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中班科學(xué)教案比高矮

時(shí)間:2024-01-08 13:42:56 教案 我要投稿
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中班科學(xué)教案比高矮

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案比高矮,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班科學(xué)教案比高矮

中班科學(xué)教案比高矮1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

  2、引導(dǎo)幼兒思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、引導(dǎo)幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮,對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)。

  2、椅子一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、比較高矮。

 。1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

 、俳處熣玖ⅰ!拔沂歉哌是矮?”“結(jié)論:因?yàn)闆](méi)有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮!

  ②請(qǐng)一小朋友和老師并排站立!皒xx小朋友和老師站在一起比,我們兩誰(shuí)高誰(shuí)矮?你從哪看出來(lái)的?”(兩人并排比較,誰(shuí)高出一部分,他的個(gè)子就高。)

  ③小朋友之間比高矮!罢(qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較,再請(qǐng)全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較!苯處熣(qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

 、芟胍幌耄涸谖覀冎?chē)h(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?

  (2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上(高于老師)!艾F(xiàn)在再比比看,我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮?為什么?”“小結(jié):比較人們個(gè)子高矮時(shí),兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔。?shí)際上它還是比老師矮!

  2、感知高矮的相對(duì)性(讓幼兒體驗(yàn)到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比)。

 。1)觀察比較。

 、僬(qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。

 、谠僬(qǐng)第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

 、邸霸趺匆粫(huì)兒甲小朋友矮,一會(huì)又說(shuō)他高,到底甲是矮還是高?”

  討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比,甲小朋友和教師比時(shí)矮,可他和乙小朋友比就高。

 。2)小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。

  (3)小結(jié):要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí),他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

  活動(dòng)建議

  1、物體的高矮、大小、輕重、厚。薄等連續(xù)量,都具有不變性和相對(duì)性,幼兒感知這些特點(diǎn),一般來(lái)說(shuō)比較困難,因此在設(shè)計(jì)具體活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意:(1)先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比,例如,兩個(gè)人比較高矮,兩本書(shū)比較厚薄等;(2)活動(dòng)設(shè)計(jì)要有層次性,如:兩個(gè)人站在同一高度上比較高矮(先讓師生之間比較,再幼兒之間比較),然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較,這時(shí)可引導(dǎo)幼兒觀察,由于站在不同的高度,兩人的高矮發(fā)生了什么變化,從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高矮時(shí),可先兩個(gè)人比,這時(shí)高和矮是不變的.(誰(shuí)高就是誰(shuí)高,誰(shuí)矮就是誰(shuí)矮)。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個(gè)人比較,這時(shí)結(jié)果會(huì)發(fā)生變化(如和更高的比,原來(lái)高的就成了矮的……),使幼兒感受到人的高矮的相對(duì)性。這樣的系列活動(dòng)使幼兒對(duì)這問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸深化、精確。

中班科學(xué)教案比高矮2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)高人、矮人的游戲,感知物體的高矮在人們生活中的作用。

  2、學(xué)習(xí)把2~~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序的排列。

  3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、高矮不同的紙筒5根。(5組,每組一份)

  2、《高人走、矮人走》音樂(lè)帶,錄音機(jī)。

  3、小動(dòng)物頭飾或玩具懸掛于高處。

  4、鉆圈積木若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲高人走、矮人走。

  師:小朋友,老師這里有一列“高人、矮人”號(hào)火車(chē),你們想坐吧。

  好,請(qǐng)小朋友一起排好隊(duì)上車(chē)吧,程老師做火車(chē)頭,我說(shuō)“高人走”,你們就學(xué)高人,我說(shuō)“矮人走”,你們就學(xué)矮人。

  放音樂(lè),小火車(chē)出發(fā)了。

  二、幼兒操作活動(dòng):比高矮。

  1、師:小火車(chē)到站了,請(qǐng)小朋友到程老師旁邊坐下,小朋友看,老師給你們帶來(lái)了什么?(小紙筒)

  你們看它們有什么不一樣?請(qǐng)小朋友 幫這些小紙筒排排對(duì),排隊(duì)前有個(gè)要求,要讓它們站著排隊(duì)。(幼兒自由排序)

  2、出示一組從高到矮(或從矮到高)的排序。

  提問(wèn):我們一起來(lái)看看,這組小朋友是怎樣來(lái)幫小紙筒排隊(duì)的`。還有什么辦法?

