閱讀感受教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的閱讀感受教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、作業(yè)檢查

　　1、講評上講所交作業(yè)，指出優(yōu)缺點；

　　2、收查上周布置的作業(yè)。

　　二、自在游心

　　師：誰知道“余音繞梁，三日不絕”及“三月不知肉滋味”的典故？

　　生1：從前韓國有一女子向東去齊國，路上缺乏糧食，經過雍門這個地方，唱歌來乞討換取食物。她走了以后，那美妙的歌聲縈繞著房子的大梁，三天三夜都不停止，大家都還以為她還在這里呢。韓娥投宿一家旅店，因為貧困，韓娥遭到了旅店主人的侮辱，韓娥傷心透了，“曼聲哀哭”而去。聲音是那么悲涼，凡是聽到她歌聲的人都覺得好象沉浸在哀怨里。一時間，“老幼悲愁，垂淚相對，三日不食”，旅店主人只好又把她請回來唱一首歡樂愉快的歌曲。韓娥“復為曼聲長歌”，眾人聞之“喜躍抃舞，弗能自禁”，氣氛頓時歡悅起來，把此前的悲愁全忘了。

　　生2：孔子出使齊國，齊國是姜太公開建的，是韶樂和武樂的正統(tǒng)流傳之地。正逢齊王舉行盛大的宗廟祭祀，孔子親臨大典，痛快淋漓地聆聽了三天韶樂和武樂的演奏，進一步印證了萇弘的見解。而孔子出于儒家禮儀教化的信念，對韶樂情有獨鍾，終日彈琴演唱，如癡如醉，常常忘形地手舞足蹈。一連三個月，睡夢中也反復吟唱；吃飯時也在揣摩韶樂的音韻，以至于連他一貫喜歡的紅燒肉的味道也品嘗不出來了。

　　師：同學們真是博學呀，那你們知道《老殘游記》里是怎么闡釋這兩個典故的嗎？請看到P65的自在游心。

　　請問誰有過相關的體驗？

　　生：……

　　師：不錯，希望同學們以后能多一些這樣的深刻體會。其實古人中還有類似情景的描繪。同學們知道嗎？

　　三、閱讀寶鑒

　　師：同學們看到《文心雕龍》里的一段話：“寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風云之色。”看看是否是這個理，誰能說說這句話是什么意思？

　　生：作家默默地凝神思考時，他就會想象到千年之前的生活；悄悄地改變面部表情時，他的眼睛似乎看見了萬里之外的情景；他吟詠文章時，好象聽到了珠圓玉潤的悅耳聲音；眼睛閃動時，就出現了風云變幻的景色。

　　師：對，換句話說就是我們在閱讀中可以借助想象和聯想，感受到作品中穿越時空、瞬息萬變的豐富的內容和情感，在朗讀過程中可以感受到語言的節(jié)奏和韻律美。今天我們就來學學怎樣挖掘閱讀感受。

　　首先我們來看看從哪些方面去體會作品中人物的命運與情感？

　　生：1、從作品內容中體會；

　　2、從作品形式中體會；

　　3、結合生活經驗來體會。

　　師：我們應從作品內容中體會哪些方面的美？

　　生：深刻的思想美；生動的形象美；高尚的人格美；豐富的情感美。

　　師：要快速捕捉閱讀感受，我們首先要注意哪些感官信息？

　　生：1、色彩；2、形態(tài)；3、聲音；4、環(huán)境。

　　師：我們先來看到色彩：“就是屠戶們送來的黑如鐵的布，她也給洗得雪白�！睆倪@句話中你感受了到什么？

　　生：母親的勤勞、認真和勞作的辛苦。

　　師：我們來做一個練習：“盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的”從這句話中你能感受到什么？

　　生：潔凈、透明、潤潔、光亮的氛圍

　　師：我們再來看到形態(tài)：“母親叼著香煙，從那個扁鼻子的老式雷諾爾車里走出來。用一種大得足以使在場每個人都聽得見的聲音宣布：‘你將成為第二個蓋納梅。你母親一貫正確！'我聽到身后傳來的哄堂大笑。母親抓起手杖，對著大笑的人群作了一個威脅的手勢，又發(fā)出了一個鼓舞人心的預言：‘你會成為一名偉大的英雄，勇敢的將軍，法蘭西共和國的大使！這群烏合之眾不認識你。'”？從這段話中你感受到了什么？

　　生：母親的自信、勇敢、堅毅、開朗和幽默。

　　師：“一陣清風徐來，嬌艷鮮嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地墜落，鋪散一地絢麗的花瓣。那花瓣落地時依然鮮艷奪目，如同一只奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去�！睆倪@段話中你能感受到什么？

　　生：一種美麗消亡的悲壯

　　師：“聲音”感受：啪！的一聲，母親的大手已經落到了我那質嫩的臉蛋上。頓時，眼眶壓抑不住的淚猶如瀑布傾下般來勢洶涌，我像野狼般的吼道：“你干嘛打人！”母親也不甘示弱，叫道“誰叫你老是拿別人的東西！早就告訴你了出去，別人給的東西輕易不要接受......”從這段話中你感受到了什么？

　　生：“我”的委屈和暴躁，母親的自尊自強。

　　師：看到訓練三：“蠶上山之后，全家靜默守護，那時不許小孩子們噪了，我暫時感到沉悶”從這句話中你能感受到什么？

　　生：嚴肅、莊重、敬畏

　　師：“環(huán)境”感受：他一路走來，踉踉蹌蹌，猶如踩在爛泥灘里。這無邊的黑夜，張著血腥的大嘴，仿佛隨時都有可能將他一口吞沒。唉，天大地大，卻沒處收容他那顆失魂落魄的心。從這段話中你感受到了什么？

　　生：人物灰暗絕望的心境

　　師：學了這么多知識，該獨立練練了：完成“廣廈之基”中的第二大題

　　同學們完成的不錯，接下來我們來弄明白應從作品形式中體會哪些方面的美？

　　生：語言的韻律美；結構的變化美；修辭的精致美；風格的個性美。

　　師：一起來看到示例“卻偏偏要坐上汽車火車飛機輪船，千里萬里爬山涉水，天南海北不約而同，揣著焦渴翹盼的心，濤濤黃河般地涌進洛陽城�！睆倪@段話中你能感受到什么？

　　生：急切、企盼的熱望

　　師：再看看這個例子：他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木。他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……從這段話中你感受到了什么？

　　生：語言的整齊美

　　四、小結

　　看來同學們已基本知道怎樣從作品內容及形式里去體會作品中人物的命運與情感了。那就試試身手如何吧。

　　五、筆墨試玉

　　完成“文段擷奇”中的第一大題

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