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美術(shù)教案

時間:2024-01-10 08:27:43 教案 我要投稿

美術(shù)教案7篇(優(yōu)秀)

  作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案7篇(優(yōu)秀)

美術(shù)教案 篇1

  一、教材分析:

  四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創(chuàng)意點(diǎn)子的 表現(xiàn)形式,包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。四格畫短短幾格涵蓋了一個事件的發(fā) 生、情節(jié)轉(zhuǎn)折及幽默的結(jié)局。讓人看完不覺莞爾,會心一笑或捧腹大笑。四格畫 著重點(diǎn)子創(chuàng)意,畫面不需很復(fù)雜,角色也不要太多,對白精簡,讓人容易輕松閱 讀。本節(jié)課創(chuàng)新意識很強(qiáng),要求學(xué)生能用一幅四格畫來講述一個簡短的故事,并 且故事要有連貫性,教師需給學(xué)生準(zhǔn)備充足的資料,開闊學(xué)生的眼界,打開學(xué)生 思路。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解四格畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;

  2、過程與方法:將自己感興趣的事用四格畫的形式表現(xiàn)出來,提高學(xué)生的. 審美能力,開闊學(xué)生的創(chuàng)新思路;

  3、情感態(tài)度與價值觀:體驗(yàn)創(chuàng)作連環(huán)故事的樂趣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):將自己感興趣的事情以四格畫的形式畫出來。

  四、教學(xué)難點(diǎn):故事要求有連續(xù)性。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱n前延伸 預(yù)習(xí)課文,搜集資料。

  (二)課內(nèi)探究

  1 .導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡看漫畫或者連環(huán)畫嗎?都看過什么?你喜歡哪個形象?講了一 個怎樣的故事?

  2. 欣賞四格畫 播放四格畫, 請學(xué)生起來總結(jié)四格畫有什么特點(diǎn)?如果讓你創(chuàng)作一幅四 格畫的話,你想選取什么題材?

  3 .講解四格畫的創(chuàng)作過程 四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創(chuàng)意點(diǎn)子的 表現(xiàn)形式,包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。要創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的四格畫要求畫面表 現(xiàn)強(qiáng)烈,要有一定的時間先后順序,并且能完整的講出一個故事來。

  4 .學(xué)生討論、交流創(chuàng)作思想 。

  5 .提出要求,學(xué)生創(chuàng)作 作業(yè)要求:畫一幅你感興趣的一個事物發(fā)展過程的四個關(guān)鍵、精彩的畫面, 并命名。

  6 .展示學(xué)生優(yōu)秀作品,欣賞評價

 。ㄈ┱n后提升 展開豐富的想象力,試著創(chuàng)作六格畫或者八格畫。

美術(shù)教案 篇2

  教材分析:

  《變體美術(shù)字》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》(人教版)七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》“設(shè)計應(yīng)用”中的一個主題活動。本單元以設(shè)計制作板報為線索,以美術(shù)字設(shè)計、版面設(shè)計為主要內(nèi)容。變體美術(shù)字應(yīng)用廣泛,實(shí)用價值高,是本單元教學(xué)的一個重要內(nèi)容。

  學(xué)生分析:

  初一學(xué)生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力,有較強(qiáng)的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識。在小學(xué)美術(shù)課上接觸過變體美術(shù)字,在生活中也見到過不少變體美術(shù)字,上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了黑體、宋體美術(shù)字的基本特征和書寫方法,這些都為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的前提條件。

  教學(xué)方法:

  1.圖例的搜集與斟選盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系社會,加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性,這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。

  2.知識要點(diǎn)的講解,采用提出問題──欣賞實(shí)例──分析討論──學(xué)生回答──教師總結(jié)──檢驗(yàn)檢測的方法,引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,最終由理性認(rèn)識指導(dǎo)設(shè)計實(shí)踐。使學(xué)生在自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人,教師適時加以引導(dǎo)總結(jié),起到了“四兩撥千斤”的作用。

  3.作業(yè)的布置結(jié)合制作元旦和圣誕賀卡設(shè)計變體美術(shù)字,體現(xiàn)時效性,知識于生活,應(yīng)用于生活,這樣學(xué)生既體會到了學(xué)習(xí)的價值,也為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):了解變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點(diǎn)和實(shí)用價值。

