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大班教案《快樂(lè)的小屋》

時(shí)間:2024-01-05 07:04:54 教案 我要投稿

大班教案《快樂(lè)的小屋》

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的大班教案《快樂(lè)的小屋》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班教案《快樂(lè)的小屋》

大班教案《快樂(lè)的小屋》1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)游戲的情境,激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣,感受生活的美好及過(guò)新年的喜悅。

  2、感受詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象意境,能大膽用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。

  3、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的`所思所想,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  1、愿意欣賞詩(shī)歌,通過(guò)欣賞詩(shī)歌,感受生活的美好。

  2、大膽用語(yǔ)言和繪畫(huà)方式表達(dá)自己的所思所想。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  配樂(lè)詩(shī)朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個(gè)、水筆、畫(huà)紙人手一份。

  活動(dòng)流程

  情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達(dá)——分享快樂(lè)。

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。

  導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們好,知道我是誰(shuí)嗎?再過(guò)幾天我們就要過(guò)什么節(jié)?為了慶祝春天到來(lái),我要帶小朋友去一個(gè)地方,準(zhǔn)備好,我們要出發(fā)了!

  2、放錄音做律動(dòng)。

 。ǘ┬蕾p理解

  小朋友我們到了。師出示教學(xué)圖。

  1、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖欣賞。

  2、引導(dǎo)幼兒回顧詩(shī)歌的內(nèi)容。問(wèn):春姑娘帶我們到什么地方?這是一間怎么樣的小屋?你認(rèn)為快樂(lè)在哪里?

  3、幼兒再次欣賞詩(shī)歌的內(nèi)容,可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。

  4、嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

 。ㄈ┫胂蟊磉_(dá)

  1、啟發(fā)幼兒想象,大膽交流。引導(dǎo)語(yǔ):快樂(lè)的小屋還會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?

  2、幼兒以繪畫(huà)的方式表現(xiàn)快樂(lè)的小屋。引導(dǎo)語(yǔ):小朋友把自己喜歡的快樂(lè)小屋還有小屋發(fā)生快樂(lè)的事都畫(huà)出來(lái)告訴大家,好嗎?

 。ㄋ模┓窒砜鞓(lè)

  介紹自己作品,引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂(lè)的事介紹。

大班教案《快樂(lè)的小屋》2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。

  2.欣賞并感知詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分

  教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。

  師:小朋友你們看,老師手里拿的是什么呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋,并給他起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“快樂(lè)的小屋”,你們猜一猜為什么叫“快樂(lè)的小屋”呢?

  二、基本部分

 。ㄒ唬┬蕾p詩(shī)歌,感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。

  師:老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的詩(shī)歌,聽(tīng)完這首詩(shī)歌你就知道他為什么叫“快樂(lè)的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)呀!里面都有誰(shuí)來(lái)到了快樂(lè)的小屋(播放詩(shī)歌)?

  欣賞完后提問(wèn):詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?

  幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

  師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè),咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩(shī)歌)

 。ǘ├谜n件再次欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。

  欣賞完后教師總結(jié):聽(tīng)完這首詩(shī)歌,小朋友的心情是怎樣的?對(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè),而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè),那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時(shí)候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè),我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧。ǚ乓魳(lè)、幼兒圍圓圈跳舞)

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

  師:小朋友,你快樂(lè)嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂(lè),你們想他們會(huì)是誰(shuí)?他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的?(幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)

  (四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂(lè),鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

  師:哇,我們小朋友都變成了小詩(shī)人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧!(幼兒動(dòng)手操作,過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)

  【結(jié)束部分】

  師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧!

