中班教案10篇[精]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的中班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒嘗試揀菜、洗菜、切菜等活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒分工、合作的意識(shí)。

　　2、增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作的能力，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、把需要加工的菜分成三份，分給中班三個(gè)班級(jí)備用。

　　2、預(yù)備好水果刀、剪刀、臉盆、菜籃若干。

　　3、教師和班級(jí)家委會(huì)成員協(xié)商分工作好活動(dòng)前的預(yù)備工作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起愛(ài)好

　　1、讓幼兒參觀各組擺放的蔬菜和水果，鞏固熟悉菜名。

　　2、告訴幼兒今天我們學(xué)做小廚師來(lái)揀菜、洗菜、切菜。

　　二、組織討論

　　1、討論如何進(jìn)行揀菜、洗菜、切菜呢？

　　2、幼兒商量分工明確自己的.任務(wù)。

　　三、能干的小廚師

　　1、幼兒自主進(jìn)行揀菜、洗菜、切菜的活動(dòng)。

　　2、教師和家長(zhǎng)觀察幼兒的活動(dòng)情況，適時(shí)介入幼兒的活動(dòng)。

　　3、指導(dǎo)和鼓勵(lì)個(gè)別幼兒揀菜、洗菜、切菜，使他們?cè)鰪?qiáng)信心積極參與活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、請(qǐng)幼兒把菜送去食堂，讓食堂的叔叔阿姨燒熟。

　　2、幼兒和老師及家長(zhǎng)一起清理、打掃活動(dòng)室。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起吃點(diǎn)心。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習(xí)性。

　　2、觀察和比較鴨子和鵝的異同，從而正確認(rèn)識(shí)鴨子和鵝。

　　3、對(duì)家禽類動(dòng)物有興趣，有探索的欲望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　觀察和比較鴨子和鵝的'異同，從而正確認(rèn)識(shí)鴨子和鵝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)猜謎活動(dòng)，引出主題。。

　　教師念謎語(yǔ)，幼兒猜謎底，引起幼兒的好奇心和興趣。

　　2、教師分別出示鴨子和鵝，引導(dǎo)幼兒觀察，了解它們的主要特征。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察鴨子，說(shuō)說(shuō)：

　　鴨子是什么樣子的？

　　鴨子頭上有什么？鴨子叫起來(lái)是什么樣子的？

　　鴨子身上有什么？下面有什么？鴨子的腳是什么樣子的？

　　鴨子走起路來(lái)是怎樣的？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

　�。�2）教師小結(jié)。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察鵝具體方法同上。

　　3、引導(dǎo)幼兒采用對(duì)比的方法，比較鴨子與鵝的異同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其特征。

　　啟發(fā)幼兒注意觀察鴨子與鵝的外形，說(shuō)說(shuō)：鴨子與鵝哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？

　　4、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解其特征。

　�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)：鴨媽媽身邊的小動(dòng)物是誰(shuí)？你知道是誰(shuí)把小鴨子從蛋殼里孵出來(lái)的？

　　（2）啟發(fā)幼兒觀察沙灘上的動(dòng)物和腳印，用連線的方式幫動(dòng)物找到腳印好嗎？

中班教案 篇3

　　教師：春天來(lái)了，草二天綠了，花兒開(kāi)了，樹(shù)葉發(fā)芽了。讓我們隨著音樂(lè)一起歌唱《各成春天來(lái)了》。

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡傾聽(tīng)散文，感受散文的美。

　　2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。

　　3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：（頭飾）小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

　　2、散文磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的.快樂(lè)情緒。

　�。�1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。

　�。�2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？

　　（3）教師小結(jié)。

　　2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題。

　�。�1）教師演示教具，朗誦散文前四句。

　�。�2）教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如：“小鳥(niǎo)想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句：“我愿意……”。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。

　　3、教師朗誦散文的最后兩句。

　�。�1）教師朗誦散文最后兩句。

　�。�2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解散文。

　　（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。

　　4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。

　　（1）在背景輕音樂(lè)中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。

　�。�2）幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。

　　5、幼兒表演朗誦散文。

　�。�1）分角色朗誦。

　　（2）集體朗誦。

　　6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)�！拔⑿Α眴�？生活中你最喜歡誰(shuí)的“微笑”？為什么？

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂(lè)送給其他的小朋友。

　　幼兒園中班語(yǔ)言詳案：老鼠娶

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試模仿蒙古族提、壓腕的擠奶動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出自豪、輕快、喜悅的情緒。

　　2、感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入1、觀看PPT，感受蒙古族人的生活。

　　提問(wèn)：這些人都在做什么?

