爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

大班語言教案野貓的城市

時間:2024-01-17 07:28:16 教案 我要投稿

【實用】大班語言教案野貓的城市15篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的大班語言教案野貓的城市,希望對大家有所幫助。

【實用】大班語言教案野貓的城市15篇

大班語言教案野貓的城市1

  活動目標(biāo):

  1、感受故事情節(jié)的詼諧與幽默,激發(fā)對所居住城市的認(rèn)識和喜愛。

  2、理解故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為是的性格特征。

  3、能夠正確認(rèn)識野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中城市的差異。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對所居住的城市有一定的認(rèn)識。

  2、教學(xué)掛圖《野貓的城市》。

  活動過程:

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

 。1)引導(dǎo)幼兒說說自己對所居住城市的認(rèn)識。

  教師:你們知道我們居住的城市叫什么嗎?你能說說我們城市的特點嗎?

 。2)鼓勵幼兒想象:野貓的城市是怎樣的?

  教師:有一只野貓來自城市,它居住過的城市會是怎樣的呢?

  2、分段欣賞故事,教師采用提問和議論的方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

 。1)借助教學(xué)掛圖,教師講述故事的前六段,引導(dǎo)幼兒欣賞。

 。2)鼓勵幼兒大膽講述:野貓說的城市是什么樣子的?

  教師:野貓是怎樣描述自己住過的城市的?

 。3)引導(dǎo)幼兒討論:為什么斑馬/花奶牛/小鼯鼠/說“看來城市是個很疼/很癢/很沒羞的地方”?并進(jìn)行小結(jié)。

  教師:故事里有哪些小動物說了自己的感受呢?為什么斑馬/花奶牛/小鼯鼠/說“看來城市是個很疼/很癢/很沒羞的地方”?

 。4)教師講述故事的最后兩段,引導(dǎo)幼兒說說自己的想法。

  教師:小動物們對城市產(chǎn)生了什么印象?你想對森林里的小動物說些什么?

  3、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒了解、分析野貓的性格特點。

 。1)引導(dǎo)幼兒說說自己對野貓的看法。

  教師:你喜歡野貓嗎?為什么?

  (2)鼓勵幼兒幫助野貓糾正對城市的描述。

  教師:野貓向小動物們描述的城市對嗎?如果你是野貓你會怎么說?

  4、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒認(rèn)識野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中城市的差異。

 。1)引導(dǎo)幼兒討論:野貓眼中的'城市與現(xiàn)實生活中城市的差異。

  教師:野貓說的城市和我們的城市是一樣的嗎?我們的城市是什么樣子的?

 。2)鼓勵幼兒大膽講述、介紹城市里的各種設(shè)施。

  (3)引導(dǎo)幼兒將自己的介紹內(nèi)容編成故事,滿足森林里小動物想了解城市的心理。

  活動延伸:

  在建構(gòu)活動中,為幼兒提供積木、插塑片等玩具材料,鼓勵幼兒大膽塑造、表現(xiàn)城市的主要建筑。

大班語言教案野貓的城市2

  一、活動目標(biāo)

  1.欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為是的性格特征。

  2.借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識野貓眼中的城市與現(xiàn)實中的城市的差異。

  二、活動準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖:《野貓的城市》。

  三、指導(dǎo)要點

  1.活動重點:感知故事中富有童趣的故事情節(jié),把握野貓的形象特點。

  2.活動難點:認(rèn)識潛置于故事情節(jié)與人物形象的構(gòu)思傾向。

  3. 指導(dǎo)要點:通過傾聽、討論、反駁的方式欣賞理解故事內(nèi)容正確認(rèn)識我們的城市。

  四、活動過程

  1.導(dǎo)入小朋友,你知道我們居住的城市叫什么嗎?我們的城市是什么樣的呢?有一只野貓來到了城市,你知道他是怎樣看城市的嗎?下面我給你們講一個故事,名叫《野貓的城市》。

  2.初步感知、理解故事

  (1)教師講述故事(講至"森林里的動物都不喜歡野貓的城市"),幫助幼兒感知、理解的主要內(nèi)容。

  (2)提問:故事里有誰?野貓告訴小動物們的城市是什么樣的?

  3.進(jìn)一步理解故事教師邊出示教學(xué)掛圖邊再次講述故事至"森林里的動物都不喜歡野貓的城市"

  (1)野貓說的城市是什么樣子的? (城市里有斑馬線、城市地圖、抽水馬桶)

  (2)為什么斑馬說"看來城市是一個很疼的地方"? (野貓讓斑馬躺在草地上,帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去,學(xué)著城市人走斑馬線。)

  (3)為什么花奶牛說"看來城市是一個很癢的地方"?(野貓在花牛的身上畫地圖)

  (4)為什么小鼯鼠說"看來城市是個沒羞的地方"? (野貓把河馬的嘴巴當(dāng)成抽水馬桶。)

  (5)森林里的小動物喜歡野貓的城市嗎?為什么?

  小結(jié):小動物都不喜歡野貓的城市,因為它們覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。

  3.引導(dǎo)幼兒了解、分析野貓這個形象的性格特點。

  (1)野貓可得意了,你從哪里看出的?(野貓搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,皺著眉頭,拍著腦袋說。最好要求幼兒用動作表現(xiàn)出來)

  (2)你是從哪里看出小貓的熱心?”(把自己認(rèn)識的城市比劃著介紹給大家)

  (3)小朋友,你喜歡野貓嗎?為什么? 并鼓勵幼兒大膽地講述自己的意見和看法。

  4.討論,啟發(fā)幼兒想像如何滿足森林里小動物的愿望。

  (1)教師講述故事的最后兩段。

  (2)討論:野貓說的城市對不對?對在哪里,錯在哪里?(引導(dǎo)幼兒用反駁的方法糾正野貓說的城市)你喜歡我們的城市嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施)

  5.配樂完整欣賞一遍故事。

  提問: 為什么野貓把斑馬、奶牛、河馬來作示范介紹呢?如果你是野貓,你又會把什么動物來作示范介紹城市呢?