  【活動(dòng)反思】

  本課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),盡量尋找一個(gè)結(jié)合點(diǎn),走向工具性與人文性的統(tǒng)一。首先是改變了過(guò)去單一開(kāi)掘人文價(jià)值的做法,在教學(xué)中盡量輔以對(duì)字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀,同時(shí)在訓(xùn)練中蘊(yùn)涵對(duì)學(xué)生情感的教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài),學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感恩。

  本文寫(xiě)作方法上始終以兒童視角、兒童語(yǔ)言、兒童心理敘述故事。同時(shí),他賦予小屋以人的情感,把一個(gè)簡(jiǎn)單的搬遷,寫(xiě)得充滿了濃郁的'感傷和牽掛。

  但是在引導(dǎo)學(xué)生體悟作者對(duì)小屋的情感時(shí),處理得比較簡(jiǎn)單,不夠細(xì)膩,應(yīng)該逐步分析每一個(gè)我對(duì)小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。

  此外,在本課教學(xué)導(dǎo)入時(shí),用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá),較為成功。但在后面的教學(xué)中沒(méi)有延續(xù)這種做法,教學(xué)效果就不夠圓滿。應(yīng)該圍繞“我”對(duì)小屋的情感變化,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,就會(huì)使對(duì)課文的理解,以及訓(xùn)練達(dá)到雙贏的效果,更加圓滿地走向工具性與人文性的統(tǒng)一。

  小百科:快樂(lè),漢語(yǔ)詞匯,讀音為kuài lè?鞓(lè)是人類精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿足,是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺(jué)。比喻人的一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。

大班教案《快樂(lè)的小屋》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

  2.能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

  3.能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)掛圖一幅,舒緩的輕音樂(lè)磁帶《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶

  2.教師繪制一幅大森林的背景圖,并將詩(shī)歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

  3.小朋友、螢火蟲(chóng)、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍,幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。

  (1) 教師出示大森林的背景圖,播放輕音樂(lè),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):大森林是什么樣的?你們喜歡大森林嗎?為什么?

  (2) 教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片,請(qǐng)幼兒想象并展開(kāi)交流:小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋,你們說(shuō)小屋會(huì)是什么樣子的?會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)裝扮小屋?

  2.請(qǐng)幼兒欣賞、理解詩(shī)歌。

  (1) 請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。

  (2) 教師邊操作角色卡片邊引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,并用詩(shī)歌中的語(yǔ)言提問(wèn):有哪些小動(dòng)物來(lái)裝扮小屋?它們是怎么做的?這是一間什么樣的小屋?它快樂(lè)嗎?為什么快樂(lè)?

  (3) 看掛圖再次欣賞詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)想象快樂(lè)的小屋。

  (4) 請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)一起朗誦詩(shī)歌。

  (5) 教師提供三種操作材料,請(qǐng)幼兒分成三組自由選擇一種方式,表達(dá)自己快樂(lè)的心情,可以戴頭飾進(jìn)行表演,可操作角色卡片進(jìn)行講述,可用彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。

  3.請(qǐng)幼兒尋找生活中的快樂(lè),感受幫助別人的樂(lè)趣。

  (1) 請(qǐng)幼兒看掛圖、聽(tīng)音樂(lè)展開(kāi)想象:快樂(lè)的小屋里還會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?如果是你,你會(huì)邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)做客?為什么?你會(huì)怎樣招待這些小動(dòng)物?

  (2) 請(qǐng)幼兒相互交流:在我們的生活中,還有哪些事情是快樂(lè)的,我們做什么事情,可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂(lè)。

  附:兒歌歌詞

  快樂(lè)的小屋

  小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋,螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈,小蜘蛛給小花屋織好了窗簾,小麻雀在屋旁種上了花草,紡織娘來(lái)小花屋彈琴,蛐蛐到小花屋唱歌,小螞蟻手拉手,跳起了圓圈舞。

  大家都說(shuō), 這真是一間快樂(lè)的小屋。

  活動(dòng)反思:

  《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對(duì)童年居住了12年的小屋的美好回憶,表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢,貼近小孩子的'生活,很容易引起學(xué)生的共鳴,孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著,笑著,傷感著。

