(實(shí)用)大班教案10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的大班教案10篇,歡迎大家分享。
大班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)歡快激烈的風(fēng)格,體驗(yàn)與朋友們一起隨音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
2、根據(jù)教師的圖片,感知和了解音樂(lè)并用肢體動(dòng)作和樂(lè)器演奏表現(xiàn)音樂(lè)中樂(lè)段之間的變化。
3、能夠辨出音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、
2、斗牛士圖片、小號(hào)等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞A段音樂(lè),感受A段音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音,并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。
。1)師:你們知道斗牛這個(gè)游戲嗎?
。2)出示斗牛士圖片,分析圖片,講解斗牛玩法。
(3)引出"加油"的西班牙語(yǔ)--"歐類"
。4)在教師的語(yǔ)言提示下,隨音樂(lè)在句末重音外喊出"歐類"。
2、再次欣賞A段音樂(lè),用拍椅子的動(dòng)作和"歐類"語(yǔ)言進(jìn)一步表現(xiàn)句末的重音外。
師:斗牛士聽(tīng)到你們的加油聲,更來(lái)勁了,可是老師好像聽(tīng)見(jiàn)你們的小椅子也想玩這個(gè)游戲,也想喊加油,你們想想怎么樣讓它們發(fā)出聲音?有什么辦法?
3、教師運(yùn)用身體動(dòng)作,隨音樂(lè)做出加油、士兵吹小號(hào),鮮花的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作提示初步感受全曲的旋律變化。(放完整的.斗牛士進(jìn)行曲)
(1)師:斗牛場(chǎng)上的比賽越來(lái)越激烈了,除了有觀眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑,還有誰(shuí)會(huì)為斗牛士喊加油呢?小朋友注意看。
。2)出示圖片,按音樂(lè)的順序排列。
。3)幼兒跟隨老師一起聽(tīng)音樂(lè)并做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、幼兒分組隨音樂(lè)演奏樂(lè)器,表現(xiàn)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。
師:老師這準(zhǔn)備了許多的樂(lè)器,我們可以利用它們來(lái)斗牛士加油。
《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國(guó)著名作曲家比才為其歌劇《卡門(mén)》創(chuàng)作的序曲,由于該樂(lè)曲的節(jié)奏感強(qiáng),旋律激昂,它的整體音響形象容易給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的共鳴,容易讓幼兒產(chǎn)生興趣,因此此次活動(dòng)孩子很感興趣,整個(gè)活動(dòng)氛圍愉悅、輕松,接下來(lái)我就這次活動(dòng)的組織進(jìn)行反思:
興趣是幼兒最好的老師,只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來(lái)后,才會(huì)快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo),充分尊重幼兒的意愿。在師的引導(dǎo)下,每位幼兒都愿意把自己聽(tīng)到的想到的與小朋友共同快樂(lè)的分享。能很好的用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。他們?cè)诼?tīng)中想、動(dòng)中樂(lè)、玩中學(xué),充分體驗(yàn)到音樂(lè)的歡快優(yōu)美,徜徉在音樂(lè)的海洋中。
此次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為:初步感知A段音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音。為突破重、難點(diǎn),我進(jìn)行了五次欣賞樂(lè)曲A段,且每次欣賞目標(biāo)層層遞進(jìn),由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音,活動(dòng)中,大部分孩子都能掌握樂(lè)曲末的重音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、愉悅,教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動(dòng),讓幼兒置身于音樂(lè)游戲的樂(lè)趣中,并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力,讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。
本活動(dòng)是節(jié)欣賞課,我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過(guò)集體、自由活動(dòng)充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂(lè)曲旋律,并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。活動(dòng)中,我最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和參與性,培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。本活動(dòng)還有個(gè)亮點(diǎn)就是利用打擊樂(lè)器來(lái)取代每段音樂(lè)的不同,同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程起到了很好的輔助作用。孩子們聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)都積極調(diào)動(dòng)起來(lái),充分融合到音樂(lè)中.課件的正確運(yùn)用,使本堂課更有吸引力。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)了解自己家人的姓名,知道誰(shuí)與自己同姓來(lái)增進(jìn)與家人的感情。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。體會(huì)成人的辛苦,愿意向同伴介紹自己的家人。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感,知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽(tīng)大人的話,學(xué)習(xí)向家人表達(dá)自己的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:小蜜蜂、小狗熊、小兔、小喜鵲。
2、每個(gè)幼兒一張“全家!闭掌。
3、兒歌錄音,歌曲《我們是一家人》,故事課件。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出談話話題。
1、放故事課件《小動(dòng)物的'家》,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師展示自己的全家福照片,向幼兒介紹老師的家人。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家是什么樣子的”要求語(yǔ)句完整。
二、老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題,起示范作用。
師:“看!老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小豬嘟嘟。
師:嘟嘟與大家打個(gè)招呼。大家好!小朋友怎么說(shuō)?(幼兒回答)師:它很能干,能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作?
