大班教案集合【10篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)制作冷飲、開冷飲店、大家一起品嘗冷飲等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)合作,分享的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
3、幫助幼兒了解吃冷飲可以降溫、解渴、但是不要貪吃冷飲,不吃變質(zhì)冷飲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、帶領(lǐng)幼兒參觀冷飲店。
2、各種冷飲若干。
3、幼兒課本。
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬、開始部分
出示實(shí)物雪糕,提問(wèn)幼兒:吃雪糕的時(shí)候,感覺(jué)怎樣?(涼涼的、甜甜的)
。ǘ⒒静糠
1、吃冷飲,感知冷飲的特征。
。1)、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法,感知冷飲的形狀、顏色、味道等。
(2)、鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒回憶并向同伴介紹自己吃過(guò)的冷飲。
3、討論:冷飲吃了以后,感覺(jué)怎樣?冷飲是不是吃的越多越好?為什么?教育幼兒夏天天氣熱,吃冷飲可以降溫,解渴,但不能貪吃,不吃變質(zhì)冷飲。
4、打開課本71頁(yè),讓幼兒觀察后提問(wèn):
(1)、圖中哪支雪糕在外面的時(shí)間長(zhǎng)?
。2)、吃冷飲時(shí)應(yīng)注意什么?
5、益智游戲——小牛和小老虎分別能吃到什么
6、將圖中熊貓雪糕的.虛線連一連。
7、欣賞兒歌《大雪糕》。
大雪糕真好吃,小猴吃了一支又一支。
嘟嘟熊說(shuō):“別再吃”。小猴說(shuō):“還吃、還吃”
嘟嘟熊說(shuō):“夠了、夠了”小猴說(shuō):“不夠、不夠”
小猴吃的肚子疼了,才后悔沒(méi)聽嘟嘟熊話。
(三)、結(jié)束部分
教師小結(jié)吃冷飲時(shí)應(yīng)注意的地方。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在師生合作中體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè);
2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部,并與其它聲部協(xié)調(diào)一致;
3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》,并能達(dá)到簡(jiǎn)單的分聲部演奏。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件,磁帶,打擊樂(lè)器。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分聲部演奏,在保持自己聲部的同時(shí),與其它聲部協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)過(guò)程:
1、入場(chǎng):《加沃特舞曲》,以節(jié)奏為主線調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、課件欣賞:印尼風(fēng)俗民情,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入新課。
3、印尼舞蹈:《東方之珠》,感受印尼歌曲的風(fēng)格。
4、幼兒整體欣賞音樂(lè),進(jìn)一步熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
5、在教師的提示下,按樂(lè)曲結(jié)構(gòu),看圖譜拍節(jié)奏,并在“恰恰恰”處邊拍邊念。
6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的'引導(dǎo)下,反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。
7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案,并嘗試演奏。
8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏。此環(huán)節(jié)中,可以鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)隊(duì)做指揮。
9、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒用自己的形體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲,在輕松歡快中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
樂(lè)曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的曲子。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是常見(jiàn)的兩段體AB,節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美,表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快,作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場(chǎng)面。整首樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、樂(lè)段清晰、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂(lè)演奏活動(dòng),易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),以及能促進(jìn)幼兒 的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,段落清晰,意境優(yōu)美,很有感染力,非常適合大班幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲的旋律和風(fēng)格,體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能注意控制揮彩帶的幅度,和舞蹈時(shí)的空間方位
3、嘗試創(chuàng)編出不同方位的`揮彩帶的動(dòng)作。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能合音樂(lè)的節(jié)奏表演。
難點(diǎn):注重舞蹈的時(shí)候不讓自己的彩帶于其他同伴的彩帶糾纏在一起。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩帶若干、音樂(lè)大中國(guó)、大中國(guó)舞蹈視頻
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè),感受樂(lè)曲的熱烈、奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。
——聽了這首曲子,你有什么感覺(jué)?你想做什么事情?
。ǘ┬蕾p《大中國(guó)》舞蹈,體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)、活潑的情緒。
——舞蹈里面有什么動(dòng)作?
——仔細(xì)聽,歌曲里面有幾個(gè)羞答答?老師做了什么動(dòng)作?
(三)多次范唱,嘗試表現(xiàn)羞答答的姿態(tài)。
——還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)羞答答?可不可以和歌曲一起表演一下。
——除了羞答答,你還喜歡歌曲中哪些歌詞?
。ㄋ模┩ㄟ^(guò)游戲“找朋友”學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編不同神態(tài)表演羞答答。
1、幼兒在教師的提問(wèn)下初步熟悉歌詞,理解歌詞。
(教師邊唱邊走,當(dāng)唱到第三句時(shí)尋找新的朋友。說(shuō)“找一個(gè)朋友藏在我的眼睛里,看看找到誰(shuí)啦?”)
——?jiǎng)偛盼艺遗笥褧r(shí)做了什么動(dòng)作?唱到哪一句的時(shí)候停下來(lái)找朋友的?
(2)再次尋找朋友。
——找到朋友以后做了些什么動(dòng)作?
