北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞，會(huì)認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字。
2、會(huì)正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子是怎樣戰(zhàn)勝困難回到家里，并受到教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字；寫(xiě)好本課的7個(gè)生字；讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實(shí)際理解"漸漸"一詞。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課文插圖、小鴨子圖片、頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題、激發(fā)興趣。
1、這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一位可愛(ài)的朋友。（貼小鴨子圖片）。小鴨子在森林里走啊走，不小心迷路了。你們想不想跟老師一起去看看，迷路的小鴨子怎樣回家？（板書(shū)：回家）
2、齊讀課題：小鴨子回家
3、出示掛圖：請(qǐng)大家看看圖上畫(huà)著什么？它們可能會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么話呢？（貼出課文插圖，指導(dǎo)看圖）
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞。
1、自讀課文、讀準(zhǔn)字音。
師：這些小動(dòng)物到底發(fā)生了什么故事，與你講的相同嗎？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本。老師昨天已經(jīng)布置大家回去預(yù)習(xí)課文，你們有沒(méi)有認(rèn)真預(yù)習(xí)呢？會(huì)自己讀課文了嗎？請(qǐng)你們自己讀讀課文，注意把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
2、同桌互讀、互相正音。
課文會(huì)自己讀了嗎？想不想讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？同桌互相讀一讀，如果你的同桌哪個(gè)字不會(huì)讀或讀不好，請(qǐng)你幫幫他。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從課文中知道了些什么？從什么地方知道，找出來(lái)讀一讀。
3、認(rèn)讀生字、新詞，結(jié)合說(shuō)話、理解訓(xùn)練。
（1）課文會(huì)讀了，如果我們把詞寶寶從文中叫出來(lái)，你能不能認(rèn)出它們呢？（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)大家先自己讀一讀。注意看，哪些字容易讀錯(cuò)？誰(shuí)愿意上來(lái)提醒大家注意：哪些字比較難讀，讀的時(shí)候應(yīng)注意一下？
（2）小老師勇敢地站到臺(tái)上教教大家，好嗎？
�。�3）老師也要來(lái)考考大家。（結(jié)合說(shuō)說(shuō)怎樣記住"叢、嘴"等字，理解"清楚、熟悉"，用"害怕"造句。）
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、課文中的生字同學(xué)們認(rèn)得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好。現(xiàn)在請(qǐng)你再把課文讀一遍，不過(guò)讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎，為什么？
2、把描寫(xiě)小鴨子勇敢的句子找出來(lái)讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第2自然段
①出示第2自然段
�、谥该x第二段。
③結(jié)合上下文理解"漸漸"的意思。
師：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，這里面"漸漸"可以換成哪一個(gè)詞的意思是一樣的？
④讓學(xué)生用"漸漸"說(shuō)一句話。
⑤指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)小鴨子的勇敢，讀出對(duì)小鴨子的敬佩之情
a、過(guò)渡：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒(méi)有哭，你覺(jué)得小鴨子怎么樣？（我覺(jué)得小鴨子很勇敢，很了不起）所以我們?cè)谧x這一句時(shí)，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對(duì)小鴨子的敬佩之情。
b、自讀
c、指名讀
d、齊讀
4、學(xué)習(xí)第3、4、5、6段。
�、龠^(guò)渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸媽媽。它在森林里走啊，走啊，它遇到了誰(shuí)呢？
�、谡�(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文插圖讀3——6自然段，小鴨子在路上遇到誰(shuí)了？請(qǐng)你用筆畫(huà)下來(lái)。
③指名回答，師相機(jī)板書(shū)。
�、艹鍪菊n文插圖，指名讀課文。
師：同學(xué)們先和自己的`小伙伴一起讀了課文，你們的朋友讀得好嗎？給大家推薦推薦？那我們請(qǐng)這些了不起的同學(xué)起來(lái)合作把這篇課文讀一讀，好嗎？其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊看插圖，想象它們是怎樣送小鴨子回家的？
�、輲煟耗銈兿矚g蜜蜂、螢火蟲(chóng)、月亮嗎？
指名回答。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出蜜蜂、螢火蟲(chóng)、月亮的助人為樂(lè)的好品質(zhì)。）
5、表演課文內(nèi)容。
過(guò)渡：課文我們就學(xué)到這兒，同學(xué)們想不想表演課文的內(nèi)容呢？好，每6個(gè)人為一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲(chóng)，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。
�、傩〗M分角色表演課文。
②各小組進(jìn)行角色表演，頒發(fā)"表演獎(jiǎng)"。
6、學(xué)習(xí)第7段。
�、龠^(guò)渡：小鴨子在朋友們的幫助下，終于回到了家，找到了親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)▲喿邮窃鯓痈兄x蜜蜂、螢火蟲(chóng)、月亮的？
�、邶R讀第7自然段。
四、故事續(xù)編，拓展思維。
師：小鴨子回到家后，發(fā)生了什么事呢？鴨媽媽會(huì)說(shuō)什么，小鴨子會(huì)說(shuō)什么？
1、小組合作討論。
2、匯報(bào)。
3、學(xué)習(xí)了這個(gè)童話故事，你懂得了什么？
4、小鴨子是一只勇敢的小鴨子，因?yàn)樗豢薏唤幸膊恍箽�，一心只想找到家，�?jiān)定地走下去。同學(xué)們，如果你迷路了，你回怎么辦呢？指名說(shuō)。
五、學(xué)寫(xiě)字
1、誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？比如說(shuō)"害"字要注意書(shū)寫(xiě)時(shí)的哪一個(gè)部位？
2、教師和同學(xué)們一起來(lái)完成，并重點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2
