復(fù)習(xí)課教案
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)課教案1
活動(dòng)領(lǐng)域:語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容:我有一雙小小手
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語(yǔ)言,喜歡樂(lè)意交流,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動(dòng)重點(diǎn):了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
活動(dòng)難點(diǎn):增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語(yǔ)言,喜歡樂(lè)意交流,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片,預(yù)備在電視屏幕上播放。
2、會(huì)表演唱《我有一雙小小手》歌。
3、小手掌加工成的各種圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入1、謎語(yǔ):"兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。"(小手,同時(shí)出示小手圖片)瞧!這是什么?你們有嗎?(有)有一首歌唱的就是我們這雙小小手,記得嗎?那我們一起舉起我們的小手,來(lái)唱一唱《我有一雙小小手》,師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。
(二)學(xué)習(xí)兒歌1、出示課題:《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩(shī)呢!想不想聽?(想)請(qǐng)聽老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》,認(rèn)真聽一聽,想一想:"你有那兩只小手?會(huì)干什么?"師朗讀兒歌,然后提出上邊的問(wèn)題,幼兒回答解決問(wèn)題,同時(shí)逐句出示兒歌:我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右,會(huì)吃飯,會(huì)穿衣,真是我的好朋友。
2、逐句學(xué)習(xí)兒歌,教幼兒念兒歌。
3、聽錄音機(jī)里念兒歌。聽完指名學(xué)一學(xué)。
(三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌:(小手的故事講完了,哎,別急,小手還會(huì)編故事呢!請(qǐng)看屏幕)
孩子的話:"我的小手會(huì)跳舞" "我的小手會(huì)畫畫""我的小手會(huì)折衣服" "我的小手會(huì)看書""我的小手會(huì)吃飯" "我的小手會(huì)拿報(bào)紙"(四)小結(jié):噢!寶寶們的小手不僅能干許多事情,還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想知道怎么變?(想)請(qǐng)看黑板(逐一展出在手掌添畫成的圖片)(五)哇!我們的'小手真了不起,老師忍不住想唱歌跳舞了,你們想不想唱?(想)
(六)結(jié)束語(yǔ):我們的小手太能干了,做的也事情太多了,說(shuō)不完也數(shù)不清,寶寶們可以回家說(shuō)給爸爸媽媽聽。在這里胡老師也想說(shuō)兩句:我的小手會(huì)玩具滑滑梯,當(dāng)然你們的也能,走吧我們一起到外面試一試。
教學(xué)反思:
幼兒能了解認(rèn)識(shí)自己的十個(gè)手指頭,并能說(shuō)出每個(gè)手指頭的名稱,可以開展一些主題延伸活動(dòng)
1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說(shuō)指名。
2、開展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
復(fù)習(xí)課教案2
【目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)第一單元內(nèi)容;(重點(diǎn))
2.理解作者在文中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)人生和生命的感悟,領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖(重點(diǎn))
3.掌握一些閱讀方法,提高閱讀能力。(難點(diǎn))
【過(guò)程】
一、內(nèi)容要點(diǎn):
第一單元以人生為主題,五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。有詩(shī)歌,有散文;有現(xiàn)代文,有文言文;有中國(guó)作品,有外國(guó)作品。
《在山的那邊》,“山”與“海”的形象富有象征意義。這首詩(shī)抒寫童年的想望和困惑,成年的感悟和信念,啟示人們:要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想,必須百折不撓,堅(jiān)持奮斗,要一次次地戰(zhàn)勝失望,奔向理想。
《走一步,再走一步》,通過(guò)一件小事,寫怎樣面對(duì)困難,是成功的經(jīng)驗(yàn)之談。在人生道路上,艱難險(xiǎn)阻并不可怕,大困難可以化整為零,化難為易,要學(xué)會(huì)分解困難,從而戰(zhàn)勝困難。
《短文兩篇》中的《蟬》,是一篇短小的哲理散文,先抑后揚(yáng),表達(dá)了對(duì)生命的感悟。它啟示我們,不管生命短暫還是長(zhǎng)久,都應(yīng)該積極面對(duì),全情投入,好好地生活!敦悮ぁ芬彩怯梢粋(gè)小小的“物”引發(fā)出作者對(duì)生命的感悟。它啟示我們,要把自己能做的事情做得仔細(xì)、精致,一絲不茍。
《紫藤蘿瀑布》觸景生情,富于哲理,寫人在遇到不幸時(shí),要豁達(dá)、樂(lè)觀、積極、進(jìn)取。
《童趣》極富于想像力,表現(xiàn)一種獨(dú)特的精神體驗(yàn)——“物外之趣”。
“綜合性學(xué)習(xí)”中的活動(dòng),以介紹自我為中心,旨在更進(jìn)一步了解自己,展現(xiàn)自我風(fēng)采與個(gè)性
二、基礎(chǔ)知識(shí):
1.聽寫
啜泣
寬恕
收斂
佇立
嶙峋
癡想
2.解釋
忍俊不禁
一絲不茍
小心翼翼
3.積累
吟詠花木的.詩(shī)句:
——含“花”的詩(shī)句:
雪花:(忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開。)
桃花:(人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。)
杏花:(借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。)
荷花:(接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。)
桂花:(人閑桂花落,夜靜春山空。)
菊花:(待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花。)
梅花:(墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。)
——含“樹”的詩(shī)句:
樹木叢生,百草豐茂。
(
曹操:《觀滄!