。3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)“領(lǐng)袖"找朋友,其他幼兒演唱并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
——有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?有沒(méi)有什么困難需要我?guī)椭?/p>
。4)多名幼兒出發(fā)尋找朋友2~3次,表演時(shí)應(yīng)富有表情。
——用眼睛找到一個(gè)朋友。如果你們都找了同一個(gè)人做朋友該怎么辦?
4、檢驗(yàn)幼兒學(xué)唱歌曲,并嘗試合作表演。
。1)邀請(qǐng)幼兒演唱歌曲,并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
——會(huì)唱這首歌了么?有哪一句還不會(huì)唱?
。2)全體幼兒參與找朋友的游戲。
大班教案 篇4
目標(biāo):
1、愿意大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)故事中的形象 , 感受其豐富的趣味性。
2、嘗試比較兩段不同風(fēng)格的音樂(lè) , 初步感受不同音樂(lè)所帶來(lái)的不同的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn):
大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)故事中的形象。
難點(diǎn):
感受不同音樂(lè)帶來(lái)的不同情感.
解決策略:
1. 比較策略
2. 引導(dǎo)策略
3. 情境體驗(yàn)策略
工具材料:
1. 動(dòng)畫媒體<<小蛇的故事>>
2. 音樂(lè) , 情境創(chuàng)設(shè)
3. 小蛇頭飾每人一個(gè)
活動(dòng)流程:
一 . 理解故事 , 大膽表述
1、謎語(yǔ)引出故事:身體長(zhǎng)長(zhǎng)像根繩,走起路來(lái)扭啊扭,猜猜這是什么動(dòng)物呢?
2、分三段欣賞故事
a. 欣賞第一段
提問(wèn):媽媽對(duì)小蛇說(shuō)了什么
b. 欣賞第二段
提問(wèn):小蛇干了什么?
它吃東西的`樣子是怎樣?
小蛇那么貪吃,你猜猜它后來(lái)會(huì)怎樣?
c. 欣賞第三段
提問(wèn):小蛇怎么了?
它肚子痛是什么樣子?
二 . 感受音樂(lè) , 情感體驗(yàn)
1、聽第一段音樂(lè)
提問(wèn):猜猜小蛇在干嗎?
你的心情又是怎樣?
2、聽第二段音樂(lè)
提問(wèn):你的心情又是怎樣?
那你猜猜這段音樂(lè)里,小蛇在干嗎?
三、肢體表現(xiàn) , 內(nèi)在升華
1. 帶上頭飾,聽音樂(lè),表演小蛇。
2. 吃了那么多東西,肚子很難受,你有什么辦法讓我們變得舒服呢?
四 . 精彩結(jié)尾 , 感受趣味
在小蛇難受的時(shí)候,出現(xiàn)小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來(lái)爬去,小蛇忍不住了打了個(gè)噴嚏,這下肚子舒服了,最后小蛇高高興興地回家了。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)是依據(jù)幼兒在熟悉故事的前提下而設(shè)計(jì)的。戲劇表演一直是非常新穎有趣的活動(dòng),這個(gè)故事非常適合幼兒開展戲劇表演活動(dòng)。中班的幼兒已具備了能結(jié)合情境感受到不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思的能力,所以為了讓幼兒讀懂故事中不同情境中的感情,那么就要為幼兒創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒融入到情境中去體驗(yàn)故事的優(yōu)美和有趣。本次活動(dòng)通過(guò)和幼兒一起布置場(chǎng)景,自己根據(jù)故事的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)故事的理解,豐富了幼兒的表演,開拓幼兒不一樣的創(chuàng)編能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉故事發(fā)展的情節(jié),知道故事中對(duì)應(yīng)的情景,并感受春天的美麗;
2.嘗試用創(chuàng)造性肢體語(yǔ)言表達(dá)故事中人物的特征和心理;
3.體驗(yàn)戲劇表演的樂(lè)趣和奔跑帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):熟悉故事發(fā)展的情節(jié),知道故事中對(duì)應(yīng)的情景,感受春天的美麗。
2.難點(diǎn):嘗試用創(chuàng)造性肢體語(yǔ)言表達(dá)故事中人物的特征和心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:情景布置及其圖片(桃樹林、狐貍家、籬笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海邊),頭飾(小男孩古古、狐貍、小黑貓、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲蟲、小毛毛蟲、一群鯨魚、一群老爺爺老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具(手工鐿子、椅子、搖籃、枕頭、水杯、帽子水柱、大海平面場(chǎng)景)
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、與幼兒_起回憶故事內(nèi)容
1.教師出示故事大書,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要內(nèi)容講述了什么,并討論分享。
2.教師完整講述故事,再次引導(dǎo)幼兒完整回憶故事的情節(jié)。
二、引出故事場(chǎng)景,并帶領(lǐng)幼兒擺放場(chǎng)景的位置
1.師:小朋友們還記得故事有哪些場(chǎng)景么?(引導(dǎo)幼兒自主討論并與同伴分享交流)
