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《我在街上識(shí)漢字》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《我在街上識(shí)漢字》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我在街上識(shí)漢字》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(S版)一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二第二課——我在街上識(shí)漢字。
設(shè)計(jì)理念：
本課教材由情景圖和詞串兩部分組成。詞串與街道招牌上的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。依據(jù)課標(biāo)要求，根據(jù)教材特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中力圖突出以下四點(diǎn)：
1.在生活和學(xué)生感興趣的活動(dòng)中識(shí)字。
2.將識(shí)字與發(fā)展語言相結(jié)合。
3.讓識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，體現(xiàn)出人文關(guān)懷。
4.掌握識(shí)字規(guī)律，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，提高識(shí)字興趣與識(shí)字能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“店、司、飯、園、”等九個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、整齊、規(guī)范地書寫“中、電、公”三個(gè)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。通過朗讀，感悟情景，發(fā)揮想象力，在敘述的同時(shí)，語言得到訓(xùn)練。
4.鼓勵(lì)學(xué)生在同桌、小組交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，留心觀察周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多識(shí)字的好方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)字，認(rèn)真書寫會(huì)寫字。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡、卡通圖片、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、出示情境圖，談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡逛街嗎?今天，陳老師帶你們到大街上看一看吧！
1.課件：出示書中情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記標(biāo)牌名稱。
2.教師，導(dǎo)出課題。
剛才，我們?cè)诠浣謺r(shí)，認(rèn)識(shí)了不少漢字。這種在街上識(shí)字的好方法，就是陳老師送給你們的一把學(xué)習(xí)漢字的金鑰匙。
(板書課題：2.我在街上識(shí)漢字)
二、初讀課文，認(rèn)讀成誦。
1.同學(xué)們，大街上可真熱鬧啊!你還記得，我們都去過哪兒?jiǎn)?(課件出示：九個(gè)帶拼音的詞語。)
2.同桌之間互相讀，仔細(xì)聽一聽他哪里讀得好?你要向他學(xué)習(xí)，讀得不好的地方，幫他糾正，看看哪桌的同學(xué)合作得最出色。
拼音是“鑰匙”，漢字是“鎖”，讀準(zhǔn)拼音，點(diǎn)擊課件，鎖會(huì)立即打開。
例：
6.朗讀訓(xùn)練。
(1)教師范讀九個(gè)詞語，讀出節(jié)奏和韻味。
(2)學(xué)生練習(xí)，有節(jié)奏地美美地朗讀全文。
三、深入感悟，理解詞意。
1.小組交流，理解詞意。
2.匯報(bào)效果，提出疑問。
3.課件出示(實(shí)景錄像)：教師指導(dǎo)學(xué)生理解“銀行”、“公司”兩個(gè)詞的意思。
4.練說句子。
(1)課件出示：說話訓(xùn)練的句式：“我去，。”
(2)教師示范用“我去哪里干什么?”的句式，練習(xí)說話。