  在教學(xué)課文時(shí),我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫(xiě)的小屋里都有什么?讓作者最感興趣的是什么?離開(kāi)小屋時(shí),作者的心情如何?”展開(kāi)教學(xué)。

  一、詞語(yǔ)切入,走進(jìn)小屋,感受簡(jiǎn)單的快樂(lè)。

  在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí),我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”,正音,理解“秫秸、車前草”的意思后,我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中,引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子,里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒,費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我。”這句話,來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè)。

  二、趣事引路,走進(jìn)童年,與作者共享快樂(lè)。

  在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí),首先從整體入手,讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事,為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子,想像當(dāng)時(shí)的情景,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟,談?wù)劺斫狻_@一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng),對(duì)句子的理解如果只是一種方式,難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí),我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受,“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎?那時(shí)一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧,快把你的快樂(lè)與我們分享!睂W(xué)生們都舉起了手,熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷,其實(shí)與作者的快樂(lè)是有相似的地方的,因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴,仿佛自己就是這小屋中的主人,再回到朗讀上,讀中悟情,入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候,我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑!边@是一種怎樣的快樂(lè)啊?讓學(xué)生通過(guò)詞,感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè)。然而,這樣的理解也僅僅是層面上的,為了更深入地感悟作者的快樂(lè),我引讀了下邊的文字,又巧妙地地帶出課文的第6自然段,“外面的世界什么樣呢?”這是一個(gè)全新的世界,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇,讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想,他們都會(huì)玩什么呢?再來(lái)感受作者的快樂(lè),然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑!边@句話,進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀,提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三組句子的對(duì)比的方法,感受作者讀書(shū)的癡迷。

  本文的中心句是課文的第一句話“我愛(ài)我的小屋,愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋!泵繉W(xué)完一件事,我都通過(guò)引讀方式回到中心句上,感受作者的情感。

大班教案《快樂(lè)的小屋》4

  設(shè)計(jì)意圖:房子是我們?nèi)祟愘囈陨娴木幼〉,幼兒通過(guò)觀察周圍各種各樣的房子,激發(fā)他們?nèi)媪私夥孔,關(guān)注生活的意識(shí)。根據(jù)幼兒童心化的年齡特點(diǎn),小動(dòng)物的房子比較貼近幼兒的童心世界,我選擇了次主題二《小動(dòng)物的房子》中的《快樂(lè)的小屋》這一主題活動(dòng),通過(guò)小動(dòng)物們裝扮小花屋,激發(fā)幼兒裝扮自己快樂(lè)小屋的強(qiáng)烈愿望。鑒于現(xiàn)在的孩子都是父母的小皇帝,很少孩子愿意主動(dòng)讓別人分享自己的快樂(lè),所以我選擇本活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人,把自己的快樂(lè)帶給別人的意識(shí),這也是當(dāng)今素質(zhì)教育很重要的一點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

  2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

  3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、教學(xué)掛圖一幅,舒緩的音樂(lè)磁帶,《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。

  2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖,并將詩(shī)歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

  3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。

  4、幼兒用書(shū)第3冊(cè)第12——13頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:一:隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。(活動(dòng)室四周布置柳條,桃花、地上灑滿鵝卵石等)

  1、教師:孩子們,今天天氣這么好,春天這么美麗,我們一起去郊游吧。(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會(huì)吧。

  2室幼共同坐在墊子上,師:小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會(huì)有什么?

  3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀:孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢,真漂亮,你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢?(鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等)

  4、放課件:快樂(lè)的小屋。教師:用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮,可我覺(jué)得還不夠完美,看,屋子里黑黑的,窗子上光光的,周圍也沒(méi)有花草,如果是你,你會(huì)怎樣裝飾這間小屋?這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們,它們也想來(lái)裝飾這間小花屋,咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎?(出示圖片:蜘蛛,小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋,它有什么本領(lǐng)?)逐一出示小麻雀、紡織娘,蛐蛐、小螞蟻圖片。(完整欣賞課件)這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋,大家都感到很快樂(lè),很高興。我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩(shī)歌好不好?