  五、評價要素是否理解故事主要情節(jié);是否積極參與討論,大膽講述自己的意見和想法。

  六、活動建議

  1.活動延伸:在日;顒又,引導(dǎo)幼兒圍繞《野貓的城市》進(jìn)行談話活動,進(jìn)一步認(rèn)識 我們生活的城市。

  2.舉辦"我們的城市"圖片展,讓幼兒觀察圖片,并了解自己和他人眼中的城市特征,加深對城市的全面認(rèn)識。

  3.可由教師組織幼兒參觀我們的城市,也可由家長配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察、歸納城市的特點,總結(jié)城市的優(yōu)越性。

  教學(xué)反思:

  這次的教學(xué)活動,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機會,于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句:“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的.目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現(xiàn),及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。 《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機會,于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句:“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現(xiàn),及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。

大班語言教案野貓的城市3

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

  2、通過閱讀畫面及理解故事,對野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中城市的差異有更深的了解,發(fā)展逆向思維和判斷能力。

  3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和對城市的喜愛之情。

  教學(xué)重點:理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。

  教學(xué)難點:糾正故事中野貓犯的錯誤,發(fā)展逆向思維和判斷能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、背景圖及各種動物圖片。

  2、字卡:疼、癢、沒羞

  活動過程:

  一、興趣導(dǎo)入,引出主題。

  1、師:今天天氣真不錯,有這么多的客人老師來到我們大二班做客,我們向客人老師打個招呼。(幼:客人老師好。┻有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來。ㄓ變汗恼疲

  2、師出示野貓圖片:"大家好,我是一只生活在城市里的野貓。"(幼:野貓,你好。⿴煟"上次乘著清明放假,野貓去了一趟森林,森林里的動物都圍著它,要它講城市的故事,小朋友,你們想不想也聽城市里的故事?"

  二、完整欣賞故事,初步熟悉故事內(nèi)容。

  1、師有感情地講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽。

  2、提問:

 。1)故事的名字叫什么?(幼:野貓的城市)(2)故事里有誰?(師根據(jù)幼兒的回答出事相應(yīng)的動物圖片。)(3)動物們看到城里的野貓來到了森林,他們是怎樣做的?(豐富詞匯:問長問短)什么是"問長問短?

  三、分段欣賞,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。

  1、師:"野貓被動物們問長問短,心里非常得意,以為自己很了不起,那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動物們介紹城市的呢?請小朋友再仔細(xì)聽一聽。(師講述故事中間部分)2、提問:

  (1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)(2)你喜歡聽野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答,師根據(jù)幼兒回答相機引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。)2、斑馬線:

  (1)野貓說城市有許多馬路,馬路上有斑馬線,對嗎?(對)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?斑馬是怎么說的?(出示相應(yīng)的字卡:疼,幼兒學(xué)說斑馬的話)它為什么這么說?(幼:動物們都從它身上走過,把它踩得很疼。)(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)(4)老師小結(jié):城市里有許多馬路,馬路上有斑馬線,當(dāng)人們過馬路時,就要從斑馬線上走過去,這樣比較安全,城市是一個講究交通規(guī)則的地方。

  3、城市規(guī)劃圖:

 。1)野貓說城市里有一種地圖,這里一塊,那里一塊表示不同的地方,你們知道那地圖是什么嗎?(幼:城市規(guī)劃圖)(2)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)(3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的字卡:癢,學(xué)說花奶牛的話)它為什么會有這種感覺呢?(幼:因為野貓在它身上劃來劃去,像在撓癢癢。)(4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對不對?(不對)如果是你,你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)(5)老師小結(jié):城市很大,有了規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會方便人們的生活,人們生活得很快樂。

  4、抽水馬桶:

  (1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎?

  (2)野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的?

  (3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣?(出示字卡:沒羞,理解"沒羞",學(xué)學(xué)小鼯鼠的話。)(4)為什么小鼯鼠會這么說呢?(幼兒回答)(5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎?(不對)那你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)(6)師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個講衛(wèi)生講文明的地方。

  5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):

  (1)聽了這個故事,你覺得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)(2)野貓很驕傲,有點自以為是,用了自己以為很正確的方法比喻城市,因為它比喻得不恰當(dāng),講述得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個(幼:很疼、很癢、沒羞的地方),動物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)

  四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。

  1、師講述故事最后一段:"城市真的`像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?"(不是)2、小朋友,我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你會跟小動物們介紹我們的城市嗎?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。)

  五、小結(jié)。

  師:"聽了你們的介紹,小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了,你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎?"(幼兒隨音樂走出活動室)

  活動反思:

  在活動目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:

  第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

  第二,教師語言簡練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時,老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達(dá)到了語言課的目標(biāo):想說、敢說、有機會說。

  第三,此活動教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細(xì)。課件動畫也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對故事的理解,在整個教學(xué)活動中起到了畫龍點睛的作用。

  第四,活動設(shè)計難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時,能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個個問題,語言表達(dá)能力得到加強,發(fā)展了幼兒連貫的語言。

  第五,老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時,老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復(fù)雜問題簡單化,給孩子們以正確的概念。

  第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。

  縱觀整個教學(xué)活動,我也有做的不到位的地方,主要有以下幾個方面:

  第一,作為語言課,我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼復(fù)述,沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來,所以這是一個困繞我的大問題,這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。

  第二,在活動過程中,解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時,老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當(dāng)老師拋出問題時,幼兒就開始思考、回答,只是幼兒回答不沾邊,而老師又沒有引導(dǎo)好,所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接,是迫切需要解決的。

大班語言教案野貓的城市4

  設(shè)計意圖:

  孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗,我就想到了“野貓的城市”這個故事,《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。

  活動目標(biāo):

  1.欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心,自以為是的性格特點。

  2.借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中的城市的.差異。

  3.樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認(rèn)識。

  4.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

  5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  活動重點:

  理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征。

  活動難點:

  能大膽講述自己對城市的認(rèn)識。

  活動準(zhǔn)備:

  1.故事課件。

  2.幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。

  活動過程:

  1.興趣導(dǎo)入,引出活動主題。

  提問:小朋友你們見過貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看,“大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓!

