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北師大版四年級(jí)下冊(cè)《一雙手》語(yǔ)文教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的北師大版四年級(jí)下冊(cè)《一雙手》語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通暢朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容，感受文章表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用圈點(diǎn)批注法學(xué)習(xí)課文。
3、能運(yùn)用抓住特征刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用圈點(diǎn)批注等讀書(shū)動(dòng)筆的方法。
2、自主閱讀感悟通過(guò)一雙手刻畫(huà)出的人物形象及抒發(fā)的感情。
3、品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，學(xué)習(xí)抓住最具特征的部位表現(xiàn)人物精神的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
二、讀一讀：
1、本文寫(xiě)誰(shuí)的手？
2、這雙手有什么樣的特點(diǎn)？
三、想一想：
課文是怎樣去寫(xiě)主人公的“一雙手”的？
四、評(píng)一評(píng)：
評(píng)價(jià)一下張迎善手的外形。
五、找一找：
造成張迎善手“奇丑”特征的原因有哪些？
六、品一品：
相對(duì)于張迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你還認(rèn)為他的手丑嗎？
七、說(shuō)一說(shuō)：
概括這篇散文通過(guò)描寫(xiě)一雙奇手寫(xiě)了一個(gè)什么的樣人？
抒發(fā)作者怎樣的思想感情？
八、做一做：
仔細(xì)觀察家人的手，寫(xiě)一篇小作文。
九、練一練：
1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音
鐵鎬（）瞬間（）得逞（）
火燎燎（）鐵鑄（）一坰（）
xīng sōng（）cuō（）手紋luò（）
2、指出下列比喻句分別屬于比喻中的哪一種。
�。�1）我握的是手嗎？那簡(jiǎn)直是半截老松木。（）
�。�2）一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。（）
�。�3）這是一雙創(chuàng)建綠色寶庫(kù)的手。（）
3、指出下列句子所使用的表達(dá)方式。
�。�1）我去小興安嶺的烏馬河林業(yè)局采訪。（）
�。�2）這雙手皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。（）
�。�3）（他的手）長(zhǎng)24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米。（）
（4）這雙手虧得是肉長(zhǎng)的，若是鐵鑄的，怕也磨光、磨透了。（）
4、本文刻畫(huà)人物運(yùn)用的描寫(xiě)方法主要是___________、___________。
5、填空
�。�1）“那只大手把我的手緊緊地裹住了”，一個(gè)“裹”字突出了張迎善的手___________。
�。�2）“一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗”，突出了張迎善的手______________________。
�。�3）“手指各個(gè)關(guān)節(jié)都纏著線”，一個(gè)“纏”字突出了張迎善的手______________________。
（4）“長(zhǎng)24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米”，這幾個(gè)數(shù)字突出了張迎善的手___________。
�。�5）“我的手火燎燎地痛，看看，紅了”“他的手仍呈木色”，這一對(duì)比突出了張迎善的手___________。
6、簡(jiǎn)答題
�。�1）課文對(duì)張迎善同志的外貌是抓住什么描寫(xiě)的？有何作用？
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�。�2）從張迎善的回答為什么不貼膠布涂手油的談話中，我們除了看到他豐富的植樹(shù)經(jīng)驗(yàn)外，還可以看到什么？
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