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《春風(fēng)帶我去散步》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的《春風(fēng)帶我去散步》教案,希望能夠幫助到大家。
《春風(fēng)帶我去散步》教案1
教材簡(jiǎn)析:
這篇散文以第一人稱(chēng)的口吻,寫(xiě)出了春天來(lái)臨之際,“我”跑出室外,走進(jìn)春天里,見(jiàn)到了春風(fēng)中美麗的景色,表達(dá)了對(duì)春天的熱愛(ài)與贊美之情。本課條理清晰,段落簡(jiǎn)潔明練,讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,瑯瑯上口。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固本課生字、新詞,會(huì)寫(xiě)“叢、梢”兩個(gè)生字。能夠正確、流利有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中,了解“格外、一叢叢、高大筆直、樹(shù)梢”等詞語(yǔ)的意思感受春天的美好,從而使學(xué)生產(chǎn)生喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
3、在寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中,學(xué)習(xí)運(yùn)用四素句,表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)生字、新詞的意思;能正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“叢、梢”。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀文中寫(xiě)得優(yōu)美的句子,感受春天的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入揭示課題
孩子們,又見(jiàn)面了。還記得我嗎?前幾天我們就學(xué)習(xí)了一篇描寫(xiě)春天的小散文,題目是《春風(fēng)帶我去散步》。
課上我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字、新詞,看!還記得嗎?
(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀)
散步風(fēng)鈴格外呼喚脫掉厚重手套拉著一叢叢淡紫色二月蘭樹(shù)梢筑巢無(wú)數(shù)數(shù)數(shù)皮帶
二、指導(dǎo)朗讀,感受春天。
1、自由讀文梳理內(nèi)容
生字新詞都學(xué)會(huì),課文也要讀得好。誰(shuí)想讀?(指名讀)
課文讀得不錯(cuò),看,你會(huì)填嗎?( )帶我去散步,我看見(jiàn)了( )。
2、走進(jìn)春天讀中感悟
看!認(rèn)真讀書(shū)就有收獲!讓我們一起讀文章的第一、二、三自然段。和春風(fēng)一起散步,你們都聽(tīng)到了什么?(學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“格外”并朗讀第一自然段。)
春天來(lái)了,真好!還聽(tīng)見(jiàn)什么了?(出示:走啊,我?guī)闳ド⒉剑。├蠋煼蹲x,孩子們我讀得好嗎?(好)謝謝你們的夸獎(jiǎng)!我是這樣讀得,因?yàn)槲沂谴猴L(fēng)阿姨,你想怎么讀?(學(xué)生加上喜歡的稱(chēng)呼,體驗(yàn)不同的角色朗讀。)
聽(tīng)了春風(fēng)得邀請(qǐng),我們脫掉了棉衣、棉帽,連手套都脫掉了,我們拉著春風(fēng)溫暖的`手,去散步了。那么在散步時(shí)都去了哪里?看到了哪些變化呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀六、七、八、九自然段,先大聲讀一讀,再小聲帶著問(wèn)題讀一讀?纯创笃聊唬ǔ鍪荆骸拔摇鄙⒉綍r(shí)都去了哪里?看到了哪些變化?請(qǐng)用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。)開(kāi)始吧。▽W(xué)生活動(dòng))
春風(fēng)帶我去哪里散步了?看到了哪些變化?(學(xué)生匯報(bào))把你畫(huà)的句子美美地讀一讀。
學(xué)生匯報(bào)第六自然段時(shí),教師板畫(huà)草地。
還發(fā)現(xiàn)了什么?給大家讀一讀。
學(xué)生匯報(bào)第七自然段時(shí),教師貼一叢叢二月蘭的圖片,幫助學(xué)生理解“一叢叢”,并進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練;同時(shí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“叢”及再次指導(dǎo)朗讀。
接著說(shuō),發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生匯報(bào)第八自然段,讀文后抓住“高大筆直”幫助老師完成板畫(huà),同時(shí)教師結(jié)合重點(diǎn)的詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生匯報(bào)第九自然段時(shí),交流對(duì)“樹(shù)梢”一詞的理解,教師隨機(jī)指導(dǎo)“捎”字的寫(xiě)法。
。ㄕn間操)
孩子們,嫩綠的小草、淡紫色的二月蘭、高大筆直的白樺樹(shù)和打算做媽媽的喜鵲,讓我們的心情變得那么愉快,這都是因?yàn)椋ù禾靵?lái)了),到處都有勃勃的生機(jī)和希望,這是因?yàn)椋ù禾靵?lái)了。