  2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。

  出示圖片一提問:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

  出示圖二提問:你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?

  出示圖片三提問:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)。

  有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什么樣的?(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下。)出示圖片四提問:野貓想了想說,城市還有一個特別的地方,是哪里呢?

 。ǔ鍪緢D片四)野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(臉紅紅的,眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

  小結(jié):故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。

  3.完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

  觀看課件,完整欣賞故事。

  為什么斑馬說城市是一個很疼的地方?為什么花奶牛說城市是一個很癢的地方?又為什么河馬說城市是一個很重的地方?

  我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?教師小結(jié):其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進(jìn)的城市。

  4.拓展延伸。

  有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示課件)

  5.總結(jié)。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)活動中幼兒興趣濃,對故事內(nèi)容很新穎。同時課堂氣氛活躍,積極參加活動中每個模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事,幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市,知道城市是一個美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果,不過本班幼兒有一定的個體差異,仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容,需要老師在活動后更進(jìn)一步的鞏固。

大班語言教案野貓的城市5

  活動目標(biāo):

  1、 體會故事中滑稽、有趣的情景

  2、 觀察圖畫中表現(xiàn)城市的事物,理解故事內(nèi)容

  3、 嘗試用自己的語言講述對城市的理解。

  4、 認(rèn)讀字詞:城市、馬路、斑馬線、地圖、報紙

  活動準(zhǔn)備:

  大圖書、字卡、頭飾“野貓”、“斑馬”、“奶!、“老鼠”

  地圖圖片

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,引出課題

  師:我們住的城市叫什么?這個城市里有什么?

  有一天,從城市里來了一只野貓,他眼睛里的城市是什么樣子呢?我們一起來看看故事《野貓的城市》

  二、基本過程:

  1、 幼兒自主閱讀,猜測故事內(nèi)容

  提問:(1)猜猜野貓對動物們說了什么?

  (2)野貓對動物們做了哪些事情?

  2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀,理解故事內(nèi)容

  閱讀第一頁:引導(dǎo)幼兒說出畫面內(nèi)容,出示字卡“城市”

  問:(1)故事發(fā)生在哪里?

 。2)動物們在干什么?

  閱讀2—3頁:引導(dǎo)幼兒觀察斑馬與斑馬線之間的相似處,明白斑馬線的作用。出示字卡“馬路”、“斑馬線”

  提問:(1)野貓找斑馬介紹城市的什么?

 。2)為什么找斑馬來介紹斑馬線?

 。3)為什么斑馬說城市是一個很疼的地方?

 。4)邀請幼兒上臺說一說、畫一畫斑馬線

  閱讀4—5頁:知道地圖是可以讓人點點畫畫的,出示字卡“地圖”,引導(dǎo)幼兒觀察地圖并進(jìn)行描述

  提問:(1)野貓找奶牛介紹什么?為什么找奶牛來介紹地圖?

 。2)為什么奶牛說城市是一個很癢的地方?

  (3)邀請幼兒給大家介紹地圖

  閱讀6—9頁:引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,模仿動物們的表情。出示字卡“報紙”

  提問:(1)野貓說城市中特別的地方是什么樣的?

 。2)野貓是怎么介紹這個特別的地方的?

 。3)動物們聽完后表情是什么樣的.,并學(xué)一學(xué)

 。4)老鼠認(rèn)為城市是什么樣的?

  閱讀10—11頁:鼓勵幼兒自己介紹城市

  2、 師幼集體完整的欣賞故事,感受故事的趣味性

  三、字卡游戲結(jié)束

大班語言教案野貓的城市6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (1)、讓幼兒有節(jié)奏地拍手朗誦詩歌。

  (2)、讓幼兒發(fā)揮想象,表達(dá)出自己的愿望

  二、教具準(zhǔn)備

  1、教學(xué)掛圖《種太陽》和詩歌錄音帶。

  2、《種太陽》兒歌錄音帶。

  3、《語言》下冊第十六頁。

  三、教學(xué)過程

  (一)、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了,農(nóng)民伯伯就要播種了,把種子播到地里,等到秋天才會有所收獲。現(xiàn)在有個小朋友也要播種,他播種的不是種子,而是愿望,他要播種什么愿望呢?我們學(xué)完這首詩歌就知道了。

  (二)、欣賞詩歌

  1、播放詩歌錄音,幼兒欣賞。

  2、提問:詩歌的名字叫什么?(老師出示題目后師生齊讀)

  (三)、朗誦詩歌

  1、出示教學(xué)掛圖,提問幼兒:

  (1)詩中的'小朋友有一個什么愿望?

  (2)詩中的小朋友為什么要播種太陽?

  (3)詩中的小朋友要把播種的太陽送給誰,為什么?

  2、老師在黑板上寫出詩歌內(nèi)容,老師教幼兒讀詩歌。

  3、幼兒打開畫冊,自由朗誦詩歌。

  4、播放詩歌錄音,幼兒隨錄音一起朗誦詩歌。

  (四)、談話部分

  老師組織幼兒討論:你的愿望是什么?為了實現(xiàn)你的愿望,你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?(幼兒討論后回答,老師總結(jié))

  (五)、結(jié)束部分

  讓幼兒欣賞兒歌《種太陽》(幼兒邊欣賞邊做動作)。欣賞完后,讓幼兒拿出彩筆和紙,畫出自己美好的愿望,然后和其他小朋友進(jìn)行交流。

大班語言教案野貓的城市7

  活動要求:

  1、在故事的情境中,幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>

  2、幫助幼兒建立時間概念,鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。

  活動準(zhǔn)備:有關(guān)故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一只。

  活動過程:

  一、認(rèn)識鐘表

  1、教師出示一個圓,問幼兒:像什么?(幼兒回答問題時,重點關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)

  2、教師提問:如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?

