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小班教案

時間:2024-01-14 11:07:06 教案 我要投稿

小班教案4篇【集合】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小班教案4篇,希望能夠幫助到大家。

小班教案4篇【集合】

小班教案 篇1

  活動目標:

  1、通過走迷宮游戲,引導(dǎo)幼兒大膽用手指畫出迷宮的線路圖。

  2、鞏固認識紅、黃藍綠四種顏色,鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。

  3、能大膽參與活動,體驗活動帶來的快樂。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的.技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準備:

  有色漿糊、轉(zhuǎn)印紙、刷子、泥工板等

  活動過程:

  一、預(yù)熱階段:

  游戲:走迷宮(事先用繩子在場地上設(shè)置好迷宮)

  師:小朋友,你們玩過迷宮嗎?我們一起去走迷宮吧。

  幼兒一個跟著一個走迷宮,教師邊走邊唱:走、走、走走走,我們一個跟一個,走、走、走走走,一塊兒走迷宮。

  提問:剛才我們走的迷宮是怎樣的?

  小結(jié):迷宮長長的,繞來繞去真好玩。

  二、圖形刺激:

  1、動態(tài)演示:逐一介紹材料——造迷宮(刷)——走迷宮(用手指畫)——玩迷宮(轉(zhuǎn)。

  造迷宮:要刷得滿滿的;

  走迷宮:要長長的,繞來繞去,不能斷,可以邊走邊請幼兒說說來到了那里;

  玩迷宮:轉(zhuǎn)印時提醒幼兒每一個地方都抹到。

  2、幼兒體驗:徒手畫迷宮。

  出示小紅馬,“小紅馬也想來玩一玩這座特別的迷宮,你們愿意帶它一起玩馬?”幼兒徒手畫迷宮,體驗迷宮連續(xù)不斷的感覺。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  1、提出作畫要求:先刷再用手指畫最后轉(zhuǎn)印;可以造單色的迷宮,也可以造彩色的迷宮。

  2、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮,教師有針對性地進行指導(dǎo)。

  四、作品賞析:

  展示幼兒作品,幼兒找一個動物朋友走迷宮。

  活動反思:

  走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

小班教案 篇2

  活動目標:

  1、能按順序觀察每幅圖畫,并根據(jù)圖中人物的形象和表情講述故事的主要內(nèi)容。

  2、有較好的閱讀習(xí)慣,知道要愛護圖書。

  教學(xué)重點與難點:能按順序地觀看圖畫,并表述內(nèi)容。

  活動準備:

  《幼兒畫冊》p31-36。

  活動過程:

  一、幼兒自由閱讀《幼兒畫冊》中的同名故事。

  請小朋友輕輕打開《幼兒畫冊》,翻到第31頁,翻書時一手扶書,一手翻右下角書頁。一直看到有小雞出現(xiàn)的那一頁,后面的圖畫先不用看。請你看一看圖畫里面有誰,它們在干什么?(在幼兒看書過程中,教師指導(dǎo)幼兒按順序一頁一頁觀看圖畫。)

  二、教師和幼兒一起有順序閱讀故事前半部分。

  1、看完后請小朋友合上書,圖畫里有誰?(請幼兒用完整的話回答:圖畫里有……)猜一猜它們想干什么?

  2、我們來一起看看吧,看你猜得對不對?(教師和幼兒一起閱讀第一幅圖畫。)誰來說說怎樣才能知道小兔子在不在家?哦,敲敲門就知道了。

  3、師幼閱讀第二、三、四幅圖畫,幫助幼兒了解畫面上的小動物是用什么方法解決問題的。

  (1)它們是這樣做的嗎?往后翻一頁。小貓用了什么方法?還說:“喵喵喵,我來使勁把門捶!”(學(xué)一學(xué)動作并學(xué)說語言。)

 。2)門開了嗎?接著小羊用了什么方法?它說:“咩咩咩,我來使勁把門踢!

 。3)門開了嗎?小鴨怎么做的.?怎么說的?

  (4)最后,小雞怎樣做?說?

  4、第二頁又多了誰?為什么?第三頁又多了誰?為什么,第四頁又多了誰?為什么?(在這幾個提問后,請幼兒加入語言進行模仿,如一邊拔,一邊說:“哎呀、哎呀…)

  5、最后蘿卜拔出來了嗎?(在提問下適當(dāng)出示故事圖片,幫助幼兒理清人物出場順序,并出示字卡:哎呀、來、幫等。)

  6、討論:你認為誰的主意好?

  三、教師和幼兒一起閱讀故事結(jié)尾。

  1、誰的主意好,讓小兔開門了?為什么小貓、小羊、小鴨不好意思地低下頭?

  2、思考:你去找小兔,會怎樣做?到小朋友家玩,應(yīng)該怎么敲門?