�、賹W(xué)生練習(xí)用“我去商店，”的句式，練習(xí)補(bǔ)充句子。
�、趯W(xué)生練習(xí)用“我去，”的句式，說一句完整的句子。
(2)課件出示：說話訓(xùn)練的句式：“大街上，有，有，還有”，學(xué)生練習(xí)說話。
四、組織游戲，鞏固識(shí)字。
活動(dòng)一：找蘋果。
1.課件出示：一棵茂盛的蘋果樹，樹上掛滿了帶有漢字的黃蘋果，教師指名讀蘋果上的漢字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音后，蘋果就隨著美妙的音樂迅速落地，教師接住蘋果，送給學(xué)生，得到字卡的學(xué)生領(lǐng)讀詞語。
2.辨析兩組形近字“公”和“工”，“園”和“院”。
活動(dòng)二：小刺猬送禮物。1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，小刺猬也跑來為我們祝賀。這不，它帶著禮物跑來了。你想得到這么好吃的野果嗎?(黑板上出示：一只渾身扎滿野果的刺猬，每個(gè)野果上有一個(gè)會(huì)認(rèn)字)。
2.指名讀。(誰能讀準(zhǔn)字音，再組詞，并領(lǐng)著大家讀一讀，野果就獎(jiǎng)給誰。)
五、啟發(fā)想象，指導(dǎo)書寫。
1.課件出示：“公”字。(出示時(shí)，按正確的筆順在田字格中規(guī)范地書寫“公”字)。
2.指導(dǎo)書寫“公”字。
(1)擺一擺：學(xué)生正確地書空“公”字的筆順。
(2)看一看：學(xué)生仔細(xì)看教師范寫“公”字。(教師的范寫是為了讓學(xué)生看清筆畫在田字格中的正確位置)。
(3)練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫“公”字。(教師巡視，指導(dǎo)書寫，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，挑選典型性的作業(yè)，對(duì)于書寫工整、規(guī)范的學(xué)生，教師在他的作業(yè)本上加蓋“小小書法家”的`印章)。
(4)師生評(píng)議，引導(dǎo)欣賞。
六、課外拓展，鞏固識(shí)字。
活動(dòng)一：畫地圖
1.教師引導(dǎo)：陳老師想送每人一件禮物，你們的禮物都藏在一個(gè)有趣的故事里呢!認(rèn)真聽，對(duì)照學(xué)習(xí)卡，把聽到的詞語連起來，可以用直線連起來，也可以用弧線連起來。
故事內(nèi)容：
星期六，天氣晴朗，李明全家開始周末旅行了。他們先來到南門超市，南門超市的人可真多啊!上了汽車，李明全家就直奔人民公園了。在路上，他們有說有笑，開心極了。途中還經(jīng)過了不少地方，有明明讀書的學(xué)校，芳芳的人民銀行，氣派的紅星商店，整潔的縣人民醫(yī)院，還有爸爸上班的單位和明明經(jīng)常買書的華書店呢！終于到了公園，全家人玩得可開心了！可是明明的肚子卻不聽使喚，餓極了！于是全家人到大飯店飽餐了一頓，接著到電影院美美地看了一場(chǎng)電影，才結(jié)束了今天的旅行。（故事內(nèi)容中的黑體字，就是學(xué)習(xí)卡中的十個(gè)詞語）。
2.同學(xué)們，連完后你們有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)習(xí)卡中共有十個(gè)詞語，所以用直線連的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，是一顆五角星，用弧線連的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，是一朵鮮花）。
3.學(xué)生連好的圖形展示。（其中學(xué)習(xí)卡中的十個(gè)詞，在教學(xué)設(shè)計(jì)的示意圖中，暫時(shí)用十個(gè)小圓點(diǎn)來代替），如下圖所示：
4.教師�；顒�(dòng)二：到大街上識(shí)漢字。
1.課件出示：實(shí)景錄像——學(xué)生們喜聞樂見的標(biāo)牌，如肯德基，麥當(dāng)勞等。
2.學(xué)生一邊看標(biāo)牌，一邊大聲地讀己所認(rèn)識(shí)的漢字。
七、方法，鼓勵(lì)識(shí)字。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生本課的識(shí)字方法。
2.教師鼓勵(lì)學(xué)生說出更多的識(shí)字方法。
3.教師：
同學(xué)們，生活本身就是一位知識(shí)淵博的老師，在今后的學(xué)習(xí)中，讓我們一起做個(gè)有心人，用“識(shí)字”這把金鑰匙來開啟知識(shí)寶庫的大門吧!
