實用的美術(shù)教案(集錦5篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過嘗味、說味、畫味活動,啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,大膽地運用語言及不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
3、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種味道的食品,如:奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
2、活動室布置成演播廳場景。
3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。
4、作畫時用的輕松的音樂磁帶和游戲結(jié)束時用的激昂的音樂磁帶各一盒。
教學(xué)過程:
一、幼兒進(jìn)入演播廳,自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍(lán)隊
師:小朋友們好!歡迎你們來到“猜一猜,畫一畫”節(jié)目的演播現(xiàn)場。我是主持人小樊姐姐,首先讓我來介紹一下我們的來賓:這是紅隊,歡迎你們!這是黃隊,歡迎你們!這是藍(lán)隊,歡迎你們!下面,就讓我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)“我猜,我猜,我猜猜猜”(幼兒:ye!)
二、嘗嘗味道,說說味道、猜猜味道
1、師:今天的“我猜,我猜,我猜猜猜”要請你們來猜味道,你們知道都有哪些味道嗎?(幼兒回答)
“我這兒有一個百寶箱,里面就裝著各種味道,現(xiàn)在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道,等你嘗好了味道就告訴大家你的感受,但是你不能直接說出你吃的是什么東西,是什么味道的,而是要告訴大家你的感受是什么樣的,你會想到什么事情,猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分!
2、教師啟發(fā)性示范。
3、幼兒進(jìn)行游戲。
4、教師小結(jié)各隊得分情況。
下面我們就進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)“我畫,我畫,我畫畫畫”
三、嘗嘗味道,想想味道,畫畫味道
1、師“每個小朋友拿一個小紙包,打開細(xì)細(xì)品嘗,然后合上眼睛慢慢體驗是什么味道,再想想怎樣用畫來表達(dá),用筆畫出來。
2、幼兒結(jié)合自己的感受畫味道,教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。
3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺,大膽發(fā)揮想象,大膽落筆,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的味道。
四、說味道
1、把畫按紅黃藍(lán)隊貼在記分牌上。
2、每位幼兒都上來介紹自己的畫。
3、幼兒互相觀摩、交流、評價誰畫的味道最生動最有趣。
師“現(xiàn)在每個人手上都有兩顆愛心,一顆代表100分,你可以把愛心送給你認(rèn)為畫得最有趣的最好的畫!
4、請嘉賓加分并點評。
五、在音樂聲中結(jié)束
師:現(xiàn)在分?jǐn)?shù)出來了,紅隊---分,黃隊---分,藍(lán)隊---分,今天的'冠軍隊是—隊,讓我們一起來祝賀他們。
把味道畫出來真有趣,我們回家后再嘗嘗別的味道,然后再把它畫出來,好嗎?今天的節(jié)目就到這,謝謝大家的參加,再見!