  3、認(rèn)知各種名稱的鐘表:臺鐘、落地鐘等。

  出示各種鐘表的PPT:人們很聰明,為了方便看時間,還設(shè)計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識臺鐘、落地鐘等,鼓勵幼兒大膽交流,激發(fā)對鐘表的興趣。)

  二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié)

  1、交代故事名稱。

  教師:你們喜歡鐘表,有一個人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國王)

  教師:你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)

  教師利用PPT講故事,幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時,插問:人們沒有了鐘表,你覺得接下來會發(fā)生什么事?

  2、幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。

  教師提問:

  (1)國王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒有送上早餐?

  (2)小鳥為什么無精打采的,唱不動美妙的歌曲了?

  (3)國王來到了大街上巡視,為什么沒有人出來歡迎他?

  (4)集市上的人為什么會打架?

  (5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?

  三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)

  1、通過介紹,讓幼兒知道時間和自己日常生活的關(guān)系。

  教師:你平時是怎么知道時間的?

  2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

  3、感受一分鐘,幫助幼兒在建立時間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。

  教師:你覺得一分鐘是很長呢,還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)

  四、活動拓展

  用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。

  活動反思:

  時間是抽象的,但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右!断矚g鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機,于是,我借助故事的情景,設(shè)計組織了這一活動。

  活動的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認(rèn)識。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗和激發(fā)出他們表述的興趣,我在提問上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時”,我還在13、14地往下數(shù),“不對不對,只到12,只有l(wèi)2個數(shù)字。”“那12個數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對不對,是……”面對著我這個“傻傻”的老師,孩子的興趣特別高漲,在他們的唧唧喳喳中,我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的'名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。

  第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事,來感受時間對于人們生活的重要性。這個故事情節(jié)不復(fù)雜,所以孩子討論的時候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神,我這樣對孩子說:“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到,孩子們在做事時是不關(guān)注時間的,這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想,就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認(rèn)識時間,同時很好地培養(yǎng)孩子的自主意識。

  活動的最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了通過定時器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機回應(yīng),我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計一個鐘表,當(dāng)我問孩子“行不行”時,幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”?墒钱(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時,不少孩子沒完成任務(wù),他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受,正好為我提供了對他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來完成任務(wù)時,他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識,做事的狀態(tài)有了很大的改觀。

  活動的設(shè)計和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上巧妙提問,細(xì)心觀察,智慧回應(yīng),這樣才能使集體教學(xué)活動真正做到“教師有意義地教,孩子有目的地學(xué)”,這些是我結(jié)束這次活動后的最大感受。

  評析:(南京市實驗幼兒園 陳國強)

  對于5~6歲的幼兒來說,時間是一個難以理解的概念。蔣老師巧妙地運用《喜歡鐘表的國王》故事作為載體,把活動目標(biāo)定位在“讓幼兒在故事情境中了解時間對于人們?nèi)粘I畹闹匾饔谩保瑫r讓孩子們在生活中認(rèn)知時間,在活動中體驗時間,充分體現(xiàn)了幼兒園的教育教學(xué)活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又利于幼兒長期發(fā)展的《綱要》精神。

  大班初期的幼兒已經(jīng)多次接觸過鐘表,但有意地認(rèn)識一般還沒有進(jìn)行。蔣老師把認(rèn)識鐘表及其作用作為活動的第一個環(huán)節(jié),而且采取師幼互動的方式,在很自然的談?wù)務(wù)f說中提升幼兒對鐘表的認(rèn)知。“這是什么?像什么?怎樣才能變成為鐘?要加哪些數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?還要加什么?長針叫什么?短針叫什么?”一系列的問題,充分激發(fā)了幼兒參與談話的積極性,激活了幼兒關(guān)于鐘表的經(jīng)驗,明晰了鐘面的結(jié)構(gòu)和特征。在幼兒理清了鐘的概念之后,教師又通過電教手段,讓幼兒在較短的時間內(nèi)欣賞多種多樣的鐘,不僅感受了鐘表的樣式美,更感受了鐘表和人們生活的關(guān)系:看了鐘表就知道時間,知道該干什么了。通過第一個環(huán)節(jié)讓幼兒既認(rèn)識了鐘也初步知道了鐘表的作用。

  第二個環(huán)節(jié)是運用故事讓幼兒理解如果沒有了鐘表會怎樣。借助故事,幼兒很形象地感受到由于“國王下令把全國所有的鐘表都送到皇宮里”,所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件。從而進(jìn)一步認(rèn)識到:時間對人們的日常生活多么重要。

  “認(rèn)識鐘表,初步知道時間與人們的關(guān)系”,只是本次教學(xué)的表層目標(biāo),而“逐漸幫助大班幼兒建立時間概念,知道做事要有一定的速度”,才是幼兒自身發(fā)展更需要、更重要的。在第三個環(huán)節(jié)教師又運用實踐方法讓幼兒體驗“一分鐘”的長短:在介紹了定時器后,孩子們在一分鐘內(nèi)畫鐘表。平時孩子們從不注意一分鐘,而在計時器的幫助下,可以感受到“一分鐘真短呀”。在一分鐘到了計時器鳴響之時,有的孩子已經(jīng)畫出了完整的鐘(表),有的卻沒有完成。在討論分析后,孩子們形象地感受到“動作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分鐘畫鐘(表)時,孩子們繪畫的速度明顯加快,顯然意識到了動作的快慢和時間的關(guān)系。這樣的體驗活動能很好地達(dá)成第二條目標(biāo):幫助幼兒初步建立時間概念。這種時間概念,這種做事要有一定速度的體驗,為幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

  看教師的活動設(shè)計,可以從確定的教學(xué)目標(biāo)、選擇的教育內(nèi)容、運用的教學(xué)策略等方面看到教師的教育理念。看教師的教學(xué)實踐,更能看出教師的教學(xué)能力。專業(yè)素養(yǎng)好的教師不是機械地照搬教案,而是善于隨機把握有利于幼兒學(xué)習(xí)的各種因素,適時、適地加以引導(dǎo)、教育。對于這些,相信老師們看到本期贈送的教學(xué)活動實錄光盤后,會有更深刻的感受。

大班語言教案野貓的城市8

  設(shè)計意圖:

  《綱要》里指出:“教育活動內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!闭掌谟變旱纳钪须S處可見,拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗,是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述,對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動,在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容,對孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。

  活動目標(biāo):

  1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

  2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

  3、體驗與人交流的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

  2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2--3張,課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

  3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會,為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。

  4、自制一本相冊。

  5、實物展示儀。

  活動過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

  1、提出參觀的要求:“參觀的時候,請你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的,當(dāng)時你的心情怎么樣?”