老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題:聽(tīng)!小朋友我叫嘟嘟,我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。
三、請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的家人。并回答提問(wèn)。
1、每位幼兒準(zhǔn)備一張自己的全家福照片,向伙伴們介紹一下你的家人。
2、你的家人都有誰(shuí)?他們都叫什么名字?
3、你知道自己的家人都是做什么工作的嗎?
4、除了你自己的家人,你還有哪些親人呢?他們都叫什么名字?做什么工作?
5、了解、豐富詞匯”全家!暗暮x。
剛才,小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯”全家!坝變簩W(xué)說(shuō))拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō):“這是誰(shuí)家的全家福?”對(duì)于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。
四、夸夸我的家人——最辛苦的家人如:“我的媽媽最辛苦,她每天都要擦地、洗衣服、做飯!
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在家庭中大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,有時(shí),家長(zhǎng)也會(huì)將孩子獨(dú)自一個(gè)人留在家中。如果這時(shí)有陌生人來(lái)訪,幼兒該如何分辨來(lái)訪人是好人還是小偷。為此,我設(shè)計(jì)以下這堂課,讓孩子通過(guò)游戲,嘗試在不同情景中來(lái)應(yīng)付和處理。使孩子的安全意識(shí)增強(qiáng),自我保護(hù)的能力有一定的提高。
目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒隨機(jī)應(yīng)變能力。
2、教給孩子自護(hù)常識(shí)。
重點(diǎn):設(shè)想情境,讓幼兒通過(guò)已有感知來(lái)應(yīng)付。
難點(diǎn):能在不同的情境下想出多種應(yīng)付的辦法。
準(zhǔn)備:錄像機(jī)、圖片
過(guò)程:
一、放錄象,讓幼兒溶入其情境中
有一位陌生人敲門(mén)。讓幼兒感受自己在家該不該開(kāi)門(mén)。
二、討論,設(shè)想不同的情境及對(duì)應(yīng)的辦法。培養(yǎng)幼兒隨即應(yīng)變能力。
三、創(chuàng)設(shè)情境、讓幼兒進(jìn)行表演。
先自由選擇分組表演,鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法應(yīng)付。
設(shè)想情境:1、陌生人是壞人。
2、陌生人是父母的朋友。
3、陌生人是銷(xiāo)售人員。
四、選擇2—3組幼兒進(jìn)行表演。
五、延伸活動(dòng):
課題活動(dòng):著火了怎么辦
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒遇到緊急情況不要緊張。
2、培養(yǎng)幼兒基本的防火意識(shí)與能力。
3、使幼兒初步掌握基本的安全防火、滅火知識(shí),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒事先記住自己的家庭住址和電話號(hào)碼。
2、錄像帶一盤(pán)(內(nèi)容為大火燒毀房屋、向消防中心報(bào)警、消防隊(duì)員和群眾一起救火的鏡頭)。
3、布置好情景表演的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
1、組織幼兒觀看大火燒毀房屋的錄像,使幼兒感受火災(zāi)的危險(xiǎn)性。
2、組織幼兒討論:你剛才看到了什么?火災(zāi)是怎樣引起的?火災(zāi)會(huì)帶來(lái)什么樣的.后果?發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該怎么辦?
3、繼續(xù)觀看錄像使幼兒知道火警電話是119,報(bào)警時(shí)要說(shuō)明著火地點(diǎn),著火物、自家電話號(hào)碼和姓名。
4、模擬打火警電話,教師演示撥打“119”電話的方法,并提示幼兒說(shuō)清著火物、著火地點(diǎn)和自己姓名以及電話號(hào)碼。
5、觀看消防隊(duì)員和群眾一起滅火的錄像。組織幼兒討論,消防隊(duì)員用什么滅火?他們?cè)鯓訐錅绺邩巧系拇蠡?向幼兒介紹高壓水龍頭、云梯、空氣呼吸器、濕毛巾在滅火過(guò)程中的作用。
組織幼兒討論:
如果小朋友家里發(fā)生火災(zāi),屋里有許多煙,你怎樣逃出來(lái)?引導(dǎo)幼兒模擬用濕毛巾捂住口鼻,蹲下身體向外跑,懂得煙往上飄,下邊煙少的道理。
延伸活動(dòng):
組織幼兒做逃生演習(xí)。教育幼兒遇到危險(xiǎn)不要緊張,運(yùn)用學(xué)到的自救知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)。
大班教案 篇4
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
“水”是孩子們最喜歡的,水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力,孩子們每次洗手時(shí),總是玩的開(kāi)心有快樂(lè),但是生活中的一些現(xiàn)在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水,孩子們見(jiàn)了沒(méi)有反應(yīng)。”很多家長(zhǎng)跟我反映讓孩子多喝水,可是放學(xué)的時(shí)候,水杯里的水卻不見(jiàn)少。等等一系列的問(wèn)題萌生了這個(gè)主題——水。活動(dòng)中我們將鼓勵(lì)孩子觀察大自然中的水,探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來(lái)源和特性。樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化,了解它的各種特性,獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)人們生活離不開(kāi)水,樂(lè)意關(guān)心周?chē)乃h(huán)境,愛(ài)護(hù)水資源節(jié)約用水。有爭(zhēng)做節(jié)水小衛(wèi)士的.愿望,并能向周?chē)娜诵麄鞅Wo(hù)水資源的重要性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解水的基本特征,知道人們的生活離不開(kāi)水,地球上的所有生物都離不開(kāi)水。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)于親近水,接觸水,熱愛(ài)干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周?chē)乃h(huán)境。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動(dòng),保護(hù)水資源。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。
2、小水滴圖片,一杯水。
3、水污染圖片,故事《魚(yú)兒哭了》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引入主題。
教師出示圖片我們的好朋友:“小水滴”,想和小水滴成為好朋友嗎?說(shuō)說(shuō)生活中你見(jiàn)過(guò)的水是什么樣的。(幼兒自由交流)
二、活動(dòng)進(jìn)行。
1、認(rèn)識(shí)水,了解水。
(1)出示一杯水
請(qǐng)幼兒喝一下,說(shuō)說(shuō)水是什么味道,什么顏色?
