xué)生的情緒,牢牢地吸引住他們的注意力,使他們動情地走向教材,從而為整堂課定下了基調(diào)——一種愛貓的情結(jié),貼近了與作者的情感。

  二、走進(jìn)教材重感悟,理解“古怪”要到位

  在語文教學(xué)中,“學(xué)生學(xué)習(xí)語言不是一種純客觀的認(rèn)識過程,而是一種帶有濃厚主觀色彩的感性與理性相統(tǒng)一的感悟過程!边@種感悟過程必然會經(jīng)過一個由淺入深、由表及里、由具體到概括的認(rèn)識與體察過程。這就要求教學(xué)設(shè)計一定要遵循學(xué)生認(rèn)知思維發(fā)展軌跡。在探究大花貓的性格特點(diǎn)時,我在學(xué)生充分讀書的情況下,提出了“讀了 ,我知道了大花貓 。”“讀了 ,我覺得大花貓 !边@兩個富有彈性的句式要求學(xué)生回答。第一句式只是檢查學(xué)生在感性的層面上對課文內(nèi)容掌握的信息量,學(xué)生能否通過復(fù)述或轉(zhuǎn)述來反饋他們的對句子、段落的了解,難度較低。后進(jìn)生也能輕松作答:“我讀了‘我們家的貓性格實(shí)在有些古怪’這句話知道了大花貓很古怪!;“我讀了‘說它老實(shí)吧,它有時的確很乖’這句話,知道大花貓很老實(shí)!薄诙䝼句式只是衡量學(xué)生在悟性的層面上對課文內(nèi)容是否讀懂。通過學(xué)生“潛心會文”、“切己體察”等用心用情去感悟,獨(dú)立思考,然后萌生自己獨(dú)到的見解,以歸納、提煉、闡發(fā)的形式來反饋他們對課文的理解。 有的學(xué)生答道:“我讀了‘它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可’, 覺得大花貓等老鼠時很專心,很有耐心,非常盡職!庇械难a(bǔ)充道:“從‘非把老鼠等出來不可’中看出大花貓決心很大,的確很盡職! 大家你一言我一語,各抒己見,相互啟發(fā),并在討論中得到補(bǔ)充和校正。這樣使不同層面的學(xué)生都能根據(jù)自己的水平輕松作答,在自信中體會到參與的樂趣、成功的快樂。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

  為了使學(xué)生對大花貓獲得一個完整的印象,必須把他們通過細(xì)讀、感悟出的大花貓的點(diǎn)滴印象 :古怪、老實(shí)、貪玩、盡職、 不高時一聲也不出、高興時溫柔可親、膽子、勇猛綜合起來。我請他們把目光從課本移向卡片,讓他們仔細(xì)觀察這些特點(diǎn)之間的聯(lián)系按

  ( )( )( )

 。 ) ( )( )

 。 )( )

  這種形式擺一擺。學(xué)生恍然大悟,“古怪”一詞統(tǒng)率其余,而其余又是一一相對。從這種矛盾的性格:老實(shí)又貪玩,貪玩又盡職;高興時溫柔可親,不高興時一聲也不出;既膽小又勇猛中體現(xiàn)出大花貓性格實(shí)在有些古怪。這樣使學(xué)生比較透徹理解了“古怪”一詞,同時也體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知先易后難,先具體后概括的特點(diǎn)。

  三、捕捉聽說點(diǎn),拓寬訓(xùn)練內(nèi)容

  說,是用嘴寫作 。教師善于捕捉文章的聽說點(diǎn),滲透聽說訓(xùn)練,把聽說訓(xùn)練和理解內(nèi)容結(jié)合起來,深化對“古怪”的理解。

 。ㄒ唬┳フn文語言素材,進(jìn)行“仿說”