  5、播放背景音樂(lè),師朗誦詩(shī)歌。

  提問(wèn):(1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)

 。2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。

 。3)給詩(shī)歌起名字。

 。4)師:在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么?(快樂(lè))對(duì),大家?guī)椭诵』ㄎ,把小花屋裝扮的更漂亮了,大家都覺(jué)得很快樂(lè),小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的?你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?(幼兒自由回答)

 。5)教師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情,對(duì),幫助別人,為別人付出了,別人再感到快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)很快樂(lè),所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋,那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的.小屋,我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會(huì)更快樂(lè)。

  6、出示準(zhǔn)備好的立體小屋,讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。(背景音樂(lè))

  7、幼兒裝扮完畢。提問(wèn):你把小屋裝扮的這么漂亮,你的心情怎樣?你想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)小屋做客?

  8、師幼圍著小屋跳舞,感受快樂(lè)。

  9、結(jié)束:師:讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧。

大班教案《快樂(lè)的小屋》5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲的情境,激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣,感受生活的美好及過(guò)新年的喜悅。

  2、感受詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象意境,能大膽用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。

  3、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  重點(diǎn):愿意欣賞詩(shī)歌,通過(guò)欣賞詩(shī)歌,感受生活的美好。

  難點(diǎn):大膽用語(yǔ)言和繪畫(huà)方式表達(dá)自己的所思所想。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:配樂(lè)詩(shī)朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、圣誕老人玩具一個(gè)、水筆、畫(huà)紙人手一份。

  設(shè)計(jì)思路:本班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較薄弱,為了提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,在主題過(guò)新年的背景下設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。針對(duì)幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),幼兒的學(xué)習(xí)通過(guò)游戲獲得。因此,活動(dòng)的組織以游戲的方式進(jìn)行,幼兒在一種輕松愉快的氣氛中感受詩(shī)歌的美,也體驗(yàn)到新年的快樂(lè)。

  活動(dòng)流程:情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達(dá)——分享快樂(lè)。

  一、情境導(dǎo)入

  1、師出示圣誕老人的玩具引發(fā)幼兒的興趣。

  導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們好,知道我是誰(shuí)嗎?再過(guò)幾天我們就要過(guò)什么節(jié)?為了慶祝新年到來(lái),我要帶小朋友去一個(gè)地方,準(zhǔn)備好小馬,我們要出發(fā)了!

  2、放錄音做律動(dòng)。模仿騎馬的各種動(dòng)作。

  二、欣賞理解

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友把馬拴好,我們到了。師出示教學(xué)圖。

  1、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖欣賞歌。

  2、引導(dǎo)幼兒回顧詩(shī)歌的內(nèi)容。問(wèn):圣誕老人帶我們到什么地方?這是一間怎么樣的小屋?你認(rèn)為快樂(lè)在哪里?

  3、幼兒再次欣賞詩(shī)歌的內(nèi)容,可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。

  4、嘗試和著音樂(lè)朗誦著詩(shī)歌。

  三、想象表達(dá)

  1、啟發(fā)幼兒想象,大膽交流。引導(dǎo)語(yǔ):快樂(lè)的小屋還會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?

  2、幼兒以繪畫(huà)的方式表現(xiàn)快樂(lè)的.小屋。引導(dǎo)語(yǔ):小朋友把自己喜歡的快樂(lè)小屋還有小屋發(fā)生快樂(lè)的事都畫(huà)出來(lái)告訴大家,好嗎?

  四、分享快樂(lè)

  1、介紹自己作品,引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂(lè)的事介紹。

  2、唱≤新年好≥的歌慶祝,新年馬上就要到啦!小朋友的快樂(lè)小屋也都造好啦!讓我們和圣誕老人在快樂(lè)小屋前唱一首好聽(tīng)的歌!