綠樹村邊合,青山郭外斜。
孟浩然:《過(guò)故人莊》
鳥宿池邊樹,僧敲月下門。
賈島:《題李凝幽居》
碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。
賀知章:《詠柳》
晴川歷歷漢陽(yáng)樹,芳草萋萋鸚鵡洲。
崔顥:《黃鶴樓》
沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春。
劉禹錫:《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。
楊萬(wàn)里:《小池》
——花木象征義
蓮——純潔高尚
牡丹——富有高貴
銀杏——古老文明
松柏——堅(jiān)強(qiáng)偉大
芝蘭——正氣清遠(yuǎn)
百合——團(tuán)結(jié)友好
紫荊——兄弟和睦
竹子——正直虛心
楊柳枝——依依不舍
并蒂蓮——夫妻恩愛
梅花——堅(jiān)貞不屈
萬(wàn)年青——友誼長(zhǎng)存
吉祥草——鴻運(yùn)祥瑞
壽星草—延年益壽
桂花—高尚不俗
紅豆——相思
橄欖枝——和平
黃月季——?jiǎng)倮?/p>
含羞草——知恥
夭桃——淑女
鐵樹——莊嚴(yán)
菊花——高潔
三、閱讀訓(xùn)練:
閱讀下面《走一步,再走一步》片斷,回答文后的問(wèn)題。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去……這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
1.請(qǐng)概括選文敘述的事件。
指導(dǎo)、引導(dǎo)、教我一步一步爬下懸崖
2.當(dāng)“我”邁第一步時(shí),那種恐懼心理克服了沒有。
請(qǐng)你仔細(xì)閱讀第七段,從文中找?guī)讉(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)證明白己的看法。
。]有解除恐懼心理!八坪酢、“小心翼翼”、“探”幾個(gè)詞語(yǔ)都能表現(xiàn)這一點(diǎn)!八坪酢保砹恕拔摇瘜(duì)邁出第一步信心不足;“小心翼翼”和“探”,則表現(xiàn)了“我”依然恐懼的心理。)
3.從最后兩段文字中找出“我”心理狀態(tài)變化的語(yǔ)句。導(dǎo)致“我”心理狀態(tài)變化的原因是什么?
。ā拔摇背晒~出第一步,“頓時(shí)有了信心”;成功邁出第二步,則“信心大增”;完全爬下懸崖之后,“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動(dòng)中變化的。)
4.文中的這位父親是值得贊賞的。你認(rèn)為他哪一點(diǎn)最值得贊賞
請(qǐng)說(shuō)明理由。
。ɡ纾核唧w指導(dǎo)兒子第一步應(yīng)踏在哪塊石頭上,引導(dǎo)兒子成功地邁出第一步。理由:這使兒子產(chǎn)生了自己戰(zhàn)勝困難的自信心,激勵(lì)兒子獨(dú)立走向完全成功。)
5.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要識(shí)字、寫字,要整段、整篇地背誦文章,你有沒有背不過(guò)、寫不完的感覺?讀完這篇文章之后,你有沒有解決這些問(wèn)題的新想法?
(例如:字要一個(gè)一個(gè)地認(rèn),書要一段一段地背。只要克服一個(gè)一個(gè)小困難,學(xué)習(xí)任務(wù)總是會(huì)完成的。)
閱讀下面《紫藤蘿瀑布》片斷,回答文后的問(wèn)題。
每一穗花都是上
面的盛開、下面的待放……我不覺加快了腳步。
1.聯(lián)系后文,回答:“那里裝的是什么仙露瓊漿”? (那里滿裝生命的酒釀。)
2.如何理解“香氣似乎……輕輕地籠罩著我”這一句話的含義及其作用?
。ㄟ@淡淡的淺紫色的芳香,帶著點(diǎn)淡淡的哀愁,亦不乏寧?kù)o,作者由這夢(mèng)幻的芳香引入回憶。)
3.為什么要插入“十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿”這一段?
(寫這紫藤蘿也曾遭遇不幸,為后面點(diǎn)題作鋪墊。)
4.談?wù)剬?duì)文末“我不覺加快了腳步”這句話的理解。
(作者通過(guò)看花,感受到花多年后重新開放的生命的喜悅,悟到“花和人都會(huì)遇到……生命的
長(zhǎng)河是無(wú)止境的”“加快腳步”表示抓緊時(shí)間,珍惜生命。)
三.閱讀下面《童趣》,回答文后的問(wèn)題。
余憶童稚時(shí)……驅(qū)之別院。
1.“拔山倒樹而來(lái)”一句中的“山”指(土礫),“樹”指(叢草)。
2.“神游其中,怡然自得”,“為之怡然稱快”和“興正濃”都是描寫(心理活動(dòng))的句子,這些句子在文中的作用是(突出“物外之趣”)。
3.從選文看,發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生“物外之趣”的條件是什么?
四、學(xué)生自主 復(fù)習(xí)
1.讀課文,摘抄精彩句子,以應(yīng)對(duì)語(yǔ)感檢測(cè)題。
2.復(fù)習(xí)課后作業(yè)和同步訓(xùn)練。
3.結(jié)合自己手中的輔導(dǎo)資料、課外書,自主復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)課教案3
【課時(shí)目標(biāo)】
1.在閱讀課文過(guò)程中,理解并累積“根深葉茂,沁人心脾,饞涎欲滴”等詞語(yǔ)。
2.能根據(jù)提示概括課文的主要內(nèi)容;根據(jù)課文內(nèi)容,初步了解告示板的內(nèi)容。
3.抓住重點(diǎn)句子,體會(huì)桃園主人對(duì)來(lái)客的信任以及來(lái)客被信任的喜悅。
4.學(xué)習(xí)通過(guò)貓和狗的描寫來(lái)表現(xiàn)主人對(duì)客人的信任的寫作方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一。揭示課題,概括課文主要內(nèi)容。
1.出示告示板:桃林——自采——三里路
2.師:同學(xué)們,這是豎在路邊的一塊告示板,看到這塊告示板,你能猜到些什么呢?(兩人交流)
3.生交流。注意說(shuō)清三要素:三里路、桃林、自采
4.今天,我們要一起來(lái)學(xué)的課文就是從這塊告示板開始的。先來(lái)看學(xué)習(xí)小建議。
出示學(xué)習(xí)小建議:
、抛x課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文;
、撇樽值洌瑢懗鰩c(diǎn)字的意思,并把帶點(diǎn)字的音節(jié)抄寫下來(lái)。
根深葉茂——( )( )
沁人心脾——( )( )
饞涎欲滴——( )( )
(3)思考:是誰(shuí)被這塊告示牌吸引了,又是怎樣自己采桃子的,結(jié)果又如何?