　　2、小結(jié)：他們是中國(guó)的少數(shù)民族蒙古族，蒙古族大多數(shù)過(guò)著放牧生活，他們勤勞勇敢，能歌善舞，擠奶是蒙古族姑娘的一項(xiàng)勞動(dòng)。

　　二、欣賞并嘗試模仿人物的.動(dòng)作。

　　1、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們是怎么擠奶的?

　　2、個(gè)別幼兒模仿動(dòng)作，教師給予指導(dǎo)。

　　3、集體學(xué)習(xí)蒙古族提、壓腕的擠奶動(dòng)作。

　　4、提問(wèn)：擠奶前要做好什么準(zhǔn)備工作?

　　小結(jié)：擠奶前要準(zhǔn)備好裝牛奶的桶，還要挽好袖子哦。

　　5、引導(dǎo)幼兒集體學(xué)做挽袖動(dòng)作。

　　三、完整學(xué)做舞蹈。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，教師示范表演《擠奶舞》。

　　2、提問(wèn)：擠完了滿滿一桶的牛奶，我剛才還做了哪些事情?

　　小結(jié)：擠完了牛奶，我的心里真高興，快快樂(lè)樂(lè)地騎馬回家去了。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)硬肩、騎馬的動(dòng)作。

　　4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師完整學(xué)做舞蹈。

中班教案 篇5

　　一、主題活動(dòng)背景：

　　近兩年來(lái),我園認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《福建省幼兒園教育指南》，以“在一日生活中建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)”為科研課題，深入開(kāi)展課改活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育的價(jià)值取向，注重兒童的情感態(tài)度和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),在教學(xué)中我們不斷改變自己的教育觀念和教育行為，積極探索、大膽創(chuàng)新，制定有效方案，探討新課程模式，實(shí)施驗(yàn)證《綱要》與《指南》。我們都知道，當(dāng)幼兒對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí)，就是他們學(xué)習(xí)、探索的最佳時(shí)機(jī)，作為教師應(yīng)善于抓住這良好的教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)他們對(duì)所感興趣的事物進(jìn)一步探索的欲望，并逐步將他們導(dǎo)向一個(gè)健康、有益的學(xué)習(xí)氛圍中。本次活動(dòng)的產(chǎn)生是在一個(gè)春光明媚的早晨，我?guī)е�一群孩子散步，�?jīng)過(guò)廚房，幾位小朋友看見(jiàn)有許多的泡泡，（那是保育員阿姨洗碗時(shí)濺出來(lái)的），就大聲喊：“你們看，有許多的泡泡。”個(gè)別小朋友就問(wèn)：“老師為什么會(huì)有那么多的泡泡？泡泡從哪里來(lái)？”有的幼兒馬上回答說(shuō)：“我媽媽洗衣服時(shí)也有泡泡�！庇械恼f(shuō)：“我洗澡的時(shí)候也會(huì)搓出許多泡泡�！笨吹叫∨笥褜�(duì)“泡泡”這么感興趣，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)<<綱要>>提出“既貼近幼兒生活來(lái)選擇感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”原則,充分挖掘教育的價(jià)值，生成新課題,以“泡泡”為主題，進(jìn)行一系列活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)周圍生活的現(xiàn)象好奇、好問(wèn)、好觀察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　二、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　《有趣的泡泡》其實(shí)很多小朋友平時(shí)在家或多或少有接觸過(guò)，本次主題活動(dòng)根據(jù)幼兒思維具體形象又直觀的特點(diǎn)，以動(dòng)手操作、游戲?yàn)橹骶�，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，邊玩邊發(fā)現(xiàn)泡泡的各種變化，教師設(shè)計(jì)了一些有助于幼兒分享經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中有更多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)。