一、教材簡(jiǎn)介
本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)語(yǔ)文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文，是一篇專(zhuān)門(mén)寫(xiě)農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫(xiě)了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲，文章表達(dá)了小作者快樂(lè)的心情。
二、教學(xué)構(gòu)想：
二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力，并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過(guò)“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。
三、教學(xué)構(gòu)想如下
�。�1）教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。
（2）學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中完全是活動(dòng)的主人，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過(guò)程。
�。�3）采用“問(wèn)題——討論式教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，最終完成知識(shí)的構(gòu)建。
（4）通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）欣賞課文
播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學(xué)生交流課文大意，說(shuō)說(shuō)自己從課文中了解到些什么。
�。ǘ├首x課文
1、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以想辦法，運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評(píng)價(jià)。（此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀，并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，享受成功的`樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究興趣，為下一步教學(xué)做好鋪墊。）
2、自主學(xué)習(xí)課文
朗讀完課文后提出自己的問(wèn)題，學(xué)生互答，教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問(wèn)和討論。
任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)；之后全班交流自學(xué)的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵(lì)。（此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí)，并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問(wèn)題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開(kāi)放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。）
3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂(lè)。（本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的好習(xí)慣。）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)識(shí)“生字朋友”
找到13個(gè)“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。
2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語(yǔ)所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，用自己喜歡的分類(lèi)方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力�！吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到“寓教寓樂(lè)”的目的。）
（二）拓展延伸
1、讀一讀
學(xué)生從桌面上點(diǎn)開(kāi)“課后閱讀”，自讀小詩(shī)《有趣的玩具》，感悟小詩(shī)的含義。
2、總結(jié)延伸
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
3、感受詩(shī)中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、今天的天氣怎樣？那么你就拿起書(shū)本扇一扇，體會(huì)有風(fēng)，你看見(jiàn)風(fēng)了嗎？葉圣陶爺爺是怎么看到風(fēng)的`呢？
板書(shū)：風(fēng)
2、解題：
什么是風(fēng)？（由于空氣流動(dòng)形成了風(fēng)）
二、初讀課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文（不認(rèn)識(shí)的字，看看拼音，多讀幾遍）
2、認(rèn)生字卡片，并在課文里圈出來(lái)，再讀一讀。
3、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾節(jié)。
三、細(xì)讀課文：
1、導(dǎo)學(xué)第一節(jié)：
�。�1）自讀第一節(jié)（注意：把詞連起來(lái)讀一讀）
�。�2）指名讀（其他同學(xué)思考：從哪個(gè)詞可以看出風(fēng)來(lái)了，并把它圈�。�
�。�3）做一做樹(shù)葉顫動(dòng)的動(dòng)作。
�。�4）指導(dǎo)朗讀：
自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀
2、合作學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）自讀第二節(jié)（注意重音、停頓）
（2）同桌互讀第二節(jié)
�。�3）讀了這一節(jié)你怎么知道風(fēng)來(lái)了？（圈出表示風(fēng)來(lái)了的詞）
�。�4）指導(dǎo)朗讀：
指名讀、分組讀、帶動(dòng)作讀
3、自學(xué)第三節(jié)
�。ǚ椒ㄍ谝弧⒍�(jié)）
四、總結(jié)全文
本文通過(guò)3個(gè)事例告訴我們風(fēng)的存在，其實(shí)只要認(rèn)真觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有風(fēng)。不信請(qǐng)看。
五、擴(kuò)展延伸：
活動(dòng)一：
�。�1）吹泡泡
（2）生續(xù)寫(xiě)詩(shī)
活動(dòng)二：
（1）擺動(dòng)紅旗
�。�2）續(xù)寫(xiě)詩(shī)
活動(dòng)三：想想自己在哪看見(jiàn)過(guò)風(fēng)？并續(xù)寫(xiě)一首詩(shī)。
活動(dòng)四：把自己的感受表達(dá)出來(lái)：（或作詩(shī)、或畫(huà)畫(huà)）
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