就這樣春風(fēng)帶著我,這里走走,那里看看,我們又來(lái)到了那里?仔細(xì)看看,誰(shuí)來(lái)說(shuō)?我們可以把看到的、想說(shuō)的都寫(xiě)在學(xué)習(xí)卡上。三幅圖中選擇喜歡的一幅來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。(出示圖片:我們來(lái)到( ),我看見(jiàn)了( )。
孩子們,和春風(fēng)一起散步,我們陶醉在美麗的大自然里,可春風(fēng)等不及了,忽然……(學(xué)生齊讀)孩子們,春風(fēng)就這樣飛向晴朗的藍(lán)天,飛去更多的地方。
三、拓展閱讀布置作業(yè)
美麗的春天無(wú)處不在,金波老爺爺?shù)牧硪皇自?shī)這樣寫(xiě)(出示春的消息(金波))
孩子們,走在春天里,欣賞著春天的美景,不知不覺(jué)就到了下課的時(shí)間,這首小詩(shī)就作為大家的朗讀作業(yè),下課。
《春風(fēng)帶我去散步》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。3、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、板書(shū)課題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇散文《春風(fēng)帶我去散步》,請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題,再齊讀兩遍課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),(出示:1、正確、流利地朗讀課文;2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字;3、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。)我們一起來(lái)讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了,你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?
三、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字)
這節(jié)課咱們通過(guò)4場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo),首先,進(jìn)行第一場(chǎng)比賽,比一比課文字音誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確,老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文,3分鐘之后咱們比賽。
(一)先學(xué)
1、教師范讀,不認(rèn)識(shí)的字及時(shí)標(biāo)上拼音。
2、自由讀課文 不認(rèn)識(shí)的字可以圈出來(lái),問(wèn)問(wèn)同桌或者舉手問(wèn)老師。
(二)后教
1、指名讀(后進(jìn)生)要求:讀的同學(xué)要聲音響亮,字音準(zhǔn)確,不添字,不漏字,注意區(qū)分平翹舌,聽(tīng)的同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真。
2、指名糾錯(cuò)
3、齊讀出錯(cuò)的詞語(yǔ)
四、第二次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字)
課文大家已經(jīng)讀會(huì)了,咱們接著來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽,看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的詞語(yǔ),重點(diǎn)注意紅色的字,一會(huì)兒,咱們比誰(shuí)認(rèn)的字最多。
(一)先學(xué)
自由讀詞語(yǔ)(帶拼音)2分鐘
帶著 格外 呼喚 脫掉 厚重 拉著 一叢叢 淡紫色 二月蘭
樹(shù)梢 筑巢 散步 風(fēng)鈴
(二)后教
1、去掉拼音檢測(cè),指后進(jìn)生讀
2、單個(gè)字檢測(cè)(要求組詞)自由讀、同桌互讀、指名讀、齊讀
3、檢測(cè)讀字卡
五、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀課文)
字都認(rèn)識(shí)了,老師相信你們課文一定能讀得正確又流利。
1、自由讀
2、指名讀
六、第四次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字)
生字大家記得真快呀!接下來(lái)我們進(jìn)行第四場(chǎng)比賽,看誰(shuí)寫(xiě)的.字最端正,最漂亮。請(qǐng)認(rèn)真觀(guān)察“帶、步、叢、蘭”這四個(gè)字,注意筆順及間架結(jié)構(gòu),先練寫(xiě)一個(gè),2分鐘后提寫(xiě)。
1、生觀(guān)察并練寫(xiě)
2、師生共同評(píng)議,你想提醒大家注意什么?強(qiáng)調(diào):步的第七筆是撇;叢的第二筆捺變點(diǎn)。
3、生改錯(cuò)并練寫(xiě)2個(gè)。
《春風(fēng)帶我去散步》教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和能力:識(shí)記7個(gè)一類(lèi)生字,12個(gè)二類(lèi)生字。整體感悟全文的主要內(nèi)容,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程和方法:用部件組合法、猜字謎等方法識(shí)記生字。以讀代講,通過(guò)多種形式的朗讀,使學(xué)生喜愛(ài)春天的美麗景色,增加對(duì)春天和語(yǔ)言文字的直接體驗(yàn)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、用多種方法識(shí)記8個(gè)一類(lèi)生字。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、實(shí)物展臺(tái)、生字卡片、磁帶四、教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,識(shí)記4個(gè)一類(lèi)生字。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、歌曲《春天在哪里》
