- 相關推薦
中班語言教案:鐵馬
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的中班語言教案:鐵馬,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班語言教案:鐵馬1
活動目標:
1.理解快樂的含義,知道大家在一起會得到快樂,共同勞動會得到快樂,為別人解決困難也會得到快樂。
2.能積極參與活動,會用清楚的語言表達自己的想法。
活動準備:
幼兒畫冊。
活動過程:
一、導入。
1.一起唱《快樂拍手歌》,感受快樂!
師:我們小朋友這么快樂,還應該把快樂的心情傳遞給朋友們,森林的小動物們卻一點兒也不快樂,我們來聽聽怎么了。
二、分段講述故事,理解快樂的含義。
(1)教師講述故事第一段并提問。(播放PPT)
提問:1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂?
2.怎么樣幫助它們快樂起來?
(2)老師講述第二段故事并提問。(播放PPT)。
提問:1.小動物想到了什么辦法?
2.圖上有哪些小動物?它們在做什么事情?
(3)出示操作材料,提出要求:每個房間住一種小動物,你們幫小動物們找到它最喜歡,最適合的房間。
提問:為什么這樣分?哪一組分的最合理?
(4)繼續(xù)講述故事,引導幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問:鴨媽媽的房子被洪水沖走了,怎么辦呢?
三、完整講述故事,引導幼兒給公寓起名字。
師:我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧?
小結:小動物們用自己的特長,靠自己的勞動一起蓋了新房子,還幫助了鴨媽媽,大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂!小朋友幫助了小動物們也很快樂,讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧!中班語言公開課教案 篇三《想飛的小象》
活動目標
1、理解故事內容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事,別小看自己。
3、學說完整句:“我不會??,可是我會??”。
4、學習動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。
活動準備
1、在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領有所認識;
2、自制桌面教具,小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
3、魔術盒。(里面放著孩子孩子要學的動詞)
活動過程
(一)、導入活動
組織幼兒討論:小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?
講故事前提問:
師:有一只動物他也想飛,你們想知道他是誰嗎?現在請小朋友們認真聽故事,聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。
(二)、講故事——《想飛的小象》
1、第一遍講述故事,提醒幼兒專心傾聽。
1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什么想飛?
2、教師結合活動掛圖,第二遍講述故事。
1)故事里還有些什么小動物呢?(有獅子,有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的?
幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時機出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來,第三天,跟媽媽??”
講述過程中,在對話處放慢速度,引導幼兒模仿故事對話語言。
1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?
2)、蛇會飛嗎?它會什么本領?蛇是怎樣對小象說的?
3}、獅子它會什么本領?獅子是怎樣對小象說的?
4)、老虎它會什么本領?老虎是怎樣對小象說的?
5)、小象有什么本領?
小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎?
不想了。
為什么?因為他知道了自己的本領。
3、第三遍講訴故事,重點講述對話內容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么?
教師出示桌面教具,請小朋友回憶故事,出現的人物并進行排序。
師:現在老師把這些小動物請出來。
師:故事中先出現了誰?
讓我們一起來講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點講。
在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內容及人物對話。
(三)、談話活動“我的'本領”
老師:“小朋友們真棒,每只小動物都有自己的本事?墒牵疫不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”
鼓勵幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事,啟發(fā)幼兒用“我(他)不會??,可是我(他)會??”的句型講述。
(四)通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。
小朋友的的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術
師:瞧這是我的魔術箱。
1、請個別幼兒抽圖片。
出示圖片,讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。
2、根據教師的指令,讓幼兒做相應的動作。
(五)、活動延伸
今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復習鞏固。
中班語言教案:鐵馬2
活動目標:
1、能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。
2、觀察畫面理解鐵馬各項本領的難度、實現程度的逐漸變化,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉折,注意科學家表情的變化。
3、初步學習“站”、“降落”、“浮”、沉“等動詞。
活動準備:
1、經驗準備:家庭讀本《機器人》。
2、材料準備:大書,白馬的真實照片(站姿一本、其他姿勢的一張)。
3、環(huán)境準備:在閱讀角投放《機器人》和其他關于科學發(fā)明的讀本。
活動過程:
一、導入活動
教師拿出《機器人》讀本,問幼兒:封面上的'老爺爺你們還記得嗎?這本書講了什么內容?(請幼兒進行講述,如果不能講述,翻閱圖書和幼兒一起回顧讀本中的內容。)機器人都會做什么?科學家們最大的本領就是發(fā)明和創(chuàng)造,科學家爺爺又有新的發(fā)明,你今天我們要讀的這本書里,科學家又會造出什么來呢?我們一起來看一看。(出示鐵馬讀本封面)
二、圖畫閱讀
封面:(遮擋標題)這次科學家發(fā)明的是什么?這匹馬是用什么做成的?為什么科學家手里要拿著遙控器呢?這匹馬是用鐵制造出來的,所以叫——(揭掉書名上遮著的紙)幼兒認讀。(出示白馬站立的真實照片)這是一匹真的馬,它們長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述馬的特征,著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊,猜猜是用來干什么的。)馬都有什么本領?(待幼兒回答后總結)這匹鐵馬有沒有這些本領呢?
第一頁:現在鐵馬做好了嗎?科學家讓鐵馬做什么?(請幼兒模仿或出示白馬其他姿勢的照片進行對比。)從圖中怎么看出它會站,請幼兒從馬的腿部動作來說說。鐵馬除了會站,還會干什么呢?