課后延伸:
1、在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道,并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來。
2、嘗試著畫其他感覺,如聲音、冷、熱等。
活動反思:
本次活動我根據(jù)自己本身的實際情況選擇,由于我語言組織能力欠缺,所以選擇了這次美術(shù)活動。但是實際上下來之后,我發(fā)現(xiàn)我講得部分時間過長,幼兒自己創(chuàng)作的時間過短,沒有將幼兒教育中以幼兒為主體的特點體現(xiàn)出來。在展示PPT表情這一環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒一起學(xué)一學(xué)不同的表情,可能由于我比較緊張,有點沒放開,酸甜苦辣四個表情都沒有做到位。還有在第三環(huán)節(jié)中,我只提供了甜甜的畫和苦苦的畫,素材太少,導(dǎo)致幼兒在創(chuàng)作過程中好像都沒有理解我的意思,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都是畫的表情,比較單一。而我本次活動的目的主要是讓幼兒感受不同的味道,并畫出你最喜歡的味道的創(chuàng)作畫,不是單一的畫表情。最后在幼兒展示的時候,有的幼兒說話都沒有完整,我由于緊張也沒有注意,事后才發(fā)現(xiàn)。還有我上課聲音太輕,小動作太多,以后還需改進(jìn)!總體來說,本次活動不是很成功。
美術(shù)教案 篇2
課 題: 快樂的小蝸牛
授課地點: 深圳市羅湖區(qū)羅芳小學(xué)美術(shù)室
授課時間: 20xx.12.5
學(xué) 生: 一年級(2)班同學(xué) 40人
授 課 人: 王 建
一、優(yōu)秀教案思路
根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸!窞榍腥朦c,設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫和歌唱等自然地進(jìn)行融合,探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法,獲得藝術(shù)課的教學(xué)實踐經(jīng)驗。所以,本課學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為:通過教學(xué)活動,讓同學(xué)感受蝸牛的形象特點,并能發(fā)明性地描繪蝸牛;跟唱歌曲《快樂的小蝸!,體會歡快的節(jié)奏和旋律;體驗藝術(shù)游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略:
1、 猜謎語游戲?qū)胝n題。
根據(jù)一年級同學(xué)的年齡特點,同學(xué)喜愛猜謎語,喜歡動物。所以我將同學(xué)較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學(xué)猜,再引出蝸牛的謎語,便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。
2、創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)感受與想象。
通過出示多媒體課件,出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸!肪实膭赢嫼鸵魳罚屚瑢W(xué)邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象,邊引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入蝸牛形象的想象之中,并隨同歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想,使同學(xué)在輕松愉快的氛 3、情境對話讓同學(xué)欣賞與判斷。
為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授,我設(shè)計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫,教師扮演蝸牛角色來配音,與同學(xué)進(jìn)行情境對話。同學(xué)在這種童話故事般的對話中,不知不覺地明白如何藝術(shù)表示蝸牛的形狀,色彩,花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的發(fā)明表示。
同學(xué)在歌曲旋律《快樂的小蝸!返妮p聲伴奏下,自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的蝸牛,同學(xué)完全可以邊哼唱邊畫,甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據(jù)歌曲的意境,我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名:《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇,自身對自身的畫作最初的自我評價。然后再由師生一起欣賞簡評。
6、扮演唱。
再次播放歌曲,師生一起大聲學(xué)唱歌曲,并在有歌詞“喲、喲”的地方,一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后,根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱,結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)中典型的情境:
情境一:
當(dāng)教師播放歌曲《快樂的小蝸!窌r,同學(xué)看見屏幕上一個個造型奇妙可愛的小蝸牛動畫,聽到歡快悅耳的歌曲,很多同學(xué)都露出了愉快的的笑臉,很快地就進(jìn)入到動畫和歌曲所表示的藝術(shù)情境中了。有的同學(xué)情不自禁的說:那是蝸牛小弟弟,有的說:那個背包的小蝸牛最好看?有的說:那個蝸牛的屋子還在冒煙呢?有的說……
看見同學(xué)興奮而投入的表情,我就輕生地跟著旋律輕唱起來,同學(xué)也就很自然地跟著學(xué)唱起來。同學(xué)的聲音逐漸由小到大,由不整齊到整齊,由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學(xué)情緒非常高漲,被藝術(shù)的氛圍所感染,藝術(shù)活動的'課堂氣氛非;钴S。
情境二:
當(dāng)教師用投影儀放出蝸牛的范畫時,我用“小蝸牛的話”和同學(xué)進(jìn)行情境對話。我說:“你們好,我是蝸牛姐姐,看看我的房子是什么形狀。俊币粋同學(xué)說:“是圓形的,象一朵漂亮的花!绷硪粋同學(xué)又說:“象個美麗的太陽!蔽艺f:“你們說的真好!”。接著我又出示一幅范畫說:“我是蝸牛小弟弟,每天背著書包上學(xué)去,你們看!我有什么樣的花紋和顏色呀?”一個同學(xué)說:“他的花紋象水波浪,顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚地說:“你說的真棒!別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色!”。這一次出示的范畫蝸牛是沒有殼的,我剛拿出來,有很多
同學(xué)都說:“啊?怎么沒有屋子呢?怎么沒有殼?”,這是我從容不迫地說:“我是可憐的蝸牛小玲玲,粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子,害得我沒有家了,嗚!嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學(xué)著急地說:“快給她畫上房子!蔽矣终f:“你想給她畫個什么樣的房子呢?”