我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字
《我在街上識(shí)漢字》教案2
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本課教材圖文并茂，內(nèi)容豐富。畫面的內(nèi)容是學(xué)生熟知的現(xiàn)實(shí)生活，教材中安排的詞串是人們常見的牌匾。這樣的題材，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。
【設(shè)計(jì)理念】
利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，將識(shí)字和生活緊密結(jié)合起來。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)兒童了解“我在街上識(shí)漢字”是一條識(shí)漢字的有效途徑。
2．正確認(rèn)讀課文中的詞語，學(xué)習(xí)“店、飯、公”等九個(gè)會(huì)認(rèn)字，掌握“中、電、公”三個(gè)會(huì)寫字。
3．會(huì)用一些生字組詞說句，培養(yǎng)識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
本課教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字的興趣和良好的寫字習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】
課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、看圖畫，引入新課
1．小朋友，圖上畫的是什么地方？（街上。）你認(rèn)識(shí)這些字嗎？愿意站起來讀的同學(xué)讀出你認(rèn)識(shí)的字。
2．你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？（媽媽告訴我的；聽別人說的；我常去那里……）
3．同學(xué)們，你們識(shí)字的方法真多呀！街上也是咱們識(shí)字的好地方呢！這節(jié)課咱就一起上街識(shí)字吧！
二、看課件（插圖），認(rèn)識(shí)漢字
1．（出示街道課件或插圖。）告訴學(xué)生：現(xiàn)在老師帶大家上街玩啦！咱們邊走邊看，經(jīng)過了哪些地方？（老師邊指詞語邊帶讀。）
2．（出示課本詞語。）現(xiàn)在我們從街上回到教室了，大家還認(rèn)識(shí)這些字嗎？請(qǐng)自由讀，不會(huì)的字借助拼音多讀幾次。
3．學(xué)生互相讀詞語，互相正音。
4．指名讀詞語，師生共同正音。
5．去掉拼音讀詞語。
6．出示詞卡，開火車讀，齊讀。
7．（出示課件或插圖。）看圖貼詞語卡片。
三、學(xué)生字，積累詞語
1．認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的.字，說說你是怎樣知道它的讀音的。
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。
�。�1）出示“中、公、電”三個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀，說說這些字共有幾筆，筆順怎樣。
�。�2）選喜歡的字組詞說話。
�。�3）指導(dǎo)書寫。（先觀察在田字格中的位置，再描紅，然后獨(dú)立書寫。）
四、總結(jié)
師：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
《我在街上識(shí)漢字》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字，會(huì)寫“中、公、電”3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語的意思。
3、激勵(lì)學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字，會(huì)寫“中、公、電”3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀詞串
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課本情景圖（課件）、生字卡片、寫有生字的蘋果
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1．同學(xué)們，你們喜歡逛街沒？（喜歡）那如果今天老師帶你們?nèi)�，你們最想去什么地方�?/p>
我想去……
2．出示課件：課文情境圖
3．那同學(xué)們就跟著老師去街上逛逛，看一看把。
4．訓(xùn)練說話：“先……然后……最后……”
我先去
5．你是怎樣找到你要去的地方的？
生：?jiǎn)柭�、看牌�?/p>