  2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  (二)教師示范講述自己照片的故事。

  1、教師示范講述:我的照片的故事。

  老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長時間,終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

  2、通過提問,幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

  (1)“我的故事里有誰?”

  (2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

  (3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

  (三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗大膽講述、與人交流的快樂。

  1、個別講述自己照片的故事。

  老師:“誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”

  幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要剝花生給我吃,我說:‘奶奶,我?guī)湍銊儭!覄儾粍泳陀醚例X去咬,爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了!

  幼兒二:“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

  孩子爭先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實、有趣、完整。

  2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片,如:春游、運動會、六一團體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的.的語言講述,而且講述內(nèi)容生動、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

  3、經(jīng)驗遷移,講述他人照片的故事。

  (1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

  (2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

  (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非?,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)

  4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

  (四)分類整理,制作班級相冊,共享照片的故事。

  1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

  “每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好!闭堄變喊凑掌臄z的地點歸類、整理。

  2、制作班級相冊,分享活動的快樂。

  這些照片裝在一起,給它加個封面就做成一本相冊了,這是我們的班級相冊,我們還會有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

  (五)活動延伸:繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

  活動反思:

  正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗,照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動,所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語言活動中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。”活動一開始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。活動中生生互動、師生互動、充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。”使每一個孩子都有“說”的機會。在分類整理的過程中,促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動成果,孩子共享的快樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時講述,照片的故事依然繼續(xù)。

大班語言教案野貓的城市9

  活動目標(biāo):

  1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的,并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。

  2. 在圖片的幫助下,辨認(rèn)一組漢字,感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系,提高對漢字的敏感性。

  3. 感受故事的有趣好玩,體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書

  2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

  活動過程:

  1、 介紹圖書名稱,引起幼兒興趣。

  (1) 今天老師帶來一本新書,書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)

 。2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什么呢?(嗯嗯)

 。3) 我們一起來看這本書,請小朋友把書翻到第1頁,翻好了嗎?(師讀書到括號前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號內(nèi)容)

 。4) 我們看第二頁,小鼴鼠的表情是什么樣?我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。(師讀完括號內(nèi)容)你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好?

  (5) 翻到第3頁,翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號內(nèi)容)

  2、 幼兒自由閱讀,了解故事內(nèi)容。

  (1) 小鼴鼠又去問了哪些動物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請小朋友從第5頁看到第14頁。

 。2) 小鼴鼠問了誰?(教師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片)

 。3) 我這里有些漢字寶寶,你們認(rèn)識它們嗎?這是什么字?(請個別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的.下方)。

 。4) 我們一起讀一讀這些漢字寶寶。

 。5) 小鼴鼠先找了誰?然后呢?是怎樣一個順序呢?你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢?(可以看看書)

  3、 教師與幼兒共同閱讀,讓幼兒了解故事的結(jié)局。

  (1) 我們一起來讀這本有趣的書,翻開封面一起讀一讀書名。

 。2) 馬的嗯嗯在哪里?是什么樣的呢?

 。3) 翻一頁,野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)師讀完括號內(nèi)容。

  (4) 山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?

 。5) 奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?

 。6) 小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個什么動作?為什么要這樣呢?

 。7) 后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻,要不然就沒有趣了。

 。8) 它又找了誰?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。

  (9) 師讀完16頁,問:是誰的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會做什么事?

  (10) 師讀完,它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?

  4、教師與幼兒完整閱讀

 。1) 你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎?

 。2) 翻開封二,下面有兩行小字寫的是什么呢?仔細(xì)聽一聽,你會自己到廁所嗯嗯嗎?

 。3) 這本書真有趣,它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣,我們可以查找圖書,收集資料,詢問爸爸媽媽,然后我們再來討論這個問題好嗎?

大班語言教案野貓的城市10

  一、教學(xué)目的:

  1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時,發(fā)展幼兒連貫的語言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。

  2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┨釂枺稣n題。

 。1)小朋友見過貓嗎?

 。2)有一只野貓,講了這樣一個城市,你們想知道嗎?

 。ǘ┙處熤v一遍故事,然后提問:

 。1)故事的'名字是什么?

 。2)故事里有誰?

  (三)幼兒再聽老師分段將故事,并分別出示貼絨教具,然后提問。

  1、講述第一段,然后提問:

 。1)貓說城市有斑馬線,對嗎?人們過馬路要走哪里?

 。2)馬說城市是個很疼的地方,對嗎?

  (3)為什么斑馬說城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?

  老師小結(jié):城市是有斑馬線的地方,人們過馬路要走斑馬線。

  2、講述第二段后提問:

 。1)野貓說城市里有規(guī)劃圖,對嗎?

 。2)奶牛說城市是個很癢的地方,對嗎?

 。3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方? 城市是個什么樣的地方?

  老師小結(jié):老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。

  3、講述第三段后提問:

  (1)野貓說城市里有抽水馬桶,對?

 。2)動物們說城市是個不知羞的地方,對嗎?

 。3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?

  老師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個講衛(wèi)生講文明的地方。

 。ㄋ模┙M織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。

  1、請幼兒說說城市里有些什么?