2.教師小結(jié):按照故事發(fā)展的順序,古古跑過(guò)桃樹林,到了狐貍的家,來(lái)到籬笆旁的湖水邊,和柳樹湖邊,老鼠洞,再到草叢田野,最后就是大海邊。
3.教師提供情景圖片,請(qǐng)幼兒按照情節(jié)發(fā)展的順序張貼情景圖片。
4.教師與幼兒按照順序共同布置場(chǎng)景。
三、創(chuàng)造性戲劇表演
1.教師引導(dǎo)幼兒討論你最感興趣的場(chǎng)景片段。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)每個(gè)情節(jié)。
如:教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)古古奔跑的動(dòng)作,古古的表情是怎么樣的?這個(gè)時(shí)候怎么才能表現(xiàn)出桃花瓣是隨著古古的`奔跑而飄起來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒自主討論:可以讓小朋友扮演桃花瓣,隨著古古的奔跑也跑起來(lái))
3.教師與幼兒嘗試用創(chuàng)造性的肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行戲劇表演(教師可根據(jù)幼兒感興趣的場(chǎng)景,挑選以下片段進(jìn)行表演,可以不一一進(jìn)行)。
情景一:桃花林和狐貍家
情景二:籬笆湖旁
情景三:柳樹邊和老鼠洞
情景四:田野上
情景五:大海邊
4.教師作旁白,讓幼兒自主選擇角色,并按照自己選擇的角色在情景中的出現(xiàn)而有序出場(chǎng),用自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造性的表演故事情節(jié)。
5.師:讓我們和古古一起奔跑吧!(師幼一起離開活動(dòng)室)
活動(dòng)延伸
可以根據(jù)繪本中角色的人物特點(diǎn),用超輕黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶,并將自己制作的小人偶投放置表演區(qū),演繹舞臺(tái)劇。
大班教案 篇6
健康鍛煉活動(dòng):我和報(bào)紙一起跑(大班)
活動(dòng)產(chǎn)生:
在組織孩子們參加水粉畫活動(dòng)時(shí),為了保持桌面的整潔,作畫前,我們會(huì)請(qǐng)孩子們?cè)谧烂驿伾蠄?bào)紙。一次繪畫活動(dòng)結(jié)束后,一名淘氣的孩子帶頭玩起了報(bào)紙,其他孩子見(jiàn)了紛紛效仿,甚至有一名孩子邀請(qǐng)我參與他們的活動(dòng)。從孩子們的玩耍中,我深深感受到他們對(duì)玩報(bào)紙的興趣及對(duì)更大的活動(dòng)空間,更豐富的活動(dòng)內(nèi)容的需要。根據(jù)新《綱要》的要求:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高幼兒的協(xié)調(diào)性、靈活性。”結(jié)合本班兒童年齡特點(diǎn),及時(shí)滿足他們玩報(bào)紙的興趣和需要,生成了大班健康鍛煉活動(dòng)“我和報(bào)紙一起跑”。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能主動(dòng)參與活動(dòng),掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、體驗(yàn)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作的愉悅以及參與創(chuàng)造性活動(dòng)的快樂(lè)。
3、探索利用報(bào)紙創(chuàng)編各種跑的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)兒歌《小報(bào)紙》。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:組織兒童收集舊報(bào)紙;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)(見(jiàn)后):
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)過(guò)程
兒童行為預(yù)計(jì)
教師教育策略
一、通過(guò)兒歌和游戲?qū),激發(fā)兒童參與活動(dòng)的興趣。
1.相互介紹自己請(qǐng)來(lái)的報(bào)紙伙伴。
2.邊念兒歌邊做模仿動(dòng)作,活動(dòng)踝關(guān)節(jié)、膝蓋、肩、腰等部位。
3.熱身活動(dòng):擠坐墊。
將報(bào)紙當(dāng)坐墊擺成圓圈(報(bào)紙人數(shù)少于兒童人數(shù))。音樂(lè)開始,兒童隨意做各種動(dòng)作繞圓圈走,音樂(lè)停,兒童擠坐墊。
1.在介紹報(bào)紙伙伴時(shí)專注于傾聽,不能大膽向同伴講述。
2.游戲中僅管有多余坐墊,但個(gè)別兒童未曾注意。
3.多名兒童去擠一個(gè)坐墊。
1.積極引導(dǎo)兒童參與活動(dòng)。
2.通過(guò)提示、暗示法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多余坐墊。
3.以語(yǔ)言提示,分散幼兒,避免擁擠狀況。
活動(dòng)過(guò)程
兒童行為預(yù)計(jì)
教師教育策略
二、引導(dǎo)兒童主動(dòng)活動(dòng),感知快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
1.探索活動(dòng):不讓報(bào)紙掉下來(lái)。
⑴師:請(qǐng)你們把報(bào)紙放在身體的隨便哪個(gè)地方,不讓報(bào)紙掉下來(lái),但是又不能用手幫助,看看誰(shuí)最能干。
、苾和杂商骄俊
2.觀摩個(gè)別兒童的玩法。
3.感知快速跑:將報(bào)紙置于胸前奔跑,盡量不讓報(bào)紙落地。
4.引導(dǎo)兒童討論快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
師:你是怎樣跑的?你認(rèn)為怎樣跑最快?