6．小朋友是通過識(shí)字的方法找到你要去的地方的，那么今天我們就一起去街上識(shí)漢字
出示課題：2.我在街上識(shí)漢字
二．教授新課
�。ㄒ唬┏踝x，朗讀成誦
1．自讀
打開課本用你喜歡的方式讀一讀。
出示課件：9個(gè)詞語串
2．指名讀，生評(píng)議
3．開火車讀
孩子們讀的很認(rèn)真，聽的也很仔細(xì)，一輛火車開來了，看哪個(gè)小組的火車開的`又快又穩(wěn)。
出示詞語卡片，小組開火車讀
4．拍手讀
看到孩子們讀的那么好，老師也忍不住來讀一讀，請(qǐng)你聽一聽老師的的怎么樣？和你們讀的有什么不同？
師拍手讀
生評(píng)議：有節(jié)奏、很準(zhǔn)確
生練習(xí)拍手讀
�。ǘ┱f話訓(xùn)練
1．小朋友們，這些地方你們都去過嗎？（去過）去干什么呢？請(qǐng)你選擇一個(gè)詞語，用“誰去哪里干什么？”說一句話。
板書： 去。
生：我去商店買衣服。
我去電影院看電影。
我去大飯店吃飯。
…………
2．小組說話
同學(xué)們說的真棒，現(xiàn)在四人小組把你想說的很小伙伴說一說。
�。ㄈ┳R(shí)字
1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文中的詞語，找找我們要認(rèn)識(shí)的二類字，用“=”劃出來。
板書：書店 商店 大飯店
銀行 公司 汽車站
公園 醫(yī)院 電影院
2．和你的同桌小伙伴記一記，說一說，你用另外什么好方法記住這些字。
指名答
生：我認(rèn)識(shí)“店”，廣字加占字
我認(rèn)識(shí)“院”，耳朵旁加完字
…………
師：同學(xué)們識(shí)字的方法真多，真是愛學(xué)習(xí)的孩子。給自己一些掌聲，表揚(yáng)表揚(yáng)自己把。
3．齊讀二類字
�。ㄋ模┙M織游戲，鞏固生字
故事引入：有一天，有位老大爺想去醫(yī)院看病，可是他怎么也找不到醫(yī)院，小明想去電影院看電影，可是他也找不到地方。這是怎么回事呢？原來啊，街上的生字寶寶為了點(diǎn)小事吵架了，陶氣的寶寶們離開了他們本來在的地方。他們到底去哪里呢？原來啊，他們悄悄的跑到一棵蘋果書上吃蘋果呢！那誰能幫助老大爺和小明，把生字寶寶送回家，讓他們?nèi)サ剿麄円サ牡胤侥兀?/p>
出示貼有生字的蘋果樹，讓孩子把生字送回詞語中。
齊讀詞語
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫
1．小朋友們真不錯(cuò)，幫助老大爺和小明找到了他們要去的地方，老師相信你們同樣能把字寫好，看，我們的生字來了。
2．出示課件：識(shí)字加油站“電”
3．觀察，說說寫好這個(gè)字的訣竅
4．師范寫，說清楚筆畫位置，生仿寫
三．課堂
這節(jié)課我們一起去街上認(rèn)識(shí)了很多漢字，其實(shí)啊，在我們的生活中，只要你用心觀察，就能認(rèn)識(shí)許多字，讓我們一起做個(gè)有新人，通過識(shí)字來認(rèn)識(shí)我們的生活。
教學(xué)反思：
我上的是一節(jié)識(shí)字課。本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司”等9個(gè)生字，會(huì)寫“中、公、電”3個(gè)生字，能夠正確、流利地朗讀詞語組成的詞串，激發(fā)學(xué)生在生活環(huán)境中識(shí)字的愿望和意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多識(shí)字。
這節(jié)課主要分下面幾個(gè)步驟：
首先，運(yùn)用課件，展示課本的畫面，為孩子創(chuàng)設(shè)上街識(shí)字的情境，引導(dǎo)孩子用“先……然后……最后……”這樣的句式說一句話，繼而引出課題。
其次，教授詞串采用了自讀、小組讀、開火車讀、拍手讀等多種方式聯(lián)系朗讀，并讓孩子選擇其中的一個(gè)詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練。
第三，在識(shí)字教學(xué)中，從粉發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)孩子用自己的方式識(shí)字，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，之后設(shè)計(jì)了一個(gè)把蘋果送回“家”（詞語中）的游戲，讓孩子在游戲中鞏固識(shí)字。
最后指導(dǎo)孩子書寫“電”字，強(qiáng)調(diào)筆順筆畫。
但是在整堂課的教學(xué)中，活動(dòng)較少，講授較多，缺乏一定的趣味性：對(duì)孩子自身能力估計(jì)不充分，該放手的地方還是沒有讓孩子真正去實(shí)踐：缺乏對(duì)課堂的駕馭能力，以致于在游戲環(huán)節(jié)有些混亂。這是我在今后的教學(xué)中需要注意的地方。