　　三、主題活動(dòng)《有趣的泡泡》

　　活動(dòng)目的：

　　1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　2、通過(guò)游戲活動(dòng)觀察泡泡的形狀、大小、顏色，并會(huì)與他人交流想法，對(duì)活動(dòng)感興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　肥皂、洗潔精、小口杯、小吸管、錄音機(jī)、畫(huà)紙、彩筆、洗衣粉、洗手液、一次性杯子、毛巾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　魔術(shù)導(dǎo)題，激發(fā)興趣。

　　師：“小朋友，今天老師要變個(gè)魔術(shù)給你看，你們想看嗎？”

　　幼兒：“想”。

　　師：“那可要看清楚呀，老師手中現(xiàn)在有東西嗎？”

　　幼兒：“沒(méi)有”

　　幼兒：“手濕濕的……”

　　幼兒：“有水……”

　　師表演魔術(shù)，把沾滿肥皂水的手來(lái)回搓搓，此時(shí)手里有許多泡泡出現(xiàn),師一吹泡泡飛起來(lái)。

　　師：“現(xiàn)在魔術(shù)師變出了什么呀？”

　　幼兒：“變出了許多的泡泡�！�

　　師：“那這些泡泡從哪里來(lái)？”

　　幼兒：“魔術(shù)師變出來(lái)的�！�

　　師：“你喜歡泡泡嗎？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)泡泡呢？哪些東西能變出泡泡來(lái)？”

　　此時(shí)幼兒開(kāi)始議論紛紛，有的說(shuō)：“我洗澡時(shí)也有泡泡”，有的說(shuō)：“老師洗毛巾時(shí)我也看見(jiàn)了許多泡泡”，“阿姨洗碗時(shí)也有許多泡泡�！�

　　小結(jié)：原來(lái)在我們生活中到處都能看到泡泡呀。

　　（師以魔術(shù)師變魔術(shù)的形式引題，激發(fā)了幼兒好奇心和探究的欲望，喚起幼兒的參與熱情。教師提出問(wèn)題引發(fā)幼兒的思考，使幼兒對(duì)所感知的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，大膽表達(dá)出自己所知道的，從而真正地發(fā)揮自己的主動(dòng)性，積極與教師互動(dòng)起來(lái)。）

　　提供材料，自由探索。

　　師：“你們想玩吹泡泡嗎？吹泡泡需要什么？ ”

　　幼：“要泡泡水。”

　　師：“那泡泡水是怎么做的呢？”

　　幼兒議論紛紛，都說(shuō)出泡泡水是什么制作出的

　　幼：“知道，用水”。

　　幼：“用肥皂粉”。

　　幼：“用洗潔精”。

　　師：“小朋友都說(shuō)了很多，現(xiàn)在老師提供了很多的材料，我們大家一起來(lái)制作泡泡水吹泡泡好嗎？”

　　幼：“好”。

　�。ㄓ變汉芘d奮，開(kāi)始選擇材料制作泡泡水，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們都不同程度地遇到了暫時(shí)的挫折，有的幼兒水放多了，有的幼兒材料放多了，有的幼兒只用水，有的幼兒只用材料……）

　　幼：“老師我的泡泡水為什么吹不出泡泡？”

　　師：想想看，多試試，或者問(wèn)問(wèn)旁邊的小朋友。

　　幼：“老師我的泡泡水能吹出泡泡�！�

　　師：“你真棒！你看看旁邊的小朋友，幫幫他們好嗎？”

　　幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，最后，能力強(qiáng)的幼兒都把泡泡水制作好,能力弱的幼兒在同伴的幫助下也把泡泡水制作好，大家都非常高興，從中感受到成功的喜悅。

