語文教案[范例6篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、 認讀本課生字，會寫本課生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 通過有感情地朗讀課文，感受楊時求知心切，意志堅定，尊敬老師，真心誠意，學(xué)習(xí)楊時尊師好學(xué)的精神。

　　教學(xué)準備：生字卡片、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、讀課題

　　要求念得好。

　　二、簡介“成語”

　�。薄⒑喗椤俺烧Z”，舉例，如：自相矛盾。

　�。�、你知道有哪些成語。

　　再讀課題。

　　三、根據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)習(xí)生字。

　�。薄⒙犱浺�。

　　２、學(xué)習(xí)詞語。

　�。ǎ保┳x生字：

　　楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個字奶奶常用）慈祥容

　�。ǎ玻┎豢雌匆�，再齊讀上面的生字。

　　按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。

　�。ǎ常┙o“楊、容”組詞。

　�。ǎ矗┝私狻昂凇辈渴�。

　　教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。

　　提醒學(xué)生注意哪些地方。

　�。ǎ担�學(xué)生書寫生字（表揚寫字認真，寫得好的.學(xué)生）

　　四、朗讀課文。

　�。�、學(xué)生自由讀課文。

　�。ū頁P姿勢正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）

　　２、給小節(jié)加序號。

　�。�、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評點指導(dǎo)。

　�。�、教師示范讀第三自然段。（要求學(xué)生學(xué)著讀）

　�。�、指名讀課文某一小節(jié)。

　　五、小結(jié)

　　教學(xué)反思：

語文教案 篇2

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

　　2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3.在理解故事內(nèi)容的同時，懂得：誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

　　教學(xué)重點：

　　體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

　　教學(xué)難點：

　　對“道德難題”這一意思的理解。

　　教學(xué)方法：

　　自學(xué)法 討論交流

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片 課文朗讀磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

　　世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？師講一個簡短生動的故事。

　　（出示：一位母親說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！闭埜鶕�(jù)母親的這句話做一道加法題。

　�。ㄕ\實﹢信用﹦財富） 你們做對了嗎？

　　我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

　　讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的.意思。

　　二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

　�。�1）抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

　　（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

　　讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

　　三、默讀課文，課堂自習(xí)。

　　按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準備復(fù)述故事內(nèi)容。

　　四、自學(xué)反饋。

　�。�1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。

　�。�2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準備。

　　五、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

　�。�2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)乇磉_出來。

　�。�3）指導(dǎo)試讀，評價、點撥。

　　六、課堂作業(yè)：

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2.在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

　　3整體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

　　教學(xué)重點：

　　體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

　　教學(xué)難點：

　　對“道德難題”這一意思的理解。

　　教學(xué)方法：

　　合作交流 朗讀感悟

　　教學(xué)準備：

　　課文朗讀磁帶 小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫詞語。

　　二、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻體會到了什么？

　　小黑板出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

　　為什么？

　　三、進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。

　　（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

　　探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題。”這個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？

　　探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走。你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

　�。�2）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

　　（3）小組內(nèi)討論交流。

　�。�4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　例如：

　　A課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

　　B彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

　�。�5）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

　　四、讀課文的開頭和結(jié)尾。

　�。�1）體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

　�。�2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

　　五、課堂作業(yè)。

　　完成課后習(xí)題“小練筆”。

　　提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

　　六、課外作業(yè)。

　　聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。

　　七 板書設(shè)計：

　　開頭：誠實﹢信用﹦財富

　　起因：（神情嚴肅）

　　5中彩那天

　　經(jīng)過：（道德難題） 誠 實 守 信

　　結(jié)果：（特別高興）

　　結(jié)尾：（受益匪淺）

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標知識與能力

　　1、理清課文寫作思路，理解文中描繪的幾幅畫面，體會作者對春天的熱愛和對未來的憧憬之情。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)會品味文中清新、優(yōu)美的語言。

　　4、學(xué)習(xí)細致觀察、描寫景物的方法。

　　過程與方法

　　1、以朗讀貫穿始終，在讀中悟情。

　　2、通過自主合作討論的方式，品析畫面。

　　情感態(tài)度通過欣賞春天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)時數(shù) 1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題

　　今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。同學(xué)們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：“兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的？（同學(xué)背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學(xué)背誦：“春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風(fēng)雨看潮生�！保�

　　有人說：“春天是插花的能手”，“春天是一位偉大的畫家”“春天是一個美麗活潑的天使�！蓖瑢W(xué)們，你們喜歡春天嗎？為什么？是的，春天是美麗的，春天是新鮮的，春天是充滿活力的，這節(jié)課，我們就隨著作家朱自清一起去感受如詩如畫的“春”（顯示課題，作者）。首先讓我們走進作者（出示作者畫面）請同學(xué)們邊看畫面邊捕捉有關(guān)作者的信息，看完后請學(xué)生講“從‘作者簡介’中，你獲得了哪些信息”？（學(xué)生說后）教師過渡：朱自清不愧是中國現(xiàn)代文學(xué)史上獨樹一幟的散文作家，他筆下的《春》，膾炙人口，令人嘆為觀止，現(xiàn)在就讓我們追隨作者的筆墨，一同去領(lǐng)略大好春光。

　　二、整體感知學(xué)生聽朗讀，在聽讀過程中注意以下問題。

　　1．生字的讀音。

　　醞釀（yùnniàng）黃暈（yùn）

　　蓑衣（suō）嘹亮（liáo）應(yīng)和（ha）

　　（過渡：通過聽讀，作者筆下的哪些景象在你腦海中形成了美麗的畫面？）

　　2．文中細筆描繪了春天的哪些景象？（草、花、風(fēng)、雨、人）（顯示）對，作者正是抓住了這五幅畫面濃墨重彩地描繪春天的動人景象的。（顯示繪春板書）

　�。ìF(xiàn)在我們再一次去大好的春光中走一趟吧。看完圖片，師講：作者眼中的春是這樣美麗，你認為）

　　3．在這大好的春光中寄寓了作者怎樣的感情？（喜愛、贊美）

　　4．哪些段落直接抒發(fā)了這種感情？（學(xué)生找出后全班有感情齊讀，注意：讀出作者的喜愛和贊美之情）（顯示“贊”）

　　（過渡：春天原來這般充滿魅力，怪不得人們都巴望漫漫冬天快到盡頭，渴盼這充滿生機與活力的.春天早日來臨。作家朱自清甚至把這種急切的心情變成了文字的吶喊）

　　5．你能找出文中盼春的句子嗎？（女生齊讀，注意讀出作者的急切和喜悅之情。）（顯示“盼”）

　　三、品讀賞析

　�。ㄒ唬┖献髌纷x兩幅畫面

　　1．師生共賞春花圖過渡：春天是美好的，有人喜歡那青青的草，有人鐘情于那爭艷的花，還有人喜歡感受那和煦的風(fēng)，更有人喜歡沐浴那無聲的雨，老師也對那爭奇斗艷的花情有獨鐘。能讓老師讀讀嗎?①教師范讀（過渡：同學(xué)們，你們知道老師為什么要這么讀嗎？

　　②朗讀指導(dǎo)

　　A首先把握基調(diào)（喜悅）

　　B注意重音：能體現(xiàn)春花特點的關(guān)鍵詞要重讀，如：“讓”“都”“滿”“紅”

　　“粉”“白”“火”“霞”“雪”“甜”“鬧”“遍地”“散”“眼睛”“星星”“�！保ㄖ笇�(dǎo)完后請學(xué)生讀出來）

　　注意

　　“桃兒，杏兒，梨兒”句與后一分句之間要注意連讀，同一句內(nèi)不同意義單位間要停頓，如“都開滿了花/趕趟兒”；“花里/帶著甜味兒”“樹上仿佛/已經(jīng)滿是??”

　　講完后，請學(xué)生讀。

　�。ㄟ^渡：現(xiàn)在請用老師講方法）

　�、巯茸杂衫首x，后齊讀。

　　（過渡：作者眼中的花鮮艷美麗，充滿活力，你最喜歡文中的哪些語句？）

　�、苷页瞿阕钕矚g的句子，想想它寫出了春花的什么特點？然后說說它好在哪里。（同桌互相討論）

　�、萁處煔w納總結(jié)

　　看來，作者筆下的花之所以這樣五彩繽紛，生意盎然，這與他善于運用寫作技巧是分不開的。首先作者善于多角度描寫，不但通過視覺和味覺正面寫花多，花艷、花甜，還通過蜂鬧蝶飛

