教科版五年級科學教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的教科版五年級科學教案，歡迎大家分享。

教科版五年級科學教案1

　　教學目標：

　　科學概念：

　　雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。

　　侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。

　　過程與方法：

　　通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕。

　　用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。

　　對實驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。

　　設(shè)計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。

　　教學重點：

　　認識雨水對土地的侵蝕作用。

　　教學難點：

　　設(shè)計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。

　　教學準備：

　　分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水。

　　教師演示：雨水侵蝕土地的圖片或錄象、介紹實驗操作的課件。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時，雨水降落到土地上。雨水會不會對土地產(chǎn)生影響？土地會發(fā)生什么變化？雨水會發(fā)生什么變化？

　　2、學生討論交流。

　　3、好！今天這節(jié)課，我們就來探究一下這些問題。

　　二、雨如何影響土地

　　1、我們先來看兩幅圖。（出示雨水侵蝕土地的圖片）

　　你能說說你看到的景象嗎？

　　你平時看到過類似的景象嗎？

　　你認為出現(xiàn)這樣的景象的原因是什么呢？

　　2、模擬實驗：下雨。

　　學生觀察實驗裝置，明白實驗器材所代表的含義。

　　教師課件出示介紹實驗的基本操作方法，學生觀看學習。

　　學生分組實驗。要求：實驗前仔細觀察斜坡上的土地的形態(tài)；實驗時注意觀察“降雨”過程中的土地，以及“雨水”和“徑流”的情況，并做記錄；實驗后描述實驗中的現(xiàn)象并根據(jù)實驗結(jié)果進行分析。

　　小組交流、匯報。

　　3、小結(jié)、拓展。

　　雨水會不會影響土地？

　　教師出示圖片，學生觀察并思考：斜坡上的這許多小細溝是怎樣來的，這許多小細溝中匯集的水流又會怎樣改變地形。

　　三、影響侵蝕的.因素

　　1、如果我們剛才實驗中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上長滿樹木，如果降雨量很大，結(jié)果又會怎樣呢？為什么？

　　2、學生回答。

　　3、接下去我們就一起來研究“影響侵蝕的因素”吧。我們能設(shè)計實驗進行研究嗎？

　　4、學生小組選擇一個研究的問題，進行實驗設(shè)計前的討論交流。

　　5、學生小組嘗試撰寫實驗方案，教師提示這是對比實驗，方案中要注意明確不同條件和相同條件，實驗器材的選用和實驗裝置的設(shè)計。

　　四、課外拓展活動

　　還有什么影響侵蝕的因素呢？希望你們課后能繼續(xù)觀察與研究。

教科版五年級科學教案2

　　教學目標：

　　科學概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。

　　過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。

　　情感、態(tài)度、價值觀：認同認真實驗、收集數(shù)據(jù)、進行解釋的重要性。

　　教學重點：做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。

　　教學難點：數(shù)據(jù)的整理和解釋。

　　教學準備：實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運動起來的.？

　　2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢？

　　3、揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車。

　　板書：用橡皮筋作動力。

　　二、給小車安裝橡皮筋

　　1、提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭恿δ兀?/p>

　　學生討論

　　2、出示小車安裝的示意圖，學生根據(jù)示意圖安裝

　　3、調(diào)試橡筋動力小車

　　三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗

　　1、發(fā)現(xiàn)問題。

　　引導(dǎo)：每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎？下面就用你們的小車來一個比賽，比一比哪個小組的小車跑的最遠。

　　學生比賽。

　　2、交流討論，發(fā)現(xiàn)問題

　�。�1）、起點、終點不固定

　　（2）、橡皮筋繞斷了

　�。�3）、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠

　　3、實驗驗證

　　指導(dǎo)學生看書本73頁的記錄表，并開始實驗

　　4、解釋說明

　　提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠呢？

　�。�1）學生解釋

　�。�2）實驗：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。

　　（3）出示彈力的概念，書本74頁。

　　四、小結(jié)

教科版五年級科學教案3

　　教學目標：

　　科學概念：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個河噴出方向相反的推力，叫反沖力。

　　過程與方法：組裝氣球小車和研究小車的反沖運動。

　　情感、態(tài)度、價值觀：體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。

　　教學重點：研究小車的反沖運動。

　　教學難點：對小車反沖運動的解釋。

　　教學準備：小車反沖運動實驗套材、長線一根、噴氣式飛機等圖片

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開，氣球會飛走。

　　引導(dǎo)語：玩過嗎？請你也來這樣玩一玩，想一想氣球為什么會飛出去。

　　2、學生實驗、解釋。

　　你在哪些地方也看到這樣的`現(xiàn)象？

　　3、揭題：能不能把這種力來驅(qū)動小車呢？這節(jié)課我們就來研究像火箭那樣驅(qū)動小車。

　　二、安裝小車

　　1、交流討論安裝方法。

　　2、出示小車安裝示意圖。

　　3、學生動手操作。

　　三、用氣球驅(qū)動小車

　　1、調(diào)試小車。

　　2、測量小車能行駛多遠。

　�。�1）討論測量方法。

　�。�2）測量。

　　3、提問：如何讓小車行駛得更遠？說說為什么？

　　4、實驗。

　　5、出示反沖力的概念。

　　6、提問：你還知道哪些地方用到了反沖力？

　�。�1）學生匯報。

　�。�2）出示噴氣式飛機、火箭的圖片。

　　四、小結(jié)