　　評(píng)析：教師沒(méi)有直接告訴幼兒“泡泡水”的制作方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)中為他們提供豐富的、可選擇、可操作性的材料，讓幼兒嘗試體驗(yàn)在前，從而體現(xiàn)了活動(dòng)的自主性。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、敢于探索、樂(lè)于合作、大膽創(chuàng)新的精神和科學(xué)的行為習(xí)慣，幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力、探索發(fā)現(xiàn)能力也得到了不斷提高。教師在幼兒操作的過(guò)程中，能敏銳觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的需要和問(wèn)題，為他們提供適宜的語(yǔ)言支持，當(dāng)幼兒向教師發(fā)起求助式互動(dòng)，教師能給予建設(shè)性、接納性的語(yǔ)言積極地回應(yīng)，鼓勵(lì)同伴間相互幫助，讓幼兒體會(huì)到教師的愛(ài)與關(guān)注，滿足幼兒自尊、自信的需要，從而保持了互動(dòng)的積極性。

　　游戲——吹泡炮

　　師：小朋友都把泡泡水制作好了，現(xiàn)在我們到戶外吹泡泡好嗎？

　　幼：好。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你們吹出的泡泡是什么形狀的？泡泡是什么顏色？

　　幼兒帶著自己制作好的泡泡水到戶外吹泡泡，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀、顏色、大小。

　　幼：老師泡泡是圓圓的

　　幼：透明的

　　幼：有點(diǎn)顏色，是紅的

　　幼：是綠的.

　　幼兒議論紛紛，都說(shuō)出自己所看到的泡泡的樣子。

　　評(píng)析：孩子們都非常喜歡吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍，他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)，游戲活動(dòng)氣氛非�；钴S。在趣味十足的游戲中，幼兒對(duì)泡泡的特征有更深刻的感受，體驗(yàn)到泡泡的“有趣”，成功的快樂(lè)。

　　師小結(jié)：泡泡是圓圓的，有大有小，五顏六色的真漂亮，它們飛呀飛呀飛上天，一會(huì)兒就不見(jiàn)。讓我們想辦法把泡泡留下來(lái)好嗎？

　　幼：好

　　師：要怎么把泡泡留��？

　　教師啟發(fā)幼兒，讓幼兒把泡泡留住。

　　延伸活動(dòng)：

　　音樂(lè)表演區(qū)：吹泡泡

　　美工區(qū)：泡泡吹畫(huà)

　　體育區(qū)：追泡泡

　　評(píng)析：通過(guò)分區(qū)活動(dòng)，讓幼兒選擇自己喜歡的活動(dòng)，體現(xiàn)了自主性�；顒�(dòng)中師幼的相互影響，交互作用，促進(jìn)有效的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)開(kāi)放的理念，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在這次活動(dòng)中，我沒(méi)有過(guò)多的安排集中活動(dòng)，而是讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自己去探索、去游戲、去獲取知識(shí)。在活動(dòng)中突出了幼兒的主體性，活動(dòng)一開(kāi)始我沒(méi)有直接告訴幼兒泡泡水的制作方法，而是讓幼兒通過(guò)多種渠道獨(dú)立探索，互相交流，尊重幼兒的意愿和需要，大膽放手，讓他們真正成為活動(dòng)的主人。我還深刻體會(huì)到作為一名幼兒?jiǎn)⒚衫蠋熞�不斷地更新教學(xué)理念，不斷調(diào)整自己固有的教學(xué)方法，真正參與到幼兒的游戲、生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中去，正確地引導(dǎo)、啟發(fā)、滿足幼兒的求知欲，善于捕捉生活素材，重視幼兒動(dòng)手實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)幼兒從小探索科學(xué)的興趣，使幼兒園的內(nèi)容更精彩。

　　本次活動(dòng)的不足

　　是在幼兒吹泡泡時(shí),教師提供的材料較單一,幼兒選擇的機(jī)會(huì)少,教師應(yīng)多提供充足的活動(dòng)材料,支持幼兒的自我表現(xiàn)活動(dòng)。

中班教案 篇6

　　活動(dòng)科目：音樂(lè)

　　活動(dòng)名稱：《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行多聲部合奏表演，體驗(yàn)演奏小樂(lè)器的.樂(lè)趣。2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.自備蜜蜂 螳螂 知了等昆蟲(chóng)圖片。

　　2.部分節(jié)奏卡片 樂(lè)器：銅碰鐘 打棒 手搖鈴。 活動(dòng)過(guò)程：

　　一.開(kāi)始部分 猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)