  3、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)給小紙筒排一次隊(duì),這次排隊(duì),老師還有要求,請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了老師的要求來(lái)排。

 。1)從高到矮排。 (2)從矮到高排。

  4、師:剛才小朋友給小紙筒排了隊(duì),現(xiàn)在程老師也來(lái)給它們排排,小朋友看看我排的對(duì)嗎?哪里不對(duì)?

  小結(jié):原來(lái)不管給什么東西排隊(duì),都要在同一個(gè)平面上。

  三、游戲。

  1、小朋友剛才幫小紙筒按高矮排了隊(duì),那除了紙筒有高矮,

  我們生活中你覺(jué)得還有什么東西或什么人是高的?什么

  東西或什么人是矮的?那高的人有什么本領(lǐng)呢?

  2、老師這里有個(gè)游戲,想請(qǐng)小朋友玩玩,小朋友看這里有

  什么?這里有很多好玩的玩具,小朋友自己拿,拿到了

  老師就送給你。

  提問(wèn):為什么有的小朋友拿的到,有的小朋友拿不到呢?矮的小朋友怎樣才可以拿到禮物呢?快想想辦法。

  3、師:原來(lái)個(gè)子高真的有好處的,可以構(gòu)得比別人高,拿到自己想要的東西,那矮的人呢,他們有什么本領(lǐng)?

  這里啊老師也準(zhǔn)備了一樣玩具,小朋友看看這可以怎么玩呢?那由老師來(lái)和小朋友比賽鉆山洞好嗎?

  提問(wèn):程老師為什么會(huì)輸。

  原來(lái)矮人也是有好處的,他們比較小巧靈活。

  4、小結(jié):我們生活中有很多東西有高有矮,他們都有自己拿手的本領(lǐng)。比如高的人可以拿到高處的東西,可以修電燈,可以打籃球等,矮的人比較靈活,可以很快的鉆過(guò)山洞,到矮的地方不會(huì)撞到頭等。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  師:我們小朋友也有高有矮,我們一起出去比比誰(shuí)高,誰(shuí)矮好不好?

  聽(tīng)《高人走,矮人走》音樂(lè)出教室。

中班科學(xué)教案比高矮3

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 教師演示圖片。

  (1)小猴。

  (2)小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。

  (3)小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。

 。4)小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。

  2. 分組操作材料。

 。1)玩具比高矮:各種玩具、記錄表、筆。

  (2)最高和最矮:圖片、筆。

 。3)高矮排排隊(duì):高矮不同的瓶子。

  活動(dòng)目標(biāo)

  感知高矮的相對(duì)性。

  樂(lè)意參與比較高矮的操作并用語(yǔ)言交流表達(dá)。

  嘗試用目測(cè)的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

  引導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。

  二、問(wèn)題引導(dǎo),學(xué)習(xí)方法。

  1. 問(wèn)題1:小猴子說(shuō)自己最高?對(duì)嗎?為什么?

  小結(jié):小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的,因?yàn)楦甙且ㄟ^(guò)比較才知道的。

  2. 問(wèn)題2:小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮,這樣做對(duì)嗎?為什么?

  小結(jié):比較高矮要在同一平面上,否則得出來(lái)的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

  3. 問(wèn)題3:小猴子到底是高?還是矮?為什么?

  小結(jié):和不同的.對(duì)象比高矮,得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的,因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。

  三、操作比較,鞏固認(rèn)知。

  1. 幼兒相互比較高矮。

  (1)提出活動(dòng)要求:三個(gè)人一組,兩個(gè)背靠背,另一個(gè)觀察比較。

 。2)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。

 。3)小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

 。4)經(jīng)驗(yàn)拓展:用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

  2. 幼兒操作。

  (1)介紹操作材料和要求:每個(gè)小朋友桌上都有一張圖,圖上有許多高矮不一樣的積木,請(qǐng)小朋友給最高的積木涂上綠色,給最矮的積木涂上紅色。

 。2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、談話小結(jié)。

  小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

  延伸活動(dòng)

  區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。

  生活活動(dòng):在日常生活中,引導(dǎo)幼兒比較高矮。幼兒教育網(wǎng)

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