小結(jié):腳掌落地大步跑,握拳擺臂快快跑。
5.集體練習(xí)快速跑。
6.自由結(jié)伴分組練習(xí)快速跑。
1.嘗試探究遇到困難。
2.總是模仿他人。
3.參與討論、交流不積極。
4.跑步姿勢(shì)不正確,如雙手左右擺或不擺臂,身體后仰,步伐小而碎等。
1以鼓勵(lì)嘗試法、同伴互動(dòng)法、行為影響法幫助兒童恢復(fù)信心,大膽嘗試,積極參與討論、交流。
2運(yùn)用觀摩詢問(wèn)法、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)兒童解決困難。
三、探索、創(chuàng)編各種跑的游戲。
1.討論:
、懦丝焖倥埽覀冞可以怎樣跑?
⑵我們以前玩過(guò)哪些跑的游戲?
⑶在玩跑的游戲時(shí),我們可以用報(bào)紙做什么?
2.鼓勵(lì)、引導(dǎo)兒童自由結(jié)伴,利用報(bào)紙創(chuàng)編各種跑的游戲。(如追逐跑的游戲“捉尾巴”—將報(bào)紙折成長(zhǎng)條插入褲腰作“尾巴”;越過(guò)障礙跑的游戲“小馬過(guò)河”—將報(bào)紙擰成麻花狀擺成平行線作“小河”;以及幾種跑的綜合游戲等。)
1.無(wú)所事事。
2.獨(dú)立活動(dòng),合作交流意識(shí)差。
3.自由結(jié)伴隨意性大,某組兒童人數(shù)過(guò)多。
4.想象不夠豐富,創(chuàng)編的游戲種類、形式較單一。
1.以語(yǔ)言鼓勵(lì)、情感關(guān)愛(ài)引導(dǎo)兒童參與活動(dòng)。
2.運(yùn)用干預(yù)技術(shù)指導(dǎo)兒童合理分組,避免擁擠情況。
3.以行為影響法、經(jīng)驗(yàn)遷移法、想象創(chuàng)新法等引導(dǎo)兒童大膽想象,積極創(chuàng)編游戲,鼓勵(lì)兒童合作探究游戲規(guī)則和玩法。
4.教師運(yùn)用鼓勵(lì)嘗試法、啟發(fā)法不斷提高兒童探究欲望,針對(duì)兒童個(gè)體差異、創(chuàng)編情況提出更高要求,如在一種跑的游戲中設(shè)置多種障礙;幾種跑的綜合游戲等。
四、放松整理活動(dòng):
1.將報(bào)紙堆成“篝火”,隨音樂(lè)圍著“篝火”舞蹈。
2.組織兒童整理場(chǎng)地;顒(dòng)結(jié)束。
興趣未及時(shí)轉(zhuǎn)移,仍處于玩耍、創(chuàng)造活動(dòng)狀況。
順應(yīng)兒童創(chuàng)造意識(shí),滿足兒童玩耍的興趣,以將報(bào)紙?jiān)俅巫冃?/p>
——揉成一團(tuán)堆成“篝火”轉(zhuǎn)移兒童興趣。
五、活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)兒童將創(chuàng)編的游戲運(yùn)用到日常鍛煉活動(dòng)中。
2.繼續(xù)探索各種跑的游戲。
3.引導(dǎo)兒童對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),一次活動(dòng)不能滿足兒童需要,多數(shù)兒童還想玩。
1.在日常鍛煉活動(dòng)中,組織兒童玩自己創(chuàng)編的游戲。
2.在體育角添加材料,鼓勵(lì)兒童想象創(chuàng)新游戲玩法。
3.開展“體育小明星”、“愛(ài)動(dòng)腦筋小玩家”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)兒童和家長(zhǎng)一起創(chuàng)編游戲、玩游戲。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)從兒童興趣和需要出發(fā),結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn),積極為他們搭建充分活動(dòng)的平臺(tái),提供可選擇的探究環(huán)境和機(jī)會(huì),引發(fā)兒童對(duì)自己身邊事物的關(guān)注和興趣,體驗(yàn)到廢物利用、一物多用的樂(lè)趣。
在活動(dòng)中,我力圖以游戲?yàn)橹饕问剑瑢⒚拦ぶ谱魇址ㄇ擅钜氲接螒虻膭?chuàng)編中,使兒童生活經(jīng)驗(yàn)得到遷移,感受創(chuàng)造的愉悅。
1、充分利用教育資源。通過(guò)讓兒童、家長(zhǎng)共同參與收集舊報(bào)紙,以及對(duì)舊報(bào)紙的再利用,使兒童體驗(yàn)到廢物利用、一物多用的樂(lè)趣,感受創(chuàng)造的愉悅。
2、關(guān)注兒童興趣和需要。在寬松自由的環(huán)境中,用材料引發(fā)兒童相應(yīng)的活動(dòng),滿足兒童玩耍的興趣,引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與,自主選擇,通過(guò)探索、討論、操作等方式解決問(wèn)題,掌握知識(shí)技能,使兒童生活經(jīng)驗(yàn)得到遷移和擴(kuò)展,獨(dú)立、專注、秩序、合作的意識(shí)和行為得到強(qiáng)化。
3、關(guān)注兒童成功的體驗(yàn)。游戲活動(dòng)一改過(guò)去教師包辦代替,鼓勵(lì)兒童自己創(chuàng)編游戲,個(gè)人價(jià)值得到肯定。在設(shè)置障礙時(shí),將美工制作手法巧妙引入,以折、擰、揉等方法,引導(dǎo)兒童用報(bào)紙?jiān)O(shè)置寬窄不一、大小不一的障礙,使每個(gè)孩子感受參與設(shè)計(jì)制作的愉悅及順利越過(guò)障礙的滿足。
活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn):
1、在整個(gè)活動(dòng)中,兒童是否有參與的興趣和操作的積極性。
2、活動(dòng)是否關(guān)注兒童動(dòng)作的發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展及愉悅的情感體驗(yàn)。