  2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)南寧。

  3、教師小結(jié)城市的概念。

 。ㄎ澹┙M織幼兒動手制作一座美麗的城市圖。

 。┙處熃M織幼兒評議《美麗的城市》圖。

大班語言教案野貓的城市11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟悉、理解故事內(nèi)容,感知富有童趣的故事情節(jié)。

  2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。

  4、豐富詞匯:問長問短。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。

  2、多媒體課件《野貓的城市》。

  3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。

  4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方;字卡;問長問短。

  教學(xué)重點:引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。

  教學(xué)難點:啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  教學(xué)過程:

  一、興趣導(dǎo)入,引出活動主題。

  1、師:今天我們大大(1)班來了很多新客人,有園長、有家長、有老師,還有一位特殊的客人,讓我們用熱烈的掌聲請它出來,好嗎?(鼓掌)

  2、教師出示圖片“貓”,問:它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。這不前幾天放假了,它去了一趟森林,森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個好聽的故事,你們想聽嗎?

  二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。

  1、教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽。

  2、提問:故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的動物圖片)動物們來看到城里的野貓來到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:問長問短,出示相應(yīng)的字卡)

  三、分段欣賞故事,采用提問和議論的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。

  師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認(rèn)真地看動畫畫面,再仔細(xì)地聽故事,然后回答老師的問題。

  1、播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問:

  (1)野貓說城市有斑馬線,對嗎?那人們過馬路時要走哪里?

  (2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應(yīng)的句卡,放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會有這種感覺呢?

  (3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?

  (4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人們過馬路時,就要在斑馬線行走,城市是一個講交通規(guī)則的地方。

  2、播放課件,欣賞故事第二段后提問:

  (1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)

  (2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會有這種感覺呢?

  (3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?

  (4)老師小結(jié):城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會方便人們的生活。

  3、播放課件,欣賞故事第三段后提問:

  (1)野貓說城市樓房很高,對嗎?

  (2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會有這種感覺呢?

  (3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,對嗎?如果請你來介紹,你會怎樣介紹呢?

  (4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。

  五、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。

  1、師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段),請幼兒認(rèn)真觀看。

  2、師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!

  3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。

  六、教師小結(jié):

  師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》,也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們,你們喜歡佛山這個城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。

  七.如果你是從車上下來的小朋友,你要怎樣跟小動物們講“城市”呢?

  1、請幼兒說說城市里有些什么?

  2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述城市。

  3、教師小結(jié)城市的概念。

  幼兒可以在這個環(huán)節(jié)中,把自己對城市的認(rèn)識說出來。由于幼兒在家長幫助下已初步了解城市的主要特征,所以幼兒可以有各種各樣的說法,并以此互相豐富對城市的認(rèn)識。最后,老師的小結(jié)可以幫助幼兒了解城市有很多的優(yōu)點但也還有不足的地方,比如人口擁擠、空氣污染等等問題!

  活動延伸: 請幼兒一起來制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進(jìn)一步加深對城市的認(rèn)識,并學(xué)習(xí)把幼兒的講述用圖畫表現(xiàn)出來。

  這次的教學(xué)活動,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機會,于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句:“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的'。結(jié)果,課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現(xiàn),及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。

  《野貓的城市》教學(xué)反思

  這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機會,于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句:“城市是個很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現(xiàn),及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。

大班語言教案野貓的城市12

  活動目標(biāo):

  1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié),萌發(fā)對作品的喜愛之情。

  2、嘗試對野貓所描述的城市進(jìn)行分析、判斷,并能表示自己對所居住的城市的印象。

  活動準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:童話VCD、活動課件、有關(guān)城市的圖片等。

  2、知識準(zhǔn)備:幼兒對城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區(qū)的規(guī)劃。

  活動過程:

  一、談話引入:啟發(fā)幼兒回憶自己所居住的城市設(shè)施規(guī)劃。

  小朋友,你們住在什么地方呢?我們所住的這個城市有些什么設(shè)施?你最喜歡到我們這個城市的什么地方去玩。

  二、借助VCD欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容欣賞故事VCD《野貓的'城市》,欣賞后提出問題:

  (1)故事的名字是什么?故事里有誰?

 。2)你在故事里聽到什么有趣的事?

  (結(jié)合課件封面中右下方箭頭按鍵進(jìn)入動畫片整段欣賞)三、借助課件,幫助幼兒理解故事情節(jié)(1)結(jié)合課件動畫一,提問:野貓主要想介紹城市的什么地方?它用了什么方法來介紹?它用這種方法斑馬有什么感覺?小動物聽明白了嗎?

 。ńY(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一片段分段欣賞)結(jié)合課件中馬路的片段,引導(dǎo)幼兒說一說城市的馬路是什么樣的?

 。ńY(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入馬路片段的欣賞)(2)結(jié)合課件動畫二,提問:野貓為什么在花奶牛身上畫來畫去,野貓想說明什么呢?聽了野貓的介紹,小動物都明白了嗎?花奶牛是怎么說城市的?

 。ńY(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第二片段分段欣賞)結(jié)合課件中市區(qū)部分地圖片段:引導(dǎo)幼兒觀察地圖,初步了解城市的規(guī)劃。

 。ńY(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入地圖片段欣賞)(3)結(jié)合課件動畫三,提問:這次野貓用了什么方法介紹城市的什么?小動物們這次又對城市產(chǎn)生了什么印象?城市里只有爸爸嗎?你們家人的一天生活是什么樣的呢?