《我在街上識(shí)漢字》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(S版)一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二第二課我在街上識(shí)漢字。
設(shè)計(jì)理念：
本課教材由情景圖和詞串兩部分組成。詞串與街道招牌上的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。依據(jù)課標(biāo)要求，根據(jù)教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)中力圖突出以下四點(diǎn)：
1.在生活和學(xué)生感興趣的活動(dòng)中識(shí)字。
2.將識(shí)字與發(fā)展語言相結(jié)合。
3.讓識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，體現(xiàn)出人文關(guān)懷。
4.掌握識(shí)字規(guī)律，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，提高識(shí)字興趣與識(shí)字能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)店、司、飯、園、汽等九個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2.能夠正確、整齊、規(guī)范地書寫中、電、公三個(gè)生字。
3.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。通過朗讀，感悟情景，發(fā)揮想象力，在敘述的同時(shí)，語言得到訓(xùn)練。
4.鼓勵(lì)學(xué)生在同桌、小組、全班交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，留心觀察周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多識(shí)字的好方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)字，認(rèn)真準(zhǔn)確地書寫會(huì)寫字。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
教具準(zhǔn)備：
五角星字卡、多媒體課件等。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)課前活動(dòng)：孩子們，臺(tái)下有這么多的老師看我們上課，你們高興嗎？我們一起來唱一首動(dòng)聽的兒歌來表達(dá)我們這時(shí)高興的心情好嗎？我們一起來背《小小的船》吧�。ㄟ叡痴b邊做動(dòng)作）師生問好。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡逛街嗎?
今天，張老師就帶大家一起到街上看一看吧！（課件出示書中情境圖）
師：瞧，大街上有什么？2.教師小結(jié)，揭示課題。
剛才，我們?cè)诠浣謺r(shí)，認(rèn)識(shí)了不少漢字。這就是老師這節(jié)課要教給你們的識(shí)字好方法我在街上識(shí)漢字。
(板書課題：2.我在街上識(shí)漢字)
二、認(rèn)讀生字，熟讀課文。
1.打開書P97，自己動(dòng)口大聲讀讀課文，動(dòng)手圈一圈生字。2．同桌之間互相讀一讀。3．小組同學(xué)開火車讀一讀。（課件出示課文，老師打亂順序指讀。）4．其他小組齊讀比賽。（教師指行小組比賽讀。）5．老師范讀。
(1)教師范讀九個(gè)詞語，讀出節(jié)奏和韻味。（×0×0×0×）
(2)學(xué)生仿讀，有節(jié)奏地美美地朗讀全文。
�、悄信荣愖x。
6．游戲鞏固字音。出示PPT課件。師：一把鑰匙開一把鎖，瞧，有9把鑰匙，幾號(hào)鑰匙能打開這把鎖呢？答對(duì)后，小老師帶著全班拼讀3遍。
三、深入感悟，理解詞意。1.小組交流，理解詞意。
2.提出疑問，全班交流。3.教師著情指導(dǎo)學(xué)生理解不懂的詞語。4．練說句子。(1)PPT課件出示說話訓(xùn)練的句式：教師示范說句：我去商店買玩具。
(2)學(xué)生練習(xí)說話。
四、組織游戲，鞏固識(shí)字。
摘星星。（黑板上貼了寫有九個(gè)漢字的星星）教師指名摘下星星，學(xué)生讀準(zhǔn)星星上的漢字，領(lǐng)著全班齊讀并組詞。
五、課外拓展，鞏固識(shí)字。
活動(dòng)：畫地圖
�。ń處熞龑�(dǎo)：剛才學(xué)習(xí)時(shí)大家的表現(xiàn)非常出色，張老師想送給大家每人一件禮物。你們想要嗎？我們的禮物在哪兒呢？請(qǐng)你拿出學(xué)習(xí)卡。你們的禮物都藏在一個(gè)有趣的故事里呢!仔細(xì)聽，認(rèn)真找圓點(diǎn)，快速把聽到的詞語連起來。）
故事內(nèi)容：
