中班教案5篇【實(shí)用】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼闹邪嘟贪�5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的情節(jié)人物，理解詞語“報(bào)曉”。
2、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感。
3、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感，懂得幫助別人要注意方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片一套。
2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個(gè)。
3、困難情景圖2張
活動(dòng)過程：
一、通過提問，提起幼兒聽故事的興趣。
小朋友，今天我們來一起聽一個(gè)故事，故事的名字叫《憨憨豬報(bào)曉》。那什么叫“報(bào)曉”呢？
二、看圖片，分段聽故事。
1、出示圖片1、2教師講述故事第一段。
1）聽到這里，小朋友知道什么叫“報(bào)曉”了嗎？
�。▓�(bào)曉：公雞在天剛剛亮的時(shí)候，大聲的啼叫，提醒大家該起床了）
2）小動(dòng)物們聽到憨憨豬的報(bào)曉后悔又什么樣的反映呢？
2、出示圖3，講述故事的二段。
1）憨憨豬為什么要報(bào)曉呢？他這樣做對(duì)不對(duì)？
2）為什么大家都說憨憨豬做錯(cuò)了？
3）引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么更好的方法來報(bào)曉？
3、出示圖4、5，講述故事的三段。
通過幼兒討論，引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時(shí)候要注意方法。
三、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣。
1、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。
我們也來玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的游戲好嗎？教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn)。
2、教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。
四、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。
小朋友，我這里還有幾個(gè)人遇到了困難，你們?cè)覆辉敢鈦韼椭麄冄剑?/p>
1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢？
2、小狗的鑰匙丟了，進(jìn)不了家怎么辦呢？
延伸活動(dòng)：
在班中繼續(xù)開展互助教育，養(yǎng)成幼兒樂于助人的好習(xí)慣。
故事《憨憨豬報(bào)曉》
花公雞病的不能下床了。
憨憨豬特地到花公雞家來看望它。他見花公雞一臉的憂郁，便問道：“公雞弟弟，有點(diǎn)病怕啥，干嗎要愁眉苦臉的呢？”
花公雞搖搖頭說：“每天大家都按我的叫聲起床，可明天我不能報(bào)曉了，怎么辦呢？”
憨憨豬哈哈一笑：“這有啥，明天我來幫你報(bào)曉不就行了嗎？”
第二天，天剛透出一絲亮，花公雞就叫醒了正在打呼嚕的憨憨豬。憨憨豬邊揉著眼睛邊打著哈欠來到了大街上，他扯著大嗓門一聲接一聲的.喊了起來：“天亮了！天亮了！”
憨憨豬的嗓音又粗又大，實(shí)在是難聽。睡夢(mèng)中的小寶寶都給嚇哭了。驢大哥沖出門來，指著憨憨豬說：“一大早，你在街上叫什么叫？”憨憨豬臉紅了：“驢大哥我是在幫公雞弟弟報(bào)曉呀！”“有你這么報(bào)曉的嗎？做錯(cuò)事還犟嘴，你羞不羞�！�
這時(shí)，其他小動(dòng)物們也都圍了過來，紛紛指責(zé)憨憨豬。憨憨豬感到委屈極了，他把腳一跺說：“哼，從今后我再也不管閑事了。”鴨大嬸對(duì)憨憨豬笑一笑說：“你這孩子，脾氣倒不小。你該動(dòng)動(dòng)腦筋，報(bào)曉可不一定要用嗓子的呀”
“對(duì)呀，我怎么就沒想到呢！”憨憨豬用手摸著大耳朵，苦苦的想了起來。
第二天一大早,小動(dòng)物們一陣動(dòng)聽的聲音叫醒。打開窗一看原來是憨憨豬在每家每戶的門前搖起了銅鈴。那悅耳的鈴聲，伴著晨風(fēng)，就象一支支歌兒，鉆進(jìn)了大家的心窩里。
中班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)結(jié)，了解結(jié)的作用。從古至今，結(jié)無處不在。
2、并掌握常用的系鞋帶的方法――系蝴蝶結(jié)。
3、提高動(dòng)手能力、生活自理能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：提高自理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)課件，一根鞋帶，一個(gè)黑本夾子
學(xué)生：盡量穿有鞋帶的鞋上學(xué)。
教學(xué)過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1，這節(jié)課，首先，老師給大家變一個(gè)小魔術(shù)。同學(xué)們請(qǐng)看老師手里的是什么？（生：絲巾）對(duì)，一條長長的絲巾，下面是見證奇跡的時(shí)刻，孩子們，擦亮你們的`眼睛。認(rèn)真看，一、二、三，絲巾有了什么變化？（生：絲巾上多了一個(gè)結(jié)）。