  教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)老舍爺爺?shù)恼Z言表達(dá)方式:老舍爺爺是我國著名的語言大師,他用什么句式把貓的既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職矛盾性格連起來的?通過男女學(xué)生分別讀相對的詞串成的句子,學(xué)生不難找到“說它……吧,的確……,可是......”這個轉(zhuǎn)折語言的表達(dá)方式。師提示:這樣連起來說才見貓古怪。然后抓住課文中語言素材進(jìn)行訓(xùn)練。

  設(shè)計三個層次的說話訓(xùn)練。

  1.基本題:說它老實(shí)吧,的確 ,可是 。(第一自然段內(nèi)容)

  說它貪玩吧,的確 ,可是 。

  2.提高題:說它溫柔可親吧,的確 ,可是 。(第二自然段內(nèi)容)

  說它 吧,的確 ,可是 。(第三自然段內(nèi)容)

  3.發(fā)展題:仿照句式進(jìn)行遷移訓(xùn)練,說一種具有矛盾性格的人的表現(xiàn)。

  有的說:媽媽的性格真古怪,說她小氣吧,的確是呀,我向她討錢最多只給一元?墒牵帜敲纯犊,為奶奶治病,她毫不猶豫地拿出了5000元。

  (二)抓課文插圖,進(jìn)行“補(bǔ)說”

  本文中的第一幅圖畫的是大花貓正在追趕一只拼命逃竄的小老鼠,而在整篇課文中竟沒有關(guān)于這幅圖的描寫。深究課文不難發(fā)現(xiàn):在等待老鼠出洞時,大花貓就非常盡職;當(dāng)時老鼠出現(xiàn)時,大花貓一定更盡職,不抓到老鼠不罷休。編者巧妙地在文字空白處畫了這幅捉鼠圖,讓學(xué)生充分理解這是一只盡職的貓。教師就利用這幅圖引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)說:等呀、等呀,老鼠終于出現(xiàn)了……

  (三)抓重點(diǎn)詞語,進(jìn)行“聯(lián)說”

  兒童的閱讀活動,離不開其固有的生活經(jīng)驗,離不開想象與聯(lián)想。兒童對于課文中的信息,只有在他的記憶貯存中能夠找到與它具有相似性的信息組塊以后,才能被理解,才能被積累運(yùn)用。“屏息凝視”什么意思?學(xué)生一般根據(jù)工具書查得“抑制住呼吸,集中注意力地看”。為了使這些文字化為生動,可感的圖畫,我請同學(xué)用自己的語言,來描述一下貓“屏息凝視”的情形!柏堃宦牭嚼鲜蟮捻憚,就弓起背,悄悄地來到洞口,只見它瞪大眼睛,連呼吸也不敢,……”生活中遇到過屏息凝視的情況嗎?學(xué)生聯(lián)系過去的生活經(jīng)驗運(yùn)用“屏息凝視”說話練習(xí)。這樣就大大提高了訓(xùn)練的高度、廣度和密度。

  四、 指導(dǎo)背誦,內(nèi)化語言

  眾所周知,小學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程,就是將范文的語言內(nèi)化為自己的過程。要實(shí)現(xiàn)范文語言的內(nèi)化,就得熟讀、背誦,就得積累運(yùn)用。學(xué)生通過初讀、細(xì)讀、感悟、有感情朗讀等,對段的內(nèi)容已了然于心,此時,就得趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生背誦?

語文教案 篇2

  課題:《對韻歌》

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識6個字,會寫6個字。

  2.能正確流利的朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)識6個字,會寫6個字。

  2.在對對子過程中,產(chǎn)生識字興趣。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件

  四、教學(xué)時數(shù)

  2課時

  五、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)趣導(dǎo)入

  暑假的時候,我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文杰這個人物,他非常聰明。他因為對對子對得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(草)?磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆,對子對得真不錯。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。

  二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  兒歌里也有一些很有趣的對子,你們愿不愿意自己先讀一讀?遇到困難怎么辦?