  2.技能目標(biāo):掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計方法

  3.情感目標(biāo):感受變體美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊(yùn)美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  變體美術(shù)字的變化范圍和變化方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用變體美術(shù)字的設(shè)計規(guī)律設(shè)計出變體美術(shù)字。

  教具準(zhǔn)備:

  1.變體美術(shù)字圖例。

  2.多媒體教學(xué)。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  1.收集生活中常見的變體美術(shù)字。

  2.繪畫本、鉛筆橡皮、直尺、水彩筆等。

  課型:

  設(shè)計應(yīng)用

  教學(xué)過程:

  上課前走到學(xué)生中間,檢查學(xué)生是否收集了變體美術(shù)字圖例,工具是否帶齊,與學(xué)生簡要交流是否了解變體美術(shù)字。

  導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,今天老師為你們帶來了幾位新朋友,大家看看認(rèn)不認(rèn)識它們?(打開,伴隨音樂播放生活中學(xué)生常見的變體美術(shù)字圖例:可口可樂、金絲猴、夢幻西游等)

  學(xué)生紛紛回答:認(rèn)識。

  教師啟發(fā):它們屬于什么美術(shù)字,這些字有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生回答:這些美術(shù)字屬于變體美術(shù)字,看起來形象、生動、活潑、很吸引人。(部分學(xué)生能回答出來)

  教師總結(jié):回答的非常好,今天這節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)變體美術(shù)字。

  板書課題:變體美術(shù)字。

  講述新課:

  活動一:展示與交流

  每小組選一位學(xué)生上講臺在實(shí)物展臺上展示自己收集的變體美術(shù)字字例,并講解其特點(diǎn)。學(xué)生講完后,教師帶頭鼓掌,給予鼓勵。

  教師總結(jié):同學(xué)們搜集的資料非常豐富,講解的也非常精彩,說明大家的動手能力和語言表達(dá)能力很強(qiáng)。并引出概念:變體美術(shù)字是把字的筆畫和外形進(jìn)行變化裝飾而形成的美術(shù)字,它形象、生動、有趣,廣泛的應(yīng)用在商品包裝、廣告宣傳、報紙雜志等方面。

  活動二:探究變體美術(shù)字的變化范圍

  本活動采用:提出問題──出示典型圖例(觀察、比較、分析、討論)──學(xué)生回答──教師總結(jié)──檢驗(yàn)檢測的步驟開展。

  1.提出問題:變體美術(shù)字是把字的那些部分進(jìn)行變化?

  2.出示典型圖例:星星詩刊(變筆畫)、群星爭艷(變字型)、音樂會(字型筆畫一起變)

  3.學(xué)生回答(教師此時可提問不同層次的學(xué)生)

  4.教師總結(jié):A、筆畫變 B、字型變 C、筆畫字型一起變

  5.檢驗(yàn)檢測:舉出字例,讓學(xué)生判斷是哪種變化方法

  活動三:探究變體美術(shù)字的變化方法

  出示多種變化方法設(shè)計的變體美術(shù)字例,由學(xué)生討論分析,在此基礎(chǔ)上教師總結(jié)出變體美術(shù)字變化的規(guī)律:

  1.筆畫裝飾

  2.背景裝飾

  3.連筆

  4.折帶

  5.象形

  6.陰影、倒影

  活動四:我當(dāng)小小設(shè)計師

 。ń(jīng)過活動二、三,學(xué)生已經(jīng)理解了變體美術(shù)字的變化規(guī)律,活動四即是對前面學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),也是打開學(xué)生思維,最終完成設(shè)計作業(yè)的必要過程)

  以漢字 “雪山”為例,啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把它設(shè)計成變體美術(shù)字,可以用那些方法設(shè)計,鼓勵學(xué)生表述自己的設(shè)計思路。最后出示“雪山”的變體美術(shù)字設(shè)計方案之一,學(xué)生對這個方案可能認(rèn)同,也可能有不同的意見,對于學(xué)生的不同見解,教師要給予肯定,并鼓勵其他同學(xué)思考是不是還有更好的設(shè)計方法,以拓寬思路。

  活動五:設(shè)計實(shí)踐

  布置作業(yè):運(yùn)用剛剛學(xué)過的'變體美術(shù)字的知識,把“元旦快樂”“圣誕快樂”設(shè)計成變體美術(shù)字,應(yīng)用到下節(jié)課元旦賀卡和圣誕賀卡制作上。