 。ńY(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第三片段分段欣賞)結(jié)合課件中人們一日生活的部分照片:引導(dǎo)幼兒說說我們生活的一天。

 。ńY(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一張照片,點擊畫面任意點進(jìn)入第二張照片;點擊右下方箭頭按鍵進(jìn)入下一張幻燈片的第一張照片,點擊畫面任意點進(jìn)入第二張照片)四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動物介紹城市。

  活動的延伸:

  引導(dǎo)幼兒思考問題:你有什么辦法讓野貓跟小動物們知道城市是什么樣的?并到班上區(qū)角動手操作:如可以寫信告訴野貓、畫畫寄給野貓等等。

大班語言教案野貓的城市13

  設(shè)計意圖

  大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,他們對童話故事比較感興趣!兑柏埖某鞘小肥且粋非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓(xùn)練。結(jié)合故事特點以及孩子的年齡特點、培養(yǎng)目標(biāo),選擇故事《野貓的城市》作為大班的語言教育活動,能幫助幼兒更好地認(rèn)識我們的城市,同時提高他們的語言表達(dá)能力。

  活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,正確認(rèn)識野貓眼中的城市和現(xiàn)實生活中的城市的差異。

  2、能夠用語言歸納及清楚地表達(dá)自己對城市的觀點。

  3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié),增進(jìn)對我們的城市的喜愛。 重點:理解故事內(nèi)容,正確認(rèn)識野貓眼中的城市和現(xiàn)實生活中的城市的差異。 難點:能夠用語言歸納及清楚地表達(dá)自己對城市的觀點。

  4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對城市有一定的認(rèn)識 物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件(動畫《野貓的城市》、城市的相關(guān)圖片)

  2、野貓手偶一只

  活動過程

  (一)興趣導(dǎo)入,引出故事,初步了解故事內(nèi)容。

  1、引起興趣。師:小朋友,你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?

  2、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。 野貓:大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。前幾天,我去了一趟森林,我給森林里沒見過城市的動物們介紹了城市,今天,我也給大家介紹一下城市吧。

  (二)分段欣賞故事,結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 討論以下問題:

  (1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時,動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很痛的地方)

  (2)野貓在花奶牛身上畫的城市圖時,動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很癢的地方)

  (3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢? 在野貓的示范下,動物們覺得城市是個什么樣的地方?(沒羞的地方)

  (4)小動物們喜歡野貓口中的城市嗎?為什么?

  (5)你喜歡故事里的野貓嗎?你喜歡野貓的城市嗎? 老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。

  (三)欣賞動畫片《野貓的城市》,完整理解故事內(nèi)容。 提問:我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?

  有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?

  教師小結(jié):其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個文明的地方。希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。 (播放城市圖片請幼兒欣賞)

  活動延伸

  1、活動可以讓幼兒畫出我們的城市,并向同伴介紹。

  2、將城市的照片貼在布置墻上,便于幼兒更加了解我們的城市。

  活動反思

  在活動目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的'效果。有以下幾方面值得肯定:

  第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

  第二,教師語言簡練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時,老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達(dá)到了語言課的目標(biāo):想說、敢說、有機會說。

  第三,此活動教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細(xì)。課件動畫也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對故事的理解,在整個教學(xué)活動中起到了畫龍點睛的作用。

  第四,活動設(shè)計難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時,能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個個問題,語言表達(dá)能力得到加強,發(fā)展了幼兒連貫的語言。

  第五,老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時,老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復(fù)雜問題簡單化,給孩子們以正確的概念。

  第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。

  縱觀整個教學(xué)活動,我也有做的不到位的地方,主要有以下幾個方面:

  第一,作為語言課,我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼復(fù)述,沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來,所以這是一個困繞我的大問題,這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。

  第二,在活動過程中,解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時,老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當(dāng)老師拋出問題時,幼兒就開始思考、回答,只是幼兒回答不沾邊,而老師又沒有引導(dǎo)好,所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接,是迫切需要解決的。

大班語言教案野貓的城市14

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

  2、通過閱讀畫面及理解故事,對野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中城市的差異有更深的了解,發(fā)展逆向思維和判斷能力。

  3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和對城市的喜愛之情。

  4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動重點難點:

  1、重點:理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。

  2、難點:糾正故事中野貓犯的錯誤,發(fā)展逆向思維和判斷能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、背景圖及各種動物圖片。

  2、字卡:疼、癢、沒羞

  活動過程:

  一、興趣導(dǎo)入,引出主題。

  1、師:今天天氣真不錯,有這么多的客人老師來到我們大二班做客,我們向客人老師打個招呼。(幼:客人老師好!)還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來!(幼兒鼓掌)

  2、師出示野貓圖片:"大家好,我是一只生活在城市里的野貓。"(幼:野貓,你好!)師:"上次乘著清明放假,野貓去了一趟森林,森林里的動物都圍著它,要它講城市的故事,小朋友,你們想不想也聽城市里的故事?"

  二、完整欣賞故事,初步熟悉故事內(nèi)容。

  1、師有感情地講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽。

  2、提問:

  (1)故事的名字叫什么?(幼:野貓的城市)

  (2)故事里有誰?(師根據(jù)幼兒的回答出事相應(yīng)的動物圖片。)

  (3)動物們看到城里的野貓來到了森林,他們是怎樣做的?(豐富詞匯:問長問短)什么是"問長問短?

  三、分段欣賞,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的`錯誤。

  1、師:"野貓被動物們問長問短,心里非常得意,以為自己很了不起,那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動物們介紹城市的呢?請小朋友再仔細(xì)聽一聽。(師講述故事中間部分)

  2、提問:

  (1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)

  (2)你喜歡聽野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答,師根據(jù)幼兒回答相機引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。)

  斑馬線:

  (1)野貓說城市有許多馬路,馬路上有斑馬線,對嗎?(對)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)

  (2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?斑馬是怎么說的?(出示相應(yīng)的字卡:疼,幼兒學(xué)說斑馬的話)它為什么這么說?(幼:動物們都從它身上走過,把它踩得很疼。)

  (3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)

  (4)老師小結(jié):城市里有許多馬路,馬路上有斑馬線,當(dāng)人們過馬路時,就要從斑馬線上走過去,這樣比較安全,城市是一個講究交通規(guī)則的地方。

  3、城市規(guī)劃圖:

  (1)野貓說城市里有一種地圖,這里一塊,那里一塊表示不同的地方,你們知道那地圖是什么嗎?(幼:城市規(guī)劃圖)

  (2)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)

  (3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的字卡:癢,學(xué)說花奶牛的話)它為什么會有這種感覺呢?(幼:因為野貓在它身上劃來劃去,像在撓癢癢。)

  (4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對不對?(不對)如果是你,你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)

  (5)老師小結(jié):城市很大,有了規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會方便人們的生活,人們生活得很快樂。

  4、抽水馬桶:

  (1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎?