　　——導(dǎo)入森林里要開(kāi)一個(gè)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，你們猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)？

　　——教師出示音樂(lè)會(huì)部分昆蟲(chóng)圖片。

　　二.基本部分 昆蟲(chóng)唱歌

　　——你們想先看看誰(shuí)的表演？

　　——教師結(jié)合幼兒的意圖分別出示圖片及節(jié)奏卡�！�

　　蜜蜂 × × × × ︳×— — —︳

　　螳螂 ×××××× ︳×— — —︳ 知了 ×·××·×︱××— — —︳

　　_教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏�！�—小昆蟲(chóng)們一起唱歌會(huì)怎么樣呢？

　　昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

　　——幼兒分成三個(gè)聲部，分別代表蜜蜂 螳螂 知了。

　　——三個(gè)聲部幼兒看著節(jié)奏卡片一起拍打節(jié)奏。

　　——教師彈奏歌曲，三個(gè)聲部的幼兒選擇樂(lè)器 聽(tīng)著歌曲敲擊樂(lè)器。

　　——兩只昆蟲(chóng)在一起表演一定很好聽(tīng)，我們嘗試這用兩個(gè)樂(lè)器合起來(lái)演奏。

　　——好朋友在一起表演，昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。我們先來(lái)唱一唱。

　　——教師彈奏歌曲并演唱，把幼兒分成三個(gè)聲部進(jìn)行學(xué)唱《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》這首歌。

中班教案 篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、畫(huà)出幾只形狀、大小不同的燕魚(yú)，體現(xiàn)它們?cè)诋?huà)面中的位置變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)變化構(gòu)圖的意識(shí)。

　　3、體驗(yàn)成功的喜悅，并會(huì)正確評(píng)價(jià)他人的作品。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、觀察各種燕魚(yú)的形狀，顏色，動(dòng)態(tài)等，并鼓勵(lì)他們自由想象，創(chuàng)造出新的形象。

　　2、教具：有關(guān)燕魚(yú)的錄像，磁吸燕魚(yú)、自制的燕魚(yú)錄像。

　　3、繪畫(huà)用具：畫(huà)紙、蠟筆，毛筆，藍(lán)顏料

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分、觀看有關(guān)燕魚(yú)的錄像，以引起興趣。

　　提問(wèn)：剛才看到的是什么？它長(zhǎng)的什么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出燕魚(yú)的基本特征）

　　2、基本部分：

　�。�1）觀看自制的燕魚(yú)錄像。

　　（2）提問(wèn)：故事中的燕魚(yú)是長(zhǎng)的什么樣子的？它出去玩的'時(shí)候是整樣游的？它捉迷藏的時(shí)候又是怎樣游的？

　�。�3）幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　師：剛才，小朋友看了燕魚(yú)的一家在大海里快樂(lè)的游這個(gè)故事，現(xiàn)在你們想不想把它們畫(huà)下來(lái)，給其他的小朋友們看？在畫(huà)時(shí)，可讓燕魚(yú)游向不同的方向，還可以給燕魚(yú)穿上美麗的衣服、最后，用顏料涂上大海的顏色。

　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

　　1、陳列作品。

　　2、提問(wèn)：你喜歡哪張畫(huà)/為什么？（當(dāng)幼兒說(shuō)到哪張畫(huà)時(shí)，教師就把哪張畫(huà)顯示到屏幕上）

　　3、組織幼兒收拾繪畫(huà)用具。

　　活動(dòng)結(jié)束。（公開(kāi)課）

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中本著開(kāi)放性的原則，在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的環(huán)境，教師通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行思考�；卮�，教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法，開(kāi)放性的接納他們的意見(jiàn)、快樂(lè)的原則。我在活動(dòng)中應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂(lè)的宗旨，所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的，營(yíng)造快樂(lè)至上教學(xué)氛圍。

中班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣并在活動(dòng)中大膽地用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、感受和理解詩(shī)歌內(nèi)容，能仿編兒歌的句子。

　　3、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌，豐富詞匯靜悄悄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖一幅，以及與之相關(guān)的可操作性圖片。

　　2、顏色小精靈、太陽(yáng)卡片，布置顏色小精靈的家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲。

　　二、引導(dǎo)幼兒感受顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，欣賞詩(shī)歌的中間部分

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：提問(wèn)：今天呀太陽(yáng)和顏色寶寶它們也在玩捉迷藏的游戲，你們想請(qǐng)哪些顏色寶寶來(lái)玩游戲？現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，呆會(huì)兒我們要看一看他們會(huì)躲在哪里

　　2、幼兒尋找教師在背景圖上貼的顏色寶寶。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)：綠色躲在大樹(shù)里，黃色躲在菊花里......