星期天，蘭蘭全家去旅行！到了汽車站，人可真多啊!坐上汽車，他們就直奔中山公園了。在途中還經(jīng)過了不少地方，有蘭蘭讀書的學(xué)校，高高的`大同銀行，氣派的紅星商店，整潔的人民醫(yī)院，還有爸爸上班的大公司，蘭蘭經(jīng)常買書的書店！到了中午，全家人一起到大飯店飽餐了一頓，最后到電影院美美地看了一場(chǎng)電影，又一起到汽車站，坐上汽車結(jié)束了今天的旅行。
2.圖形展示，教師鼓勵(lì)小結(jié)。（同學(xué)們，知道張老師為什么送這個(gè)禮物給你們嗎？因?yàn)檠�，在老師的眼里，你們就是一顆顆耀眼的智慧星，一朵朵美麗的聰明花�。┝�、總結(jié)方法，鼓勵(lì)識(shí)字。1．同學(xué)們，剛剛我們知道了逛街時(shí)還可以邊識(shí)字的好方法�？墒�，如果你在街上碰到了不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？2．同學(xué)們可真有辦法！這周星期六日就請(qǐng)爸爸媽媽帶我們?nèi)ス涔浣�，識(shí)識(shí)字好嗎？把新認(rèn)識(shí)的字寫下來，下周一我們來比比看誰認(rèn)的字最多，誰就是我們班的識(shí)字大王！
《我在街上識(shí)漢字》教案5
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字，會(huì)寫“中、公、電”3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語的意思。
3、激勵(lì)學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力。
教學(xué)過程
一、從圖入手，談話引入新課
1、圖上畫的是什么地方？你是如何知道的？
2、兩個(gè)小朋友站在什么地方？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
二、出示課題，學(xué)生朗讀課題
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖識(shí)字
1、圖上畫了哪些地方？認(rèn)一認(rèn)招牌上的字，出示相對(duì)應(yīng)的`詞語，在詞語中示出要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、說說自己認(rèn)識(shí)哪些字，在哪兒認(rèn)識(shí)。
3、反復(fù)認(rèn)讀，讓學(xué)生說說有是用什么方法記住字形的。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞串。
五、鞏固練習(xí)
1、做字音、字形找朋友的游戲，鞏固識(shí)字效果。
2、自由選擇詞語練習(xí)說話。
六、指導(dǎo)書寫。
《我在街上識(shí)漢字》教案6
第一課時(shí)
教材分析：
《我在街上識(shí)漢字》語文社S版，一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（二）第二課。本課分三部分：第一部分是圖畫，在繁華熱鬧的大街上，兩位小學(xué)生看著站牌上的字說話；第二部分是詞串，與街道招牌上書寫的內(nèi)容相對(duì)
應(yīng)，意在提供識(shí)字的語言環(huán)境；第三部分編排了要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字。 設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜發(fā)展的這一識(shí)字規(guī)律。本課應(yīng)采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看課件，基于上一課學(xué)習(xí)了看電視識(shí)漢字的情況下在情境教學(xué)中識(shí)字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識(shí)字能力。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1.認(rèn)識(shí)“店、飯”等9個(gè)生字；
2.正確讀出課文中的三組詞；
3.培養(yǎng)觀察、實(shí)際日常生活中的漢字的興趣。
過程與方法
1.以引導(dǎo)學(xué)生看情境圖導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)；
2.多種形式認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)生字；
3.實(shí)踐活動(dòng)。開展“漢字就在我們身邊”的識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)