2、春天多美啊!今天我們就在春風(fēng)的.帶領(lǐng)下去散散步吧!齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字“帶”
1、dai
2、書(shū)寫(xiě)書(shū)空
3、組詞:帶領(lǐng)、皮帶、鞋帶、帶魚(yú)、磁帶三、朗讀課文,學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀
2、學(xué)生自由讀、開(kāi)火車(chē)讀,要求讀準(zhǔn)字音。
3、自由讀文,思考:春風(fēng)帶我去哪散步了?我都看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)地學(xué)習(xí)生字。
4、蘭:
(1)第一個(gè)迎接春天的花是什么? (2)書(shū)寫(xiě)lan
(3)組詞:蘭花
5、叢:
(1)看圖畫(huà)填量詞:一( )蘭花、一叢叢蘭花(2)cong平舌音
(3)組詞:花叢、草叢、叢林、人叢
(4)“從”與“叢”(很多相同的東西聚在一起)的區(qū)別(5)練習(xí):從前、樹(shù)叢、從去年到今年
6、梢:
(1)春天的眼睛是什么?
(2)“我”在白楊樹(shù)上還看到了什么? (3)木+肖=梢shao翹舌音
(3)組詞:樹(shù)梢、(喜上)眉梢、梢頭
7、春天里有碧綠的小草,有一叢叢二月蘭,有一棵棵白楊樹(shù),有喜鵲媽媽在筑巢,有無(wú)數(shù)的風(fēng)箏,春天多美啊!我們?cè)賮?lái)讀一讀6——12自然段。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:識(shí)記3個(gè)一類(lèi)生字,朗讀課文。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、反復(fù)讀本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。
2、鈴
(1)實(shí)物金字旁+令=鈴形聲字
(2)ling
(3)組詞:鈴聲、門(mén)鈴、杠鈴、風(fēng)鈴、掩耳盜鈴
3、數(shù)
(1)shu翹舌音
(2)你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?(數(shù)學(xué)、數(shù)字、算數(shù)、分?jǐn)?shù)、數(shù)目) (3)多音字:shu數(shù)數(shù)
(4)這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?書(shū)空
3、格
(1)實(shí)物:格尺木+各=格形聲字(2)ge
(3)組詞:格外(意思造句)、方格、品格、合格、格言、格斗
三、復(fù)習(xí)鞏固:復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。四、認(rèn)讀二類(lèi)生字
五、朗讀課文
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、 P12——讀一讀,會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
1、自由讀、齊讀。
2、領(lǐng)讀。開(kāi)火車(chē)讀。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
三、 P12——讀一讀,背一背。
1、自由讀指讀領(lǐng)讀齊讀
2、背一背
四、 P12——玩一玩,說(shuō)一說(shuō)
以“我和春風(fēng)一起玩”為中心,進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。1、觀(guān)察書(shū)中的圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)每一幅圖畫(huà)的內(nèi)容。
2、在春天,你借助春風(fēng)玩了什么游戲?你是怎么玩的?說(shuō)一說(shuō)
3、試著把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè):書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
春風(fēng)帶我去散步
Dai ling ge cong lan shao shu
帶鈴格叢蘭梢數(shù)
《春風(fēng)帶我去散步》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,學(xué)會(huì)“數(shù)”這個(gè)多音字。
2、熟讀課文,了解春風(fēng)帶給大自然的變化,了解春天的特點(diǎn),抒發(fā)自己對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛(ài)。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
指導(dǎo)學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字形書(shū)寫(xiě)。
其中“步”字容易多點(diǎn),指導(dǎo)時(shí)要特殊強(qiáng)調(diào);“帶”字上面共有三豎,學(xué)生易錯(cuò)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?說(shuō)說(shuō)你印象中的春天是什么樣的?