　　三、幼兒完整欣賞詩(shī)歌（鼓勵(lì)幼兒跟著老師一起說(shuō)）

　　1、欣賞后提問(wèn)：

　�。�1）詩(shī)歌里誰(shuí)和誰(shuí)在玩捉迷藏？

　�。�2）顏色寶寶們是怎么躲起來(lái)的（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）？幼兒模仿。

　�。�3）顏色寶寶都躲到哪里去了？

　　四、教師小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這首詩(shī)歌可真好聽(tīng)，把顏色寶寶和太陽(yáng)說(shuō)成是一群可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏，我們小朋友也一起用好聽(tīng)的'聲音朗誦這首詩(shī)歌吧。

　　五、游戲顏色寶寶找家。

　　1、教師以變魔術(shù)的形式變出顏色小精靈，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都有哪些顏色寶寶。

　　2、玩法：幼兒每人一個(gè)顏色小精靈，教師當(dāng)太陽(yáng)，與幼兒一起邊朗誦詩(shī)歌邊玩找家的游戲。

　　3、鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)詩(shī)歌邊游戲，并能用詩(shī)歌中的話來(lái)回答問(wèn)題。

　　六、幼兒仿編

　　出示變化了的背景圖，讓幼兒找一找顏色寶寶躲在哪里，并用誰(shuí)躲在什么地方說(shuō)一句話。

中班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)探索模仿青蛙的動(dòng)作，學(xué)會(huì)蹲跳，跳過(guò)20cm高的障礙物；

　　2．通過(guò)游戲，發(fā)展連續(xù)跳 ；

　　3．樂(lè)于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探索模仿青蛙的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)蹲跳，掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．綠色卡紙做成的荷葉，小青蛙胸飾每人一個(gè)。

　　2．鞋盒若干，卡紙做成的小昆蟲(chóng)多個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1．熱身運(yùn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)左右飛；

　　師：每個(gè)小動(dòng)物走的方法都不一樣，小朋友們模仿得真好！

　　2．幼兒集中站在圓圈（池塘）上，引導(dǎo)幼兒自由探索在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿青蛙跳的方法。。

　�。�1）提出問(wèn)題： “請(qǐng)小朋友們看一看自己的胸口，我們今天是什么小動(dòng)物��？”，指出幼兒是青蛙寶寶，老師是青蛙媽媽。

　　師：小朋友們，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，青蛙是怎么走的？那么青蛙是怎么跳的呢？請(qǐng)小朋友想一想，自己在圓圈上跳一下（強(qiáng)調(diào)跳一下，不能離開(kāi)小池塘）。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒到中間給大家演示模仿，其他幼兒注意觀察。

　　師：媽媽請(qǐng)兩個(gè)青蛙寶寶到中間來(lái)跳給大家看一下。

　　二、基本部分

　　1。教師多次示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：

　�。�1）探索起跳姿勢(shì)：雙腿彎曲，雙手放在身后。

　　師：小眼睛看媽媽，看看媽媽是怎么跳的。和剛才青蛙寶寶跳的一樣嗎？現(xiàn)在媽媽準(zhǔn)備跳了，注意看哦，媽媽的腿怎么了，媽媽的的手在哪里？

　�。�2）探索跳的動(dòng)作：雙腿用力蹬地，用力向上跳，雙手自然地往上擺。

　　師：看好了，媽媽要跳了，先看媽媽的腿。媽媽跳的時(shí)候腿怎么了？再看，媽媽跳的時(shí)候手去哪里了呢？

　�。�3）落地姿勢(shì)