2，適當(dāng)?shù)�，老師單手快速地在絲巾上打了一個(gè)結(jié)。說到這個(gè)結(jié)，它可有歷史了。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。（出示課件）。
3，古代人結(jié)繩記事，而今天，人們?cè)谏钪�，工作中，很多地方也�?huì)用到結(jié)繩。你發(fā)現(xiàn)了嗎？說一說。（學(xué)生暢談）
4，結(jié)繩真是無處不在。剛才有位同學(xué)說到了系鞋帶。那同學(xué)們，你們會(huì)系鞋帶嗎？（會(huì)的少，不會(huì)的多）。
5，會(huì)的同學(xué)一會(huì)兒說說你的經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)的同學(xué)也別著急。今天，我們就一起來研究研究系鞋帶。（板書課題；系鞋帶）
二、觀察探究，學(xué)習(xí)新課
1，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，常用于系鞋帶的結(jié)，就是這種蝴蝶結(jié)�，F(xiàn)在，在你的桌面上就有這么一個(gè)蝴蝶結(jié)。觀察一下，它有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說：像蝴蝶）。是的，這種結(jié)的樣子像蝴蝶，所以人們都叫它蝴蝶結(jié)。這種結(jié)既大方又美觀。而且還易解易結(jié)。這第二個(gè)特點(diǎn)呀，只有同學(xué)們繼續(xù)探究才會(huì)發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在嘗試著自己解開再系上吧。同桌之間可交流一下各自的經(jīng)驗(yàn)�？凑l先和蝴蝶結(jié)成為好朋友？（學(xué)生研究試系，教師巡視點(diǎn)撥）。
2，看得出，同學(xué)們很用心，不僅認(rèn)真觀察，而且反復(fù)試系。對(duì)于蝴蝶結(jié)怎么系已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。那么把你的好經(jīng)驗(yàn)和大家交流交流吧！那位同學(xué)先來和大家分享？可邊系邊介紹。（學(xué)生上臺(tái)說）。
3，他的介紹大家聽懂了嗎？（沒有）這名同學(xué)呀~自己是很會(huì)系，可是呀，表達(dá)的不是很清楚。老師這里有一首系鞋帶的小兒歌。大家一聽就明白了。不信？我們來讀讀！
系鞋帶
鉆進(jìn)大洞口，
用力拉耳朵，
變成蝴蝶走。
中班教案 篇3
活動(dòng)背景
綱要中提倡鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用正在發(fā)展的數(shù)學(xué)觀念和方法解決生活和游戲中的問題，使幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在日常生活和游戲活動(dòng)中，我班幼兒已經(jīng)能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，對(duì)10以內(nèi)物體的總數(shù)有了概念，但對(duì)于解決游戲和生活中的問題，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)能力。本班的來園簽到墻飾是一列有四節(jié)車廂的小火車，每節(jié)車廂坐10名小朋友。幼兒對(duì)“來園乘車”環(huán)節(jié)非常感興趣，因此，我想由此入手來培養(yǎng)幼兒用10以內(nèi)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活、游戲中問題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)總和10以內(nèi)的兩數(shù)相加的方法，會(huì)說出結(jié)果。
2、通過操作和游戲體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“健康快車”操作墻，羊羊插片若干，計(jì)數(shù)用水彩筆若干、玩具插片若干。
2、幼兒已經(jīng)能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，對(duì)10以內(nèi)物體的點(diǎn)數(shù)有了概念。
重難點(diǎn)分析
把兩數(shù)用兩種不同的物體（事物）表示，數(shù)出總和。解決措施：用不同層次的代表兩種事物的計(jì)數(shù)物反復(fù)進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，把兩種不同的“羊羊”插片用實(shí)際男女幼兒來排排站，體現(xiàn)出總?cè)藬?shù)，使幼兒接受，認(rèn)同兩種不同的事物數(shù)在一起得出總數(shù)的過程。
活動(dòng)過程
一、開始部分。 孩子們來園時(shí)插羊羊了嗎？提問：第一車廂的男孩兒來了幾個(gè)？請(qǐng)舉手，讓我們數(shù)一數(shù)：1、2、3，一共來了三個(gè)男孩兒。第一車廂的女孩兒誰來了讓我們數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5、6，一共來了六個(gè)女孩。請(qǐng)問：第一車廂一共來了多少人？8個(gè)、9個(gè)、10個(gè)幼兒猜著說。我們的答案不一樣，怎么辦？老師有一個(gè)好辦法。
二、基本部分： 1、情景再現(xiàn)：
