中班教案共5篇
在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的中班教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
活動目標:
認知目標:知道空氣的特點,了解空氣的用處。
能力目標:能夠用塑料袋捕捉空氣,并且制作空氣小玩具。
情感目標:喜愛參加科學活動,體驗抓空氣的樂趣。
活動重點:
知道空氣的用處和特點,體驗抓玩空氣的樂趣。
活動難點:
能夠獨立用塑料袋等物品捕捉空氣制作空氣玩具。
活動準備:
塑料袋、夾子若干,彩紙若干。
活動過程:
一、導入:律動導入 (邊唱邊做動作)
小手拍拍小手拍拍,手指伸出來,眼睛在哪里?眼睛在這里,用手指出來。
展開
二、提出問題,幼兒猜想
1、師出示保鮮袋,并提問,這是什么?
2、小口袋餓了,想吃飽,請幼兒們想辦法讓小口袋吃飽
三、教師示范,引導幼兒感知空氣
1、師用塑料袋捕捉空氣,向幼兒解說,小口袋吃飽飽了,小口袋吃了什么呢?空氣是什么樣子的呢,并且組織幼兒討論
2、進一步向幼兒提問,空氣是什么樣子的呢,空氣在哪里呢,有什么作用呢
3、幼兒自由發(fā)言
總結:小口袋吃了很多空氣,變得的鼓鼓的,胖胖的?諝鉄o色無味,存在在我們身邊的,比如電風扇吹出來的風就是空氣
四、幼兒嘗試裝空氣,感受空氣的流動
1、向幼兒解說如何用塑料袋裝空氣,鼓勵幼兒嘗試
2、幼兒自由嘗試,教師指導
3、請每組一個代表幼兒發(fā)言,說一說如何捕捉空氣,怎么樣不讓空氣逃跑
4、打開口袋放走空氣,請幼兒說一說袋子為什么不鼓了
小結:空氣寶寶很淘氣,喜歡跑來跑去(空氣是流動的)
五、自制空氣小玩具
1、出示彩紙、塑料袋,引導幼兒說出自己的'創(chuàng)意,引發(fā)幼兒制作的熱情
2、幼兒分組進行制作“塑料袋風箏”,“先用彩紙裝飾,用馬克筆在塑料袋上繪畫,在裝滿空氣”
3、教師進行分組指導
結束:幼兒相互展示自己的作品并解說
活動延伸:
延伸至戶外,拿著自己制作的塑料袋風箏去戶外游玩吸水的?組織幼兒,活動結束。
中班教案 篇2
教學重點:
了解地球及它身上的其它一些東西的大致年齡,激發(fā)學生探究科學奧秘的興趣。
教學難點:
體會地球在了解自己年齡過程中的心情變化。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、 激趣,引出課題
1. 出示媒體:地球
我是“地球”,我的身上布滿了山川、河流、陸地、海洋……他們都是我的好朋友,我的生活幸福、快樂,可是呀,到現(xiàn)在我都不知道自己的年齡,當看到別人過生日時,我就難受。
今天,我要進行一次旅行,問問我身邊的.朋友,我到底多大了。
2. 出示課題:我多大了(齊讀)
二、 初步感知課文內(nèi)容
1. 師:地球問了那些朋友呢?
2. 聽錄音,看多媒體
3. 交流
板書:蜉蝣 大猩猩 海龜 龍血樹 化石 鈾
4. 輕聲讀課文。要求:讀準字音,讀通課文
5. 指各分節(jié)讀課文,評價
三、精讀課文
。ㄒ唬 完成信息交流
1. 默讀課文,學生自己完成“閱讀芳草地”
2. 出示表格,交流
(二) 知道有感情地朗讀課文
1. 小組練習朗讀課文
2. 指各分角色朗讀(評價:注意讀出地球急于想要知道自己年齡的心情;以及讀出天真、可愛的語調(diào)。)
3. 找好朋友練習讀
(三)檢查學生掌握課文內(nèi)容情況
1. 考考你的記憶;完成詞句活動
2. 指名交流
3. 連起來讀一讀
出示多媒體小結:地球終于知道了自己的大概年齡,她高興的告別了小朋友,又開始了自己的新的生活。
四、 總結課文
1. 分角色演一演課文內(nèi)容
2. 你想知道更多動植物的年齡嗎?你準備怎樣了解[讓學生通過各種途徑查找資料,上網(wǎng)、到圖書館、問大人……]
中班教案 篇3
活動目標:
1、在聽故事的過程中自由想象,大膽發(fā)言。
2、小組合作制作小圖書,感受同伴間合作的快樂。
活動準備:
1、教師:小老鼠、大彩筆、大花貓;三明治、溜溜球、枕頭圖片;水筆、背景圖
2、幼兒:裁好的白紙、小圖片(大彩筆、小老鼠、大花貓)、封面、膠水、蠟筆、水筆
活動過程:
一、導入,引出故事。
師:今天的天氣可真好呀!瞧,有只小老鼠出來玩了(出示小老鼠)這里玩玩,那里玩玩(移動老鼠圖片),玩著玩著,它覺得有點餓了,想找東西吃。吃什么呢?它找呀找,看見了誰?(出示大彩筆)原來是一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會怎么說?(幼兒自由講述,教師講述)
二、邊看圖形,邊聽故事,在講述過程中自由想象故事
1、師:小老鼠瞇著小眼睛說:“有好吃的東西?那還不快點給我?,快。要不我就把你吃掉!