【說(shuō)明】
五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力,學(xué)習(xí)小建議給予了學(xué)生思考的空間,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)小建議中可以解決一般的字詞、把課文讀通順的問(wèn)題,還可以用些思考性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生把握課文的大致內(nèi)容,以便主要內(nèi)容的概括。
5.學(xué)生反饋。
①出示答案,學(xué)生核對(duì);
②概括主要內(nèi)容:按照提示,把三個(gè)問(wèn)題的答案自然地連接起來(lái)。
6.揭示課題:
師:就是這樣一個(gè)自己動(dòng)手采摘桃子的故事,為什么要以《信任》為題呢?
(出示課題)讓我們?cè)賮?lái)深入地讀讀課文。(板書課題)
二.精讀課文,體會(huì)信任和被信任的喜悅。
1.教師質(zhì)疑。
●剛才讀了課文,文中寫了是誰(shuí)信任誰(shuí)啊?(主人信任來(lái)摘桃子的客人。)
如果我們要寫桃園主人信任客人可以抓住主人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言或心理活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)他對(duì)客人的信任,文章中有沒有這樣的描寫?我們來(lái)找找看。
【說(shuō)明】
此處教師的質(zhì)疑,目的在于提示學(xué)生對(duì)作者的寫作方法的注意。循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)特別之處。這樣的感悟,理解會(huì)更深刻。
2.生交流:
●屋前有一張木桌……祝您愉快!
①這張留言條是誰(shuí)寫的?(主人)板書:留言條
師:在這里,主人出現(xiàn)了嗎?(沒有)是通過(guò)一張留言條表現(xiàn)主人對(duì)客人的信任。
、谀膫(gè)詞特別能感受到主人非常信任來(lái)客。(盡管)
盡管自己采,我們可以理解為是怎樣采?(在這個(gè)桃林里隨意摘,無(wú)限量的.采摘桃子。)師:主人完完全全信任每一位來(lái)客!
、圩x一讀。
【說(shuō)明】
體會(huì)句子中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用,既能幫助學(xué)生理解句子的意思,又能指導(dǎo)學(xué)生掌握理解句子意思的基本方法,同時(shí)對(duì)句子的朗讀指導(dǎo)也起到了一定的作用。
、苋绻悄憧吹竭@張留言條,會(huì)怎么想?
師小結(jié):留言條讓我們感受到主人對(duì)來(lái)客的信任,也是這份信任換來(lái)了來(lái)客自覺的言行。
板書:——
過(guò)渡:還有直接描寫主人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子嗎?找找看。(沒有)那么你們是怎么感受到主人對(duì)客人的這份信任的呢?再讀讀課文,劃出句子。
【說(shuō)明】
教師的再次質(zhì)疑,引起學(xué)生足夠的重視,全心投入到研究體會(huì)作者的寫作方法中來(lái)。一邊讀文,一邊思考著。既讀懂了課文的內(nèi)容,又深層次地去挖掘作者表達(dá)上的特點(diǎn),以及感悟到這樣表達(dá)有什么好處。
教師的教學(xué)始終以學(xué)生為本,從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣的教學(xué)既讓課堂具有了思維容量,學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是局限于對(duì)課文內(nèi)容的了解;同時(shí)又緊緊抓住了學(xué)生的思考方向,由表及里去研讀課文。
●汽車行駛了大約三里路時(shí),我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗,它似乎在等著我們的到來(lái)。板書:狗等
●狗在我們身邊跳躍歡吠,然后撒腿向前跑去。
、賻煟簽槭裁凑疫@句寫狗的句子?
、谏涣。
、厶S歡吠:“吠”字什么意思?通常指狗叫,所以這里是個(gè)犬字。
、芟胂笠幌拢」吩谧髡叩纳磉吿兄,會(huì)叫什么呀?
、輲煟航型炅,撒腿就跑,顯然是在為作者領(lǐng)路啦!多熱情、多靈巧的小家伙啊!一下子成了我們的向?qū)А0鍟侯I(lǐng)路
、蘩首x指導(dǎo):你喜歡這樣的小狗嗎?(喜歡)誰(shuí)來(lái)讀?
●不一會(huì)兒,兩只大籃子里就裝滿了又香又甜的大桃子,我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。
①師:這些狗可真機(jī)靈,帶我們進(jìn)入桃林,還負(fù)責(zé)領(lǐng)我們回去。
、诶首x指導(dǎo):這樣機(jī)靈的小狗人見人愛。 (請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀)
●我們見那人讀了桌上的留言,提上籃子,跟著蹦蹦跳跳的小狗朝果園走去。
①師:還是個(gè)非常稱職的向?qū)?
、诶首x指導(dǎo):把小狗的這份熱情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀)
●我把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車,掏出錢包,這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。
、倌隳転檫@只大花貓找一份工作嗎?(收銀員)
、趲煟哼@只貓真的會(huì)收錢嗎?所以要加雙引號(hào)。
板書:貓
“收錢”
3.朗讀并體會(huì)桃園主人對(duì)來(lái)客的信任。
、賻煟含F(xiàn)在我們養(yǎng)狗是因?yàn)橄矚g狗,養(yǎng)著做寵物,但是以前你知道人們?yōu)槭裁答B(yǎng)狗嗎?(是為了看門。)因?yàn)楣芬灰娔吧硕家蠼幸环。這個(gè)果林里的狗見了陌生人不僅不大叫而且還特別熱情。貓見了生人也不怕了,為什么?
、趯W(xué)生交流。
師小結(jié):是主人對(duì)來(lái)客的信任,讓果園里的狗和貓也對(duì)人產(chǎn)生了信任。
板書:————
過(guò)渡:同學(xué)們,你們真聰明!文中始終沒有出現(xiàn)過(guò)桃園主人,但是你們卻找到了那么多描寫狗和貓的句子,來(lái)感受到了主人對(duì)客人的信任。真棒!
4.感受被信任的喜悅。
、賻煟何覀円黄鹱x課文2—5小節(jié),老師來(lái)讀這些寫狗和貓的句子,你們讀其他內(nèi)容。再來(lái)說(shuō)說(shuō),如果是在這樣的果林里摘桃子,心情會(huì)怎樣?