  (拼音老師來幫忙,認(rèn)真讀,仔細(xì)看,在幫寶寶找伙伴。)

  學(xué)生輕聲自由讀。

  (三)精讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、精讀

  師:剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們再把第一小節(jié)讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。

  2、匯報:

  師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

  生讀生字

  師:老師在文中也找到了字寶寶。(學(xué)習(xí)第一小節(jié)。)

 。1)課件演示。(或文件夾里的“對韻歌”課件。)

  師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了2個生字,一起讀一下。誰愿意把“霧”(文件夾里的“對韻歌”課件。)字介紹給大家。

  師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“夏”(文件夾里的“對韻歌”課件。)字,書寫時哪部分需要注意呢?

 。2)課件出示山水畫(文件夾里的“對韻歌”課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話并介紹“伴”。

  (3)第一小節(jié)的'生字小朋友們學(xué)的真棒,那是不是能把第一小節(jié)讀的更好?有感情地朗讀第一小節(jié)

  3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  過渡:(課件出示圖畫)(文件夾里的“對韻歌”課件)老師這里還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什么季節(jié)?秋天是收獲的季節(jié),很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個快樂的采摘節(jié)吧!

 。1)生讀第二小節(jié),邊讀邊畫出字寶寶

 。2)課件出示帶詞的圖片(文件夾里的“對韻歌”課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。

 。3)課件出示(文件夾里的“對韻歌”課件。)“菜”和“芽”,觀察一下有什么共同點(diǎn),說說怎么記住它們,再說個詞語。

 。4)課件出示(文件夾里的“對韻歌”課件)“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話,給“穿”“紫”找個伙伴并說說用什么辦法記住它們。

  師:現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕松多了,愿不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書讀。

  中間休息:律動

  (四)鞏固練習(xí)

  1.休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀。看屏幕(文件夾里的“對韻歌”課件),這么多詞語誰讀的又準(zhǔn)確又響亮,就會有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰愿意讀?(生讀)

  2.感情回讀。

  詞語讀的這么好,放到文中一定能讀的更好!

語文教案 篇3

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們初讀了《黃山奇石》這篇課文,學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,知道了黃山是……

  [影]

  旁白:同學(xué)們,這里就是黃山風(fēng)景區(qū),被稱為天下第一山而聞名中外,自古就有“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”的美譽(yù),可見黃山之神奇魅力,那里風(fēng)光秀麗,山峰險峻,怪石林山。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,一起欣賞黃山怪石的奇趣。

  板題:黃山奇石

  二、默讀課文2—5段

 。保擞忻,黃山的石頭也有名字,請大家默讀課文P131,2—5段,看看課文介紹幾塊石頭?叫什么名字?

  板書:仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都

 。玻嘤腥さ腵名字(出示圖),你們看這是什么石?

  3.你喜歡哪塊石頭?請讀一讀(自由讀—指名讀)

  三、講讀課文

 。保吙磮D邊讀課文,說說你喜歡哪塊石頭?為什么喜歡?你覺得它有什么神奇的地方?(同位交換意見)

 。玻笇(dǎo)學(xué)習(xí)“猴子觀海”一段。過渡:很多同學(xué)都喜歡“猴……”這塊石頭,現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。

  ①示圖,指名讀。邊聽邊思考:你認(rèn)為這塊石頭奇在哪?課文中哪些詞語用得好?哪些句子寫得好?

 、诶斫猓憾盖头瓭L 板書:抱蹲望

  ③演示:朗讀背誦小結(jié):在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭,活靈活現(xiàn),栩栩如生。這是多么神奇而有趣。

 。常旅嫖覀兝^續(xù)欣賞其它三塊石頭,匯報。

  仙桃石:把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實(shí),一個“飛”一個“落”就把仙桃寫活了,說不定還是孫悟空偷吃仙桃時掉下來的一個桃子呢!板書:飛落

  仙人指路:

 、伲▌幼餮菔荆┰鯓又福

 、诎鍟~語:站伸指

 、塾眯蜗蟮谋扔髅鑼懥恕跋扇酥嘎贰钡膭幼鳎駪B(tài)非常生動、有情趣。

  金雞叫天都:

 、倌阌X得哪些詞、句寫得好。

 、谶@只雄雞是怎樣叫的?(動作演示)板書:伸著 對著 啼叫

 、圻@幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景,使人如臨其境、如聞其聲,真是奇妙極了。

 。矗〗Y(jié):剛才我們欣賞了四塊奇石,你覺得它們奇在什么地方?(形狀奇怪有趣,能引起別人的想像)

  過渡:在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清,課文還向我們介紹了哪些呢?

  5.齊讀最后一段

  四、拓展思路,練習(xí)說話

 。保鍪荆禾旃吠 獅子搶球 仙女彈琴

  你能根據(jù)這些名字展開想象,用幾句話說說這些怪石的樣子嗎?(自選自說,指名說)

  2.在黃山,奇形怪狀的石頭還有很多,你能給它們起個名字嗎?(出示圖片)

  五、總結(jié):在大自然中,像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多,有機(jī)會,我們?nèi)ビ斡[吧。

  六、作業(yè):

  必做題:朗讀課文,再從課文中選兩段背下來。

  選做題

 。保瓕懻n文中的好詞好句。

  2.向別人介紹黃山的奇石。

 。常鶕(jù)黃山奇石的形狀,給它起個名字,再用幾句話寫下來。

  4.找有關(guān)黃山的圖片資料。

語文教案 篇4

  一、教學(xué)要求

  1.復(fù)習(xí)漢語拼音,辨析同音字、多音字,體會成語的感情色彩,練習(xí)修改前后矛盾的句子。

  2.以介紹小制作為內(nèi)容,進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

  3.練習(xí)閱讀短文,體會作者是怎樣圍繞中心寫的。

  4.練習(xí)寫景,注意做到作文有中心。

  二、教具準(zhǔn)備

  1.抄寫“字·詞·句”部分第五題的小黑板。

  2.學(xué)生的小制作一兩件。

  3.學(xué)生作文一兩篇,用大字抄出。

  三、教學(xué)時間 六課時。

  第一課時

  一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

  這節(jié)課完成“字·詞·句”部分的五項練習(xí)。

  二、學(xué)生自己練習(xí)前四題。(各自在課本上答題,教師巡視指導(dǎo)。)

  三、討論交流。

  1.第一題。

  指名讀寫出的句子。有錯的討論糾正。(句子是:把祖國建設(shè)成四個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國是我們的共同心愿。自己活著是為了使別人生活得更美好。)

  2.第二題。

  指名說說每組字的字形、字義的區(qū)別,再說說組成的詞語。有組成不同詞語的可以補(bǔ)充,有錯的討論糾正。

  3.第三題。

  (1)指名讀詞,說說不同讀音時,詞的不同意思,不同用法。(2)指名說說自己組的詞。

  4.第四題。

  (1)指名讀成語,說說每個成語的意思,還可說說是哪篇課文中學(xué)到這個成語的。(2)指名說說是怎樣分類的,為什么這樣分類。(一類是帶肯定色彩的詞語:賞心悅目、全神貫注、一絲不茍、雪中送炭。一類是帶否定色彩的詞語:張冠李戴、張牙舞爪、自高自大、畫蛇添足)

  四、討論第五題。

  1.掛出小黑板。請學(xué)生說說句子有什么毛病,應(yīng)該怎樣修改。鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)句子的毛病,自由發(fā)言。

  2.練習(xí)用修改符號進(jìn)行修改。(請一人在小黑板上修改,其他學(xué)生在課本上練習(xí)。然后集體討論訂正。)

  五、布置作業(yè) 。

  1.訂正做錯的題目。

  2.做一個制作,準(zhǔn)備下節(jié)課向大家介紹。

  第二課時

  一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

  這節(jié)課練習(xí)聽話說話。說話內(nèi)容是介紹自己的小制作。大家要積極發(fā)言,還要認(rèn)真聽別人的發(fā)言,互相交流,互相學(xué)習(xí)。