 。ǘ嗝襟w上出示與元旦和圣誕相關(guān)的圖片素材,讓學(xué)生作為參照。)

  學(xué)生完成作業(yè)的過程中,教師巡回輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決問題,引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

 。ㄅR近元旦節(jié)和圣誕節(jié),根據(jù)學(xué)生的要求,加入了賀卡制作的教學(xué)內(nèi)容,本次作業(yè)的設(shè)計,達(dá)到了學(xué)以致用的目的,學(xué)生情緒很高,非常樂意完成)

  活動六:評價與拓展

  學(xué)生完成作業(yè)后,在四人小組內(nèi)展示交流,進(jìn)行自評和互評,并推舉一到二人的作品拿到實(shí)物展臺上展示。在展示的過程中,由設(shè)計者講解設(shè)計構(gòu)思,并由全體同學(xué)評議,教師以鼓勵為主,給予相應(yīng)的評價。

  課堂小結(jié):同學(xué)們,大家設(shè)計的非常好,希望你能把自己設(shè)計的變體美術(shù)字應(yīng)用到下節(jié)課的賀卡制作中,也希望同學(xué)們在生活中留心觀察,設(shè)計出更多更好的變體美術(shù)字作品!

  教學(xué)反思:

  教學(xué)設(shè)計是一個靜止的文本,課堂教學(xué)卻是一個動態(tài)生成的過程,有效的教學(xué)需要巧妙的教學(xué)設(shè)計,但僅僅有教學(xué)設(shè)計并不一定能上好一節(jié)課。課堂動態(tài)生成的情況總是在變化的,高效率的課堂教學(xué)要求教師要有敏銳的觀察能力,靈活的應(yīng)變能力,要能夠駕馭課堂上出現(xiàn)的各種“突發(fā)事件”。

  本節(jié)課基本上是成功的,但由于教的班級比較多,各個班的情況不同,學(xué)生之間的差異比較大,怎樣適應(yīng)各個班級不同的情況,怎樣讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣,仍是需要長期研究的課題。

美術(shù)教案 篇3

  課時:1課時

  課堂類型:造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道書信的一般格式。

  2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、了解書信的一般格式。

  2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。

  教具學(xué)具:信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、講授新課

  (一)引導(dǎo)階段

  師問:小朋友你寫過信嗎?收過信嗎,看過信嗎,它們分別是什么樣子的,你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?你會寫嗎?小朋友,你們知道寫信的一般格式嗎?/p>

  欣賞信文,讓學(xué)生討論有幾個部分

  A、1.稱呼2、正文3、結(jié)尾4、具名5、日期(6、附言)

  B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字,請學(xué)生討論:用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣,你更希望收到怎樣的信,為什么?

  C. 用各種簡單的圖形代替文字如:

  D、用小插圖和花邊進(jìn)行裝飾、文字的顏色可以不同

 。ǘ┌l(fā)展階段

  展示信封,說出信封有幾個項(xiàng)目組成

  A. 1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址

  B. 托人代交的`信

  收信人的地址可以不寫

  不貼郵票

  只寫上“請交”、“煩交”等字樣

  信封的裝飾

  三、作業(yè)要求:

  你現(xiàn)在最想給誰寫信,想告訴他們什么?趕快行動起來,用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。

  折疊裝進(jìn)信封,美化信封

  四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)

  五、教師小結(jié),作業(yè)展示,整理學(xué)具

  六、課后拓展

  寫信給媽媽、爸爸等人的信

  寫給高年級同學(xué)的信

  寫給老師的信

  寫給朋友的信

美術(shù)教案 篇4

  一、教學(xué)目的:

  1、能夠初步領(lǐng)會中國傳統(tǒng)繪畫借助自然景物抒發(fā)內(nèi)心情感的特點(diǎn)。

  2、能夠?qū)W習(xí)水墨表現(xiàn)松樹或者柏樹的基本畫法和技巧。

  3、能夠運(yùn)用畫樹的基本程式技巧嘗試水墨國畫小品的表現(xiàn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、能夠初步領(lǐng)會中國傳統(tǒng)繪畫借助自然景物抒發(fā)內(nèi)心情感的特點(diǎn)。

  2、能夠?qū)W習(xí)水墨表現(xiàn)松樹或者柏樹的基本畫法和技巧。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  能夠運(yùn)用畫樹的基本程式技巧嘗試水墨國畫小品的表現(xiàn)。