引導(dǎo)幼兒感受水的狀態(tài)(無(wú)色,無(wú)味,的液體)
(2)水是從那里來(lái)的呀?
(自由討論)
教師小結(jié):水從地下來(lái),地球上儲(chǔ)存的水是有限的。
2、感受水的作用。
(1)水能為我做什么呢?
幼兒回答(洗衣,做飯,每天喝水,小樹(shù)要喝水)
教師引導(dǎo):生活中離不開(kāi)水,人每天必須要喝水
(2)討論沒(méi)有水會(huì)怎樣呢?
幼兒自由討論。
3、保護(hù)水資源,節(jié)約用水
觀看圖片(局部地方缺水造成干旱……)
聽(tīng)故事《魚(yú)兒哭了》。
幼兒說(shuō)出“要保護(hù)水資源,節(jié)約用水”
小結(jié):如果沒(méi)有水,地球上將沒(méi)有生命。所以我們要怎么做呢?
怎樣做到節(jié)約用水呢?(自由交流)
【活動(dòng)延伸】
1、音樂(lè)游戲:魚(yú)兒水中游。
2、制作“保護(hù)水資源,節(jié)約用水”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
【活動(dòng)反思】
在我們的生活中,許多人還沒(méi)有節(jié)約用水的習(xí)慣。水是寶貴的自然資源,為了讓學(xué)生從心里去行動(dòng),我收集了大量的圖片,做了大量的課前準(zhǔn)備。
本節(jié)課的教學(xué)引入,我從國(guó)家節(jié)水標(biāo)志入手,運(yùn)用地理信息來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,能夠一下子就吸引學(xué)生的注意,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂上我圍繞著水資源的分布、水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因、應(yīng)對(duì)的措施等方面,讓學(xué)生暢所欲言。水資源緊缺目前已經(jīng)成為一個(gè)世界性的重大問(wèn)題,通過(guò)對(duì)干旱地區(qū)圖片的欣賞及講解,可以使學(xué)生對(duì)水資源危機(jī)有更清醒的認(rèn)識(shí)。此外,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水、護(hù)水意識(shí),也是本堂課需要達(dá)成的教學(xué)目的之一,所以我在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)水措施的討論,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)“生活中的地理”的關(guān)注。
在這個(gè)時(shí)候,我讓學(xué)生運(yùn)用美術(shù)特有的表現(xiàn)形式,將自己的所見(jiàn)所聞所感畫(huà)下來(lái),可用多種形式表現(xiàn)保護(hù)水資源及防止污染的情景,并加上一句簡(jiǎn)潔明了的宣傳口號(hào)。學(xué)生有了感情,作業(yè)起來(lái)也就特別認(rèn)真,但是在表現(xiàn)形式和方法上我沒(méi)有很好地引導(dǎo),過(guò)于強(qiáng)調(diào)情感教育而忽略了技能訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生呈現(xiàn)的作業(yè)形式有些單一。
我更應(yīng)該從美術(shù)這個(gè)起點(diǎn)出發(fā)再聯(lián)系其他,如在講解招貼畫(huà)時(shí),就應(yīng)該設(shè)計(jì)到色彩的搭配、造型的設(shè)計(jì)、對(duì)構(gòu)圖的合理性,線條的處理、材料的選擇、招貼畫(huà)的功能、特點(diǎn)等方面關(guān)注。而且因?yàn)檎n前有讓學(xué)生進(jìn)行資料準(zhǔn)備,但課堂上學(xué)生自由討論交流的時(shí)間、深度還是不夠。在以后的課堂教學(xué)中還可以緊縮教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。
2、借助故事情節(jié)、結(jié)合音樂(lè)形象,創(chuàng)編鴨子步、油水以及大風(fēng)等動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力,并以此表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、傾聽(tīng)故事:清晨,鴨媽媽帶著小鴨子在草地上走走……
2、完整傾聽(tīng)音樂(lè),聯(lián)想故事中的相關(guān)情節(jié),感知樂(lè)曲的'ABA結(jié)構(gòu)。
音樂(lè)的什么地方是一樣的?為什么覺(jué)得音樂(lè)的中間部分是刮風(fēng)呢?