2、師:大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn),就畫出一個三角形。(教師畫)
問:猜猜會是什么好吃的東西?
師:小老鼠一看真開心,是它喜歡的三明治啊(出示三明治圖片),它會說什么呢?(幼兒講述)
師:小老鼠一看,就開心地說:“唔,那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀。”(幼兒復述)
3、師:小老鼠剛說完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說:“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點給我,要不我就把你吃掉!”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個圓形。(教師畫)
問:這是什么好玩的東西?(幼兒猜測)
師:原來是個溜溜球(出示溜溜球圖片)。小老鼠一看,說:“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來,可以帶它散步,可以把它當鐘擺晃來晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”誰來學學小老鼠,表演一下。(請個別幼兒玩一玩)
4、師:可是小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn),還是說:“好玩是好玩,可是我家里還缺一樣好用的東西,快給我,要不我就把你吃掉!”。大彩筆怎么辦呢?
師:大彩筆沒辦法,只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個云朵的形狀。(教師畫)問:這是什么好用的東西?(出示枕頭圖片)
問:如果你是大彩筆,你要怎么介紹,小老鼠才會喜歡呢?
5、師:大彩筆心想,這個貪心的家伙永遠都不會滿足的,我可得想個辦法才行啊。小朋友,你們猜這一次,大彩筆會變出了什么東西呢?小老鼠會怎么樣呢?大彩筆有沒有脫險呢?快幫大彩筆想個好辦法吧!可以和旁邊的小朋友討論一下。誰來說說你的好辦法?
師:大彩筆身體一轉(zhuǎn),小老鼠還不知道是怎么回事,只見一只大花貓猛撲上去,(出示大花貓圖片)一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。
三、完整欣賞故事,并且試著給故事取名
師:這個故事有趣嗎?我們一起完整地聽一遍吧。
師:誰給這個故事取個好聽的名字?《小老鼠和大彩筆》
四、合作制作圖書,看圖講述
1、師:小朋友,想不想把這個故事做本小圖書。窟@樣,就可以一邊看一邊講了。
2、師:想一想,這本書要做幾頁?
3、欣賞教師做的圖書
師:瞧,我的圖書已經(jīng)做好了,你們看看我做的是幾頁的?每一頁都是怎么做的.?
4、提出要求
師:一組5個小朋友做一本書,5個人商量好誰做第1頁(2、3、4、5)。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經(jīng)給你們準備好了封面,還有一些小圖片,你們根據(jù)自己選擇的頁碼,挑選相應的圖片貼一貼,還可以畫一畫每一頁的背景。
5、幼兒制作圖書。鼓勵幼兒添畫背景。
五、師生一起看書講述故事。
1、評價各小組制作的圖書。
2、請個別小組挑選代表看書講述故事
附故事:《小老鼠和大彩筆》
有一天,天氣真好,小老鼠出來玩,玩著玩著,它覺得有點餓了,想找東西吃。它找呀找,看見了一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說:“老鼠先生,你不要吃我,我不好吃,只要你答應不吃我,我給你變出好吃的東西來。好嗎?”
大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn),就畫出一個三角形。小老鼠一看,就開心地說:“唔,那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治。”小老鼠剛說完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說:“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點給我,要不我就把你吃掉!”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個圓形。小老鼠一看,說:“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來,可以帶它散步,可以把它當鐘擺晃來晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”可是它小眼睛一轉(zhuǎn),還是說:“好玩是好玩,可是我家里還欠一樣好用的東西,快給我,要不我就把你吃掉!”