3、整個(gè)活動(dòng)是否有效調(diào)動(dòng)各種教育資源,是否建立有效的生生、師生互動(dòng)方式。
活動(dòng)評(píng)析:
健康鍛煉活動(dòng)“我和報(bào)紙一起跑”設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特,從兒童興趣和需要出發(fā),關(guān)注兒童生活,為兒童提供了具有普遍性、變化性、操作性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)材料—舊報(bào)紙。通過(guò)探索、討論、操作、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方式讓兒童在玩耍中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中思考,思考中進(jìn)步。
1、關(guān)注兒童生活,充分利用各種教育資源。
《綱要》提出,幼兒園應(yīng)“綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件!痹摶顒(dòng)從兒童生活為切入點(diǎn),積極有效地調(diào)動(dòng)了各種教育資源。首先,活動(dòng)的選材源于兒童生活。玩報(bào)紙是兒童在自由活動(dòng)時(shí)自發(fā)生成的主題,跑是兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)之一,二者的有機(jī)結(jié)合順應(yīng)了兒童興趣和需要。其次,鼓勵(lì)兒童主動(dòng)收集舊報(bào)紙,引導(dǎo)兒童利用舊報(bào)紙創(chuàng)造性地進(jìn)行活動(dòng),能引起兒童對(duì)生活的關(guān)注。第三,積極引導(dǎo)兒童與同伴、成人共同分享自己或別人創(chuàng)編的游戲活動(dòng),有效利用了人力資源。
2、關(guān)注兒童心智活動(dòng),讓兒童成為活動(dòng)的主人。
該活動(dòng)一改過(guò)去體育活動(dòng)中兒童機(jī)械模仿教師動(dòng)作的教學(xué)形式,為兒童提供了足夠的時(shí)間、空間及活動(dòng)材料,讓兒童自主選擇材料、同伴、活動(dòng)方法,鼓勵(lì)兒童自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦進(jìn)行探索嘗試,通過(guò)動(dòng)手使兒童操作能力得到提高,通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦使兒童的已有經(jīng)驗(yàn)得到遷移和擴(kuò)展。教師成為兒童活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,從而讓兒童快樂(lè)地進(jìn)行活動(dòng)。
此外,活動(dòng)材料“舊報(bào)紙”的'可變性、操作性、挑戰(zhàn)性及活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層推進(jìn)(單一玩報(bào)紙:搶坐墊→探索玩報(bào)紙:不讓報(bào)紙掉下來(lái)→富有創(chuàng)造地玩報(bào)紙:運(yùn)用撕、折、鋪、貼、擰、揉等方法變換報(bào)紙形狀設(shè)置障礙,創(chuàng)編游戲。)讓兒童不斷產(chǎn)生新的沖突、獲得新的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)廢物利用、一物多用的樂(lè)趣,感受創(chuàng)造的愉悅,有效促進(jìn)兒童的心智活動(dòng)。
3、關(guān)注兒童的情感態(tài)度,使兒童獲得有益的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)中,教師尊重兒童是發(fā)展中的個(gè)體,注重兒童成功的情感體驗(yàn)。首先,在生生、師生的交流中,兒童的個(gè)人價(jià)值得到肯定。其次,考慮到兒童的個(gè)體差異,教師設(shè)計(jì)了難易不一的問(wèn)題、困難。如設(shè)置的活動(dòng)障礙有多有少,有寬有窄,游戲的創(chuàng)編有單一的、有復(fù)合的,使每個(gè)兒童感到自己能完成任務(wù)而獲得滿足,從而增強(qiáng)自信心。第三,在相互交流及同伴、成人的喝彩聲中,兒童的成功感會(huì)得到進(jìn)一步鞏固。
活動(dòng)中,教師還會(huì)為兒童提供了充分的選擇機(jī)會(huì),材料的使用、同伴的選擇、活動(dòng)的方式、障礙的設(shè)置等都讓兒童感到自己受尊重、受重視,感受到自主的快樂(lè)。
讓兒童體驗(yàn)合作的愉悅在該活動(dòng)中也得到充分的體現(xiàn)。除通過(guò)交流達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享,形成精神上的合作外,在障礙的設(shè)置、游戲規(guī)則和玩法的制定中,需要兒童與他人形成行動(dòng)上的合作才能取得成功,從而讓兒童感受到合作的意義與快樂(lè)。
綜上所述,“我和報(bào)紙一起跑”這一活動(dòng)體現(xiàn)了開放性的教育觀,為兒童提供了充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì);顒(dòng)同時(shí)關(guān)注兒童動(dòng)作的發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展以及愉悅的情感體驗(yàn),使兒童獲得情感、知識(shí)、技能的有機(jī)整合。
。ㄔu(píng)課:楊麗雅)
附: 兒歌《小報(bào)紙》
小報(bào)紙,長(zhǎng)方方,變來(lái)變?nèi)フ嫦∑妗?/p>
一二三,三二一,一二三四五六七。
變成帽子頭上戴,變成箱子肩上扛。
變成鞋子腳上穿,變成墊子地上躺。
哈哈——!哈哈——!真—好—玩—!