3、重復(fù)欣賞。鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)邊用雙手在腿上表示小鴨子走和游水,聽(tīng)到刮風(fēng)音樂(lè)時(shí),控制不動(dòng)。
4、創(chuàng)編鴨子走和游水動(dòng)作。
5、隨樂(lè)動(dòng)作。A段做鴨子走,鴨子游水;B段控制不動(dòng)。
6、游戲。
教后感:幼兒對(duì)于ABA結(jié)構(gòu)還不能理解,在欣賞課中要讓幼兒動(dòng)起來(lái)。幼兒才會(huì)感興趣。
教學(xué)反思:
音樂(lè)活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng),每次上音樂(lè)課幼兒的興趣很高,作為幼兒教師,要抓住幼兒的興趣點(diǎn),以此為出發(fā)點(diǎn),來(lái)選擇音樂(lè)活動(dòng)。這次,我選擇韻律活動(dòng)《挪威舞曲》這節(jié)課,這首樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、ABA結(jié)構(gòu)鮮明,是一首名曲,這次活動(dòng),我以樂(lè)曲作為欣賞主體,以感受、體驗(yàn)、創(chuàng)編為基本活動(dòng),使幼兒積極地參與到活動(dòng)中,用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)興趣很大,能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點(diǎn)亦能借助故事情節(jié),結(jié)合音樂(lè)形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作,但是鴨子的形象局限了幼兒自主創(chuàng)編的空間,如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動(dòng)物,大風(fēng)刮時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己想象發(fā)揮的動(dòng)物做出躲避的動(dòng)作,想象躲避的地點(diǎn),這樣能使自主創(chuàng)編的空間大大加大。
大班教案 篇6
活動(dòng)背景;
洞在我們生活中隨處可見(jiàn),什么樹(shù)洞、山洞,而且對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),好像顯得特別的喜歡,我們經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)孩子在有洞的物品上挖呀,扣呀。隨著“神秘洞”主題活動(dòng)的展開(kāi),孩子們對(duì)洞的認(rèn)識(shí)也逐漸豐富了,而且他們時(shí)常在課間活動(dòng)、戶外活動(dòng)的時(shí)間尋找各種不同的洞。有時(shí)當(dāng)他們找到一個(gè)不同與別的孩子發(fā)現(xiàn)的洞的時(shí)候,會(huì)顯得特別的開(kāi)心與興奮。隨著孩子從認(rèn)識(shí)客觀物體上的洞到自己身上一些特殊的洞,興趣是越來(lái)越濃。于此同時(shí),從大班健康目標(biāo)出發(fā),它也要求孩子用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)物體的某一特征或形態(tài)。從孩子興趣出發(fā),結(jié)合綱要目標(biāo),,就形成了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo);
依據(jù)目標(biāo),結(jié)合興趣,我為此次活動(dòng)指定了一下目標(biāo);
1、 引導(dǎo)孩子用肢體動(dòng)作來(lái)建構(gòu)洞,并通過(guò)同伴間的合作建構(gòu)不同大小、形態(tài)的洞;
同伴間合作是一種水平比較高的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)入大班后,這種學(xué)習(xí)方法使用的非常多,它要求幼兒能夠按照一定的規(guī)則進(jìn)行,要學(xué)會(huì)照顧到他人的建議,不能隨便按照自己的意愿單獨(dú)進(jìn)行。這對(duì)幼兒社會(huì)規(guī)則的發(fā)展是很有幫助的。另外,俗話說(shuō)的好“人多力量大”,“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,同伴的力量總要比個(gè)人強(qiáng),對(duì)于實(shí)踐探索類的活動(dòng)是比較適合的。合作意識(shí)的培養(yǎng)不是一次、兩次活動(dòng)就能解決的,它需要長(zhǎng)時(shí)間、且不同的場(chǎng)合實(shí)施。為此我把同伴合作放進(jìn)了我的第一目標(biāo)。
2、 引導(dǎo)孩子用不同的方法來(lái)穿越洞;
我把引導(dǎo)孩子用不同的方法來(lái)穿越洞作為第二目標(biāo),原因是在個(gè)人單獨(dú)建構(gòu)和同伴間合作建構(gòu)所形成的'洞肯定存在大小、高低的不同,要想通過(guò)就必須使用不同的方法,幼兒要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
3、 體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣;
活動(dòng)準(zhǔn)備;
鉆圈四個(gè),課桌四張,鋪與桌下的地墊四張,照相機(jī)(將孩子好的創(chuàng)意拍攝下來(lái),進(jìn)行展示,讓孩子有機(jī)會(huì)欣賞自己的創(chuàng)作,同時(shí)也可以鼓勵(lì)其他的孩子來(lái)學(xué)一學(xué),起到經(jīng)驗(yàn)分享的作用)。