　　的繁忙情景從側(cè)面來表現(xiàn)春花的這些特征。

　　正面寫作角度

　　襯托

　　側(cè)面蜂鬧蝶飛

　　到虛，從“樹上”寫到“花下”再到“遍地”，由上而下，次序井然。

　　板書：寫作順序

　　作者除了注意從不同角度有層次地描寫春花外，還善用美的語言。具體表現(xiàn)在修辭與用詞的巧妙方面。

　　板書：修辭手法美詞佳句“鬧”傳神有聲響側(cè)面寫花多、花艷、味甜

　　2．學(xué)生分組合作賞析

　　3．（過渡：剛才我們一起品讀了春花，同學(xué)們，那你們喜歡什么呢？）

　　賞析你最喜歡的一幅畫面。

　　①學(xué)生讀后學(xué)生評。

　�、趯W(xué)生按“春花”的品讀方法，分組討論（鄰近四人為一小組），品析這一幅畫面。

　�。ǘ�）配詩句

　�。ㄟ^渡：在這些畫面中，作者以其生花妙筆，給我們描繪了百花爭春，的動人圖景）你能給它們各配一句反映其特征的古詩嗎？

　　學(xué)生配詩后教師評價。

　　（三）小結(jié)：這節(jié)課，我們品讀了春花圖，圖。朱自清筆下的春，是一幅幅風(fēng)景畫，但在有限的時間內(nèi)，我們無法一一品析，其他畫面就留待同學(xué)們課后去品讀吧。

　　四、拓展延伸

　　過渡：同學(xué)們，春天是令人神往的，古往今來，多少文人墨客鐘情于春光春色，留下了不少令人嘆為觀止的驚世之作。在一年四季中，你最喜歡哪個季節(jié)呢？

　　請用你的特長來贊賞你眼中最美的季節(jié)（畫畫、寫詩、朗誦、歌唱等形式都可）

語文教案 篇4

　　一、教材分析

　　《俗世奇人》是人教版實驗教材八年級下冊第四單元的最后一課，“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他絕妙的粉刷技藝應(yīng)該是民間藝術(shù)之海中一朵晶瑩的浪花。本文寫得生動有趣，融方言幽默于一爐，敘事一波三析，人物形象豐滿，是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強的文章。本單元可以說是一幅絢麗多彩的民俗風(fēng)情畫卷，展示了多姿多彩的民俗文化和民族風(fēng)情。在本單元教學(xué)中應(yīng)以語言教學(xué)為立足點，引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味重要句子，注意語言的感悟和積累，加強朗讀教學(xué)，領(lǐng)會文中的思想感情。

　　二、思路和方法：

　　新課改倡導(dǎo)學(xué)生主體，淡化教師的作用，教師只能是課堂教學(xué)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中實現(xiàn)知識能力建構(gòu)。建構(gòu)主義理論認為知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料和工具，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。所以，發(fā)揮學(xué)生的主動性尤其重要。人的認知規(guī)律認為：聽了的容易忘記，看了的容易記住，做了的容易學(xué)會，這充分說明教學(xué)中學(xué)生的能力培養(yǎng)還得要“把戲過手”。據(jù)此，我確定了以“知——演——悟——練”為主線完成本課教學(xué)，并以此突破重難點。在教學(xué)中貫穿的“悟精華、巧點拔、重創(chuàng)造”的原則，提高課堂實效�！拔蚓�華”需要學(xué)生采用合作討論的學(xué)法，品味優(yōu)美句段，透析課文中蘊含的`深刻道理，點燃學(xué)生的情感之火；“巧點拔”是我在本課中主要使用的教學(xué)法，我設(shè)計了三種點拔方式，即“問中點拔”、“演中點拔”、“示范中點拔”；重創(chuàng)造就是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的表演人物。另外我還采用了“多媒體輔助教學(xué)法” “激趣法” “示范法等”。

　　三、教具準備：

　　多媒體課件

　　課本劇表演的相關(guān)道具

　　四、教學(xué)設(shè)計：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：采用“激趣法”。根據(jù)教參建議，可采取相聲，小品，雜技，魔術(shù)等導(dǎo)入。我便自耍了一個小魔術(shù)引入：“同學(xué)們也許早就看出我魔術(shù)中的破綻了，老師的這點小把戲的確不高明，不過我今天倒要領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フJ識一位有真絕活，有真本事的民間奇人”。多媒體展示課題：俗世奇人——刷子李。這樣的開場白奠定了“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的課堂氛圍——趣

　　（二）學(xué)生展開討論，共同提出學(xué)習(xí)目標。由于這是一篇趣味性較強的自讀課文，學(xué)生興趣濃厚，又因為新大綱倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，所以我要求學(xué)生自己提出目標是可行的，老師在學(xué)生討論后進行取舍和歸納。

語文教案 篇5

　　【教材分析】

　　這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多rarr；船多rarr；歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。

　　【教學(xué)要求】

　　德：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　智：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字、其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　【教學(xué)重點】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)方法】

