- 相關推薦
小班教案《扮家家》反思
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的小班教案《扮家家》反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案《扮家家》反思1
【活動目標】
1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。
3、通過活動對幼兒進行情感教育。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂曲歡快富有律動感的.情緒。
【活動準備】
音樂磁帶玩具娃娃
【活動過程】
1、開始部分:教師組織教學,幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。
2、基本部分:
——教師用談話導入課題,引起幼兒學習興趣(出示小客人)
談話:小朋友都玩過扮家家嗎?扮家家里都有誰啊?做了什么事情呢?教師有意識地滲透歌詞內容。
——教師:這個布娃娃把扮家家的游戲編成了一首歌曲,小朋友一起來聽聽吧。
——教師清唱,聲音響亮、清晰。
——請幼兒集體朗誦一遍歌詞。
3、播放歌曲磁帶。
教師:小朋友的耳朵真厲害,這首歌曲很好聽,我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。
4、老師彈琴,教唱歌曲一遍。
——教師對幼兒提出要求,布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。
——分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”,女孩唱“我來做媽媽”,其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。反復唱2遍。
5、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
——引導幼兒邊唱歌曲,邊表演動作。小朋友,炒小菜用什么動作表示?喂飯怎么做?
——請幼兒自由創(chuàng)編動作,請表演好的幼兒表演一遍。
——全體幼兒邊聽音樂邊表演
6、嘗試替換歌詞。
——教師:小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?幼兒互相討論(花菜、芹菜等),那我們把它變一變。(教師示范替換)
——教師彈琴,幼兒邊唱邊替換歌詞,讓幼兒體驗替換歌詞的樂趣。
7、結束部分:教師小結:今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒,客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物,我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。
教學反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。
小班教案《扮家家》反思2
活動目標:
1、學唱歌曲,感受歌曲歡樂的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動作,表現(xiàn)做家務的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1、音樂CD。
2、布置好的娃娃家。
活動過程:
1、傾聽音樂,想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。
指導語:歌里說了一個什么樣的故事呀?
2、學習歌曲。
1)、教師演唱,幼兒輕聲跟唱。
2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
3、引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的,請個別幼兒表演。
指導語:你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個游戲,需要哪些人及材料。
將幼兒進行分組,一個人當爸爸,一個人當媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的.游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。
6、活動結束后進行小結。
指導語:今天的游戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的
課后反思:
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們日常生活的寫照。當我范唱這首歌曲時,孩子們馬上有了感應,和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學,孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏?梢姡瑏碜院⒆由钍煜さ臇|西是很能為孩子們理解、接受的。
當我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。
因此,我在讓孩子們學習這首歌曲時,只要強調歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學習效果
小班教案《扮家家》反思3
活動目標:
1、學唱歌曲,感受歌曲歡樂的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動作,表現(xiàn)做家務的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的'想象。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
活動準備:
1、音樂CD。
2、布置好的娃娃家。
活動過程:
1、傾聽音樂,想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。
指導語:歌里說了一個什么樣的故事呀?
2、學習歌曲。
(1)教師演唱,幼兒輕聲跟唱。
(2)教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
(3)引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的,請個別幼兒表演。
指導語:你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個游戲,需要哪些人及材料。
將幼兒進行分組,一個人當爸爸,一個人當媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。
6、活動結束后進行小結。
指導語:今天的游戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?
教學反思:
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
小班教案《扮家家》反思4
活動目標:
1、進一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領下,能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。
2、愿意參加集體表演,體驗共同游戲的快樂。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動準備:
1、磁帶、錄音機
2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。
3、將座位排成一個U字形。
4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。
活動過程:
1、復習韻律活動《買菜》。
教師引導幼兒根據(jù)歌詞內容及音樂節(jié)奏,合拍地做“買菜”的動作。
(評析:引導幼兒回憶已有經驗,并在基礎上進行模仿。)
2、教師創(chuàng)設情境,引導幼兒學習“洗菜”的動作。
A、 教師分別出示若干蔬菜圖片(蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇),引導幼兒回憶蔬菜的名稱。
B、 教師哼唱音樂,幼兒練習有節(jié)奏地洗菜。
a、嘩啦啦……洗蘿卜,洗蘿卜,洗好蘿卜洗什么?