�。�1）請(qǐng)第一車廂實(shí)際幼兒手拿“羊羊”插片，男孩女孩各站一排。
重難點(diǎn)：先各站一排各數(shù)出總數(shù)，然后合成一排，再數(shù)出總數(shù)。
2、操作羊羊卡片，算出總數(shù)。
�。�1）喜羊羊和美羊羊各代表男孩兒、女孩兒；
（2）教師用羊羊插片在黑板上演示過程。
（3）老師出題，幼兒操作。
例：第二車廂來了兩名男孩兒、四名女孩兒，請(qǐng)幼兒先點(diǎn)數(shù)排列出兩張喜羊羊卡片，再點(diǎn)數(shù)出四張美羊羊卡片，然后合成一排點(diǎn)數(shù)出總數(shù)。
3、分組操作練習(xí)：
�。�1）分組：喜羊羊、美羊羊卡片計(jì)數(shù)組、水彩筆計(jì)數(shù)組、玩具插片計(jì)數(shù)組、男孩、女孩列車組。
�。�2）講清規(guī)則和操作方法：用同一種顏色的水彩筆可以代表男孩兒，換一種同樣的顏色可以代表女孩兒；同一形狀的玩具可以代表男孩，另一種形狀的玩具可以代表女孩兒。老師說請(qǐng)幾名女孩兒幾名男孩兒上火車，你們就從自己的材料中相應(yīng)地?cái)[出幾個(gè)，然后再合成一排數(shù)出總數(shù)。
�。�3）自由選組。
�。�4）教師出題，幼兒分別用自己手中的材料或本身來算出總數(shù)。
三、結(jié)束部分。 游戲：我們的火車開動(dòng)了
老師當(dāng)火車頭，走到哪一桌，那一桌的小朋友就依次上火車。在教室里開上一會(huì)兒。
活動(dòng)反思 我班幼兒上過托班，比一般中班的孩子有了更多一些的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和年齡上的優(yōu)勢(shì)，一半幼兒已經(jīng)過了5歲了，他們對(duì)加法已經(jīng)有了一些興趣，例如在平時(shí)有的幼兒會(huì)在一起提問，幾加幾等于幾的問題，也是家庭的教育的.影響，也許是CPM課程的影響，幼兒的表現(xiàn)是猜總數(shù)，不明白怎么得出總數(shù)，我想如果教給幼兒方法，把代表兩數(shù)的實(shí)物放在一起數(shù)出總數(shù)反復(fù)這樣操作、游戲，對(duì)幼兒慢慢理解兩數(shù)相加的實(shí)際意義有幫助。但只能停留在用實(shí)物幫助下，初步理解的層面上，不能深入地去做抽象的數(shù)學(xué)題，那樣還需要一個(gè)不斷滲透，反復(fù)大量操作和更多的生活體驗(yàn)過程。
“活動(dòng)目標(biāo)2、通過解決生活中的問題體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”定的有些大，不易操作和衡量，于是改成了“通過操作和游戲體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。”
活動(dòng)準(zhǔn)備中，我設(shè)計(jì)的物質(zhì)準(zhǔn)備是有層次性的，難易程度不同：用羊羊卡片的方式來代表自己，用紅、藍(lán)卡片計(jì)數(shù)和三角形、方形計(jì)數(shù)是分別在顏色和形狀上增加了難度。經(jīng)過反復(fù)思考，我覺得這些準(zhǔn)備還是有問題，它們都是紙質(zhì)的卡片，不能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，而且還需要教師一一去剪裁準(zhǔn)備，于是我從活動(dòng)區(qū)中尋找到了兩種替代物。用不同顏色的水彩筆代替紅藍(lán)紙片用不同形狀的玩具插片代替三角形和方形紙片，既增強(qiáng)了數(shù)數(shù)時(shí)的樂趣，又能減少多余的勞動(dòng)。
我改變了設(shè)計(jì)中導(dǎo)入部分的提問方式，直接把幼兒帶入問題中，思考中，經(jīng)過課前試機(jī)，電腦上的照片在電視上不顯示，看電腦的小屏幕不清楚，美羊羊和喜羊羊的區(qū)別不明顯，于是就臨時(shí)改成了直接請(qǐng)某車廂的男女孩分別舉手，請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)數(shù)的形式了，效果良好。
分組操作時(shí)，玩具插片計(jì)數(shù)組并沒有按不同的形狀來按數(shù)取物，而是將同一種形狀玩具按顏色不同計(jì)數(shù)，與老師投放材料的方式有關(guān)系，但是我沒有去糾正，主要考慮讓幼兒獲得成功，充滿自信更重要。
不足： 在導(dǎo)入部分當(dāng)幼兒的答案不統(tǒng)一，出現(xiàn)問題時(shí)，我沒有請(qǐng)幼兒充分地去思考，討論怎樣解決這一問題，就直接說老師有一個(gè)好方法，然后引出下面的教學(xué)活動(dòng)，限制了幼兒的思考和發(fā)揮想象。
最后的游戲環(huán)節(jié)，只體現(xiàn)了趣味性，缺少對(duì)“我的車廂有幾個(gè)人”的認(rèn)識(shí)和點(diǎn)數(shù)，如果時(shí)間充裕的話，可以設(shè)四節(jié)車廂和四個(gè)列車員，請(qǐng)列車員點(diǎn)數(shù)乘客上自己的車廂會(huì)更好。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)；
2、了解標(biāo)志的作用和特征；
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。
4、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
5、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 準(zhǔn)備各種交通標(biāo)志圖片、書籍若干。