、谏涣鳎盒那橛鋹,舒暢。那作者呢?(也很愉快)可以從哪里感受到這一點(diǎn)的?
【說(shuō)明】
語(yǔ)文教學(xué)離不開讀。多種形式的朗讀可以更好地幫助學(xué)生讀正確課文,讀懂課文,理解課文。這一板塊對(duì)于讀的設(shè)計(jì)既到位,又巧妙。教師對(duì)于每一句學(xué)生找到的句子都在充分理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,融入了情感,感悟更深;師生的合作讀,又旨在暗示學(xué)生們?nèi)ンw會(huì)所讀內(nèi)容所要表達(dá)的情感。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,在潛移默化中,學(xué)生的情感已經(jīng)與主人公融合為一體了。
、凵涣鳎(媒體隨機(jī)出示三句句子)
●“能啊,”我看著那幾條狗大聲說(shuō),“喂,小家伙們,你們?cè)敢馊ヌ伊謫?”
●顯然,它們是在為我們領(lǐng)路哩。
●我立即向一棵大桃樹跑去,先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中。
、茉谶@片果林里摘桃子是那樣的喜悅,現(xiàn)在你們能說(shuō)說(shuō)這份喜悅源自于哪里嗎?(生交流)
師:在這里,這份喜悅也是桃園主人帶給我們的,但是,桃園主人也沒有出現(xiàn)啊,這就是作者的高明之處啦!
板書:喜悅——
師小結(jié):這份喜悅也來(lái)自于信任,是人與人之間的信任和被信任讓人產(chǎn)生了喜悅之情。所以說(shuō)“信任”是人際交往中的一劑潤(rùn)滑劑,真的很重要,而且信任是相互的。所以,你看“信任”兩個(gè)字,就是兩個(gè)單人旁。
板書:?jiǎn)稳伺悦杓t
5.朗讀全文。
三。小結(jié)課文,體會(huì)人與人信任以及被信任的喜悅。
今天,我們跟隨著作者的腳步,有了一次特別的經(jīng)歷,走進(jìn)了一片沒有人管理的果林里去摘桃。雖然桃園主人始終都沒有出現(xiàn)過(guò),但是從立在公路邊的告示牌,到壓在竹籃下的留言條,以及遇上熱情好客的狗和不怕生人的貓,都讓我們感受到主人對(duì)我們的信任,也因?yàn)檫@份信任讓我們充滿了喜悅。
板書:畫框
【說(shuō)明】
利用板書進(jìn)行總結(jié)課文,幫助學(xué)生很好地回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容;很清晰地把課文內(nèi)容進(jìn)行了整理,板塊分明;同時(shí)也讓學(xué)生形象地感悟到作者是通過(guò)對(duì)貓和狗的描寫來(lái)表現(xiàn)主人對(duì)客人的信任的寫作方法。
【板書設(shè)計(jì)】
告示板狗等領(lǐng)路信任留言條
貓“收錢”喜悅
22、《信任》教學(xué)設(shè)計(jì)
(第二課時(shí))
閘北區(qū)福建北路小學(xué)
羅文清
【課時(shí)目標(biāo)】
1.默寫“根深葉茂、沁人心脾、饞涎欲滴”3個(gè)詞語(yǔ),并用這3個(gè)詞語(yǔ)把告示板內(nèi)容說(shuō)具體。
2.學(xué)習(xí)最后一節(jié),并理解課文的中心含義。
3.隨文習(xí)作,能圍繞“信任”展開合理想象寫好一段話,寫出“喜悅”之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一。復(fù)習(xí)鞏固,用詞說(shuō)話。
1.師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第22課《信任》,還記得盧老師叫你們查的三個(gè)詞語(yǔ)嗎?(根深葉茂、沁人心脾、饞涎欲滴)現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)場(chǎng)默寫,看誰(shuí)記得最牢。
生默寫詞語(yǔ),請(qǐng)三個(gè)學(xué)生各寫一個(gè)詞語(yǔ),全班校對(duì)。
2.師:讀了這篇課文,我們都很喜歡這片桃林,現(xiàn)在愿不愿意為桃林做一次廣告宣傳呢?誰(shuí)能用上這3個(gè)詞語(yǔ)把告示板上的內(nèi)容介紹具體?