2、今天我們就要和春風(fēng)一起,去看看春天的美景。請(qǐng)學(xué)生一起讀課題。
3、走吧,我們出發(fā)。
二、播放課件:春天的美景。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛看到的春天什么樣?春天有哪些特點(diǎn)?
三、學(xué)生練習(xí)讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片,指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。
2、練習(xí)朗讀課文,弄清每一個(gè)生字在文中的位置,并結(jié)合文章內(nèi)容弄清每個(gè)生字的意思。
四、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。特殊指導(dǎo)“步、帶、梢”。
五、指導(dǎo)學(xué)生弄清“數(shù)”的兩個(gè)讀音及其區(qū)分方法。
六、鞏固練習(xí)。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字上學(xué)片。
2、讀詞語(yǔ)卡片:外套、淡水、脫口而出、皮帶、蘭花、散步、格格不入、心中有數(shù)。
七、再次練讀課文,爭(zhēng)取做到流利地朗讀下來(lái)。
八、布置作業(yè)。
1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、熟練、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課。
1、出示詞卡,學(xué)生認(rèn)讀。
2、和春風(fēng)一起散步,你們都看到什么了?
二、朗讀課文,并逐段來(lái)學(xué)習(xí)。
1、春風(fēng)來(lái)了,你怎么知道的'?他在對(duì)我們說(shuō)什么?
2、那我們就和春風(fēng)一起去散步吧。不過(guò)可別忘了,要一邊走一邊看。
同學(xué)們,你們看到了什么?有哪些事物在發(fā)生著變化?
。ɡ蠋煾鶕(jù)學(xué)生的發(fā)言整理板書(shū))
板書(shū) 春風(fēng) 呼喚
我 脫掉(棉衣、棉帽、手套)
小草 變綠
二月蘭 淺紫色
白楊樹(shù) 睜著眼
喜鵲 筑巢
孩子 放風(fēng)箏
風(fēng)箏 飛向藍(lán)天
三、結(jié)合板書(shū),指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,抓準(zhǔn)春天的特點(diǎn),感受奏的美。
四、春天這樣美,讓我們讀出對(duì)奏的喜愛(ài)和贊美。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
前兩個(gè)習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
最后一個(gè)玩一玩,說(shuō)一說(shuō),先讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下,圖中畫(huà)的小玩具都是些什么?為什么要和春風(fēng)玩?怎樣和春風(fēng)玩?在小組內(nèi)先交流,然后把自己的想法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)要清楚、完整。
六、布置作業(yè)。
1、結(jié)合課文內(nèi)容,畫(huà)出春天的美景。
2、選擇一件小玩具,說(shuō)說(shuō)你和春風(fēng)是怎樣快樂(lè)地玩的。并把你說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
《春風(fēng)帶我去散步》教案5
教材分析
這篇散文以第一人稱(chēng)的口吻,寫(xiě)出了春天來(lái)臨之際,“我”跑出室外,跑到春天里,見(jiàn)到了春風(fēng)中美麗的景色,表達(dá)了對(duì)春天的熱愛(ài)與贊美之情。
本課條理清晰,段落簡(jiǎn)潔明練,讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,瑯瑯上口。
教學(xué)目標(biāo)
1.感受春天的勃勃生機(jī),產(chǎn)生熱愛(ài)春天的情感。
2.有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
4.背誦課文中寫(xiě)得優(yōu)美的句子。
教學(xué)建議
。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
