實用的小學語文教案精華[3篇]

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學語文教案3篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　【學習目標】

　�。�、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點，結合語言環(huán)境理解字意。

　�。�、認識９個生字，鞏固識字，積累詞語。

　�。�、能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學交流、討論。

　�。础⒛馨炎约核�畫的圖畫用文字表達出來。

　　５、樹立生活中學習語文的觀念，勇于展示課外學習成果。

　　【課前準備】

　�。薄⒍嗝襟w課件。

　�。�、識字卡片、詞語卡片。

　�。�、競賽評比用的小紅旗。

　　４、讓學生準備展示內容。

　　【教學設計】 〖我的發(fā)現(xiàn)〗

　　要引導學生發(fā)現(xiàn)：

　　同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。

　�。�、激趣：

　　今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回”字來組詞。

　�。�、引導：

　　這位朋友要教給我們新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴。

　�。场⒔Y論：

　　同一個字在不同的語境有不同的'意思。

　�。�、擴展積累：

　　引導學生用“打”字練習組詞、說句子，進一步體會漢字一字多意的現(xiàn)象。

　　〖日積月累〗

　　一、讀讀認認

　�。�、激趣：

　　老師給大家?guī)�來了一些炊具、餐具，我們一起來認識它的名稱。（課件播放：結合實物出現(xiàn)詞語）

　�。�、小組內練習詞語。

　�。�、比一比：

　　小組開火車讀詞語比賽，比哪組的火車開得好。同學來挑戰(zhàn)，看誰最棒。

　　４、認讀生字：

　　剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字：（課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟）

　�、� 小組內互相讀一讀生字。

　�、� 老師用生字卡片抽查。

　�、� 聽字音舉卡片。

　�、� 小組討論交流：

　　你有什么好辦法可以記住這些字形？

　　二、讀讀背背

　�。薄⒁�入：

　　成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。

　　２、小組內練習讀成語。

　　３、比一比看誰讀得快，讀得最準確，記得最牢固。

　�。�、學生自由說成語的意思。

　�。�、擴展積累：

　　你還能說出哪些成語？

小學語文教案 篇2

　　教學目的：

　　知識目標：認識本課的五個生字。

　　能力目標：能速讀課文，理清文章敘述順序，歸納文章主要內容。

　　情感目標：

　　1.從敘述、描寫中了解人物特點，學習人物獨立生活的意識。

　　2.在讀懂課文的基礎上，能對課文內容發(fā)表自己的見解。

　　教學重點：

　　1.速讀課文抓住大意。

　　2.在讀懂課文的基礎上，能對課文內容發(fā)表自己的見解。

　　教學難點：

　　在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見解。

　　教學準備：

　　多媒體課件、課堂同步練習半張。

　　預習要求：

　　1.讀通課文，自學生字新詞。

　　2.思考：烏塔是誰？課文講了她的什么事？請畫出寫她旅行線路的句子。

　　3.你覺得烏塔是一個怎樣的孩子？

　　教學過程：

　　一、導入新課，激趣。

　　1.師故意寫錯課題“烏塔”。（學生驚呼）表揚學生的專心與質疑精神。

　　2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔，而是？（一個14歲的德國小姑娘）。

　　3.課文寫了她的什么事？（獨自一人游歐洲）

　　4.［多媒體出示預習要求］誰在預習中畫出了寫她旅行線路的句子？師相機介紹歐洲及其旅游資源。［多媒體出示歐洲地圖及旅游景點。］

　　二、速讀訓練，抓住大意。

　　1.過渡：大家一定對這篇課文感興趣吧！我們來做速讀訓練，看誰先抓住文章大意。

　　2.先來同桌互相檢查生字詞認讀情況。[生字詞出現(xiàn)]

　　3.學生獨立速讀課文，并完成同步練習：課文是按 順序寫的。以時間為提示可以將課文分三段，先寫 再寫 最后寫烏塔與我道別，繼續(xù)她未完的旅程。

　　三、深入讀文，感悟，形成自己的見解。

　　1.過渡：讀到現(xiàn)在，我們已經(jīng)抓住課文的.大意了，但課文作者為什么要向我們介紹這件事？編書的老師有為什么要選入這篇課文呢？我們還得深入讀文。