2、 準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料�？�、鉛筆、彩筆等。
3、 小狗貝貝布偶一個(gè)
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入：
師：小朋友，今天早上有個(gè)小動(dòng)物委托我們幫他一個(gè)忙。到底是誰呢？它又遇到了什么困難呢？我們快一起來看看吧�。◣煶鍪静寂急硌萸榫皯颍�
師：前幾天小狗貝貝新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們菜都?jí)酃庥瓮妫且贿M(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進(jìn)城，只好來請(qǐng)教我們小朋友了！
二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志
師：瞧！小狗貝貝把這些交通標(biāo)志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧！
�。◣煶鍪靖鞣N交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思）幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機(jī)動(dòng)車輛通行等。
師：剛才小朋友都說出這些標(biāo)志的意義，那到底說的對(duì)不對(duì)呢？老師來告訴你吧�。◣熢敿�(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義）列舉。
游戲——我指你說：（教師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說出標(biāo)志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)）教師帶領(lǐng)幼兒說標(biāo)志的稱及含義。
師：請(qǐng)小朋友說說自己還見過哪些交通標(biāo)志？它能告訴我們什么？鼓勵(lì)大膽回答的幼兒。
三、交通標(biāo)志作用大
師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢？（幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。）
師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會(huì)隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場(chǎng)，那車輛就會(huì)隨意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響；如果沒有了交通標(biāo)志，上班的時(shí)候馬路就會(huì)混亂，這樣會(huì)影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)；是缺一不可的，我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，自覺遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。
四、我是小小設(shè)計(jì)師
師：小朋友，剛才貝貝說，它現(xiàn)在可全都明白了這些交通標(biāo)志的意義了，它說謝謝我們中班的小朋友，我現(xiàn)在要開著車到我們幼兒園來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對(duì)于我們幼兒園貝貝一點(diǎn)也不熟悉，每個(gè)教室每個(gè)房間它都不知道是干什么的？所以我想我們今天就來當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，為我們的幼兒園設(shè)計(jì)出一些標(biāo)志來，就象交通標(biāo)志一樣，讓貝貝一來，看到這些標(biāo)志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，如：用水龍頭的時(shí)候要開小一點(diǎn)，用完以后要記住關(guān)掉，不要浪費(fèi)水資源等等）
2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)
師：小朋友，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標(biāo)志？（幼兒尋找，師可跟隨指引）
3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作出來
（幼兒自己動(dòng)手操作，師巡回指導(dǎo)，對(duì)于能力較弱的幼兒要重點(diǎn)指引）
4、標(biāo)志粘貼
師幼共同將幼兒自制的標(biāo)志貼在適合的地方，并讓設(shè)計(jì)者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標(biāo)志的名稱及作用。
五、活動(dòng)延伸
可請(qǐng)小班幼兒參觀展示并為他們講解其標(biāo)志的意義，也可放學(xué)后讓幼兒帶領(lǐng)自己的父母去參觀設(shè)計(jì)的標(biāo)志。
活動(dòng)《三只蝴蝶》教學(xué)研討
陳：目標(biāo)——1.感受蝴蝶與花對(duì)待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。