搜集關(guān)于春天的圖片、歌曲,也可以自己拍攝一些關(guān)于春天的照片。
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1.識(shí)字與寫(xiě)字
教學(xué)這課生字時(shí),可以采用聽(tīng)讀識(shí)字、查字典識(shí)字等方法相結(jié)合進(jìn)行。
“喚、格、叢、梢”4個(gè)字是形聲字,教師可以利用形聲字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),并注意與形近字相區(qū)分。教學(xué)時(shí)可以采用“配對(duì)子”的游戲來(lái)識(shí)記這四個(gè)形聲字,如把寫(xiě)著“木”和“各”的卡片配成一對(duì),讓學(xué)生在游戲中體會(huì)形聲字的組成規(guī)律。
“鈴”字最后一筆是點(diǎn),“梢”第四筆是點(diǎn)不是捺,教師應(yīng)該提醒學(xué)生注意。
2.朗讀指導(dǎo)
朗讀應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo):
(1)讀好感嘆句。“春天來(lái)了!”要讀出欣喜之情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種欣喜,是由于經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的冬天之后而產(chǎn)生的由衷的喜悅,初讀時(shí)就應(yīng)該將這種喜悅結(jié)合自身的體會(huì)有感情地朗讀出來(lái)。
(2)讀好描寫(xiě)春天景物的語(yǔ)句!鞍,那一棵棵高大筆直的白楊樹(shù),睜著大大的眼睛”等句子描繪的是春天的風(fēng)光,要將“高大筆直”“大大的”等詞語(yǔ)通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化強(qiáng)調(diào)出來(lái),從而表現(xiàn)出春天里景物的特點(diǎn)。
。3)讀好最后一句話(huà)。這個(gè)句子表現(xiàn)的是春天風(fēng)光的遼遠(yuǎn)與美麗,朗讀過(guò)程中應(yīng)該用稍慢、舒緩的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。
3.活動(dòng)提示
。1)讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
活動(dòng)有三項(xiàng)要求: 前五個(gè)詞語(yǔ)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀; 后五個(gè)詞語(yǔ)在會(huì)認(rèn)會(huì)讀的基礎(chǔ)上會(huì)寫(xiě); 積累詞匯。
。2)讀一讀。
這一訓(xùn)練所提供的4個(gè)句子,寫(xiě)得優(yōu)美順暢,反映出春天的特點(diǎn)。從修辭的角度而言,這組句子都運(yùn)用了擬人的修辭手法。教師在教學(xué)過(guò)程中,可以將這樣寫(xiě)的好處告訴學(xué)生,并體會(huì)將春風(fēng)、春天等事物作為人來(lái)寫(xiě)的好處,但不必將修辭的概念告訴學(xué)生。
。3)玩一玩,說(shuō)一說(shuō)。
本題訓(xùn)練的目的在于感受春天、描繪春天,讓學(xué)生在玩中感受春天,并按照一定的.條理敘述下來(lái),有能力的同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)。說(shuō)明:圖中上面的四幅圖是給學(xué)生提供“玩”的例子。其中第二、三幅圖是利用廢舊物品做的小玩具。一個(gè)是利用午餐盒蓋做的小車(chē);一個(gè)是利用方便面碗和酸奶瓶做的小車(chē)。這些都是利用風(fēng)力來(lái)活動(dòng)的小玩具,體現(xiàn)出“我和春風(fēng)一起玩”的主題。
4.課時(shí)安排:教學(xué)本課可用1課時(shí)。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策,如果學(xué)生問(wèn)到“我”為什么可以拉著“春風(fēng)的手”,教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”沐浴在春風(fēng)中,就像和春風(fēng)手拉著手一樣。
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