一個女同學(xué)很認(rèn)真地說:“我要給她畫個象蘑菇一樣的房子”。一個男同學(xué)說:“我要給她畫一個象樹一樣的房子”……。就這樣,師生不知不覺地在這種童話般的情境對話中,既欣賞了美麗的范畫又展開了判斷和發(fā)明想象的思維訓(xùn)練。使同學(xué)
對藝術(shù)學(xué)習(xí)充溢濃厚的興趣。
情境三:
當(dāng)我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上,請同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自身認(rèn)為合適的“小屋”里時。同學(xué)興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋,仔細(xì)看著自身的畫,心里好象在想:我的畫該放進(jìn)“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢?有的同學(xué)興奮地跑上前,滿意地放進(jìn)了“小屋”;有的同學(xué)拿著畫上前去,站在“小屋”前猶豫一陣后,小心翼翼地把畫放進(jìn)“小屋”;有的同學(xué)把畫放進(jìn)“小屋”后,猶豫片刻又拿出來放進(jìn)另一個“小屋”?粗瑢W(xué)們仔細(xì)而天真的表示,我心里為這個特別的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。
三、教學(xué)自我評價和反思
本課努力地探索小學(xué)低年級藝術(shù)課的教學(xué)實踐,將美術(shù)中的繪畫和音樂中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中,并通過可愛的動畫、動聽的歌曲,巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個童話般的蝸牛世界情境,使同學(xué)始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí);始終圍繞《快樂小蝸!返母枨鷣磉M(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗和發(fā)明。充沛體現(xiàn)了教師較靈活而精心的優(yōu)秀教案和引導(dǎo)啟發(fā),同時又體現(xiàn)了同學(xué)是整個課堂教學(xué)的主體。同學(xué)較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象,并能基本跟唱《快樂小蝸!返母枨,同學(xué)學(xué)的主動,同學(xué)開心,學(xué)有所思,學(xué)有所得。得到了藝術(shù)課教學(xué)的點滴經(jīng)驗和效果。
我們都知道:教學(xué)實踐的最大意義就在于進(jìn)行反思,只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會有教學(xué)的改進(jìn)。
我認(rèn)為本課教學(xué)后,有幾個值得反思和重視的問題:
1、本課教學(xué)雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破,但還感覺沒有解脫保守美術(shù)課和音樂課的束縛,在歌曲學(xué)習(xí)與繪畫學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬、不自然。
2、教師出示的范畫過多,對同學(xué) 的發(fā)明思維有一定的局限影響,沒能更充沛的調(diào)動同學(xué)的想象發(fā)明力。
3、作為一名長期從事美術(shù)教學(xué)的教師,在對歌曲的教學(xué)處置上,感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累。使同學(xué)的歌曲扮演唱練習(xí)效果不太理想,遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)扮演唱的效果。
美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、了解線的特性,學(xué)習(xí)利用線制作圖畫。
2、發(fā)展幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力。
3、發(fā)展幼兒小肌肉,提高動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備:
各種不同性質(zhì)顏色的`線、乳膠、繪畫紙、筆、橡皮、剪刀。
活動過程:
1、展示各種不同的線,請幼兒觀察它們的不同(如:軟硬,粗細(xì),棉,麻)。
2、請幼兒自愿上臺示范線的各種用途,如:綁東西,串珠子,編辮子……(給上臺示范的幼兒愛的鼓勵)
3、請幼兒想一想,線除了上述的用途外還可以作什么?(出示線帖畫)
4、學(xué)做線帖畫
方法:請幼兒把想好的圖畫先畫在紙上,再選用相應(yīng)的線剪好粘在已經(jīng)構(gòu)思好的圖畫上。
活動建議:
在完成圖畫后,可選用不同的筆(蠟筆,水彩等,進(jìn)行裝飾,添畫)
活動評價:
1、能利用線制作圖畫。
2、知道線的不同性質(zhì)。
美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo):
1.嘗試用多種途徑和不同的表現(xiàn)方法,感受大雨和小雨。
2.嘗試用油畫棒畫長短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨天的情景。
3.會正確使用畫畫工具,能和它們做好朋友
活動重點:學(xué)習(xí)畫大雨和小雨
活動難點:用長短不同直線表現(xiàn)大雨和小雨
活動準(zhǔn)備:
組織幼兒觀察雨天的情景。油畫棒、a4紙(畫面上設(shè)計兩片大小不同的云)、課件大雨小雨,大雨小雨的音效文件。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
1.聽錄音,教師提問:小朋友們,聽,這是什么聲音?(下雨)雨下得大不大呀?哦,原來這是下大雨的聲音。再來聽一聽這是什么聲音呢?這種聲音和剛才的.聲音比一比,有什么不一樣?(教師播放兩種聲音比較)引導(dǎo)幼兒注意傾聽。
2.老師小結(jié):原來是大雨和小雨的聲音。大雨下的時候發(fā)出什么聲音呢?小雨呢?師幼共同模仿大雨和小雨的聲音并且做做模仿動作。
二、教師范畫,幼兒徒手模仿。
1.提問:你知道大雨是什么樣子的嗎?小雨什么樣子的嗎?(看課件大雨小雨,讓幼兒形象地感知)
2.老師邊總結(jié)邊示范:小雨小雨,嘀嗒嘀嗒,一點、一點往下落。大雨大雨,嘩啦嘩啦,一豎、一豎往下落。
3.幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習(xí)畫長線和短線。
三、幼兒繪畫,老師指導(dǎo)。
1.用短線和長線畫小雨、大雨。
教師邊畫邊說:小雨小雨,嘀嗒嘀嗒,一點、一點往下落。大于大雨,嘩啦嘩啦,一豎、一豎往下落。
2.老師提示語:一會兒大雨,一會兒小雨,雨下個不停。
鼓勵幼兒大膽作畫,嘗試用短線、輕重不同的直線來表現(xiàn)大雨和小雨,盡量每個地方都畫滿。
四、展示幼兒作品,共同欣賞。
提問:今天小朋友把下雨天的樣子畫下來了,有小雨,嘀嗒嘀嗒,也有大雨。嘩啦嘩啦,你最喜歡哪一張?
美術(shù)教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、知道狼山雞是狼山的地方特產(chǎn)。
2、了解狼山雞的外形特征。
3、讓幼兒感受美術(shù)活動帶來的快樂。
4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
【活動重難點】
幼兒了解狼山雞的外形特征,知道狼山雞是狼山的地方特產(chǎn)。
【活動準(zhǔn)備】
1、狼山雞圖片;范畫一張。
2、畫好狼山雞外形的作業(yè)紙每人一份,油畫棒等。
【活動過程】
一、出示狼山雞圖片,復(fù)習(xí)鞏固狼山雞的外形特征。
1、寶寶來看看電視上出現(xiàn)了什么動物?
2、它們是什么顏色的?
3、引導(dǎo)幼兒了解狼山雞的外形特點。
二、出示范畫,引起幼兒操作興趣。
1、出示范畫,引導(dǎo)幼兒回憶狼山雞的顏色特點。
2、教師示范貼畫。
三、交待要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、交代幼兒在作畫時將顏色涂在規(guī)定的范圍之內(nèi)。
2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒。
四、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的.想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
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