生準(zhǔn)備,交流。
【說(shuō)明】
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到承前啟后的作用。第一課時(shí)中一開始,老師就用告示板引入,并在學(xué)習(xí)小建議中請(qǐng)學(xué)生查了這3個(gè)詞語(yǔ),并把這些帶點(diǎn)字抄寫正確;而在第二課時(shí)的開始,老師又要求學(xué)生默寫這3個(gè)詞語(yǔ),并用上這些詞語(yǔ)把告示板上的內(nèi)容介紹具體。兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)在兩課時(shí)中用了不同的訓(xùn)練方式,不但體現(xiàn)了“一文兩課時(shí)”的整體設(shè)計(jì),而且讓學(xué)生在有層次地“寫、說(shuō)”訓(xùn)練中鞏固了字詞的正確運(yùn)用,可以說(shuō)是巧妙而實(shí)在。
二。學(xué)習(xí)最后一節(jié),感悟中心。
1.師:這樣誘人的一片桃林深深地吸引著我們,可是總有離開時(shí)——出示最后一節(jié),生齊讀。
2.師:此時(shí)“我”心里會(huì)想些什么呢?(“不禁、久久地”泛紅)
出示口頭練習(xí):
當(dāng)我們離去時(shí),不禁回頭,還在久久地注視著那片果林,心想:
復(fù)習(xí)課教案4
教學(xué)內(nèi)容:
新課程人教版數(shù)學(xué)第五冊(cè)教材122頁(yè)(總復(fù)習(xí))9、10題
教學(xué)目標(biāo):
1、建立本學(xué)期所學(xué)的長(zhǎng)度、時(shí)間、重量單位的概念,能在生活中正確運(yùn)用。
2、掌握各單位之間的進(jìn)率,能正確地進(jìn)行相應(yīng)的換算,能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)良好的'認(rèn)真審題、質(zhì)疑問(wèn)難的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
長(zhǎng)度、時(shí)間、重量單位的區(qū)別
教學(xué)重點(diǎn):
掌握長(zhǎng)度、時(shí)間、重量單位的進(jìn)率,并能靈活運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備:
圖片、小黑板和檢測(cè)卡等等。
教學(xué)過(guò)程:
1、出示情境圖片(動(dòng)物王國(guó)),讓學(xué)生感受到計(jì)量單位的必要性和重要性。
同學(xué)們都喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物世界有許許多多很奇妙的東西,今天我就來(lái)考考大家,看看哪一位才是我們班的動(dòng)物小博士!好嗎?(出示動(dòng)物信息,學(xué)生四人小組討論填空)。
①駝鳥是世界上最大的鳥,它不能飛,但奔跑迅速,一步可邁出8()。
②當(dāng)今世界上最大的動(dòng)物藍(lán)鯨,體重相當(dāng)于35頭大象的重量,光它的一條舌頭就重約3()。
③刺猬熟睡時(shí),幾乎不呼吸,把它扔到水里,過(guò)30(),再撈上來(lái),它仍然睡著,一個(gè)冬眠期能睡200多()。
2、小組匯報(bào)交流:得出正確答案。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)中主要有由情景圖片引到問(wèn)題情境中去,有圖片資料轉(zhuǎn)入到與實(shí)際生活的聯(lián)系中,在與實(shí)際生活的聯(lián)系中增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,然學(xué)生感受到計(jì)量單位的重要性和必要性。)
3、小結(jié)并揭題:
上面這些小動(dòng)物的本領(lǐng)都可以用我們以前學(xué)過(guò)的什么來(lái)表示?(單位)
這節(jié)課我們就一起來(lái)整理和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的這些單位。我們?cè)诒緝?cè)中學(xué)習(xí)了哪些單位?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位)(板書課題)
復(fù)習(xí)課教案5
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元回顧整理
教材簡(jiǎn)析:
這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,是學(xué)生在掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法和運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題之后安排的,是對(duì)本階段學(xué)習(xí)的回顧和整理,使這部分知識(shí)能通過(guò)梳理歸納形成網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。教材展示一幅生活中熟悉的畫面,讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察搜集信息提出問(wèn)題,讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)解決這些問(wèn)題。另外,教材在71頁(yè)第四題還設(shè)計(jì)了一個(gè)猜數(shù)游戲,一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,另一方面也復(fù)習(xí)了求 “比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單問(wèn)題的解答方法。72頁(yè)第六題是以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)了學(xué)生向福利院的小朋友獻(xiàn)愛心的情境,對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。四幅圖為學(xué)生提供了豐富的數(shù)學(xué)信息,練習(xí)時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息提出問(wèn)題并加以解決,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的意識(shí)。本回顧整理分為兩課時(shí),第一課時(shí)整理萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法,第二課時(shí)復(fù)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題。
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法
復(fù)習(xí)目標(biāo):
能熟練掌握的計(jì)算方法并能又對(duì)又快地進(jìn)行計(jì)算。
體現(xiàn)算法多樣化的思想,拓展學(xué)生解決問(wèn)題的途徑。
能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
有條理再現(xiàn)舊知,正確熟練計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法。
復(fù)習(xí)過(guò)程:
一、回憶呈現(xiàn),查漏補(bǔ)缺
談話:同學(xué)們我們?cè)僖淮螌W(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法,那么到現(xiàn)在為止,你對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法,你都記著那些知識(shí),老師出個(gè)題考考大家好嗎?
小黑板出示:計(jì)算下面各題,你喜歡用什么方法就用什么方法算。
。1)32+47
。2)546+217
(3)497+139
580-200 912-804 603-205
學(xué)生可能出現(xiàn):用口算、估算、筆算或用撥計(jì)數(shù)器等方法算。
。ㄗ寣W(xué)生各自說(shuō)出不同算法的思路過(guò)程)
談話:通過(guò)剛才計(jì)算大家觀察比較一下,你能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生可能說(shuō):
●發(fā)現(xiàn)這三組題有加法也有減法。
●發(fā)現(xiàn)第一組是不進(jìn)(退)位加減法,第二組是一次進(jìn)位和一次退位加減法,第三組是兩次進(jìn)位和兩次退位的加減法。
。ù颂,學(xué)生用“一次、兩次”表示,老師可適時(shí)點(diǎn)撥用“不連續(xù)、連續(xù)”表示更規(guī)范)。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)本練習(xí),檢查學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法計(jì)算知識(shí)的掌握情況,達(dá)到對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)查漏補(bǔ)缺與再現(xiàn),并體現(xiàn)算法多樣化,尊重了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。]
二、比較深化 加深理解
談話:剛才同學(xué)們采用了不同方法進(jìn)行了計(jì)算,也發(fā)現(xiàn)了這么多知識(shí)。下面大家用筆算計(jì)算下列各題并演算:
837-205 329+182 306-97
。ㄖ3名同學(xué)板演)
計(jì)算后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的,再討論一下用筆算計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
先讓板演的三名同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
交流討論結(jié)果,學(xué)生可能:
①只說(shuō)加法計(jì)算法則。
、谥徽f(shuō)減法計(jì)算法則。
談話:同學(xué)們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋連起來(lái)想一想,筆算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
學(xué)生可能說(shuō):
相同點(diǎn):都應(yīng)相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開始算。
不同點(diǎn):計(jì)算加法時(shí),哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1。
計(jì)算減法時(shí),哪一位不夠減就從前一位退1,在本位上加10再減。
(此處學(xué)生只要能用自己的話說(shuō)明白即可。)
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論比較,加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法筆算計(jì)算方法的理解與掌握,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。]
三、實(shí)際應(yīng)用,拓展延伸
1、以組為單位互相出題進(jìn)行練習(xí),學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法計(jì)算。(時(shí)間大約8分鐘)
2、開放題:
方框里可以填那些數(shù)?并計(jì)算出結(jié)果。
342-12 =21
只改變1473+378中第一個(gè)加數(shù)的最后數(shù)字3,使它仍是連續(xù)進(jìn)位加法。
開放性題目不做統(tǒng)一性要求,根據(jù)學(xué)生差異,有的可能全部做出來(lái),也可能只做出幾個(gè)來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的好勝心,讓學(xué)生互相出題,人人當(dāng)“小老師”,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又能提高計(jì)算的正確率,達(dá)到共同提高的目的。開放性題目的設(shè)計(jì),有利于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng),又張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。]
四、課堂小結(jié):
同學(xué)們,我們這節(jié)課對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí),你學(xué)得開心嗎?有哪些收獲?