  二、各人拿出自己的作品,展示給同座看,向同座作介紹。

  三、全班交流。

  1.指名介紹自己的小制作,講后適當(dāng)評議。

  2.推薦同座的小制作。(可講同座的小制作是什么,他是怎么制作的,自己從同座的介紹中學(xué)到了什么。)

  3.教師表揚(yáng)講得清楚具體、聽得認(rèn)真仔細(xì)的同學(xué)。

  四、布置作業(yè) 。

  1.用課余時間繼續(xù)交流小制作。

  2.預(yù)習(xí)“閱讀”練習(xí)的內(nèi)容。

  第三課時

  一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

  這節(jié)課進(jìn)行閱讀練習(xí),主要體會作者是怎樣圍繞中心寫的。

  二、學(xué)生按要求自學(xué),同座可互相討論。

  三、集體討論交流。

  1.指名讀短文。

  2.這篇短文的中心思想是什么?(中心思想是講聶耳是我國著名的音樂家。)

  3.短文是怎樣圍繞中心來寫的.?(圍繞這一中心,短文著重選擇了兩個方面的內(nèi)容:一是聶耳愛唱歌,勤奮刻苦地練習(xí)拉手提琴,這個材料可以說明聶耳是怎樣成為著名的音樂家的;二是聶耳創(chuàng)作了許多革命歌曲,特別是他創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌,這個材料可以說明為什么稱聶耳是著名的音樂家。)

  4.你從這篇短文中得到什么啟發(fā)?(學(xué)生可從兩個方面自由發(fā)言:一是從聶耳的勤奮刻苦中受到啟發(fā);二是從圍繞中心寫方面受到啟發(fā)。)

  四、布置作業(yè) 。

  1.朗讀短文。

  2.預(yù)習(xí)“作文”訓(xùn)練的要求,考慮下次作文的材料。

  第四課時

  一、指導(dǎo)審題,明確要求。

  1.指名讀作文題。

  (1)這次作文,在內(nèi)容上有什么要求?(可以寫一處景物,要寫出這個景物在冬天的特點(diǎn);也可以寫活動中的人物,要寫出人物的精神面貌。)

  (2)這次作文,在表達(dá)上有什么要求?(表達(dá)要有順序,要做到有中心。)

  二、互相啟發(fā),拓寬思路。

  1.根據(jù)題目要求,你準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容?(多請些學(xué)生說說自己想寫的內(nèi)容。)

  2.從學(xué)生講的內(nèi)容中挑選幾項有代表性的,請學(xué)生說說文章的中心可以是什么,怎樣做到圍繞中心寫。在學(xué)生介紹的過程中,酌情組織討論,并作適當(dāng)指導(dǎo)。

  三、學(xué)生作文,教師巡視,對寫作有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  第五課時

  學(xué)生繼續(xù)寫作,教師對寫完的學(xué)生進(jìn)行面批,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改。

  第六課時

  一、概述作文情況,肯定成績和進(jìn)步。(教師從內(nèi)容和表達(dá)兩方面,抓住重點(diǎn)加以表揚(yáng)。內(nèi)容方面,表揚(yáng)學(xué)生的作文寫得具體,寫景物的寫出了特點(diǎn);寫活動中的人物的,寫出了人的精神面貌。表達(dá)方面,表揚(yáng)學(xué)生能按一定的順序,注意做到有中心。還要注意表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。)

  二、交流作文。(多請些學(xué)生朗讀自己的作文,有的讀全篇,有的讀部分,教師酌情評點(diǎn)鼓勵。)