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)是線描畫和寫生。線描畫雖然沒(méi)有豐富的顏色,但粗細(xì)結(jié)合的線條,稀疏有序的排列會(huì)給人不一樣的視覺(jué)感受,本次活動(dòng)孩子們將感受線條的神奇功效。其次,寫生也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn),對(duì)本班孩子來(lái)說(shuō)還算初次嘗試,什么是寫生,如何寫生,寫生的時(shí)候應(yīng)該注意些什么,很多的問(wèn)題等待著孩子們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中一一去解決,相信會(huì)給孩子們一次獨(dú)特的藝術(shù)體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):1、嘗試根據(jù)所觀察房子的特色進(jìn)行實(shí)景寫生。2、能根據(jù)房子的主次結(jié)構(gòu)運(yùn)用粗細(xì)線條。3、感受實(shí)景寫生的別樣魅力。
活動(dòng)重點(diǎn):尋找實(shí)景進(jìn)行房子寫生并懂得“寫實(shí)”在寫生中的重要性;顒(dòng)難點(diǎn):利用粗細(xì)線條區(qū)分房子主次關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、線描畫范例兩幅2、選擇一處空曠場(chǎng)地3、記號(hào)筆(一頭粗一頭細(xì))
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看圖片,初識(shí)線描畫1、這組圖片和你平時(shí)看到的有什么不同?(是用線完成的,沒(méi)有涂色)2、這種形式的畫叫做線描畫。
二、集體討論,認(rèn)識(shí)線描畫1、這些圖里的`線條有什么特點(diǎn)?(密集、粗細(xì)有別)2、小結(jié):——線描畫是用各種粗細(xì)不同的線條進(jìn)行繪畫的形式,根據(jù)所畫物的不同,可采用不同的線條,如主體部分用粗線條,其余用細(xì)線條,以此來(lái)增加對(duì)比度。
三、戶外寫生,嘗試線描畫1、提出要求:選擇一處自己感興趣的房子,利用線描的形式將它畫下來(lái)。盡量利用粗細(xì)線條結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫。場(chǎng)地選擇時(shí)不要擋住他人視線,不要面對(duì)陽(yáng)光。2、幼兒搬好凳子到戶外(提醒幼兒正確拿凳子,樓梯處要特別注意)3、發(fā)放作畫用品,幼兒開始寫生,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品介紹,欣賞線描畫1、將幼兒作品統(tǒng)一張貼在黑板上。(請(qǐng)先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品,并猜猜畫的是哪幢房子。)2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品,并請(qǐng)作者進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
活動(dòng)反思:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正 觀察記 錄 這次的活動(dòng),以小朋友自己觀察,寫生為主。上課前給小朋友介紹了線描畫的特點(diǎn),告訴他們今天要到頂層平臺(tái)寫生。小朋友都很開心,我也被他們所營(yíng)造的氛圍感染了,這次的活動(dòng),我和小朋友玩的都很開心。在畫房子的時(shí)候,很多小朋友畫的都很認(rèn)真,連房子外面的空調(diào)都畫了出來(lái)。但是也有很多小朋友不理解寫生的真正意義,沒(méi)有按照自己看到的房子來(lái)畫,而是憑空想象。
分析與反思活動(dòng)結(jié)束后,我仔細(xì)的想了想。當(dāng)時(shí)我是發(fā)現(xiàn)了有的小朋友不是在寫生,而是自己憑空想象的,我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有指出來(lái),我覺(jué)得小朋友根據(jù)自己想的憑空添加點(diǎn)什么也是很好的。后來(lái)在余老師的指導(dǎo)下,我覺(jué)得當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)下寫生的含義會(huì)更好,小朋友獲得的會(huì)更多。這次的活動(dòng)會(huì)更有意義 調(diào)整思 路 1、在寫生前和小朋友強(qiáng)調(diào)寫生的含義2、在寫生過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)立即指出來(lái)。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒抓住常見(jiàn)動(dòng)物的特征,嘗試用叉子以拼、擺、剪、畫等多種方法制作小動(dòng)物。
2、善于利用廢舊材料,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣,加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看到過(guò)各種動(dòng)物、花卉,有用幾何圖形拼擺動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備:自制螃蟹、蜻蜓各一個(gè)。一次性叉子若干,各色廢舊瓶蓋,彩色紙,記號(hào)筆,雙面膠,動(dòng)物圖片ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞動(dòng)物圖片ppt,觀察動(dòng)物特征師:老師今天帶了好多動(dòng)物圖片,看看,你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?本,文來(lái)源:大;考、吧幼;師網(wǎng)它長(zhǎng)得什么樣子?頭上有什么?身體是怎樣的?