場(chǎng)地安排如圖。
活動(dòng)過(guò)程;
教學(xué)方法;
教法:講解、介紹,引導(dǎo)鼓勵(lì);
學(xué)法:實(shí)踐探索法,合作學(xué)習(xí)法。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行;
一、“鉆洞”游戲,;
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,它們樂(lè)意在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握本領(lǐng)。抓住孩子的這一特點(diǎn),在將孩子帶進(jìn)操場(chǎng)后告訴他們老師要帶他們?nèi)ゴ┰接泻芏嗟亩矗銈冊(cè)敢鈫??zhǔn)備好了嗎?孩子的注意力一下子就被老師抓了過(guò)來(lái),為接下來(lái)的活動(dòng)開(kāi)了一個(gè)好頭。在老師的帶領(lǐng)下,孩子們依次鉆過(guò)了圈的洞和桌子的洞,并在鉆洞的過(guò)程中感受到了鉆圈的方法與鉆桌子的方法是有所不同的,教師也會(huì)在鉆的過(guò)程中提醒孩子。在游戲的過(guò)程中孩子們不僅玩的開(kāi)心,而且身體各個(gè)部位也得到了活動(dòng),起到了準(zhǔn)備活動(dòng)的作用。
二、嘗試個(gè)人建構(gòu)人體洞;
1、 引導(dǎo)孩子嘗試建構(gòu)人體洞;
在游戲結(jié)束后,教師將幼兒排成一個(gè)大圓,提問(wèn)“剛才我們鉆的都是用物品現(xiàn)有的洞,現(xiàn)在你們能用自己的身體也來(lái)搭個(gè)洞,行嗎?”說(shuō)完這句畫(huà),孩子可能一時(shí)之間反應(yīng)不過(guò)來(lái)。所以這時(shí)需要教師一個(gè)簡(jiǎn)單的示范起到啟迪的作用。教師用自己的手臂在胸前一圍形成一個(gè)洞,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師是用什么搭成了一個(gè)洞。除了手臂,你還可以用身體的哪些部分?在得到了啟發(fā)之后,就請(qǐng)孩子分散進(jìn)行探索嘗試。分散探索有助于教師更好的觀察孩子的表現(xiàn),能根據(jù)孩子的個(gè)體能力差異進(jìn)行指導(dǎo)。
2、集合介紹自己的探索結(jié)果,經(jīng)驗(yàn)分享;
孩子在介紹自己的探索結(jié)果時(shí),教師要注意鼓勵(lì)孩子用響亮的、完整的語(yǔ)句來(lái)表述,因?yàn)檎Z(yǔ)言的訓(xùn)練是滲透在任何的活動(dòng)中。同時(shí)勇敢、響亮的回答等非智力因素的培養(yǎng)也需要加強(qiáng)。在孩子介紹了自己的方法后可引導(dǎo)其他同伴集體學(xué)一學(xué),及時(shí)做到經(jīng)驗(yàn)的分享。于此同時(shí)教師要提出進(jìn)一步的要求:你還能用不同的地方來(lái)搭洞嗎?你搭的洞同伴能鉆過(guò)去嗎?鉆的時(shí)候會(huì)倒塌嗎?為接下來(lái)的合作活動(dòng)埋下伏筆。
3、孩子們帶著問(wèn)題開(kāi)始了第二次的探索。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,有孩子可能會(huì)想到幾個(gè)孩子一起搭的洞就會(huì)變大了。當(dāng)孩子出向這樣的行為,教師就要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)。
三、同伴合作建構(gòu)大小、形態(tài)不同的人體洞;
在第二次集合介紹的基礎(chǔ)上很自然的就從個(gè)人搭轉(zhuǎn)變到了多個(gè)人搭,從單獨(dú)探索進(jìn)入合作探索。這一次探索的要求就是鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)合進(jìn)行搭洞,對(duì)于有創(chuàng)意的作品要留影,并鼓勵(lì)其他的孩子也來(lái)學(xué)一學(xué)。于此同時(shí)教師也要引導(dǎo)組與組之間互相合作,鉆一鉆對(duì)方的人體洞。而重點(diǎn)就是要引導(dǎo)孩子根據(jù)洞的不同形態(tài)選用不同的穿越方法,有的是要彎腰鉆,有的需要爬著過(guò),有時(shí)甚至還要匍匐過(guò)等。在集合介紹的時(shí)候,教師要請(qǐng)孩子來(lái)示范比較,選出比較合理的方法。
四、活動(dòng)延伸;
通過(guò)三次的分散探索,相信孩子的興趣還是很高的。為此在活動(dòng)結(jié)束后,教師將照片展示出來(lái),并開(kāi)設(shè)一塊適合的場(chǎng)地,供孩子們繼續(xù)探索游戲。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲,發(fā)展幼兒平衡、鉆爬和從高處往下跳的能力,提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性,增強(qiáng)上、下肢肌肉的力量。
2、培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的意識(shí)與能力,提高幼兒自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉的積極性。
3、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
木制長(zhǎng)凳8條(每條長(zhǎng)2、6米、寬0、2米、高0、28米)、地毯(長(zhǎng)20米、寬10米)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、啟發(fā)談話:
我們蘇州是一座文化古城,城里有很多小橋,好看又好玩,我們一起來(lái)想法玩一玩有趣的“姑蘇橋”。