  四、教學(xué)用具:

  中國畫范圖、中國畫用具。

  五、學(xué)生用具:

  中國畫用具。

  六、教學(xué)課時:

  兩課時。

  七、教學(xué)過程:

  第一課時:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué):檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

 。ǘ┲v授新課:

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品:潘天壽《松石圖》。

  1、為了幫助學(xué)生更好地感受作品特定造型特點(diǎn)及畫面情境,教學(xué)中對比加入另一幅風(fēng)格差異明顯的松石圖,宜簡潔。

  教師設(shè)問:對比一下,兩幅作品的畫面在意境上給你什么明顯不同的感覺?

  (1)分析一下,為什么兩幅作品會給你這種感受上較大的差異呢?

 。2)你覺得作品中的特定造型與畫面的特定意境有什么內(nèi)在聯(lián)系嗎?(教師及時總結(jié)學(xué)生的看法,引出中國傳統(tǒng)繪畫以獨(dú)特的筆墨技巧表現(xiàn)對象,傳達(dá)不同精神寓意的特點(diǎn)。)

  2、學(xué)生自己欣賞作品。

  展現(xiàn)兩幅松樹為主的畫面,注意作品技法風(fēng)格與畫面意境具有明顯的差異性。

  3、教師為學(xué)生示范一幅松樹圖的畫法,步驟和技法要領(lǐng)。

  4、學(xué)生自己嘗試練習(xí),臨摹范畫局部。

  5、教師及時總結(jié)學(xué)生在試畫過程中的普遍問題,針對性地提出改進(jìn)的具體方法及要點(diǎn)。

  6、學(xué)生正式對一幅自己喜歡的松樹范畫進(jìn)行臨摹練習(xí)。教師出示三張不同風(fēng)格不同技巧難度的臨摹作品,由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇臨摹。教師應(yīng)及時根據(jù)班級練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題,進(jìn)行輔導(dǎo)中的動態(tài)提示與補(bǔ)充。

  7、部分學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示與教學(xué)小結(jié)。

  第二課時:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué):檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

 。ǘ┲v授新課:

  1、先由學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,畫由兩棵松樹組合的畫面,在復(fù)習(xí)上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的同時,引出新課的教學(xué)內(nèi)容。

  2、教師出示兩張示范作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察并歸納作品中樹木組合的.特點(diǎn)和規(guī)律。(注意結(jié)合示意圖來強(qiáng)化學(xué)生對樹木組合基本特點(diǎn)的把握,同時提示學(xué)生養(yǎng)成良好的構(gòu)圖步驟習(xí)慣。)

  3、出示山石的示范作品,讓學(xué)生初步了解山石的基本用筆、用墨與結(jié)構(gòu)要點(diǎn),了解山石組合大小、聚散等變化特點(diǎn)。

  4、學(xué)生嘗試以松、石為主體,創(chuàng)作水墨畫。

  教師出示幾張適于初學(xué)者直接借鑒的松石小品范畫。教師及時根據(jù)班級練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題,進(jìn)行輔導(dǎo)中的動態(tài)提示與補(bǔ)充。

  5、部分學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示與教學(xué)小結(jié)。教學(xué)評議可采用師評、自評、互評結(jié)合的方式進(jìn)行。

美術(shù)教案 篇5

  活動目的:

  1、嘗試用不同的方法來裝飾扇子。

  2、知道天熱了可以用扇子來納涼,體驗(yàn)涼快的感覺。

  活動準(zhǔn)備:

  1、布置環(huán)境“扇子王國”

  2、用各種廢舊硬紙板(襯衫盒、鞋盒等)裁成各種圖形的扇面、蠟筆、皺紋紙、膠水、雙面膠

  3、輕松的背景音樂

  活動過程:

  一、參觀“扇子王國”。

  1、“今天,我要帶寶寶們?nèi)ド茸油鯂,那兒有很多漂亮的扇子,你們愿意和我一起去看看嗎?”幼兒有序地參觀“扇子王國”,教師提醒幼兒觀察扇子的.形狀、顏色、圖案。

  2、“我們看了那么多漂亮的扇子,誰愿意來做我的好朋友,跟我說一說你看到的扇子是怎樣的呢?”幼兒就座

  3、師幼討論:

 。1)請個別幼兒說一說你看到的扇子是什么形狀的?上面有什么?