二、出示兩幅有代表性的作品,讓幼兒觀察,引起創(chuàng)作興趣幼兒觀察后分別談自己的感受。提問(wèn):你看到了什么?這個(gè)小動(dòng)物是用什么材料制作的?(激起幼兒動(dòng)手制作的欲望。)小結(jié):叉子也可以制作各種小動(dòng)物,比如圖片里的小蜻蜓。選用叉子拼擺出它的身體、翅膀,最后用小瓶蓋代表眼睛。也可以用筆在紙上畫出眼睛,再剪下外形放在蜻蜓的頭部做眼睛。
師:這只小蜻蜓沒(méi)有伙伴,它很孤單,怎樣才能讓它有更多的伙伴、朋友呢?
三、討論用叉子拼動(dòng)物的順序
1、你想用叉子做什么?需要哪些材料?
2、小結(jié):小朋友說(shuō)得很好。先想好自己要做什么動(dòng)物,然后選擇好叉子和輔助材料,再用記號(hào)筆畫小動(dòng)物的五官,剪出頭部外形。最后在彩紙上組合,并對(duì)動(dòng)物外形比例進(jìn)行調(diào)整。
四、操作實(shí)踐老師提出用叉子、彩紙的注意事項(xiàng),老師重點(diǎn)指導(dǎo)叉子拼擺時(shí)候的比例,動(dòng)物五官添畫放置的位置。幼兒獨(dú)立創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。
1、幼兒選用一種顏色的彩紙做拼擺圖案的背景。
2、幼兒選用叉子拼擺自己喜歡的動(dòng)物或者花卉。
3、指導(dǎo)幼兒用彩色瓶蓋或者記號(hào)筆裝飾動(dòng)物的五官、身體花紋等。
五、展示作品
鼓勵(lì)幼兒講講自己作品所用的'材料和方法,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)反思:
學(xué)過(guò)音樂(lè)的人都知道,音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)首先給人的印象就是枯燥乏味。那是因?yàn),音?lè)曲式結(jié)構(gòu)不是一開始就有的,而是在很多作曲家創(chuàng)作了諸如此類的樂(lè)曲后,歸納總結(jié)出來(lái)的。它是一種由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過(guò)程,需要學(xué)生分析、概括,最后總結(jié)出變奏曲式的概念。另外,知識(shí)的新授給沒(méi)有相關(guān)分析經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生加深了理解這個(gè)知識(shí)的難度。一旦講得不透,學(xué)生聽辨起音樂(lè)主題與變奏來(lái)就會(huì)有如霧里看花之感。這節(jié)課就煮稀粥了。所以,本節(jié)課的成功與否關(guān)鍵就在如何運(yùn)用多種手段讓學(xué)生理解變奏曲式中音樂(lè)主題的變化。
在教學(xué)的伊始,我設(shè)計(jì)了許多方法突破難點(diǎn)——理解變奏曲式,比如說(shuō):運(yùn)用圖片譜記憶法,即在屏幕上呈現(xiàn)主體音樂(lè);運(yùn)用聽唱法,即讓學(xué)生在聽中認(rèn)知、記憶音樂(lè)的主題;運(yùn)用比較法,音樂(lè)主題和變奏進(jìn)行對(duì)比分析、記憶等等。每一步的實(shí)施都是建立在學(xué)生已有的知識(shí)與技能基礎(chǔ)之上的。最終,學(xué)生從深入淺出的學(xué)習(xí)中,理解并掌握了音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)中大學(xué)二年級(jí)的課程。從而,使得我的教學(xué)在最終檢測(cè)環(huán)節(jié)學(xué)生不但能在打亂順序的情況下,獨(dú)立而準(zhǔn)確地判斷主題與變奏,還能運(yùn)用不同的打乒乓球的動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)傳達(dá)給人的快樂(lè)、高興、興奮、熱烈的情緒。
總體說(shuō)來(lái),我認(rèn)為不搞研究的人,不從理論的層面深入分析教學(xué)的難點(diǎn)癥結(jié)所在。沒(méi)有了理論的支撐,所有的教學(xué)手段就將成為空有其表的形式。通過(guò)設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué),我深刻體會(huì)到課改必須是邊研究邊教學(xué),在不斷的摸索中前進(jìn)、在逐漸深入的研究中提升教師自身對(duì)教材的理解與分析能力,同時(shí)提高教師在課程實(shí)施中執(zhí)行能力。依據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),啟迪我們教師一切從學(xué)生的思維(音樂(lè)教師尤其要注重對(duì)學(xué)生聽覺(jué)思維的培養(yǎng))出發(fā),才能教、學(xué)相長(zhǎng)。
就授課而言,我還存在不足。比如說(shuō),教師的范奏彈奏的不熟練。直接影響了檢測(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)的展開。導(dǎo)致學(xué)生在聽辨變奏時(shí),出現(xiàn)了個(gè)別偏差與錯(cuò)誤。
大班教案 篇9
一、主題由來(lái)
每個(gè)孩子眼中的“夜”都是獨(dú)特、富有個(gè)性色彩的,他們有著一顆敏感而富有想像力、創(chuàng)造力的心靈。大班主題活動(dòng)《黑夜秘語(yǔ)》讓孩子們感受夜晚的神秘,嘗試獨(dú)立面對(duì)黑暗,體驗(yàn)與同伴共處的樂(lè)趣,從中感受自己的成長(zhǎng)。
二、主題展開設(shè)想
本次大班的主題活動(dòng)是《黑夜秘語(yǔ)》,這個(gè)主題講述的是“白天”沒(méi)遇見(jiàn)的另一半景象“黑夜”,“白天”和“黑夜”構(gòu)成了整個(gè)世界。在活動(dòng)中,我們把“夜”講一點(diǎn)給孩子們聽,他們不僅沒(méi)有被“嚇壞”,而且還擁有了許多“夜晚經(jīng)驗(yàn)”。
同時(shí)我們注意到:
1.該主題中有許多活動(dòng)需要感受黑夜的美麗,因此我們和幼兒提前共同收集一些夜景美麗,溫馨,人們活動(dòng)的圖片或者幼兒的照片,豐富幼兒的感受和體驗(yàn).