大班教案《快樂(lè)的小屋》6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。

  2、欣賞并感知詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。

  師:小朋友你們看,老師手里拿的是什么呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋,并給他起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“快樂(lè)的小屋”,你們猜一猜為什么叫“快樂(lè)的小屋”呢?

  二、基本部分

 。ㄒ唬┬蕾p詩(shī)歌,感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。

  師:老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的詩(shī)歌,聽(tīng)完這首詩(shī)歌你就知道他為什么叫“快樂(lè)的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)呀!里面都有誰(shuí)來(lái)到了快樂(lè)的小屋(播放詩(shī)歌)?

  欣賞完后提問(wèn):詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?

  幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

  師總結(jié):小屋得到好朋友的助變成了快樂(lè)的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)助了小屋而感到快樂(lè),咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩(shī)歌)

  (二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。

  欣賞完后教師總結(jié):聽(tīng)完這首詩(shī)歌,小朋友的`心情是怎樣的。浚ń赋鲎裕嚎焖祭、師礁網(wǎng))對(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训闹兊煤芸鞓?lè),而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè),那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們助的時(shí)候,我們也要盡自己最的努力去助別人,別人得到我們的助會(huì)很快樂(lè),我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧。ǚ乓魳(lè)、幼兒圍圓圈跳舞)

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

  師:小朋友,你快樂(lè)嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂(lè),你們想他們會(huì)是誰(shuí)?他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的?(幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂(lè),鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

  師:哇,我們小朋友都變成了小詩(shī)人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)助他吧。ㄓ變簞(dòng)手操作,過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)

  結(jié)束部分:

  師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧!

大班教案《快樂(lè)的小屋》7

  設(shè)計(jì)意圖:

  房子是我們?nèi)祟愘囈陨娴木幼〉兀變和ㄟ^(guò)觀察周圍各種各樣的房子,激發(fā)他們?nèi)媪私夥孔,關(guān)注生活的意識(shí)。根據(jù)幼兒童心化的年齡特點(diǎn),小動(dòng)物的房子比較貼近幼兒的童心世界,我選擇了次主題二《小動(dòng)物的房子》中的《快樂(lè)的小屋》這一主題活動(dòng),通過(guò)小動(dòng)物們裝扮小花屋,激發(fā)幼兒裝扮自己快樂(lè)小屋的強(qiáng)烈愿望。鑒于現(xiàn)在的孩子都是父母的小皇帝,很少孩子愿意主動(dòng)讓別人分享自己的快樂(lè),所以我選擇本活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人,把自己的快樂(lè)帶給別人的意識(shí),這也是當(dāng)今素質(zhì)教育很重要的一點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

  2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

  3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、詩(shī)歌ppt

  2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖,并將詩(shī)歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

  3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師:孩子們,今天天氣這么好,春天這么美麗,我們一起去郊游吧。(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會(huì)吧。

  2、室幼共同坐在墊子上,師:小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會(huì)有什么?

  3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀:孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢,真漂亮,你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢?(鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等)

  4、教師:有一群小動(dòng)物,它們也搭建了一個(gè)用鵝卵石鋪成的房子,你們想不想知道它們是誰(shuí)?我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)歌。

  5、師朗誦詩(shī)歌。

  提問(wèn):

 。1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)

 。2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。

  (3)給詩(shī)歌起名字。

 。4)師:在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么?(快樂(lè))對(duì),大家?guī)椭诵』ㄎ,把小花屋裝扮的更漂亮了,大家都覺(jué)得很快樂(lè),小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的?你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?(幼兒自由回答)

 。5)教師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情,對(duì),幫助別人,為別人付出了,別人再感到快樂(lè)的.同時(shí),自己也會(huì)很快樂(lè),所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋,那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋,我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會(huì)更快樂(lè)。

  6、結(jié)束:師:讓我們回教室把快樂(lè)用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)吧。

大班教案《快樂(lè)的小屋》8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面上人物表情變化以及其他細(xì)節(jié)。

  2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

  3、積極參與制作葉子小屋的手印活動(dòng)。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有關(guān)角色形象的圖片一套。

  2、紅黃綠色顏料各一盤(pán),畫(huà)有小房子屋頂?shù)你U畫(huà)紙一張,大傘一把。

  3、圖畫(huà)書(shū)人手一本。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、設(shè)問(wèn)引題。

  ——如果你下雨時(shí)正好沒(méi)帶傘,你會(huì)怎么辦呢?