大彩筆沒辦法,只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個云朵的形狀。小老鼠一看,說:“唔,多柔軟的枕頭呀,如果枕著它睡覺,肯定會作個好夢!”可是貪心的小老鼠還是說:“不夠,不夠,還要,還要,我還要好看的衣服!還要漂亮的房子!還要你把我變得比貓還要威風!還要…還要…”
大彩筆心想,貪心的家伙永遠都不會滿足的,我得想個辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事,只見一只大花貓猛撲上去,一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。
中班教案 篇4
教學目標:
1、能借助拼音讀準生字詞,在語言環(huán)境中認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”8個生字,在老師指導下在田字格中正確描寫“洞、肉、直、差”4個生字。
2、能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點詞句,通過對狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的變化,體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當?shù)牡览,知道要正確認識自己。
3、能展開想像,續(xù)編故事。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
教學重點和難點:
能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點詞句,通過對狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的變化,體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當?shù)牡览,知道要正確認識自己。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境、談話導入
。ㄒ唬⒄勗捯
師:今天老師給同學們帶來兩位動物朋友,一位是——(出示狐貍圖片,板貼狐貍),另一位是——(出示烏鴉圖片,板貼烏鴉)。
在你們的印象中,狐貍和烏鴉是什么樣的人呢?
狐貍(狡猾)、烏鴉(聲音難聽、全身烏黑)
。ǘ、揭題
師過渡:在狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一個有趣故事,大家想不想聽。磕墙裉煳覀円黄饋韺W習第21課、狐貍和烏鴉(指名讀題、齊讀)
。ㄈ赢嫾と
老師獎勵同學們看一個動畫片,講的就是狐貍和烏鴉的故事?赐旰笠埻瑢W告訴大家他們之間發(fā)生了一個什么故事。生交流。
二、初讀課文,知情問由(問候是假,想吃是真)。
。ㄒ唬、讀通課文
這么有趣的故事,大家想不想自己讀?那就請輕輕打開課本,借助拼音把課文讀正確、讀流利、不加字不漏字。師巡視指導坐姿等。
。ǘ、理清人物關系
1、出示第一小節(jié),引讀:故事發(fā)生在一個森林里。
烏鴉在——大樹上做了個窩。大樹底下——有個洞,洞里——住著狐貍。
(三)、隨機學洞:個別讀、開火車讀。找朋友。
師:我們知道了,烏鴉住在(大樹上),狐貍住在(大樹底下的洞里)。
。ㄋ模、復習生字,激趣導入。
1、瞧小朋友們個個精神飽滿的樣子,我們昨天新認識的生字寶寶們可開心了!看,他們正手拉手來跟大家見面呢!
2、開火車認讀生字。
3、上課前,老師去了一趟動物王國,請來了兩位老朋友,(出示掛圖)小朋友們跟他們打個招呼吧!板書課題:狐貍和烏鴉
4、今天我們繼續(xù)學習《狐貍和烏鴉》的故事。
。ㄎ澹、進入情境,精讀課文。
學習第一段
1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內(nèi)容。
2、輕聲讀讀第一段,想想你都知道了什么?
3、指名匯報,相機理解“叼”、指導讀“讒得直流口水”。
4、想象:如果你就是這只很餓很餓的狐貍,當你看到這片肉時,你會怎么想呢?
5、齊讀第一段。
學習第二到第五自然段。
過渡 :老師聽了小朋友們的朗讀,知道了狐貍很想吃這片肉,開始動腦筋了,它是怎么做的呢?
1 、請小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段,同桌同學合作,數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說了幾次話?并把狐貍的話用“?”畫出來,把烏鴉的反映用“――”畫出來。
2 、學生匯報交流,教師引導理解。
。1) 狐貍和烏鴉一共說了幾次話?誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽?(指名讀)
(2) 小朋友們找得真準,老師找得跟你們一樣呢,看,(出示小黑板)
。3) 請大家自己讀讀這三句話,找找狐貍說的話中哪些是一樣的?
生活中誰對誰說“親愛的”?狐貍稱烏鴉為“親愛的”,他心里是怎么想的呢?
再找找狐貍對烏鴉說的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢?
相機板書: 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好
A、為什么狐貍要問起他的孩子呢?
B、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會狐貍的假話。
C、引讀,相機點紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”
細心的小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?狐貍每次說話時的動作表情不一樣呢,誰的眼睛尖找到了?
A、自己邊讀邊讀這幾個詞,邊讀邊學著狐貍做做動作。
B、從這幾個詞中,你覺得這是一只怎樣的狐貍?
是啊,狐貍就這樣一次又一次,想盡辦法用親熱的動作,動聽的語言討好烏鴉,那烏鴉每次的反映有什么不同呢?
相機板書: 沒回答 看一眼 得意唱
指導朗讀。
A、你最想讀狐貍的哪次話,就讀哪一次,看誰最會討好烏鴉。
B、指名讀,評價
C、范讀
D、分角色演讀
E、指名上臺帶頭飾表演。評價
學習第六段
1 、引讀第六段。剛才聽小朋友讀這段時,有個詞跳進了老師的腦里,不知有沒跳進你們的.眼里呢?
理解“一溜煙”
2 、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影,烏鴉才知道自己......“上當受騙”了。
三、小結故事,領悟寓意
1、采訪,被騙了肉的烏鴉,你現(xiàn)在的心情怎樣?心里怎么想的呢?