2.關(guān)注周遍有關(guān)夜晚組織活動(dòng)如廣場(chǎng)晚會(huì)等讓幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去游玩。
三、主題總目標(biāo)
1.了解黑夜的特點(diǎn),體驗(yàn)黑夜中活動(dòng)的有趣新奇.
2.克服幼兒怕黑的`心理,喜歡黑夜,發(fā)現(xiàn)黑夜中蘊(yùn)涵的美.
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.布置“滑稽的藝術(shù)杰作”,展示幼兒的蒙眼繪畫作品。
2.主題墻飾“美麗的夜晚”。
五、家園合作
在晚間做些親子游戲,與孩子增進(jìn)情感交流,體驗(yàn)晚間的溫馨和快樂(lè)。
六、主題下的教學(xué)活動(dòng)
語(yǔ)言:我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜
科學(xué):白天和黑夜
數(shù)學(xué):復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)
語(yǔ)言:不開燈的晚上
數(shù)學(xué):星空花園
數(shù)學(xué):星空花園
語(yǔ)言:兔子不喜歡夜晚
體育:夜晚的貓頭鷹
數(shù)學(xué):上月球
大班教案 篇10
目標(biāo):
1、能正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,發(fā)現(xiàn)不同大小的種子所占空間大小是不同的。
2、學(xué)習(xí)將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記錄的方法。
3、大膽講述自己的操作結(jié)果。
準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字。
2、每人一個(gè)小瓶子,各種大小不同的種子,記錄表格,筆。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入。(4分鐘)
1、小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、秋天到了,你看到有哪些水果?美麗的秋天還帶來(lái)了哪些成熟的種子?(稻子、黃豆、赤豆、綠豆、豌豆、玉米、花生、瓜子等)
二、游戲“找朋友”感知1~10的數(shù)量。(10分鐘)
1、今天,我們大(1)班就來(lái)了一群可愛(ài)的種子朋友,你們說(shuō)說(shuō)它們都是誰(shuí)呀?
2、它們剛才對(duì)我說(shuō)悄悄話了,原來(lái)是黑板上的這些數(shù)字寶寶請(qǐng)它們來(lái)做客呢,大家來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧!(鞏固認(rèn)識(shí)1~10的數(shù)字)
3、(以數(shù)字的口吻)嗨!大家好。我想找數(shù)量和我相等的種子做我的好朋友,誰(shuí)愿意來(lái)幫助我?(幼兒操作)
三、游戲“種子找家”感知種子的多少和大小有關(guān)。(15分鐘)
1、種子玩累了,它們想到家里休息一下了。瞧,這是什么?哦,原來(lái)這就是種子的家。
2、那一個(gè)瓶子里面可以住幾粒相同的.種子寶寶呢?大家猜猜同一個(gè)瓶子哪一種種子寶寶住得最多?哪一種又最少呢?(幼討論、猜測(cè))
3、今天,老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)相同的瓶子家,讓不同的種子寶寶都
能住進(jìn)這個(gè)家里試一試,好嗎?
4、在小朋友的桌肚里都有一份記錄表格,小朋友在相應(yīng)的種子下面的空格中記錄瓶子家里所住的種子的數(shù)量。
5、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的記錄結(jié)果?(我的瓶子家里可以住X粒種子寶寶)哪種種子住得多?哪種少?
6、為什么同一個(gè)瓶子家里住的種子不一樣多呢?(小結(jié):種子的大小不同所以同一個(gè)瓶子家里住的種子數(shù)量也不同。種子越大,數(shù)量越少;相反,種子越小,數(shù)量越多。)
四、結(jié)束小結(jié)。(1分鐘)
今天,我們和種子朋友一起做了兩個(gè)游戲,種子朋友玩得很開心,它們說(shuō)下次還和我們大(1)班的幼兒一起做游戲呢!
【大班教案】相關(guān)文章:
大班語(yǔ)言大班教案03-26
精品大班健康教案健康的大班教案11-17
大班教案【精選】08-06
大班教案(經(jīng)典)08-10
大班教案(精選)08-19
[經(jīng)典]大班教案08-05
(精選)大班教案07-28
大班的教案04-12
大班教案04-01
(經(jīng)典)大班教案08-31