  2、閱讀圖書(shū)。

  ——讀到“你看,葉子做成的屋頂很棒吧”,可以讓幼兒把書(shū)合上。讓他們預(yù)期想象下面將會(huì)發(fā)生什么事情,請(qǐng)幼兒講一講自己的看法。

  3、關(guān)注閱讀重點(diǎn)。

  ——小馨在葉子小屋里遇到了誰(shuí)?小馨和哪些小動(dòng)物在一起避雨?她是怎樣想的呢?。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小馨面部表情的變化,以及畫(huà)面上出現(xiàn)的各種小動(dòng)物,幫助幼兒理解人物的心理變化過(guò)程。為幫助幼兒理解主人公情緒變化,可以和幼兒討論下列問(wèn)題:

  ——你喜歡小馨嗎?剛開(kāi)始的時(shí)候,小馨對(duì)螳螂的`態(tài)度怎樣?其他小昆蟲(chóng)進(jìn)來(lái)時(shí),小馨是怎么說(shuō)的?小馨和同伴避雨時(shí),她高興嗎?你是怎么知道的?

  4、制作“葉子小屋”

  ——啟發(fā)幼兒在白紙上用手印畫(huà)的方式,制作一間彩色的葉子小屋。然后一邊操作圖片一邊領(lǐng)著幼兒講故事《葉子小屋》。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中我通過(guò)游戲化的情境,操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過(guò)教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

大班教案《快樂(lè)的小屋》9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲的情境,激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣,感受生活的美好及過(guò)新年的喜悅。

  2、感受詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象意境,能膽用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。

  3、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  重點(diǎn):

  愿意欣賞詩(shī)歌,通過(guò)欣賞詩(shī)歌,感受生活的美好。

  難點(diǎn):

  膽用語(yǔ)言和繪畫(huà)方式表達(dá)自己的所思所想。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  配樂(lè)詩(shī)朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、圣誕老人玩具一個(gè)、水筆、畫(huà)紙人手一份

  設(shè)計(jì)思路:

  本班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較薄弱,為了提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,在主題過(guò)新年的背景下設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。針對(duì)幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),幼兒的學(xué)習(xí)通過(guò)游戲獲得。因此,活動(dòng)的.組織以游戲的方式進(jìn)行,幼兒在一種輕松愉快的氣氛中感受詩(shī)歌的美,也體驗(yàn)到新年的快樂(lè)。

  活動(dòng)流程:

  情境導(dǎo)入欣賞理解想象表達(dá)分享快樂(lè)

  一、情境導(dǎo)入

  1、師出示圣誕老人的玩具引發(fā)幼兒的興趣。

  導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們好,知道我是誰(shuí)嗎?再過(guò)幾天我們就要過(guò)什么節(jié)?為了慶祝新年到來(lái),我要帶小朋友去一個(gè)地方,準(zhǔn)備好小馬,我們要出發(fā)了!

  2、放錄音做律動(dòng)。模仿騎馬的各種動(dòng)作。

  二、欣賞理解

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友把馬拴好,我們到了。師出示教學(xué)圖。

  1、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖欣賞歌。

  2、引導(dǎo)幼兒回顧詩(shī)歌的內(nèi)容。問(wèn):圣誕老人帶我們到什么地方?這是一間怎么樣的小屋?你認(rèn)為快樂(lè)在哪里?