第二頁:鐵馬在干什么?科學家的動作怎樣?(請幼兒模仿)說明什么?科學家什么表情?會說什么?
第三頁:鐵馬在干什么?科學家動作怎樣?(注意引導幼兒觀察鐵馬身后的斜線)說明什么?科學家什么表情?心情怎樣?鐵馬都會做什么?原來,它跟真的馬一樣,會站、跑、跳,當幼兒說出鐵馬會站時,老師問:鐵馬會站的本領在第幾頁?它還有什么本領呢?
第四頁:鐵馬在干什么?翅膀什么樣?科學家會說什么?
第五頁:鐵馬怎么了?科學家什么表情和動作?遙控器怎么了?說明什么?鐵馬落得穩(wěn)當嗎?還能從哪里看出來?(注意引導幼兒觀察空中的斜線、鐵馬前蹄踢起的泥土)說明什么?科學家會怎么想?
第六頁:這是哪里?鐵馬怎么了?遙控器呢?科學家什么表情?為什么?水里還有誰?他們在看誰?會對鐵馬說什么?你覺得鐵馬能浮在水面上嗎?為什么?
第七頁:鐵馬怎么了?什么表情?科學家什么表情?會說什么?接下來會怎么樣?水里還有誰?什么表情?會說什么?
三、進行講述。
在重要的動詞等地方請幼兒進行表述。
活動反思:
此讀本是繼《機器人》后的又一科學發(fā)明讀本,它既通俗易懂,又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書難點在于細致觀察圖片說一說如何看出鐵馬能飛的,引導孩子們從畫面中參照物找答案,同樣鐵馬會沉在水里,也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認為呢”、“還有什么本領”等類似的問題,使得孩子們說的機會很多,而且盡量要用拓展性的問題,避免孩子回答是或不是,對或錯的問題。
總之,分享閱讀是給我和孩子一個大膽想像,敢于表達的機會,在以后的課程學習中更要突顯“孩子完整說”的目標,盡量豐富孩子的詞匯文章來源
中班語言教案:鐵馬3
活動名稱:《鐵馬》
活動目標:
1、能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。
2、能觀察到科學家表情的變化,理解鐵馬各項本領的難度、實現程度的逐漸變化,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展轉折。
3、能夠通過觀察圖畫,初步學習“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動詞。
活動準備:
1、經驗準備(對馬的了解)
2、PPT課件
活動過程:
1、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色,引起幼兒興趣。
師:“小朋友們,今年是什么年啊?”——“馬年”
“你們喜歡什么樣的馬呢?”
“上一個星期我們認識了一位馬朋友,它是誰呢?”——“小馬精靈”
“這就是小馬精靈,它長大后有些什么本領呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”
2、教師出示讀本封面,引入讀本內容。
師:“今天老師又帶來一位馬朋友,我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”
①封面:“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述鐵馬的特征,著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊,猜猜是用來干什么的。)他是誰發(fā)明的?發(fā)明完成了嗎?為什么?這匹鐵馬有什么本領呢?(幼兒猜測)我們一起來看看吧。
、诘谝豁。師:“科學家讓鐵馬做什么?鐵馬在干什么?請幼兒模仿它站的姿勢。鐵馬除了會站,還會干什么呢?
③第二頁。師:“鐵馬在干什么?(請幼兒模仿鐵馬跑的動作)科學家的動作怎樣?表情怎樣?會說什么?
、艿谌。師:“鐵馬在干什么?(請幼兒模仿鐵馬跳的動作)科學家的動作怎樣?表情怎樣?心情怎樣?(回顧前三頁)鐵馬都有什么本領了?原來它和小馬精靈一樣會站、跑、跳,除了這些本領它還有些什么本領呢?”
、莸谒捻。師:“鐵馬在干什么?它的翅膀是什么樣的.?科學家什么表情?他會說什么?
、薜谖屙。師:“鐵馬怎么了?科學家什么表情?什么動作?遙控器怎么了?鐵馬降落得穩(wěn)嗎?你從哪里看出來的?(注意引導幼兒觀察空中的斜線、鐵馬前蹄踢起的泥土)科學家會怎么想?
、叩诹。師:“這是哪里?鐵馬怎么樣了?科學家什么表情?為什么?遙控器呢?水里還有誰他們在看誰?會對鐵馬說什么?你覺得鐵馬能浮在水面上嗎?為什么?
、嗟谄唔。師:“鐵馬怎么了?科學家什么表情?他會說什么?接下來會怎么樣?水里還有誰?什么表情?會說什么?
3、總結分享。
教師帶領幼兒回顧故事內容,在重要的動詞等地方請幼兒進行表述。
師:“今天我們認識的這匹鐵馬有些什么本領呢?它會浮在水面上嗎?為什么?”
4、游戲結束活動。
師:“現在我請小朋友們變成鐵馬吧,老師變成科學家,科學家現在就要來遙控鐵馬喏。鐵馬站,鐵馬跑,鐵馬跳,鐵馬飛,我們飛到外面去玩玩吧!”結束活動。
【中班語言教案:鐵馬】相關文章:
中班語言的教案02-06
中班語言活動教案03-20
中班語言《葉子》教案11-03
中班語言教案01-02
中班語言春天教案02-05
語言教案中班02-15
中班語言《笑》教案02-15
中班語言教案03-25
中班語言《秋天》教案03-25