　　師：跳完了怎么到地面的呢？看好媽媽的腿。落地的`時(shí)候腳的哪個(gè)地方先到地面的？手怎么樣了？

　　2。請(qǐng)個(gè)別幼兒到中間來(lái)跳，其他幼兒觀察，個(gè)別不到位動(dòng)作指導(dǎo)糾正。

　　師：哪個(gè)青蛙寶寶愿意到中間來(lái)要用媽媽剛才教過(guò)的動(dòng)作跳一跳？跳之前聽(tīng)好了：其他青蛙寶寶睜大眼睛要看好，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小教練，看看他哪里和媽媽跳的不一樣。跳的時(shí)候可以輕輕地?cái)?shù)一數(shù)“1，2，跳！”

　　3。排列成4列，每列5人，輪流跳過(guò)前面的兩個(gè)障礙鞋盒。

　　師：青蛙寶寶們都學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)好媽媽的話，請(qǐng)寶寶們排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)的跳過(guò)前面的鞋盒，你們能做到嗎？聽(tīng)好了，別的寶寶跳的時(shí)候千萬(wàn)不要推，不要大聲講話，要不然小青蛙一緊張就跳不過(guò)去了。

　　4。個(gè)別幼兒糾正。每組多加兩個(gè)鞋盒，師示范，發(fā)展連續(xù)跳。

　　師：現(xiàn)在每一組有幾個(gè)鞋盒了呢？請(qǐng)青蛙寶寶數(shù)一數(shù)。青蛙寶寶，你們能跳過(guò)4個(gè)鞋盒嗎？大聲的說(shuō)，能不能？媽媽現(xiàn)在要跳過(guò)去，你們能像媽媽一樣勇敢嗎？如果你能像媽媽一樣跳的快一點(diǎn)就更棒了！

　　5。加高鞋盒的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試。

　　寶寶們，你們都學(xué)會(huì)了，跳的真棒！真是勇敢地小青蛙�，F(xiàn)在媽媽來(lái)考考你們，如果鞋盒有這么高，你們能跳過(guò)嗎？我相信每一個(gè)小青蛙都行的！你們相信自己?jiǎn)�？試試看吧�?/p>

　　6。游戲環(huán)節(jié)：小青蛙捉害蟲(chóng)

　　師：青蛙寶寶們，現(xiàn)在田里有好多害蟲(chóng)，我們幫助農(nóng)民伯伯去把它抓住好嗎？跳過(guò)去抓住害蟲(chóng)就跳回來(lái)送到小筐子里。輕輕地拍下一個(gè)青蛙的手，告訴他快去捉害蟲(chóng)，好嗎？在出發(fā)之前寶寶們要聽(tīng)好：一個(gè)接一個(gè)的跳，不要推，不要大聲說(shuō)話，不然會(huì)被害蟲(chóng)聽(tīng)見(jiàn)的，害蟲(chóng)就會(huì)跑了。捉住害蟲(chóng)回來(lái)要輕拍下一個(gè)小青蛙的手，要不然下一個(gè)小青蛙就不知道要出發(fā)了。聽(tīng)明白了嗎？

　　三、結(jié)束部分

　　師：“小青蛙們玩累了，我們坐到荷葉上休息一下吧。跟老師一起來(lái)放松一下吧�！币魳�(lè)起，坐在椅子上和媽媽一起放松，頭，雙手，腿，最后摘下青蛙胸飾，安靜的睡在椅子上。

中班教案 篇10

　　“歡迎光臨，請(qǐng)問(wèn)這位女士，您是要理發(fā)還是要做造型？”評(píng)委老師好，我是來(lái)自陽(yáng)光幼兒園富翔天地園的王路平

　　相信不用我多說(shuō)，大家都已經(jīng)明白我今天的說(shuō)課內(nèi)容，中班音樂(lè)律動(dòng)《理發(fā)店》。

　　一、首先說(shuō)一下教材的地位和作用：

　　《理發(fā)店》一活動(dòng)選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊(cè)教材，是一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，根據(jù)我園藝術(shù)特色對(duì)孩子的培養(yǎng)基礎(chǔ)