課后反思:
1、教學(xué)目標(biāo)注重基礎(chǔ)性與發(fā)展性
本節(jié)課的設(shè)計(jì)立足學(xué)生的發(fā)展,根據(jù)教材與新課標(biāo)的要求,提出了兩個(gè)層次的目標(biāo)——基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo);A(chǔ)目標(biāo)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握程度的要求,發(fā)展目標(biāo)是對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、能力的'提高而設(shè)計(jì)的(與練習(xí)中開放性的設(shè)計(jì))。教學(xué)過(guò)程中這兩個(gè)層次的目標(biāo)體現(xiàn)得很好。
2、創(chuàng)造了學(xué)生主體參與的民主氛圍
和諧、民主的師生關(guān)系是主體性得以實(shí)現(xiàn)的基本保證。這節(jié)課明顯感到學(xué)生參與的熱情和積極性很高。學(xué)生為活動(dòng)所吸引,主動(dòng)、自覺地投入到活動(dòng)過(guò)程中,教師在整個(gè)活動(dòng)中很少干預(yù),課堂中進(jìn)行的是真正的師生、生生間平等的交流。同時(shí),展示交流活動(dòng)給予了學(xué)生自由表現(xiàn)自己成果和表達(dá)自己情感的機(jī)會(huì),在無(wú)形中強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí),有利于學(xué)生主體地位的形成。
3、課堂教學(xué)以小組合作交流為主,提高了全員參與度
根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力水平,教師設(shè)計(jì)、組織了學(xué)生的自主性活動(dòng),尤其是小組合作、討論交流,從而最大限度地尊重和保證了學(xué)生的主體性、差異性,使學(xué)生在親自動(dòng)手算一算、看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),教師沒有受教材的束縛,而是積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,尋求知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,通過(guò)交流辯論達(dá)到自我提高的目的。
復(fù)習(xí)課教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義,并能正確口算10以內(nèi)數(shù)的加減法.
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題,并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):理解加減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程:
一、 激情導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天是小貓咪的生日,家里來(lái)了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧,好不好?
二、 復(fù)習(xí)加法:
1、 復(fù)習(xí)加法含義:
師:請(qǐng)小朋友們注意看,第一位來(lái)喵咪家做客的是誰(shuí)呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗,3只小豬的圖片)
師:哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生提出問(wèn)題。
師:誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答?
生:2+3=5(只)
師:你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái),求總數(shù),所以要用加法
師評(píng)價(jià):說(shuō)的真不錯(cuò)。
2、 復(fù)習(xí)連加:
師:小豬和小狗們剛坐下,看誰(shuí)又來(lái)了?(貼出一只小兔的圖片)根據(jù)這幅情景圖誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生提問(wèn)題。
師:該怎樣解答?
生:2+3+1=6(只)
師:這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái),求總數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生得出:像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題,我們要用加法來(lái)解決。(板書:加法)
3、 復(fù)習(xí)特殊的加法問(wèn)題:
師:小朋友們真了不起,提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師這兒也有個(gè)問(wèn)題想考考大家,你們有信心嗎?小狗汪汪特別懂禮貌,到喵咪家來(lái)做客時(shí)還帶了一籃子蘋果,(教師利用簡(jiǎn)筆畫的形式展示一籃子蘋果)被小動(dòng)物們吃掉6個(gè)后,籃子里還剩4個(gè),請(qǐng)問(wèn)籃子里原來(lái)有多少個(gè)蘋果?怎樣解答?
生:6+4=10
師:為什么要用加法來(lái)解答呢?引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋果數(shù)。所以用加法計(jì)算。
4、 列舉生活中的加法問(wèn)題:
師:小朋友們,想想在你們的生活中,有沒有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題?以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生小組交流。
全班交流。
三、復(fù)習(xí)減法:
1、 復(fù)習(xí)減法含義:
師:客人們都來(lái)了,喵咪拿出了自己的生日蛋糕來(lái)招待大家,請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)一共有幾塊蛋糕?(教師貼10塊蛋糕的圖片)注意看,發(fā)生什么事情了?(拿走了6塊)誰(shuí)能根據(jù)剛才發(fā)生的事來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生提出問(wèn)題。
師:該怎樣解答?
生: 10—6=4
師:為什么要用減法計(jì)算?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:吃掉了,也就是去掉了,所以要用減法,板書:減法
2、 復(fù)習(xí)連減:
師:在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式:10—2—3=這種算式有個(gè)名字,誰(shuí)還記得?(連減),哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題?指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。
4、學(xué)生列舉生活中的.減法問(wèn)題:
師:在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題,誰(shuí)能舉出幾個(gè)?
指生邊提問(wèn)題邊解答
四 、綜合練習(xí):
師:剛才有許多同學(xué)都沒有機(jī)會(huì)發(fā)言,特別著急,沒關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì),以小組為單位,互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題?再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題,一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。
五 、課堂小結(jié):
師:小朋友們可真棒,能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題,并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái),下節(jié)課我們一起來(lái)交流一下,好嗎?