2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼膸椭拍茏罱K給大家?guī)砜鞓贰?/p>
以往的活動(dòng)中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛，但為什么不能分開躲雨呢？能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考，理性地對(duì)待這樣的問題。上課中社會(huì)和語言還是有較多的說教。
王：目標(biāo)中不是熱情，故事中傳遞出的語氣是有些對(duì)朋友的不熱情。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。
冰：我一問孩子就說分開來躲。
王：這個(gè)故事的載體合適不合適。目標(biāo)2中好像活動(dòng)中沒有體現(xiàn)而且
吳：這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該不是幫助，而是合理的解決問題。
王：以前的'價(jià)值觀和現(xiàn)在的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，
吳：能否把小朋友生活中的問題再現(xiàn)。
陳：社會(huì)領(lǐng)域比較容易說教，
丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙：第一個(gè)孩子處理辦法就比較好，說出在同一朵花下的幾片葉子。
王：社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該來源于生活，到底有什么問題需要解決，這個(gè)活動(dòng)還是老師選擇的。
陳：今天的思路是………………………………。可是今天上出來不是這樣的，孩子一下子就能說出來，是否有必要開始。
王：課件里與問題，花朵很多，蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細(xì)節(jié)，花這么多蝴蝶完全可以躲，畫面馬上跳到下雨，應(yīng)該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時(shí)應(yīng)該投放一些胸飾。
丹：這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛有很多中方法，孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的方式也就是
沙：老師講故事的時(shí)候語氣較平，故事不生動(dòng)。
王：老教材和時(shí)代有些脫節(jié)，而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問題。
王：三只蝴蝶還有什么其他的角度。
丹：相親相愛的角度能不能挖進(jìn)去。
吳：用生活的問題。
王：不過相親相愛的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材。
中班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事片斷，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞組：擦來擦去、搔癢癢、斗架、爬上爬下、蕩秋千、翻杠杠、一擺一擺。
2、懂得要愛護(hù)小樹，知道怎樣做才算是愛護(hù)小樹。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】掛圖一幅
【活動(dòng)過程】
1、引出課題：
冬天，小樹光禿禿的，它想找些朋友，（教師出示掛圖）小朋友看，小樹找了哪些朋友呢？（小鳥、小羊、小牛、小猴、娃娃）他們是不是小樹的朋友呢？等老師講完故事小朋友就明白了。
2、教師講述故事一遍，（注意講述中簡(jiǎn)潔、自然地解釋：光禿禿、搔癢癢、舍不得以及為什么要給小樹穿冬裝的道理）
3、運(yùn)用談話法，幫助幼兒理解故事內(nèi)容及詞組，學(xué)說故事的片斷。
�。�1）小樹想找些朋友，小羊來了，小羊怎么和小樹玩呢？（小羊來了，它在小樹的身上擦來擦去，叫小樹給它搔癢癢）
�。�2）小樹喜歡小羊嗎？為什么？（這樣會(huì)把小樹的樹皮擦破的，小樹不喜歡）
�。�3）小牛來了，小牛怎么和小樹玩呢？（小牛來了，它用角頂著小樹，叫小樹和它斗架）
�。�4）小樹喜歡小牛嗎？為什么？（這樣的朋友，小樹不喜歡）
�。�5）小猴來了，小猴怎么和小樹玩呢？（小猴來了，它爬上爬下，抓著樹枝蕩秋千，翻杠杠）
�。�6）小樹喜歡小猴嗎？為什么？（這樣會(huì)把樹枝和樹干折斷的，小樹不喜歡）
（7）娃娃來了，娃娃怎么和小樹一起玩呢？（娃娃來了，叫小樹拉著橡皮筋，跳呀，唱呀）
�。�8）小樹為什么不喜歡娃娃？（這樣會(huì)把樹枝和樹干折斷，弄彎的）
（9）小鳥來了，小鳥怎么和小樹一起玩？（小鳥來了，它們輕輕地落在樹枝上，嘰喳，嘰喳唱歌：我們是小樹的朋友，我們是小樹的朋友）
�。�10）小樹喜歡小鳥嗎？小樹是怎么喜歡小鳥的`？（小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺，小鳥飛走了，小樹還舍不得走呢，它揮著小手：“再見！再見�。�
�。�11）小羊，小牛，小猴，娃娃聽了，很不好意思，它們后來是怎么做的呢？
（12）現(xiàn)在，小樹有哪些朋友呢？（小羊，小牛，小猴，娃娃，小鳥都是小樹的朋友）。
教師小結(jié)：小樹真快樂，它有很多很多的朋友啦！
現(xiàn)在，小朋友學(xué)學(xué)小樹快樂的樣子：（小朋友可以雙手舉起，左右擺動(dòng)）
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