2、你們有什么話要勸勸這只烏鴉嗎?
3、烏鴉聽到小朋友們的真誠勸告,感動極了,他自己也從這件事中總結出了一句名言送給小朋友呢。出示:閃光的東西并不都是金子,動聽的語言并不都是好話”
四、學習生字,指導書寫。
1、出示生字卡:肉、叼
2、你用什么方法記住這兩個字?
3、引導仔細觀察, 說說你有什么要提醒大家的
4、學生描紅,師巡視 ,
5、練寫兩個
五、拓展延伸
狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學完了,這兩只小動物也該回到動物王國去了,他們給小朋友們留下兩道作業(yè)當小禮物呢。
1 、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2 、烏鴉這次肉別騙走以后,他還會怎么做呢?下次再遇到這樣的情況,他會怎么做呢?請展開想象,以《肉被騙走以后》為題,編一個小故事。
教學反思
因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣,所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片,讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā),有利于調(diào)動孩子們的學習興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學。緊接著,師幼共同演一演,說一說,評一評 ,師幼互動,教師用形象的語言、逼真的動作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學習氛圍,使學習充滿了樂趣。在活動中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
中班教案 篇5
【教材分析】
在活動中通過有趣的螞蟻找食物的有趣情景,利用墊子,拱形門、獨木橋、蠶豆等活動器械為幼兒創(chuàng)設一個螞蟻找食物的自然場景,重在使幼兒進入角色、融入活動。
【活動目標】
1.通過小螞蟻找食物的情景,引導幼兒掌握手腳著地鉆爬的動作要領。(重點)
2.能靈敏、協(xié)調(diào)地側(cè)面鉆和手腳著地屈膝爬。(難點)
3.體驗競賽游戲的樂趣。
【活動準備】
1.墊子,拱形門、獨木橋、蠶豆,螞蟻媽媽及螞蟻寶寶頭飾。
2.準備活動及放松活動的音樂。
【活動過程】
一、談話導入,激發(fā)興趣。
提問引發(fā)幼兒思考:螞蟻寶寶們,現(xiàn)在是什么天氣了?天氣越來越冷了,我們螞蟻需要做什么了?
小結:螞蟻喜歡儲存食物,螞蟻媽媽就要帶著寶寶們到那片山上找食物,然后運回我們的家?墒钦沂澄锏穆房刹蝗菀鬃撸瑫龅胶芏嗾系K。我們在出發(fā)前一定要做好準備。
二、幼兒在音樂伴奏下做熱身活動。
幼兒學蚱蜢跳、用胳膊學螳螂伸長的捕捉足等。引導幼兒用自己觀察到各種昆蟲的動作活動手腕腳腕、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰、高抬腿等,充分將孩子的關節(jié)活動開。
三、教師講解游戲規(guī)則,幼兒進行游戲。
1.教師通過小螞蟻突破障礙、找到食物的情景,開展游戲。
教師通過故事情景,引導幼兒熟悉游戲的玩法:螞蟻們要手腳著地屈膝爬過草地,走過獨木橋,鉆過山洞,跳過小山丘。
2.按順序依次演示游戲動作要領。
。1)重點練習身體協(xié)調(diào)側(cè)面鉆的要領。側(cè)面鉆要求:從“山洞”下鉆過,不碰頭、手不能扶地。
(2)教師邊示范邊小結側(cè)面鉆的動作要領:身體側(cè)對山洞,屈膝伸
腿,低頭彎腰,移動重心,收腿站穩(wěn)。
。3)鼓勵幼兒大膽嘗試,關注幼兒動作是否連貫、準確,進一步掌握動作要領。
3.提出游戲規(guī)則:每只小螞蟻每次只能領1粒豆子回家。教師指導,幼兒進行游戲。
小結:小螞蟻們在草地時要雙手伏地,用腿的膝蓋向前爬行,在過獨
木橋時,為了保持身體的`平衡,可已將雙手伸開,幫助身體找平衡。嘗試過“矮山洞”,鞏固練習側(cè)面鉆。
4.第一遍游戲結束后,教師重點引導幼兒交流多種鉆的方式,如正面鉆、側(cè)面鉆,請個別能力強的幼兒示范側(cè)面鉆的動作,其他幼兒觀察。
四、進行小組競賽游戲,小結并再次進行游戲。
1.小組進行競賽游戲。鼓勵獲得的第一名的螞蟻隊伍。
2.小結并提出新的要求:螞蟻們合作找到了許多的食物,可還不夠。需要小螞蟻們繼續(xù)努力找到更多的食物。這一次我們比一比哪隊小朋友找的多。
3.男女分組進行比賽,看哪個組的小螞蟻搬的食物最多,體驗競賽游戲的樂趣。
五、放松結束活動。
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