2、幼兒三人一組站在長(zhǎng)凳上,聽(tīng)音樂(lè)跟隨教師一起做熱身操:上肢運(yùn)動(dòng)―體側(cè)運(yùn)動(dòng)―體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)―腹背運(yùn)動(dòng)―踢腿運(yùn)動(dòng)―關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)―跳躍運(yùn)動(dòng)。
3、探索“鉆橋洞”游戲
。1)在凳子下面讓幼兒探索“鉆橋洞”。
(2)鼓勵(lì)幼兒在“鉆橋洞”時(shí),充分開(kāi)動(dòng)腦筋,手腳協(xié)調(diào)、靈活地運(yùn)用最快最好的方法通過(guò)。
。3)提醒幼兒在“鉆橋洞”時(shí),不要擁擠,按秩序魚(yú)貫通過(guò)。
4、跨跳“小小橋”游戲
。1)要求:幼兒依次跨越過(guò)每個(gè)“小小橋”。
。2)個(gè)別能力弱的幼兒可用一腳踏在“小小橋”上,然后跳下。
。3)集合幼兒,教師邊請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,邊指出過(guò)“小小橋”方法。
(4)繼續(xù)進(jìn)行過(guò)“小小橋”練。
5、游“姑蘇橋”
。1)將8條長(zhǎng)凳擺設(shè),讓幼兒進(jìn)行走過(guò)“姑蘇橋”游戲。
。2)幼兒分成四組,依次進(jìn)行。
。3)提醒幼兒用快而穩(wěn)的方法通過(guò)“姑蘇橋”。為增加游戲難度,可把橋分開(kāi)一定距離,讓幼兒跨過(guò)。
6、走“多層橋”與“斜坡橋”
(1)將長(zhǎng)凳疊放成多層橋(二層――三層――四層)、斜坡橋。
。2)教師談話后,幼兒可自主選擇橋進(jìn)行鍛煉。提醒幼兒由高處往下跳時(shí),屈膝下蹲,輕輕落地,保持平衡,注意自我保護(hù)。
。3)集合幼兒,教師進(jìn)行講評(píng)和演示。幼兒繼續(xù)練習(xí)。
。4)根據(jù)實(shí)際情況確定多層橋的高度。
7、放松操,聽(tīng)音樂(lè)跟教師一起做放松活動(dòng)。
8、活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng):對(duì)主動(dòng)、積極投入活動(dòng)和活動(dòng)能力有提高的幼兒作切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。
9、幼兒整理器材、離開(kāi)場(chǎng)地。
活動(dòng)反思
一、目標(biāo)意識(shí)明確這次活動(dòng),從設(shè)計(jì)到實(shí)踐,始終圍繞一條目標(biāo)主線展開(kāi),在促進(jìn)幼兒生理、心理、行為適應(yīng)性等方面作用顯著。通過(guò)活動(dòng),全體幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。
二、內(nèi)容新穎有趣利用了平時(shí)意想不到但能用于體育教學(xué)的`長(zhǎng)凳作為器材或玩具,并選擇了“趣游姑蘇橋”的主題,順著情節(jié)的發(fā)展,設(shè)計(jì)了鉆橋洞――跨小小橋――走多層橋、斜坡橋等多種頗具趣味且有新意的活動(dòng),能牢牢抓住幼兒的興趣和注意力,沒(méi)有枯燥乏味的感覺(jué),幼兒在不知不覺(jué)中投入鍛煉活動(dòng)。各個(gè)分解的游戲,具有各自的不同要求,既有層次,又銜接自然,是一次內(nèi)容完整小步遞進(jìn)的教育活動(dòng)。
三、形式靈活多樣圍繞目的和各個(gè)內(nèi)容的需要,教師在組織活動(dòng)中,采用幼兒個(gè)體的、伙伴結(jié)合的、集體活動(dòng)的多種形式交替出現(xiàn),靈活變化。注重個(gè)體差異,允許幼兒自主選擇;適應(yīng)幼兒的最近發(fā)展區(qū)的需要,改變了“一刀切”、“一個(gè)樣”的環(huán)境創(chuàng)設(shè),使得體質(zhì)、性格、活動(dòng)能力有差異的幼兒都得到提高。
四、體現(xiàn)活動(dòng)的主體這次教育活動(dòng),自始至終在創(chuàng)設(shè)的心理環(huán)境方面,是寬松、自由、愉快的,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),積極性較高,情緒高漲。教師能全面觀察、重點(diǎn)觀察,從實(shí)際出發(fā),并在此基礎(chǔ)上隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,有效地調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、心理負(fù)荷,對(duì)幼兒的身心和諧發(fā)展是十分有利的。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉走、跑、跳、爬等能力,發(fā)展身體靈活性和平衡能力。
2、具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
3、積極參加游戲,體驗(yàn)體能游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
鍛煉繞障礙物跑和雙腳行進(jìn)跳的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、隊(duì)列練習(xí):四路縱隊(duì)→大圓
[幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作:稍息、立正、半個(gè)手臂向前看齊。幼兒一縱隊(duì)站立,聽(tīng)音樂(lè)和老師的口令走圓并做動(dòng)作:原地踏步—齊步 走—插腰—拍肩—手舉高……]