  3、幼兒再次欣賞詩(shī)歌的內(nèi)容,可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。

  4、嘗試和著音樂(lè)朗誦著詩(shī)歌。

  三、想象表達(dá)

  1、啟發(fā)幼兒想象,膽交流。引導(dǎo)語(yǔ):快樂(lè)的小屋還會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?

  2、幼兒以繪畫(huà)的方式表現(xiàn)快樂(lè)的小屋。引導(dǎo)語(yǔ):小朋友把自己喜歡的快樂(lè)小屋還有小屋發(fā)生快樂(lè)的事都畫(huà)出來(lái)告訴家,好嗎?

  四、分享快樂(lè)

  1、介紹自己作品,引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂(lè)的事介紹。

  2、唱≤新年好≥的歌慶祝,新年馬上就要到啦!小朋友的快樂(lè)小屋也都造好啦!讓我們和圣誕老人在快樂(lè)小屋前唱一首好聽(tīng)的歌!

大班教案《快樂(lè)的小屋》10

  設(shè)計(jì)背景

  在日常生活中,我們常常教育幼兒幫助他人,鼓勵(lì)為他人做力所能及的事情, 引導(dǎo)幼兒觀察生活中那些人在努力為他人服務(wù),感知為他人服務(wù)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)朗誦散文,感受散文中表現(xiàn)的快樂(lè)情緒。

  2、理解每一個(gè)小動(dòng)物為小屋所做的事情,感受為他人付出是快樂(lè)的。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解不同小動(dòng)物為小花屋所做的事情,而這些事情是和每一種小動(dòng)物特有的.本領(lǐng)相關(guān),并感知這些小動(dòng)物的特征。

  難點(diǎn):有感情的朗誦散文,注意吐字發(fā)音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 教具:散文《快樂(lè)的小屋》及圖片和課件。

  2、 學(xué)具:胸卡—螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 開(kāi)始環(huán)節(jié)

  1圖片導(dǎo)入

  教師逐一出示散文的圖片,請(qǐng)幼兒看看畫(huà)面上都有什么,看完后請(qǐng)幼兒給作品取名,引出《快樂(lè)的小屋》的主題。

  2 討論:為什么說(shuō)這是一間快樂(lè)的小屋呢?

  二、基本環(huán)節(jié)

  1 教師邊出示圖片邊朗誦散文《快樂(lè)的小屋》,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2 教師提問(wèn),讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物為小屋作了什么?

  3 學(xué)習(xí)朗誦散文

  (1)邊看圖邊聽(tīng)老師完整地朗誦散文《快樂(lè)的小屋》

  (2)引導(dǎo)幼兒和老師一起有感情地朗誦散文

  (3)請(qǐng)幼兒觀看課件《快樂(lè)的小屋》

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  請(qǐng)幼兒戴上胸卡,扮演不同的小動(dòng)物,根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演,并嘗試分句論說(shuō)

  四、延伸環(huán)節(jié)

  1、將相關(guān)頭飾和道具投放到表演區(qū),請(qǐng)幼兒開(kāi)展表演活動(dòng),并聯(lián)系朗誦

  2、在美術(shù)區(qū)開(kāi)展“快樂(lè)的小屋”主題畫(huà)活動(dòng),請(qǐng)幼兒把自已心目中快樂(lè)小屋的樣子畫(huà)出來(lái),并把幼兒的作品集中展示,大家共同分享交流。

  教學(xué)反思:

  我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過(guò)組織表演和仿編等形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言,表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),幼兒參與的積極性比較高。

大班教案《快樂(lè)的小屋》11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境,感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。

  2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《快樂(lè)的小屋》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)導(dǎo)入:

 。1)教師出示背景圖配上音樂(lè),師生共同交流對(duì)森林美好的感覺(jué)。師;“你覺(jué)得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”

 。2)教師提問(wèn),幼兒想象交流。師:“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢?”