 。2)“寶寶們動動腦筋,扇子可以用來做什么呢?”教師告訴幼兒:夏天到了,天氣熱了,可以用扇子來納涼。

  4、小結(jié):“扇子王國”的扇子真多真漂亮啊!有圓圓的、方方的,有的像太陽,有的像孔雀的尾巴,上面還有各種各樣的圖案呢!哦,我們真喜歡!今天,我們也來做把漂亮的扇子吧!

  二、做扇子。

  1、教師介紹材料和制作方法。

 。1)師介紹扇面、扇柄。

  “寶寶們想一想,有了扇面和扇柄怎樣來做扇子呢?”請1—2名幼兒到前面來演示。

 。2)師演示制作扇子的過程:

  小小扇面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),我來找找雙面膠,慢慢脫下白衣裳,手指寶寶來幫忙,輕輕按上小扇柄,我的扇子做好啦!

  2、裝飾扇面。

 。1)“看!扇子做好了!可是你們看看扇子上面什么都沒有,一點(diǎn)都不漂亮,跟“扇子王國”的扇子比起來差遠(yuǎn)了。寶寶們動動腦筋,怎樣把扇子打扮的漂亮點(diǎn)呢?”幼兒討論。

 。2)介紹裝飾扇面的材料。

  “我給你們準(zhǔn)備了很多漂亮的東西來打扮你的扇子!

  師出示材料:方法一、可以用五顏六色的蠟筆在扇子上畫上漂亮的圖畫。方法二、用皺紋紙團(tuán)成小點(diǎn)點(diǎn),用膠水粘到扇子上。

  3、幼兒分組操作,師巡視,個別指導(dǎo)。

  4、評價:請幼兒說說你是怎么打扮扇子的,師給予肯定和表揚(yáng)。

  三、扇子搖搖。

  1、制作完扇子,請幼兒扇一扇,說說有什么感覺(涼快)。

  2、游戲“扇子搖搖”:小扇子,手中拿。扇一扇,大風(fēng)吹,你扇我,我扇你,呼啦呼啦真涼快!夏天夏天真快樂!

美術(shù)教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解冷色和暖色的色彩知識,體會冷暖色對比的美感。

  2、技能目標(biāo):通過欣賞冷暖色對比作品,使學(xué)生感受到冷暖色同時運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感,感受它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

  3、情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)和探究過程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識,提高他們畫色彩的興趣。同時培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對色彩感覺的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解冷暖色,認(rèn)識感知冷暖色對比帶給人們的美感。教學(xué)難點(diǎn):冷暖對比和冷暖搭配。

  三、課時安排:

  1課時

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教材、優(yōu)秀學(xué)生作品、圖片資料、各種學(xué)習(xí)材料。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、組織教學(xué)

  師生問好

 。ǘ、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們今天老師給大家請來了一位動物朋友,同學(xué)們聽聽它是誰(聽錄音)。但是大公雞在來的路上遇到了麻煩,(講故事激發(fā)學(xué)生興趣,滲透德育教育)。有誰能夠說說我們同學(xué)之間應(yīng)該如何相處(在遇到矛盾的時候應(yīng)該如何解決)答:互相謙讓、互幫互助等。

  老師認(rèn)識的這只大公雞認(rèn)識到自己的錯誤了,希望能得到大家的幫助和原諒。讓同學(xué)們把打架后的大公雞變成艷麗的大公雞,

  (三)、新課教學(xué)

  1、從今天的主角大公雞講起先來說說你知道的關(guān)于雞的成語,再觀察圖片看看大公雞有哪些特征:

  頭:頂上有鋸齒狀紅雞冠,眼睛圓圓的,嘴尖尖的。

  身體:兩側(cè)長著短短的翅膀,滿身披著美麗的羽毛。

  尾巴:尾巴上的羽毛特別長顏色豐富多彩。

  腳:兩只腳粗壯有力,腳指上還長著尖尖的指甲。

  根據(jù)特征依次出示范畫。

  2、了解了大公雞的特征后我們再來看看怎樣表現(xiàn)大公雞艷麗回顧上學(xué)期學(xué)過的冷暖色:

  3、感受探討冷色與暖色:

 。1)冷色給人的感覺:涼爽、寒冷、清新

 。2)暖色給人的感覺:溫暖、熱情、舒適

 。3)冷暖色在一起給人的'感覺:鮮艷、熱烈、歡快、興奮??