  三、重點(diǎn)講評。

  1.將用大字抄寫一兩篇學(xué)生作文張貼出來,組織學(xué)生討論:作文的中心是什么,是怎樣圍繞中心寫的。

  2.請小作者談?wù)勈窃鯓哟_定中心的,為什么選擇這些材料來寫。

  3.教師就怎樣做到作文有中心進(jìn)行小結(jié)。

  四、指導(dǎo)修改語句方面的毛病。

  教師讀學(xué)生作文中的病句,讓學(xué)生注意聽,然后說說聽出了什么問題,應(yīng)該怎樣修改。

  五、學(xué)生根據(jù)講評的收獲,修改自己的作文。

  六、布置作業(yè) 。

  修改作文,還可以寫一寫寫作文的體會,或者是修改作文的體會,寫在作文本上交給老師。

語文教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會6個生字和3個偏旁,會認(rèn)9個字。

  2、正確流利地朗讀課文,學(xué)會讀問句的語氣。背誦課文。

  3、認(rèn)識課文中的動物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會疑問句的讀法;了解動物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件制作;生字詞卡片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)拼音。

  出示拼音卡片,多種形式認(rèn)讀。

  Chang san song shu shui zui xiang bian que ba duan wan

  二、導(dǎo)入新課。

  1、 談話:今天老師給你們帶來了一些小伙伴,想知道它們是誰嗎?(課件顯示動物圖)

  一個個出示,學(xué)生說出動物名稱,認(rèn)識動物。(公雞 兔子 鴨子 孔雀 猴子 松鼠)

  2、(課件添加樹木花草等。)有一天,這些動物們來到了一塊草地上,它們決定進(jìn)行一場比賽,比什么呢?比尾巴(板書)齊讀課題。

  3、看題質(zhì)疑:你從題目想知道些什么呢?

  這些動物怎么比,結(jié)果怎樣,今天老師就讓大家來當(dāng)一次評委。 評委不是好當(dāng)?shù)模旅嫦瓤纯茨銈儔虿粔蛸Y格,會認(rèn)多少字。

  三、初讀課文。(評資格)

  1、 自由讀課文,了解動物們怎么比?

  要求:讀準(zhǔn)字音,句子讀正確。

  2、檢查生字。出示生字卡,多種形式認(rèn)讀。

  3、把生字送回課文,再讀一讀。

  4、師評議資格優(yōu)秀者。

  四、再讀課文。(評水平)

  1、 指名讀前3句,思考:這一輪比什么?怎么比?

  2、 顯示比尾巴情況。

  3、 生看圖回答,評議。(要求談自己的`看法,并講明理由。)

  4、 指導(dǎo)讀問句。(注意語氣上揚(yáng))

  5、 比較自己的結(jié)果和課文中的結(jié)果有什么不同。(顯示46句)再齊讀。

  6、 分男女進(jìn)行問答游戲,鞏固內(nèi)容。

  7、 評議高水平者。

  五、探究自學(xué)。(評能力)

  1、 自學(xué)第二輪比賽部分。(按第一部分方法自學(xué)。)

  2、 檢評自學(xué)情況。

  3、 分組讀課文。

  4、 評議出能力強(qiáng)者。

 。ㄕn間觀看動物園片斷,休息一分鐘。)

  六、開智練習(xí)。(評知識面)

  1、 這些動物你最喜歡誰?為什么?

  2、 想想這些動物尾巴為什么不一樣?你知道有什么作用嗎?

  (適當(dāng)展示動物活動圖。如猴子樹枝翻滾,兔子草叢跳躍,松鼠林間玩耍

  3、評議小知識庫。

  七、游戲鞏固。(評實(shí)踐操作)

  1、 自我誦讀課文,然后問答游戲。(同桌間男女對分組賽。)

  2、 貼尾巴比賽。(課件顯示沒尾巴的動物和不同尾巴。)

  要求:貼準(zhǔn)位置和方向,貼后說說自己為什么這么貼。

  3、評比小巧手。

  八、課堂總結(jié)。

  1、 老師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

  2、 共同評比本節(jié)課的優(yōu)秀評委。

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