  2、欣賞理解

 。1)幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片,欣賞詩(shī)歌。

 。2)教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述:

  “這間快樂(lè)的小屋是什么樣的呢?”

  “這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢?”

  “為什么用螢火蟲(chóng)做燈,用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”

 。3)再次欣賞,幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的`小屋。

  (4)嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

  3、想像表達(dá):

  (1)教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像,幼兒欣賞感受。

 。2)啟發(fā)想像,大膽交流:“快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?”

 。3)教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。

大班教案《快樂(lè)的小屋》12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

  2、能夠用表演、繪畫(huà)的形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

  3、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋……”句型表達(dá)自己裝扮的小屋,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的美。

  2、用語(yǔ)言表達(dá)小屋的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、舒緩的音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》。

  2、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘(蠶寶寶)、蛐蛐、小螞蟻的頭飾若干,每人一張小屋圖片,彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、隨音樂(lè)《去郊游》將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。

  1、孩子們你們看我們來(lái)到了森林了,森林美嗎?

  2、想想森林里會(huì)有什么哪?

  二、播放課件《快樂(lè)小屋》,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、教師與幼兒觀看課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、我們把這些小動(dòng)物作的詩(shī)編成一首詩(shī)歌。

  三、播放背景音樂(lè),老師朗誦詩(shī)歌。

  1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2、幼兒一起有感情朗誦表演詩(shī)歌。

  3、全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作,邊表演詩(shī)歌。

  四、出示準(zhǔn)備好的小屋圖片。

  讓幼兒自由裝扮自己的`小花屋。(背景音樂(lè)),師幼共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  結(jié)束延伸:

  師:讓我們帶著這間快樂(lè)的小屋繼續(xù)去郊游吧。

大班教案《快樂(lè)的小屋》13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境,感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。

  2、 嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩(shī)的內(nèi)容。

  難點(diǎn);

  用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《快樂(lè)的小屋》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 激發(fā)導(dǎo)入:

 。1)教師出示背景圖配上音樂(lè),師生共同交流對(duì)森林美好的`感覺(jué):“大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”

 。2)教師提問(wèn),幼兒想象交流。

  “小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢?”

  2、 欣賞理解:

 。1)、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片,欣賞詩(shī)歌。

 。2)、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述:

  “這間快樂(lè)的小屋是什么樣的呢?”

  “這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢?”

  “為什么用螢火蟲(chóng)做燈,用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”

 。1)、再次欣賞,幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。

 。2)、嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

  3、 想像表達(dá):

 。1)、教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像,幼兒欣賞感受。

 。2)、啟發(fā)想像,大膽交流:

  “快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?”

 。3)、教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。

大班教案《快樂(lè)的小屋》14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。

  2、欣賞并感知詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。

  師:小朋友你們看,老師手里拿的是什么呀?

  (鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋,并給他起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“快樂(lè)的小屋”,你們猜一猜為什么叫“快樂(lè)的小屋”呢?

  二、基本部分

  (一)欣賞詩(shī)歌,感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。

  師:老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的詩(shī)歌,聽(tīng)完這首詩(shī)歌你就知道他為什么叫“快樂(lè)的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)呀!里面都有誰(shuí)來(lái)到了快樂(lè)的小屋(播放詩(shī)歌)?

  欣賞完后提問(wèn):詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?

  幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

  師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè),咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩(shī)歌)

  (二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。

  欣賞完后教師總結(jié):聽(tīng)完這首詩(shī)歌,小朋友的心情是怎樣的啊?

  對(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè),而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè),那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時(shí)候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè),我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂(lè)、幼兒圍圓圈跳舞)

  (三)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

  師:小朋友,你快樂(lè)嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂(lè),你們想他們會(huì)是誰(shuí)?他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的.?

  (幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)

  (四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂(lè),鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

  師:哇,我們小朋友都變成了小詩(shī)人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧!

  (幼兒動(dòng)手操作,過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)

  結(jié)束部分:

  師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧!

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