b這個黃瓜是什么樣的,我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜, 拿好小球來洗,嘩啦啦……洗黃瓜,洗好黃瓜洗什么?
c、我們一起把蝦放在籃子里洗,嘩啦啦……洗蝦拉,洗蝦拉,洗好蝦來洗什么?
d、冬瓜真大,就象我們小寶寶的肚子一樣,我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦……洗冬瓜,洗冬瓜,洗好冬瓜洗什么?
e、嘩啦啦……洗蘑菇,洗蘑菇。
3、將“切菜”和“炒菜”的動作與音樂匹配,聽音樂做動作。
A、 幼兒回憶相關經驗,教師引導幼兒根據(jù)音樂合拍地做切菜的動作。
B、 在教師語言及動作的提醒下,幼兒能跟著音樂合拍地做炒菜的動作。
(評析:教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜,這個生活中幼兒都了解的過程為整個活動的貫穿線,并且以有節(jié)奏的兒歌游戲來配合幼兒的模仿動作,增加幼兒的'模仿樂趣。)
4、復習歌表演《扮家家》
教師引導幼兒找空的地方與同伴進行表演,體驗同伴間身體接觸的快樂。
師:讓男孩子來做爸爸,女孩子做媽媽,我們一起來招待小娃娃吧。
課后反思:
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們日常生活的寫照。當我范唱這首歌曲時,孩子們馬上有了感應,和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學,孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏。可見,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。
當我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。
因此,我在讓孩子們學習這首歌曲時,只要強調歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學習效果。
小班教案《扮家家》反思5
目標:
1、隨音樂跟著老師做模仿動作,感受節(jié)奏的快慢變化。
2、在音樂游戲中學做爸爸媽媽,表達愛爸爸媽媽的情意。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
準備:
1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。
2、裝扮父母的表演道具(領帶、項鏈等)。
過程:
一、出示教具(領帶、項鏈)提問:爸爸是帶哪個呀?媽媽是帶哪個呀?
二、學學我的爸爸媽媽。
1.看教師扮做爸爸。
(1)看教師跟著音樂模仿爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。
(2)猜猜爸爸在干什么?一起學一學。
(3)請全體男孩跟著音樂嘗試學做爸爸的動作。
2.看教師扮做媽媽。
(1)看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。
(2)猜猜媽媽在干什么?一起學一學。
(3)請全體女孩跟著音樂嘗試學做媽媽的動作。
三、模仿表演
1.學學自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。
2.請一個男孩上前來系上領帶,請一個女孩上前來帶上項鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學一學。
3.選擇幾個典型的動作連起來,大家一起表演。
課后反思:
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們日常生活的`寫照。當我范唱這首歌曲時,孩子們馬上有了感應,和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學,孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏。可見,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。
當我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。
因此,我在讓孩子們學習這首歌曲時,只要強調歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學習效果。
小班教案《扮家家》反思6
活動目標:
1、學唱歌曲,感受歌曲歡樂的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動作,表現(xiàn)做家務的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1、音樂CD。
2、布置好的娃娃家。
活動過程:
1、傾聽音樂,想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。
指導語:歌里說了一個什么樣的故事呀?
2、學習歌曲。
1)、教師演唱,幼兒輕聲跟唱。
2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
3、引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的,請個別幼兒表演。
指導語:你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個游戲,需要哪些人及材料。
將幼兒進行分組,一個人當爸爸,一個人當媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。
6、活動結束后進行小結。
指導語:今天的游戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的'
課后反思:
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們日常生活的寫照。當我范唱這首歌曲時,孩子們馬上有了感應,和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學,孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏?梢姡瑏碜院⒆由钍煜さ臇|西是很能為孩子們理解、接受的。
當我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。
因此,我在讓孩子們學習這首歌曲時,只要強調歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學習效果
【小班教案《扮家家》反思】相關文章:
扮家家教案含反思03-21
小班音樂教案及反思04-29
小班健康教案及教學反思05-01
小班美術優(yōu)秀教案及教學反思06-28
小兔小班教案及反思(精選22篇)12-01
橡皮膏小熊小班教案及反思03-10