  四、識字游戲。

  小動物們發(fā)出的聲音真有趣,我們來認識一下吧。

  認識游戲:機器人真會變,一按電鈕你就念“咩咩咩”。

  反饋游戲:小朋友我問你,這是咩咩咩嗎?對對對,答對了,這是咩咩咩;蝈e錯錯,答錯了,這是喵喵喵。

  五、完整欣賞故事。

  我們一起來完整地聽一聽這個故事吧,故事的名字叫《誰的主意好》。

  活動延伸:

  將動作頭飾放在區(qū)角供幼兒進行游戲表演。

小班教案 篇3

  【設(shè)計意圖】

  小班幼兒大多對媽媽十分依戀,媽媽是他們最親近的人,什么事都會跟媽媽說,但很少體會媽媽的辛苦,也很少想到為媽媽做事。小班孩子的年齡特點決定著他們在享受著別人的愛護的時候,不會考慮到去關(guān)愛他人。特別是現(xiàn)在獨生子女較普遍的今天更是如此。因此,利用母親節(jié)設(shè)計此活動來激發(fā)孩子關(guān)愛他人的意識。盡可能讓幼兒體會情感,讓孩子知道媽媽工作的辛苦自己也應(yīng)該關(guān)心媽媽, 并能用相應(yīng)的語言和行為表達出來。

  【活動目標】

  1、了解媽媽的喜好和為自己付出的辛勞,感受媽媽對自己的愛。

  2、能用合適的語言清楚地表達出自己對媽媽節(jié)日的祝福。

  3、能畫出媽媽的典型特征。

  【活動準備】

  1、幼兒每人準備一張自己媽媽的照片。

  2、范畫一張,優(yōu)美的背景音樂。

  3、油畫棒、畫紙。

  【活動過程】

 。ㄒ唬┞犚魳贰⑿蕾p名畫,感受濃濃的母愛。

  1、聽音樂進行歌表演《世上只有媽媽好》,激發(fā)幼兒情感興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞世界名畫《母與子》,感受畫面所傳遞的母愛。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒了解媽媽的辛苦,感受媽媽為我們的付出。

  1、介紹節(jié)日

  教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹五月的第二個星期天,是媽媽的節(jié)日。

  2、引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

  3、引導(dǎo)幼兒說一說能幫媽媽做哪些力所能及的事情。

  提問:我們知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,那應(yīng)怎樣關(guān)心媽媽呢?(媽媽下班后幫媽媽拿拖鞋,請媽媽坐下喝水,聽媽媽的話,不讓媽媽生氣等)。

  4、請幼兒拿出媽媽的照片,向同伴介紹自己的媽媽。

  如:高矮,胖瘦,頭發(fā)是什么樣子的?是否戴眼鏡等。

 。ㄈ┙o媽媽送禮物,表達對媽媽的`愛。

  1、討論:現(xiàn)在是媽媽節(jié)日了,你會為媽媽做什么禮物呢?

  2、畫媽媽的頭像,也可畫全身像。

  指導(dǎo)能力強的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對媽媽的觀察和了解,讓幼兒在進一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自己媽媽與別人的媽媽不同的地方。如:有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直、穿著什么顏色的衣服和鞋子等。

  指導(dǎo)能力弱的幼兒大膽繪畫表現(xiàn)自己的媽媽,能用不同的線條表現(xiàn)媽媽的輪廓,會說出自己媽媽五官中的典型特征。

 。ㄋ模⿲⒂變旱淖髌氛故驹谟變旱淖髌窓诶,供幼兒相互欣賞。

  略

小班教案 篇4

  幼兒園小班《垃圾分類》社會教案。小朋友知道我們提倡的垃圾分類分為哪幾種嗎?下面這節(jié)課就來教大家認識下圾分類標記,我要按照規(guī)定的分類來進行垃圾分類,才能讓我們的生活環(huán)境變得更加的美好,所以每個人都要樹立初步的環(huán)保意識。

  1、活動目標

  1.認識幾種垃圾分類標記,嘗試按標記給垃圾進行分類。

  2.懂得垃圾分類的方法,樹立初步的環(huán)保意識。

  2、活動準備

  1.各類實物垃圾,如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

  2.2只垃圾分裝桶,上貼2種標志。

  3、活動過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,活動導(dǎo)入

  1)教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走,提問:"你們看,地上是什么呀?"幼:垃圾。

  2)教師:"小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾,你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?"

  3)引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。幼:應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里。

  教師:"對,我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里,把它們送回家!"

  2、認識垃圾分類的標記。

  1)教師展示垃圾寶寶的"家"。

  2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么,教師并進行一定的引導(dǎo)。

  教師:"你們看,這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶,你們認識它們嗎?"讓幼兒說說。

  教師:"小朋友們真棒,都認識了這些標記,接下來我們每人選一個垃圾寶寶,把它送回家。"

  3、垃圾分類

  1)幼兒第一次操作:垃圾分類

  2)檢查分類情況。

  3)教師:"我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"(教師與幼兒一起看,不對的.進行討論,應(yīng)該放在哪里。)

  4)教師:這個桶里面是紙張,它是紙張寶寶的家;這個是塑料袋,它是塑料寶寶的家;是果皮,它是果皮寶寶的家;里面是金屬, 它是金屬寶寶的家。

  5)幼兒第二次操作:垃圾分類教師:"現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾,我們把它們也送回家吧。"(幼兒自由選擇垃圾,然后一個一個的對垃圾進行分類,教師一旁指導(dǎo)。)

  4、教師小結(jié)。

  1)教師:"垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢?"邀請幼兒嘗試回答。

  2)教師:"那讓老師告訴你們,其實垃圾分類是很重要的,比如喝過的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙,小朋友們可以繼續(xù)畫畫、寫字;塑料瓶也可以再加工變成新的,再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的,也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結(jié)合生活實際舉例子),做一個環(huán)保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。

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