復(fù)習(xí)課教案7
教學(xué)目標(biāo)
1. 感受三拍子的韻律,能準(zhǔn)確地演唱三拍子歌曲,并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)休止符。
2. 能用自己的歌聲表達(dá)歌曲輕松愉快的情緒。
3. 能為歌曲簡(jiǎn)單創(chuàng)編不同的歌詞并演唱。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 感受三拍子韻律,準(zhǔn)確地演唱歌曲《布娃娃彈琴》。
2. 進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。
教材分析
這是一首優(yōu)美的富有韻律感的三拍子兒童歌曲,歌曲中四分休止符3 0 3 |1- -|,可以先帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍讀,之后再跟著音樂(lè)輕聲模唱。在教唱時(shí)教師要多做示范,這兩小節(jié)在演唱時(shí)要做到聲斷氣連。第二樂(lè)句的“
”和第四樂(lè)句的“
”連線處容易唱錯(cuò),教師要注意及時(shí)糾正。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí))
欣賞視頻《音樂(lè)廳里的管弦樂(lè)隊(duì)演奏》。
提問(wèn):這段視頻中出現(xiàn)了哪些樂(lè)器?
學(xué)生回答,教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
教師:音樂(lè)廳中不僅僅有樂(lè)器演奏出美妙的聲音,人聲的加入可以使音樂(lè)廳里顯得更加生機(jī)昂然。今天我們就成立個(gè)合唱隊(duì),演唱一首動(dòng)聽的歌曲吧。
二、感受三拍子
教師語(yǔ):有一件樂(lè)器發(fā)出的聲音是“叮、咚、叮、咚”的,這就是木琴。你們聽,現(xiàn)在誰(shuí)在為我們演奏這件樂(lè)器呢?
。ㄒ唬┏醮务雎牎恫纪尥迯椙佟费莩纛l,學(xué)生感受歌曲情緒。
提問(wèn):聽后回答這首歌曲給你的感受。誰(shuí)在演奏木琴?
欣賞音樂(lè)時(shí),教師帶領(lǐng)學(xué)生輕晃身體感受三拍子的韻律。
學(xué)生回答聽歌曲時(shí)的感受:布娃娃在演奏木琴。
(二)再次聆聽《布娃娃彈琴》演唱音頻,帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍。
教師教授聽音樂(lè)拍三拍子節(jié)拍的方法。(第一拍拍手,第二拍左手拍腿,第三拍右手拍腿。)
學(xué)生在教師帶領(lǐng)下拍節(jié)拍聽音樂(lè)。
教師評(píng)價(jià)及總結(jié),找出個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)大家再次拍節(jié)拍聽音樂(lè)。
。ㄈ┰O(shè)計(jì)不同的動(dòng)作和聲音為歌曲伴奏。
教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出除拍手以外其他方法來(lái)伴奏,例如拍肩,叉腰,兩人一組拍手等。教師要求:提醒學(xué)生注意發(fā)出的聲音要符合歌曲優(yōu)美情緒,跺腳之類的聲音會(huì)影響歌曲優(yōu)雅的`意境。
學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的伴奏方法。
教師評(píng)價(jià),找出幾名動(dòng)作設(shè)計(jì)比較好的同學(xué),帶領(lǐng)大家集體做動(dòng)作為歌曲伴奏。
三、學(xué)習(xí)歌詞
聆聽《布娃娃彈琴》歌曲學(xué)習(xí),進(jìn)行歌詞節(jié)奏朗讀。
。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍,分句讀歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)
1. 教師要求:注意第二句和第四句倒數(shù)第二小節(jié),是“一字二音”,要強(qiáng)調(diào)出連線下的字緊挨著前面的字,并要讀的長(zhǎng)一些。
2. 學(xué)生拍節(jié)拍完整讀歌詞,教師評(píng)價(jià)。
3. 學(xué)生分組讀。
。ǘ┙處煆椙賻ьI(lǐng)學(xué)生讀歌詞。
教師彈歌曲旋律,學(xué)生跟琴按節(jié)奏讀歌詞,體會(huì)歌詞與旋律結(jié)合后時(shí)值長(zhǎng)短的感覺。
教師評(píng)價(jià)及總結(jié),學(xué)生集體再次跟琴讀歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
(一)教師范唱,學(xué)生用拍手或其他方式為教師伴奏,并輕聲哼唱。
學(xué)生哼唱前提出要求,哼唱要閉口輕聲地哼。
。ǘ┓志浣坛柙~。
學(xué)生分句模唱法學(xué)唱歌曲。
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。
教師要求:隨時(shí)注意糾正學(xué)生咬字發(fā)音,提醒學(xué)生演唱時(shí)不要喊唱。
(三)聆聽《布娃娃彈琴》歌曲學(xué)習(xí)中的伴奏音樂(lè)。
學(xué)生集體演唱歌曲,教師評(píng)價(jià)及總結(jié)。
。ㄋ模┰俅务雎牎恫纪尥迯椙佟钒樽啵瑢W(xué)生集體或個(gè)別完整背唱歌曲。
五、律動(dòng)表演
。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
(二)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作表演。
1. 創(chuàng)編過(guò)程中可以加打擊樂(lè)器(碰鐘、三角鐵等)為歌曲伴奏。
2. 教師評(píng)價(jià)及總結(jié)。
3. 學(xué)生分組伴奏和表演。
六、創(chuàng)編歌詞
教師先簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞,創(chuàng)編歌詞將“叮叮咚”改成“咚咚咚”,“彈琴”改成“敲鼓”,演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。
學(xué)生唱出改編后的歌曲,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生如何改編。
學(xué)生根據(jù)此方法在樂(lè)器聲音處和樂(lè)器名稱處進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
教師評(píng)價(jià)及總結(jié),個(gè)別學(xué)生演唱改編后的歌曲。
七、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)會(huì)了為歌曲簡(jiǎn)單伴奏,以及根據(jù)原歌曲進(jìn)行創(chuàng)編,開拓了同學(xué)們的思維,課后練習(xí)能夠有感情地背唱歌曲。
復(fù)習(xí)課教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法(十幾減幾)的相關(guān)算式進(jìn)行整理、對(duì)所學(xué)計(jì)算方法進(jìn)行回顧,掌握一定復(fù)習(xí)和整理方法。
(二)過(guò)程與方法
通過(guò)算式整理及多種形式的練習(xí),找到知識(shí)間的聯(lián)系,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力
及問(wèn)題解決能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
在合作與交流中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
二、目標(biāo)分析
本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了20以內(nèi)加減法及20以內(nèi)不退位減法算理及算法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次全面綜合復(fù)習(xí)。目的是讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,不僅能進(jìn)一步提高自身的計(jì)算能力;還能讓學(xué)生在積累一定數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),了解一定的復(fù)習(xí)整理方法,初步感受復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)與能力提升所起的作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)所學(xué)20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法(十幾減幾)相關(guān)計(jì)算進(jìn)行整理,進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算能力及問(wèn)題解決能力。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn),借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),找到問(wèn)題解決的方法并能正確計(jì)算出結(jié)果。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、數(shù)字卡片、算式卡片
五、教學(xué)過(guò)程
(一)回顧整理
1.整理20以內(nèi)加法
(課件出示)
(1)找規(guī)律填表
仔細(xì)觀察表格中算式,在空格里填上合適的算式,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣填寫?