2、熱身運(yùn)動(dòng):聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)體
[師:“這個(gè)場(chǎng)地上有很多這么大的小方塊,我們用做小偷的辦法走到那邊,‘找一個(gè)小石頭踩住 它’,把臉對(duì)著我!蔽覀儊(lái)玩一個(gè)聽(tīng)信號(hào)的.游戲,我拍得快還是慢,現(xiàn)在呢?教師示范: 師:“現(xiàn)在看我做動(dòng)作:?jiǎn)文_跪地,手撐地,另一只腳不著地,轉(zhuǎn)圈”
“跟我們一起把這個(gè)動(dòng)作做一遍”
“好,現(xiàn)在你們聽(tīng)著信號(hào),拍得快你們就轉(zhuǎn)得快,拍得慢你們就要轉(zhuǎn)得慢! “你們的耳朵真靈!盷
3、準(zhǔn)備動(dòng)作:看誰(shuí)站得穩(wěn)
[師:“手打開(kāi),放下,打開(kāi)、放下、打開(kāi)、放下,‘有的人手打開(kāi)的不夠大,我們給它加點(diǎn) 油’。(做打氣動(dòng)作),我們的身體就是一臺(tái)機(jī)器,看看零件修好了沒(méi)有(做拍手臂動(dòng)作)“好,聽(tīng)好老師的口令,轉(zhuǎn) (快、慢),停,看誰(shuí)站得穩(wěn)!盷
二、基本部分
[師:小朋友愛(ài)玩游戲嗎?那,今天,何老師和你們一起就利用我們的身體來(lái)做游戲,愿意嗎?游戲前,我們先給每一隊(duì)起個(gè)名字……]
(一)游戲:繞著跑
[師:我們先來(lái)玩第一個(gè)游戲:繞著跑。]
1、講解并示范游戲規(guī)則:兩隊(duì)原地蹲下,其他兩隊(duì)繞著蹲著的小朋友跑回原點(diǎn)。
[師:請(qǐng)X隊(duì)和X隊(duì)的小朋友舉手,跟我做相同的動(dòng)作,原地蹲下;另外兩隊(duì),X隊(duì)和X隊(duì)的小朋友繞著蹲著的小朋友跑回原點(diǎn)。]
2、分組練習(xí)一次
[師:我們先來(lái)練習(xí)一次]
3、繞著跑比賽
[師:現(xiàn)在,我們來(lái)進(jìn)行比賽,比一比哪一隊(duì)先跑回原點(diǎn)。]
(二)游戲:雙腳行進(jìn)跳
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
討論交流,利用樂(lè)器音色特點(diǎn)來(lái)配器并完整演奏。
能積極與同伴進(jìn)行配合,感受集體演奏的快樂(lè)。
在圖譜幫助下熟悉樂(lè)曲旋律和風(fēng)格,隨音樂(lè)有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒了解過(guò)藏族的相關(guān)知識(shí)。
幼兒有打擊樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)樂(lè)器知識(shí)有所了解。
教具:圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂(lè)、《藏族風(fēng)俗》視頻。
學(xué)具:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合,喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
"小朋友,這是什么地方?這群姑娘在干什么?"(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂(lè)《洗衣歌》)
小結(jié):"這里是藏族地區(qū),這群姑娘在洗衣服。我們聽(tīng)到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"
二、練習(xí)洗衣動(dòng)作,感受歌曲的節(jié)奏。
1、教師隨音樂(lè)節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。
"這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作呢,請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞吧!"
"剛才你看到什么動(dòng)作?"
。ㄓ變褐v述,教師逐一出示動(dòng)作圖譜并請(qǐng)幼兒模仿)
2、教師在動(dòng)作圖譜上添加節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作。
。1)個(gè)別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動(dòng)作。
(2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動(dòng)作。
三、根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn),進(jìn)行配器及演奏。
1、討論:按樂(lè)器的`音色特點(diǎn)將四種樂(lè)器的先后順序和舞蹈動(dòng)作相匹配。
"今天老師還帶來(lái)鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器,這些樂(lè)器有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得這四種樂(lè)器配在哪一個(gè)動(dòng)作下面比較合適?"
2、幼兒分組制作配樂(lè)方案并嘗試演奏。
"這里還有每組一份小圖譜及樂(lè)器標(biāo)記,等會(huì)兒你們六個(gè)人一組,把樂(lè)器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上,然后再拿著樂(lè)器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!"