　　在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自讀課文。

　　要求：畫出生字，讀準字音，讀通句子。

　　2、指名分段試讀課文。

　　卡片正音。

　　渠塘波像裝咱新

　　裝（zhāng翹舌音）咱（zaacute；n平舌音）

　　新（xīn前鼻音）羅（luoacute；邊音）

　　3、指名說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。

　　三、教學(xué)生字詞、指導(dǎo)書寫

　　1、出示小黑板。指名讀詞語。

　　2、看圖理解“池塘”“清波”“渠”。結(jié)合生活實際理解：新生活裝滿

　　3、學(xué)習(xí)生字字形。

　　渠：上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。

　　像：右邊的'筆順是：

　　裝：上下結(jié)構(gòu)，上部右邊不能寫成“土”。

　　結(jié)合教學(xué)“衣字底”。

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　渠、裝，要寫緊湊。

　　波、像、咱，左窄右寬。

　　學(xué)生練習(xí)描紅。

　　四、作業(yè)：

　　1、練習(xí)正確、流利地讀課文。

　　2、抄寫生字兩遍。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示生字詞卡，讓學(xué)生認讀。

　　2、看拼音，寫詞語。

　　shuǐxiāngchiacute；taacute；ngqīngbōzhuāngmǎn

　　（）（）（）（）

　　chugrave；chugrave；piagrave；npiagrave；nqiāntiaacute；oquacute；xīnshēnghuoacute；

　�。ǎ�（）（）（）

　　二、細讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　�。�1）自由讀課文。

　　（2）思考：這一段告訴我們水鄉(xiāng)什么多？（板書：水多）

　　哪幾個詞寫出了水多？（用筆畫出來）

　�。�3）結(jié)合圖畫想象水鄉(xiāng)的美景。

　�、俪鍪净脽魣D片。

　　指名看圖說出：河流、池塘在什么地方。師描述水渠的樣子。

　　②看看圖，讀課文，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。

　　口頭填空：我們好看到了（），聽到了（）。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　（1）回憶第一小節(jié)的學(xué)習(xí)過程和方法。

　　出示：

　　①練讀課文。

　　②想想水鄉(xiāng)什么多，畫出“千只、萬只、片片、滿”。

　�、蹐D文結(jié)合，想象畫面。

　�。�2）自學(xué)第二小節(jié)。

　�、贆z查自學(xué)情況。

　　幫助學(xué)生認識“駁”與“帆”。（板書：船多）

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生欣賞“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河�！�

　　指名說說讀了這一句你好像看到了什么。

　　放錄像：水鄉(xiāng)湖面寬闊，千帆飄蕩，幫助學(xué)生進一步體會意境。

　�。�3）感情朗讀第二小節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　�。�1）自由讀課文。

　�。�2）討論：水鄉(xiāng)什么多？為什么水鄉(xiāng)的歌會這么多？從哪兒看出水鄉(xiāng)人民很幸福？水鄉(xiāng)人過上了什么樣的新生活？

　�。�3）想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫面。

　�。�4）指名朗讀。（快活、贊美之情）

　　三、練習(xí)朗讀、背誦

　　1、朗讀課文。

　　2、背誦課文。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、寫出帶有下面偏旁的字，再組成詞語。

　　2、在括號里填上合適的詞。

　　一（）池塘一（）白云一（）歌曲一（）白帆

　　3、按要求填空

　　渠共（）畫，第五畫是（）。像共（）畫，第八畫是（）。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1.認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。

　　課前準備：

　　每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封(裝有小卡片)

　　教學(xué)方法：

　　在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課。

　　今天老師心情特別高興，你們猜是為什么?(生猜)師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢!我們一起去好嗎?你們瞧，她來了。(小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客)。

　　二、利用情境，識字說話。

　　(一)參觀前。

　　1.師：小新，你家都有些什么呢?

　　小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

　　師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎?

　　2.生自學(xué)生字。

　　3.學(xué)生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”

　　4.齊讀、指名讀、分組讀。

　　(二)參觀師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)

　　1.小新：這就是我的家，大家請進。師：小新，你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的.家真棒!)

　　2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)

　　3.仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。

　　4.用自己的方法記一記。1

　　5.出示生字(小黑板)，指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁?

　　6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)7.開火車讀卡片。

　　9.請小新再介紹一下她的家(為后面請同學(xué)說做鋪墊)

　　(三)參觀后。

　　1.小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書：1、貼)。

　　2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書：2、jie shao)

　　3.把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。

　　(四)寫字。

　　在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。

　　下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

　　個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

　　(五)鞏固練習(xí)。

　　1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)

　　2.猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲報紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來光明電話

　　三、課后延伸：

　　師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

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