　　1、提問：怎樣才能使靜止的小車運動起來？

　　2、提問：怎樣才能讓小車運動得更快？

教科版五年級科學教案4

　　教學目標：

　　科學概念：

　　火山和地震會改變地球表面的地形。

　　火山和地震是由于地球內(nèi)部的運動造成的。

　　地球內(nèi)部的運動會引起地殼的運動，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。

　　地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。

　　過程與方法：

　　閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。

　　做板塊運動的模擬實驗，想象和理解地球內(nèi)部的運動對地表形態(tài)的影響。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　認識到地球內(nèi)部是不斷運動著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。

　　教學重點：火山和地震會改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的`運動造成的。

　　教學難點：地球內(nèi)部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地表的地形地貌。

　　教學準備：

　　分組器材：有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等。

　　教師演示：火山和地震對地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運動的圖片或課件。

　　教學過程：

　　一、引入

　　地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下吧！

　　二、了解火山和地震

　　1、知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？

　　2、師生共同交流收集來的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學生閱讀分析書本上的三個相關(guān)事例。

　　3、通過剛才的交流和學習，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？

　　三、探究地球內(nèi)部的運動

　　1、教師介紹。

　　火山和地震是地球內(nèi)部運動引起的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分。可是你知道嗎？在地球的深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越來越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運動，驅(qū)動地球的表層運動，造成地球表層的變化。

　　2、學生閱讀資料。

　　許多科學家認為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個整體，后來地球內(nèi)部運動的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊，這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。

　　3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運動方式。

　　4、指導(dǎo)學生做板塊運動的模擬實驗。

　　實驗一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會形成褶皺。

　　實驗二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯位。

　　實驗三：一塊長方形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不同的層次表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。模擬兩塊巖層的上下錯動、水平錯動等不同的錯位方式。

　　5、小結(jié)。

　　四、總結(jié)延伸

　　1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運動引起地殼運動的結(jié)果。

　　2、地殼內(nèi)部的運動能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺。

　　3、地球內(nèi)部的運動能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內(nèi)難以察覺的力，也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢？我們將在以后的學習中進行探究。

　　五、課后活動

　　注意繼續(xù)收集并和同學交流火山和地震的事例和相關(guān)資料。

教科版五年級科學教案5

　　教學目標：

　　科學概念：

　　重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。

　　一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。

　　過程與方法：

　　安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗；用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點。

　　教學重點：做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的`實驗。

　　教學難點：用實驗數(shù)據(jù)驗證推測。

　　教學準備：實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？

　�。ㄍ�、用繩子拉……）

　　2、揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車，板書：我們的小纜車

　　二、安裝小纜車

　　1、提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？說說看怎么改？

　　2、學生動手操作：將粗線綁在小車上。

　　3、提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動？

　　4、提問：請你仔細想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？說說為什么。

　　5、學生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。

　　6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學生安裝小車。

　　三、研究拉力大小與小車運動關(guān)系

　　1、提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個墊圈可以拉動小車？

　�。▽W生說出不同的個數(shù)）

　　2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問題。

　　3、學生交流討論：1、可能每個墊圈有點差別。2、放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。

　　4、學生實驗，獲得數(shù)據(jù)。

　　5、提問：剛才我們已經(jīng)用實驗獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個墊圈的力能使小車動起來，那你認為拉力的大小和小車運動有什么樣的關(guān)系，如何用實驗證明？

　　學生交流討論，推測：拉力越大，小車的運動速度越快，拉力越小，小車的運動速度越慢

　　提示：（1）、標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結(jié)束

　�。�2）、每次多個多個增加墊圈，觀察和記錄小車的運動是怎樣變化的。

　　6、指導(dǎo)學生看71頁記錄表

　　7、學生實驗

　　8、交流匯報

　　四、小結(jié)

　　1、拉力越大小車運動的速度越快，拉力越小小車運動的速度越慢

　　2、要獲得準確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實驗。

教科版五年級科學教案6

　　教學目標：

　　科學概念：

　　坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。

　　侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。

　　保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

　　過程與方法：

　　在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。

　　按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現(xiàn)象。

　　根據(jù)實驗結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。

　　用實驗結(jié)果推測自然界的情況，并運用所學知識思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　認識到保護生態(tài)環(huán)境的`重要性。

　　關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。

　　教學重點：

　　交流實驗設(shè)計方案和按計劃進行實驗操作。

　　教學難點：

　　實驗方案的進一步完善，使之更科學、合理。

　　教學準備：

　　分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。

　　教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。

　　教學過程：

　　一、引入

　　上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃，今天我們就一起來交流一下吧。看看，我們的設(shè)計是否科學、合理。

　　二、交流、討論實驗方案

　　1、小組交流展示實驗方案。

　　2、全班討論，評價、修改或完善實驗方案。

　　3、思考：在實驗中我們還要注意什么問題？

　　4、小結(jié)。

　　三、探索侵蝕的實驗

　　1、實驗前的準備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規(guī)范性；準備實驗裝置。

　　2、學生小組實驗，教師巡回指導(dǎo)。

　　要求用容器接住“徑流”，認真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象。

　　3、小組交流：實驗中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？

　　4、全班交流匯報。

　　5、小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？

　　四、拓展延伸

　　1、剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？

　　學生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。

　　2、土地在被侵蝕的過程中地形會發(fā)生什么樣的變化呢？

　　學生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。

　　3、思考：侵蝕會給我們帶來什么樣的災(zāi)害？

　　學生交流討論。

　　五、課后作業(yè)

　　事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時，又給我們帶來了什么呢？請同學們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。

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