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蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的單位換算》數(shù)學(xué)教案
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的單位換算》數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
目的要求
1、在測(cè)量活動(dòng)中了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,并且學(xué)會(huì)估算,提高估算能力。
2、組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,并且學(xué)會(huì)估算,提高估算能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題
多媒體演示小兔和小貓?jiān)诒荣愄h(yuǎn),分別留下一條線段。小兔:“我跳了9分米”,小貓:“我跳了80厘米”。兩個(gè)小動(dòng)物爭(zhēng)論不休。
師:小兔和小貓誰(shuí)跳得遠(yuǎn)呢?(學(xué)生自由說(shuō))
師:到底誰(shuí)跳得遠(yuǎn),小朋友們誰(shuí)說(shuō)得正確呢?學(xué)了“簡(jiǎn)單的單位換算”,你們就能找到答案!
二、組織活動(dòng),引導(dǎo)探究
1、請(qǐng)小朋友每人拿一支筆芯,用直尺量一量,有多長(zhǎng)?
師:同樣的筆芯,有的小朋友量得是6厘米,有的小朋友量得是60毫米,這是怎么回事?(學(xué)生自由說(shuō)。)
小結(jié):許多小朋友都說(shuō)6厘米和60毫米是一樣長(zhǎng)的,6厘米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢?你是怎么想的?在小組里說(shuō)一說(shuō)你的想法。
師:因?yàn)?厘米=10毫米,6厘米就有6個(gè)10毫米,也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。
2、師:那我們每天用的課桌的高是多少厘米呢?同桌合作,量一量。(學(xué)生活動(dòng))
師:小朋友量得課桌的高是70厘米,如果用分米作單位是多少分米呢?你是怎么想的?(先小組交流,再全班交流。)
小結(jié):1分米=10厘米,70厘米有7個(gè)10厘米,就是7分米。
3、師:我這兒還有一塊橡皮,量得它的長(zhǎng)度是50毫米;教室的門(mén)量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎?
50毫米=( )厘米 20分米=( )米
。ㄍ澜涣,選一題說(shuō)說(shuō)自己的想法,相互作出評(píng)價(jià),全班交流。)
三、想想做做、內(nèi)化新知
1、多媒體出示“想想做做”
說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的跳繩長(zhǎng)?說(shuō)明理由。
2、多媒體出示“想想做做”
先量一量每個(gè)圖形中各條邊長(zhǎng)是多少厘米,再說(shuō)一說(shuō)用毫米作單位是多少毫米?填寫(xiě)在書(shū)上。
獨(dú)立完成,做完后跟同桌交流你的想法。
3、多媒體出示“想想做做”
讓學(xué)生獨(dú)立完成說(shuō)說(shuō)是怎樣換算的?
4、多媒體出示“想想做做”
看誰(shuí)都能算對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成,然后在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法。注意要相互評(píng)一評(píng)。
5、多媒體出示“想想做做”
先估計(jì)這兩條線段哪條長(zhǎng),各有多長(zhǎng),跟同桌說(shuō)說(shuō),然后量一量,看誰(shuí)估計(jì)得準(zhǔn)?最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米?
6、多媒體出示“想想做做”
先估計(jì)這兩條線段各長(zhǎng)幾厘米,跟同桌說(shuō)說(shuō),然后量一量,看誰(shuí)估計(jì)得準(zhǔn)?最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米?
四、總結(jié)評(píng)價(jià)、活動(dòng)延伸
1、師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲嗎?你跟你小組的同學(xué)合作得怎樣?
2. 出示“你知道嗎”
說(shuō)明在繪制圖紙和標(biāo)注商品尺寸時(shí),常常有毫米作單位。
出示圖,說(shuō)說(shuō)從這些圖中,你能知道些什么?
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