　　我們中班幼兒已對(duì)音樂(lè)及律動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演，樂(lè)于表現(xiàn)的場(chǎng)景常常出現(xiàn)

　　孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中，樂(lè)此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課

　　正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：

　　情感目標(biāo)：通過(guò)通過(guò)同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂(lè)。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)律動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的表演能力。

　　知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。

　　設(shè)計(jì)目標(biāo)的.依據(jù)是，中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期，這正符合中班幼兒的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)

　　俗話說(shuō)：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重難點(diǎn)的確定非常的重要，

　　根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是：與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情，作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法：

　　1、教學(xué)有法 教無(wú)定法 貴在得法

　　活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)，整個(gè)活動(dòng)我遵循“老師講得少一點(diǎn)，引得巧一點(diǎn)，孩子學(xué)得精一點(diǎn)，活一點(diǎn)，領(lǐng)悟的透一點(diǎn)”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導(dǎo)學(xué)法、示范法、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。根據(jù)教法，我設(shè)立了本節(jié)課的學(xué)法：

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　美國(guó)教育學(xué)家班圖拉曾說(shuō)過(guò)：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認(rèn)為要花很長(zhǎng)的時(shí)間，你不親自學(xué)習(xí)就不能夠真正獲得”。幼兒活動(dòng)也是如此，經(jīng)過(guò)自己的嘗試體驗(yàn)、小組討論法等多次體驗(yàn)參與其中，使幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。所謂“教無(wú)痕跡，學(xué)有神奇”。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、激發(fā)興趣 引入課題：

　　愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師�；顒�(dòng)開(kāi)始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發(fā)》，你覺(jué)得憨豆理發(fā)理得好嗎？你愿意讓他理發(fā)嗎？

　　你為什么不愿意讓他理呢？（啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真對(duì)待，）你覺(jué)得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢？

　　我也是一名理發(fā)師，你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?（請(qǐng)?jiān)谧�的老師給我做一下配合）（播放音樂(lè)），教師做律動(dòng)，導(dǎo)入課題。

　　孩子們對(duì)新奇的事物總是那么地感興趣，這一環(huán)節(jié)，他們會(huì)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看理發(fā)師的動(dòng)作。

　　2、情景再現(xiàn) 積極參與

　　你們覺(jué)得我理得怎樣？你們?cè)敢猱?dāng)我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎？喚起幼兒參與活動(dòng)的欲望，請(qǐng)幼兒觀察、模仿老師的動(dòng)作

　　并進(jìn)一步拋出問(wèn)題：誰(shuí)愿意跟我一起當(dāng)理發(fā)師？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，參與表演，

　　在這一環(huán)節(jié)中，孩子可能模仿的不是那么像，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，我不會(huì)立刻去糾正他們，當(dāng)場(chǎng)指責(zé)他們，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一群孩子，在幼兒的藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒的情感體驗(yàn)、對(duì)作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力，是成人無(wú)法體會(huì)到的，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們大膽地表演。

　　3、分組進(jìn)行 推向高潮

　　教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色，帶著快樂(lè)的情緒隨音樂(lè)進(jìn)行表演，一組理發(fā)師，一組顧客，模仿理發(fā)師與顧客的表情，這時(shí)兩組幼兒都參與到活動(dòng)當(dāng)中，充分感受到小朋友之間合作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　歡快的音樂(lè)聲中，孩子們神采飛揚(yáng)地陶醉在表演的快樂(lè)當(dāng)中，這時(shí)教師進(jìn)一步提出問(wèn)題，“大理發(fā)師和小理發(fā)師在動(dòng)作、表情上有什么不同呢？”突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。正所謂“我聽(tīng)到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了�！�

　　4、升華主題、情感遷移中結(jié)束

　　孩子在角色對(duì)換中多次表演，升華主題，完成情感目標(biāo)。從而使情感遷移，孩子從中體驗(yàn)到“為別人服務(wù)是一種快樂(lè)，接受別人的服務(wù)是一種幸福”。

　　親愛(ài)的評(píng)委老師們，實(shí)際的教學(xué)將是一種師幼互動(dòng)的過(guò)程，如同一場(chǎng)乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)。最后，我希望此次教學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)。

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