3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。
4、幼兒和教師共同選出最佳配樂(lè)方案進(jìn)行演奏。
"剛才每一組都進(jìn)行了演奏,你們覺(jué)得在用樂(lè)器演奏時(shí)應(yīng)注意些什么?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):樂(lè)器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)來(lái)安排等。)
"你們覺(jué)得哪一組配樂(lè)方案最合適?用他們的方案來(lái)演奏一下吧!"
四、體驗(yàn)成功,激發(fā)再次演奏的興趣。
"其他班的小朋友聽(tīng)說(shuō)我們的樂(lè)器伴奏非常好聽(tīng),他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ケ硌菽兀肴?帶著你的小?lè)器出發(fā)吧!"
大班教案 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們大班主題活動(dòng)教學(xué)中有《昆蟲(chóng)》這一主題,目的在于讓幼兒了解昆蟲(chóng)的主要特征,形成昆蟲(chóng)的概念。活動(dòng)前,我讓幼兒進(jìn)行了捉昆蟲(chóng)、觀察昆蟲(chóng)等前期準(zhǔn)備工作,孩子們興趣可高啦!他們捉來(lái)了蝴蝶、小螞蟻、瓢蟲(chóng),等還帶來(lái)許多昆蟲(chóng)的圖片。張杰小朋友說(shuō)“蠶蛹是昆蟲(chóng)”有的小朋友說(shuō)“不是它沒(méi)有翅膀,沒(méi)有觸角為什么也是昆蟲(chóng)呢?”是呀,平時(shí)幼兒常見(jiàn)的只是蠶寶寶的幼蟲(chóng),對(duì)蠶的成長(zhǎng)及四態(tài)變化并不了解”于是我便設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)是幼兒了解蠶一生的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行體能訓(xùn)練,增強(qiáng)幼兒身體柔韌性,協(xié)調(diào)性。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蠶的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程
難點(diǎn):了解蠶的四態(tài)變化,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠶4四種形態(tài)的照片 魔法棒
課件2個(gè):一、4種形態(tài)幻燈片 二、蠶一生的'生長(zhǎng)過(guò)程視頻
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)“春天在哪里”引起幼兒興趣
二、認(rèn)識(shí)圖片操作圖片觀看視頻了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程
師:春天來(lái)了,大地媽媽叫醒了她的蟲(chóng)寶寶們,有一只淘氣的小昆蟲(chóng)偷偷的跑到了咱們班,你們看看他是誰(shuí)呀?(出示蠶蛹圖片)
師:蠶蛹寶寶說(shuō)你們知道我小時(shí)候長(zhǎng)什么樣長(zhǎng)大后又是什么樣嗎?師:今天我?guī)?lái)了一些我的照片,我們一起來(lái)看看吧!(出示幻燈片分別介紹每張內(nèi)容)。
師:你知道哪一張是我剛出生時(shí)的照片,哪一張是我長(zhǎng)大以后的照片呢?你愿意幫我把照片按照從小到他的順序排列起來(lái)嗎?(幼兒:愿意)出示照片分組排序
師:哪一組小朋友排得對(duì)呢?看看我的生長(zhǎng)過(guò)程吧。ㄓ^看蠶生長(zhǎng)過(guò)程視頻。)
幼兒自己指出錯(cuò)誤并改正
三、游戲 “快樂(lè)的蠶寶寶”體驗(yàn)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程
師:你們真聰明,你想不想也做一只快樂(lè)的蠶寶寶和我一起長(zhǎng)大呢?(幼兒:想)
師:魔法棒,魔法棒,變變變變蠶卵(幼兒身體縮。。變蠶蟲(chóng)(幼兒身體伸長(zhǎng)),蠶寶寶餓了找桑葉了(幼兒進(jìn)行爬的練習(xí)),蠶寶寶累了要睡覺(jué)了,讓我們來(lái)該做新房子吧。ㄓ變鹤鲱^部運(yùn)動(dòng),鉆進(jìn)口袋里),蠶寶寶睡著了,夢(mèng)里他夢(mèng)見(jiàn)自己長(zhǎng)出翅膀了,夢(mèng)醒了,蠶寶寶真的長(zhǎng)出翅膀了(幼兒鉆出口袋做飛的運(yùn)動(dòng))結(jié)束。
教學(xué)反思:
在備課時(shí),我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法和幼兒的接受能力,使教學(xué)內(nèi)容盡可能變抽象為形象使幼兒更容易接受。
整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng),就連平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。這節(jié)課不僅變抽象為形象,而且讓幼兒自主的去學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式。并且讓幼兒用自己的身體去感受蠶的生長(zhǎng)及變化,更加了幼兒的印象。
不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)掌握好,有點(diǎn)前緊后松;課堂節(jié)奏不好。其次是在驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果時(shí)進(jìn)行的圖片排序環(huán)節(jié),應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組進(jìn)行。
通過(guò)這次活動(dòng),幼兒的收獲是對(duì)昆蟲(chóng)有了更進(jìn)一步的了解,積累了一些科學(xué)知識(shí)。而我的最大收獲是提醒自己在以后準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)要更仔細(xì)、更周全。
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