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三年級下冊《面積的含義》數(shù)學(xué)教案

時間:2024-01-17 15:01:07 教案 我要投稿
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蘇教版三年級下冊《面積的含義》數(shù)學(xué)教案

  作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的蘇教版三年級下冊《面積的含義》數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

蘇教版三年級下冊《面積的含義》數(shù)學(xué)教案

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

  教師事先在黑板上畫兩個長方形,一個長4dm,寬3dm;另一個長10dm,寬1dm。

  談話:這是兩塊菜地,獅子大王要把這兩塊菜地分給山羊和狐貍,忠厚的山羊讓狐貍先挑選,狐貍急急忙忙挑了這一塊(后一塊長方形),狐貍這次占到便宜了沒有呢?(學(xué)生發(fā)表意見)

  二、主動參與,探索新知

  1、教學(xué)例1

 、趴匆豢矗兄娴拇笮

 、俪鍪厩榫硤D,問:這是什么地方的情境?從這幅圖中你看到了什么?

 、谟^察黑板的表面和課本的封面,說說哪個面比較大,哪個面比較小。

  觀察課桌的表面和課本的封面,說說哪個面比較大,哪個面比較小。

 、壑赋觯和ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)了物體的表面是有大有小的,我們把物體表面的大小叫做它們呢的面積。

 、普f一說,表述面的大小。

 、僬勗挘含F(xiàn)在誰來說一說黑板表面的大小是黑板的什么?課本的封面呢?

 、谀銈儠纫槐群诎迕娴拿娣e和課本封面的面積的大小嗎?(在小組里先說一說再集體交流)

 、敲幻容^面的大小。

  請同學(xué)們用手摸一摸桌面和椅子面,比一比哪個面的面積比較大,哪個面的面積比較小。

  摸一摸練習(xí)本的封面,學(xué)具盒蓋的面和三角尺的面,摸了以后你認(rèn)為哪個面的面積最大,哪個面的面積最小。

  ⑷找一找,生活中的其他物體你能比較它們表面的面積大小嗎?

 、芍v述:通過觀察和摸物體的面等活動,我們知道了物體表面的大小就是物體表面的面積。

  2、教學(xué)例2

 、懦鍪疽粋正方形和一個長方形。

  問:這是兩個什么圖形?請你們拿出兩張這樣的紙片,有什么辦法能比較這兩個圖形面積的大小呢?

 、品中〗M討論。

 、羌w交流。

 、戎v述:你們用重疊和測量的方法比出這兩個圖形面積的大小,這是兩種很好的比較方法。從比較結(jié)果我們看出,在這兩個圖形中,長方形的面積比正方形的面積大,這也說明了平面圖形的面積也有大有小。

  3、教學(xué)“試一試”

  ⑴出示兩個平面圖形。

  問:你們能想辦法比出書中這兩個平面圖形面積的大小嗎?

 、品纸M討論,集體交流。

  ⑶談話:請每個同學(xué)用自己喜歡的方法比一比這兩個平面圖形面積的大小。

  三、鞏固深化,拓展應(yīng)用

  1、想想做做2

  出示題目,指名讀題。

  問:你能看出哪個省的面積比較大,哪個省的面積比較小嗎?

  談話:如果同學(xué)們有興趣的話,課后可以從中國地圖上再找出一些省份來比一比。

  2、想想做做3

  出示書中的圖,學(xué)生讀題,明確要求。

  問:你用什么辦法比較四個圖形的面積?

  學(xué)生嘗試在書上數(shù)方格,并比較出哪個圖形的面積大一些。

  指名說出比較結(jié)果,問:你是怎樣知道圖4有8個方格的?

  3、想想做做4

  默讀題目,明確要求。

  學(xué)生在書中描一描、涂一涂。

  問:你們描出的藍(lán)線的長度是這個圖形的什么?用紅色涂出的部分的大小又是這個圖形的什么?

  4、想想做做5

  出示題中的學(xué)校平面圖。

  談話:這是美麗的校園的平面圖,從圖中看到了什么?你能比較平面圖中各個區(qū)域的面積的大小嗎?

  小組討論后集體交流。

  5、解決課始提出的問題。

  談話:剛開始上課時,大家討論了狐貍搶先挑選菜地占沒占到便宜的問題,當(dāng)時大家的看法不一致,現(xiàn)在能解決這個問題了嗎?

  提供1平方分米的紙片2張,讓兩個學(xué)生分別到黑板上量一量,比出結(jié)果。

  四、全課總結(jié)

  問:今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識?你掌握了哪些方法?你還有哪些收獲和疑問?

  五、作業(yè):布置學(xué)生課后做思考題。

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