　　2.你對烏塔一定留下了深刻的印象吧，烏塔是個怎樣的同齡人？你從哪看出來？請一邊讀課文，一邊做記號。[教師師范]。

　　3.學生默讀并做批注。

　　4.指名匯報。教師相機板書。

　　5.小結：烏塔真是一個獨立能力很強的孩子。

　　6.那么，你對她獨自一人游歐洲有何看法？請在小組中交流一下。（小組討論）

　　7.全班匯報。

　　四、總結。

　　我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向烏塔那樣勇于鍛煉自己，但至于以什么方式鍛煉自己，國情不同，個人情況不同，不能一概而論。

　　五、作業(yè)練習：

　　給烏塔寫一封信，與她交流自我鍛煉的體會。

　　板書設計：

　　烏塔

　　生活自理能力強

　　熱情活潑會與人交流

　　做事有計劃性

　　自我保護意識強

　　有責任感

　　會學習

　　會理財

小學語文教案 篇3

　　課題雨鈴鐺課型新授課時第1課時

　　重點

　　難點△1、運用綜合的識字方法，認識本課十一個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，使學生在情境和語言文字中受到熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，

　　△3、續(xù)編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、想象能力。

　　板書

　　設計雨鈴鐺

　　沙沙丁零當啷教具使用生字卡片

　　音樂、課件

　　雨鈴鐺頭飾

　　教學過程

　�。ㄍ怀鲋攸c、難點、分層次處理方法）學生學習活動

　　過程或形式設計意圖

　　一、導入揭題：

　　1、課件：歌曲《小雨沙沙》。

　　2、板書課題：雨鈴鐺

　　3、認識鈴鐺兩個生字，說說怎么記？

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、讀兒歌的過程中，遇到不認識的字怎么辦？

　　2、教師與學生共同復述課文內容，教師隨文出示與本課生字有關的詞語。

　　3、怎樣記住生字呢？

　　4、小組匯報討論結果。

　　1）學生到黑板前將生字分類識記。

　　2）出示課件：認識房檐的位置

　　3）出示課件：有關珠的六個詞語。水珠、淚珠、雨珠、珍珠、珠寶、珠子

　　4）灑在課文的哪句話當中？

　　5）出示課件：想象記憶串字。我們可以說一串什么？

　　5、認讀生字卡片，與生字交朋友。（放音樂）

　　6、出示課件，鞏固識字。

　　三、理解課文，指導朗讀。

　　1、讀課文，看誰不僅讀正確，而且讀流利。

　　2、讀了這首兒歌，你了解到了什么或想到了什么？

　　板書：沙沙丁零當啷

　　3、你還聽過什么樣的雨聲？

　　4、放音樂，想象春雨、春景。評選雨鈴鐺。

　　5、除了小燕子，春雨還會招呼誰？

　　6、再讀課文，背誦課文。

　　四、鞏固識字。

　　出示含有本課生字的'小兒歌。沙沙沙，沙沙沙，花兒招起了小手，蘑菇撐開了雨傘。房檐掛起了鈴鐺，池塘露出了笑窩，

　　隨音樂唱歌。

　　齊讀課題。

　　指名說一說。

　　自由讀課文，指名讀課文。

　　齊讀詞語。

　　小組合作進行探究性學習，研究本課生字的識字方法。

　　小組合作完成。

　　學生指一指。

　　指名讀詞，齊讀。

　　指名讀相關的句子

　　指名讀，下位請好朋友讀一讀。

　　指名讀，與小雨點交朋友。

　　同位讀，指名讀。

　　自由發(fā)言。

　　說有關雨聲的詞。

　　學生邊聽音樂邊閉目想象，再指名說一說，朗讀課文。

　　指名說，并將相應圖片貼到黑板上，構成美麗的春景圖。

　　齊讀，背誦。

　　自由讀，齊讀。

　　與藝術課相結合，體現(xiàn)學科間的融合。

　　對閱讀方法進行總結回顧。

　　運用聽讀識字法，引出生字學習。

　　發(fā)揮學生學習的自主性，提高合作意識和獨立識字的能力。

　　突出檐字的字義教學。

　　在閱讀運用中識字。

　　在語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。

　　借助課件，形象直觀識字。

　　發(fā)揮學生主體性，最大限度激發(fā)學生參與學習。

　　通過游戲鞏固識字，激發(fā)學生識字興趣。

　　培養(yǎng)學生讀有所思的能力和習慣。

　　比較體會春雨的輕、細。

　　通過音樂激發(fā)學生的想象，體會文章情感，受到熏陶，發(fā)展語言。

　　續(xù)編兒歌，注重語言的積累、感悟和運用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　在新的語言環(huán)境中鞏固識字。

　　作業(yè)

　　設計 搜集并閱讀有關兒童詩人金波的作品。課后

　　思考

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