  (2)野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的?

  (3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣?(出示字卡:沒羞,理解"沒羞",學(xué)學(xué)小鼯鼠的話。)

  (4)為什么小鼯鼠會這么說呢?(幼兒回答)

  (5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎?(不對)那你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)

  (6)師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個講衛(wèi)生講文明的地方。

  5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):

  (1)聽了這個故事,你覺得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)

  (2)野貓很驕傲,有點自以為是,用了自己以為很正確的方法比喻城市,因為它比喻得不恰當(dāng),講述得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個(幼:很疼、很癢、沒羞的地方),動物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)

  四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。

  1、師講述故事最后一段:"城市真的像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?"(不是)

  2、小朋友,我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你會跟小動物們介紹我們的城市嗎?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!(引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。)

  五、小結(jié)。

  師:"聽了你們的介紹,小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了,你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎?"(幼兒隨音樂走出活動室)

  活動反思:

  通過《野貓的城市》也讓我感受到了,要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè),師幼之間的互動是很重要的,同時也要根據(jù)班上幼兒的特點和特殊情況,對教案做詳細(xì)的修改,以確保幼兒在活動中能夠得到更好的收獲和鍛煉。

  由預(yù)定目標(biāo)看,本次活動是實現(xiàn)了設(shè)計目標(biāo),幼兒在活動中反映積極,回應(yīng)良好,

  不足之處是教師對幼兒原有的語言發(fā)展水平了解不夠,所以教師提問的指向性要更加準(zhǔn)確,呈遞進(jìn)式提問,避免跳躍式提問,以便于幼兒形成完整的故事思路,進(jìn)一步形成語言與思維的統(tǒng)一。

  如果重上這節(jié)課,我會準(zhǔn)備的更充分,歸納提升有關(guān)地圖的知識,讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個地區(qū),發(fā)展幼兒觀察比較能力。

  小百科:城市也叫城市聚落,一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。

大班語言教案野貓的城市15

  故事內(nèi)容:

  在皎潔的月光下,一個卵靜靜地躺在樹枝上。一個星期天的早晨,太陽暖暖地照著。啪!卵破了,從里面爬出一個小小的毛毛蟲來。星期一,他啃穿了一個蘋果。他還是覺得餓。星期二,他啃穿了兩個梨子他還是覺得餓。星期三,他啃穿了三個梨子,他還是好餓呀。星期四,他啃穿了四個草莓,可他還是餓得要命。星期五,他啃穿了兩個蘋果和三個梨子,他還是很餓呀。星期六,他吃了好多,有巧克力蛋糕,有冰淇淋,有夾心筒,有甜西瓜。這次他不餓了,他不再是一個小毛毛蟲了,他成了一個胖嘟嘟的大毛毛蟲。他圍著自己造了一個叫做“繭”的小房子。他躺在里面,睡起覺來。第二天,又是一個星期日的早晨,暖暖的陽光下,繭破裂了,從里面飛出一只美麗的蝴蝶來。

  教學(xué)過程:

  一、出示課件,講述故事

  師:小朋友們,故事講完了,你們說這條好餓好餓的毛毛蟲怎么會變成美麗的蝴蝶的?”

  生:“因為它吃了很多東西!

  生:“因為它的愿望就是要變成美麗的蝴蝶,為了實現(xiàn)這個愿望它不停地吃著各種東西!

  師:那你們的愿望是什么呢?

  生:我的愿望是當(dāng)一名醫(yī)生,為病人看病。

  生:我的愿望是長大了當(dāng)老師。

  生:我的愿望是長出一對翅膀飛到全世界去。

  ……

  師:那你怎么做才能實現(xiàn)你的愿望呢?

  生:我要讀好多的書,學(xué)到很多的本領(lǐng)。

  二、出示名人頭像,樹立遠(yuǎn)大理想

  師:小朋友們說得真好,來看看這些人(投影出示一些名人),他們有的是科學(xué)家,有的是音樂家,有的是文學(xué)家,(簡單介紹)他們都是這個世界上最優(yōu)秀的人,都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊,變出來的……

  師:小朋友們,你們這些小小的毛毛蟲啊,才剛剛開始啃呢!你想啃些什么好吃的,變成怎樣的蝴蝶,這個故事啊,要你自己來完成了!

  三、完成寫繪作業(yè)

  最后布置的讀寫繪作業(yè)是:設(shè)想一下自己是一條毛毛蟲怎樣才能變成美麗的蝴蝶,用繪畫表達(dá)出來。

  反思:

  這是一個美麗的故事。簡單而美麗,卻揭示出成長的執(zhí)著與美麗。每一個成功的人不都是從一只毛毛蟲變來的嗎?他們像毛毛蟲一樣有著精神的.饑渴。他們一本一本的啃著書,吸取著知識的養(yǎng)料。因為他們知道,在他們身體里面,有著一個蝴蝶的靈魂與夢想。親愛的家長呀,我們手心里握著的不也是一只毛毛蟲嗎?他要上學(xué)了,他開始尋找食物了,他將擁有一本書,他開始上第一節(jié)課,他開始識字了,他開始像毛毛蟲一樣啃書了,從有趣的連環(huán)畫到美麗的童話故事,從小說到散文、詩歌,再到深刻的哲學(xué)書籍。我們相信,他們最終將破繭成碟,在知識的花叢中飛舞。

【大班語言教案野貓的城市】相關(guān)文章:

大班語言教案《野貓的城市》04-25

大班語言教案:野貓的城市07-06

《野貓的城市》大班語言教案04-01

大班語言教案野貓的城市03-27

《野貓的城市》大班語言教案15篇04-01

野貓的城市教案06-14

《野貓的城市》教案及反思(精選10篇)09-21

野貓的城市幼兒教案(14篇)04-03

大班語言教案:小恐龍的城市07-02