  4、分析研究“艷麗”的含義:

 。1)欣賞作圖片,看看艷麗體現(xiàn)在什么地方?作者為什么要這樣

 。2)學(xué)生討論,使學(xué)生充分感受到冷暖色對比所產(chǎn)生的美感,提高他們對藝術(shù)作品的欣賞能力。

  5、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。除了用平涂的方法涂顏色還可以用漸變的方法試一試(欣賞用漸變的方法圖的作品)

  6、學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)作要求:

  用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。

  畫中要用冷暖對比的方法。

  7、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

  (1)、課堂小結(jié):

  欣賞評述艷麗的大公雞:組織學(xué)生欣賞、交流、評述。

 。2)、拓展:

  冷暖對比色適合運(yùn)用到那些地方?

美術(shù)教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)馬的資料,培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想像力。

  2、激發(fā)學(xué)生對美 的整體感受,學(xué)習(xí)用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒;

  3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬,感受奔馬的氣勢和力度。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。

  難點(diǎn):感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他;

  2、錄像帶《群馬奔騰》;

  3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》;

  4、水墨、毛筆、紙等。

  四、教學(xué)過程:

  活動一:認(rèn)識馬,豐富知識。

  1、看錄像《群馬奔騰》,激發(fā)興趣

  提問:①你們看到了什么?他們在干什么?這些馬是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外形特征,幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu))

  2、設(shè)置懸念,引起學(xué)生思考

  ①你們知道馬有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎?人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢?

 、谀銈冎绬,為什么馬是善奔快跑的呢?

 、勰氵在哪里看見過馬?它是什么樣的?

  3、鼓勵學(xué)生在成人的幫助下,從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找,收集馬的各種資料,了解有關(guān)的知識與信息。

  活動二:欣賞徐悲鴻的《奔馬》,培養(yǎng)審美情趣。

  1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進(jìn)行交流(圖片、圖書等) 2 、提問:你喜歡馬嗎?為什么?

 。ú粌H同學(xué)們喜歡馬,有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬,他不但喜歡觀察馬,還喜歡畫馬。下面,老師就給你們講講他的故事)

  3、以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬,觀察馬,畫馬的故事:

  4、出示作品:《奔馬》

  (1)提問:

 、佼嬅嫔系鸟R在干什么?

  ②從什么地方看出馬在奔跑呢(注意觀察馬的身體動作)

 、勰阌X得這匹馬的體魄怎樣?你是怎么看出來的?

  ④這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢?(引出激昂、奔放等心情)

 、萑绻闶沁@匹狂奔的馬,在大草原上奔馳,你的心情會是怎樣呢?

 。2)配上《群馬奔騰》音樂,整體感受作品的氣勢和力度。

 。3)教師小結(jié):今天,我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》,這是一只非常歡快,

  自由奔放的馬兒,他有一股強(qiáng)大的力量,一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神,在中國 人的心目中,把馬兒始終作為人才的象征。

  5、放錄像,學(xué)生歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。

  活動三、繪畫《奔馬》,感受體驗(yàn)美

  1、欣賞作品,徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。

  提問:

  ①徐悲鴻先生畫的馬好看嗎?你喜歡嗎?你覺得馬的什么地方你最喜歡?為什么?(注意觀察用灰墨畫的身體,濃墨點(diǎn)的五官,焦墨掃的馬尾)

 、谀銈冎溃毂櫹壬檬裁礃拥墓P墨來畫馬的嗎?為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢?

  2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨,濃墨點(diǎn)五官,焦墨掃馬尾。

  3、教師小結(jié):徐悲鴻先行畫馬時很認(rèn)真,他翻來履去地畫馬,熟悉馬的結(jié)構(gòu),肌肉,他運(yùn)用中西方繪畫技巧結(jié)合,大塊的灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨,濃墨點(diǎn)五官,焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然,很生動,就像活的一樣,非常有氣勢和力度。

  4、學(xué)生自由作畫,教師巡視指導(dǎo)。

  5、作品展覽

  學(xué)生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題

  五、課后延伸:

  1、用收集來的圖片,圖書,簽到布置宣傳窗。

  2、鼓勵學(xué)生控索多種畫,進(jìn)行創(chuàng)作。

  六.教學(xué)反思

  教師要特別強(qiáng)調(diào)的是觀察、分析以及起清墨稿后的

  檢查和修改,使學(xué)生養(yǎng)成思考、分析后再動筆的習(xí)慣,提高繪畫表現(xiàn)的目的性,減少盲目性。通過起稿后的檢查和修改,增強(qiáng)學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的能力。

  課題:戲曲人物

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí),了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識,學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

  2.學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法,能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。

  3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究意識。通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn) 了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。

  難點(diǎn) 如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

  教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

  教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒,準(zhǔn)備上課。

  二、導(dǎo)入新課

  1.播放一段京劇錄像,讓學(xué)生感受京劇的魅力。

  2.欣賞思考

  A. 這是什么戲曲?

  B. 有哪些人物形象?

  C. 給你什么感受?

  D. 跟著錄像模仿一下動作表情。

  3. 板書課題《戲曲人物》 學(xué)生欣賞。

  學(xué)生思考、回答問題。

  模仿人物動作。

  三、講授新課 1.介紹有關(guān)京劇的知識

  A.京劇的起源:京劇是我國的國粹,是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一,至今已有兩百多年的歷史了,它從各種戲曲形式中演變而成,太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖,它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打,是一種極具觀賞性的舞臺藝術(shù)。

  B.京劇的行當(dāng):京劇人物分為四大行當(dāng):生旦凈丑,分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

  C.介紹京劇大師梅蘭芳:表演 學(xué)生知道的要請學(xué)生介紹。

  旦角的行家。

  2.欣賞京劇人物形象

  A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

  B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

  C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫?

  3.講解繪畫方法

  A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象,分析他的動作、表情、服裝等方面的

  特征。

  B.勾好大致輪廓,注意各部分比例。

  C.自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。

  D.勾線上色。

  學(xué)生討論人物的特征:如衣著、動作、頭飾、臉譜等。

  服飾、面部、動作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。

  學(xué)生分析。

  四、學(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求:參照戲曲人物圖片,用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品,注意突出人物的服飾和表情、動作特點(diǎn)。

  2.第一課時畫草圖,第二課時上色完成。

  3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。 學(xué)生作畫。

  五、總結(jié)評價 1.展示學(xué)生作業(yè),請學(xué)生互相介紹,評價自己或他人的作品。

  2.提出改進(jìn)意見。 學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。

  六.教學(xué)反思

  為了使學(xué)生了解京劇人物的形象特點(diǎn),可多為他們搜集一些京劇人物的圖片進(jìn)行對比分析,感受其不同的造型特點(diǎn)。另外,可利用學(xué)習(xí)課件,分析不同行當(dāng)?shù)姆、動態(tài)特征畫面構(gòu)圖及用筆用墨方法。

  課題:水墨人物

  一、教學(xué)目的

  1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的'興趣。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上,研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物,初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟,表現(xiàn)出人物的生動特點(diǎn)。

  3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):對于水墨人物畫特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握。

  難點(diǎn):學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

  三、教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)中國畫工具。

 。ń處煟┙虒W(xué)的課件,水墨人物畫的圖片資料,教學(xué)演示的工具。

  教學(xué)過程

  1.引入新課。

  教師引言:中國畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史,從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學(xué)習(xí)水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。

  2.引導(dǎo)分析,了解特點(diǎn)。

 。1)出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品,教師簡單說明三幅畫的基本情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析:他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不同?三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣?分別給了你怎樣的感受?你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法,為什么?

  學(xué)生觀察討論,師生展開交流。

 。2)教師出示一些其他的水墨人物畫作品,學(xué)生進(jìn)一步欣賞,增加感受。

  3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。

 。1)出示一幅水墨人物畫作品,也可以是課本中的范畫,引導(dǎo)學(xué)生分析與思考:它運(yùn)用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法?作畫的步驟是怎樣安排的?

  交流觀察與思考的結(jié)果,教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考,同時進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。

 。2)教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟,如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。

 。3)學(xué)生交流自己的一些見解,補(bǔ)充相關(guān)的問題:如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。

  4.布置作業(yè),鼓勵創(chuàng)作。

  欣賞一些學(xué)生的人物畫作品,可以著重欣賞人物半身像的作品,引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。

  要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料,創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品,也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進(jìn)行臨摹。

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