字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀課文情境圖上的生字及通過多種形式對(duì)課文的'朗讀中，激發(fā)學(xué)生隨時(shí)認(rèn)識(shí)漢字的熱情，產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)字；
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握在街上識(shí)漢字的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。教學(xué)難點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì)本課9個(gè)會(huì)認(rèn)字；
2. 引導(dǎo)學(xué)生掌握在街上識(shí)漢字的識(shí)字方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、蘋果生字卡
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引題
1.導(dǎo)語：小朋友們，你們喜歡逛街嗎？
2.生反饋，師小結(jié)，揭示課題：今天，我們就一起去大街上看看，一起來學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字好方法——我在街上識(shí)漢字（板書課題：2、我在街上識(shí)漢字）
二、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知
1.導(dǎo)語：現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)ド辖至�，看看你們都看到了哪些地方？認(rèn)識(shí)了哪些漢字？（出示課件）
2.指名說出自己所看到的詞語并拼讀詞語（根據(jù)學(xué)生所說詞語同步板書）
三、初讀課文，自主識(shí)字
1.導(dǎo)語：同學(xué)們真棒！會(huì)認(rèn)這么多的字，這些詞語又回到了書上，看小朋友讀的怎樣？（大聲讀 小聲讀還可以同桌讀）
2.檢查朗讀。
A、齊讀
B、指名拼讀
C、手打節(jié)拍，學(xué)生齊讀，讀出韻味。
3.連詞游戲。
導(dǎo)語：同學(xué)們讀的非常好，老師這有一個(gè)連詞游戲，請(qǐng)同學(xué)們參加，看誰連的好，而且讀的也好。
四、學(xué)習(xí)字詞，教給方法
1.課件出示文中詞語，師：這些詞語里藏著會(huì)認(rèn)字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們快速地找出來，再說說你是用什么辦法和它們交上朋友的？
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流識(shí)字方法。（拼音識(shí)字法、合字法、拆字法、加筆畫加偏旁法、減筆畫減偏旁法、形近字分辨法、偏旁識(shí)字法、謎語識(shí)字法等。）
3.生反饋，師小結(jié)。
4.同學(xué)們的識(shí)字方法真多，老師請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
廣字加占就是店
大口加元組成園
4.組字游戲。
導(dǎo)語：老師這有一個(gè)組字游戲，想考考你們，如果你能把它們組合在
一起，就大聲讀給同學(xué)們聽。
5.用生字?jǐn)U詞并用該詞語說一句話。
例： 汽 汽車 馬路上跑著各種各樣的汽車。
五、組織游戲，鞏固識(shí)字
摘果子
黑板上貼了寫有9個(gè)生字的蘋果，師指名摘下蘋果，學(xué)生拼讀蘋果上的生字，讀對(duì)了，領(lǐng)著全班拼讀并組詞，讀錯(cuò)了，把蘋果貼回黑板上。 游戲口訣：
師：秋天到，果子熟，誰來摘個(gè)大果子。
生：我來摘個(gè)大果子。
六、聯(lián)系生活，課外識(shí)字
1.說一說你在大街上還認(rèn)識(shí)了哪些漢字？
2.想一想除了看電視和在大街上識(shí)字外，還可以在哪識(shí)漢字呢？
七、總結(jié)引導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字意識(shí)
小朋友說得對(duì)，在我們?nèi)粘Ｉ钪�，到處都有認(rèn)不完的字，學(xué)不完的知識(shí)，只要我們做一個(gè)有心人，處處留心，就一定會(huì)成為識(shí)字大王的。趕快行動(dòng)吧，比一比，看誰在生活中認(rèn)的字最多。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
口頭組詞
店（）（）電（）（）
飯（）（）反（）（）
汽（）（）氣（）（）
園（）（）元（）（）
板書設(shè)計(jì)：
2、我在街上識(shí)漢字
diànfàng
店 飯
ōngsīqìzhànyu公 司汽 站 ányī園 醫(yī) àn 院 yu
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