(2)借規(guī)律填表
游戲:對(duì)號(hào)入座。
(3)用規(guī)律找規(guī)律
進(jìn)一步觀察表格,說(shuō)說(shuō)還有哪些發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)1:學(xué)生會(huì)橫著看、豎著看、斜著看。
預(yù)設(shè)2:得數(shù)小于10的算式和得數(shù)大于10的算式。
預(yù)設(shè)3:得數(shù)是10的算式,得數(shù)相同的算式,調(diào)換加數(shù)位置得數(shù)不變的`算式。
……
【設(shè)計(jì)意圖】借助表格中所給算式,激活學(xué)生原有認(rèn)知,回顧整理已學(xué)所有加法算式,并通過(guò)進(jìn)一步觀察、交流,發(fā)現(xiàn)表中算式排列規(guī)律的豐富性與多樣性,為進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算能力奠定基礎(chǔ)。
2.整理20以內(nèi)不退位減法(十幾減幾算式)
(1)口算練習(xí)。說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。
13-2 17-3 19-5
(2)小組合作:完成十幾減幾算式的整理排列
11-1 12-1 13-1 14-1 15-1 16-1 17-1 18-1 19-1
12-2 13-2 14-2 15-2 16-2 17-2 18-2 19-2
13-3 14-3 15-3 16-3 17-3 18-3 19-3
……
(3)交流反饋:算式是怎么排列的,有什么發(fā)現(xiàn)?
預(yù)設(shè)1:橫向排列
預(yù)設(shè)2:縱向排列(略)
【設(shè)計(jì)意圖】因在10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)已對(duì)減法表進(jìn)行過(guò)整理,故此環(huán)節(jié)只重點(diǎn)回顧整理十幾減幾算式。讓學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷系統(tǒng)整理知識(shí)的過(guò)程,進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異,學(xué)到一定的整理和復(fù)習(xí)方法。
(二)拓展提升
1.看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快
兩人游戲,任意抽取一道算式,快速說(shuō)出結(jié)果。
任意抽取結(jié)果(數(shù)字卡片),快速說(shuō)出相應(yīng)算式。
2.看誰(shuí)做得又對(duì)又快(在○里填上“﹥”“﹤”或“=”)
8+7○16 2+8○7+3 17-2○18-3
9○18-10 5+9○9+6 4+6○6+4
3.看誰(shuí)想得又對(duì)又快
9+( )= 8+( )
小結(jié):交換兩個(gè)加數(shù),計(jì)算的結(jié)果相同。
小結(jié):9加幾的數(shù)比8加幾的數(shù)至少多1。
小結(jié):9加幾的數(shù)比8加幾的數(shù)至少少2。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不同形式、不同層次習(xí)題的設(shè)計(jì),進(jìn)一步練習(xí)鞏固20以內(nèi)加減法的基本計(jì)算方法,提升學(xué)生利用知識(shí)間聯(lián)系進(jìn)行問(wèn)題解決的能力。教給學(xué)生有序思考、全面看問(wèn)題的思維方法,讓不同學(xué)生得到不同程度的發(fā)展,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好知識(shí)上和技能上的準(zhǔn)備。
(三)課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲?
復(fù)習(xí)課教案9
除數(shù)是兩位數(shù)除法(除數(shù)是整十?dāng)?shù))
科目: 數(shù)學(xué) 班級(jí): 三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第8章第4節(jié)
教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行筆算。2.過(guò)程與方法:經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過(guò)程,體驗(yàn)遷移的思想和方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn): 掌握試商的方法.教具準(zhǔn)備: 課件
課件鏈接: 無(wú)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
師:(課件 出示李詠照片)李詠主持的“非常6+1”曾經(jīng)紅透祖國(guó)的大江南北,大家喜歡看嗎?今天我們也舉辦一個(gè)筆算除法“非常6+1”的活動(dòng),大家愿意參加嗎?要想進(jìn)入最精彩的'環(huán)節(jié)---砸金蛋,我們就要做好充分的準(zhǔn)備,要想準(zhǔn)備充分,同學(xué)們上課該怎樣做?
師:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算,下面我們來(lái)進(jìn)行一組口算練習(xí)。要求先讀題,再說(shuō)得數(shù),比比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
出示口算卡片:
60÷30
120÷20
160÷80
240÷30
350÷50
270÷30
150÷30
140÷60≈
94÷30≈
205÷40≈
師:老師想檢驗(yàn)同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,試做以下幾道題(課件)
95÷30
87÷20
89÷40
師:今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。
。ò鍟n題)
二、自主探索、領(lǐng)悟算理
1.解決81頁(yè)第(2)個(gè)問(wèn)題 當(dāng)初商太大時(shí),我們應(yīng)減一試商,當(dāng)初商太小時(shí),我們應(yīng)該加一再試商。
今天是學(xué)校的“閱讀日”,圖書管理員阿姨正在整理圖書,有140本故事書,每班30本,可以分給幾個(gè)班?
。1)指明學(xué)生讀題,列算式。
(2)用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)估算一下,可以分給幾個(gè)班?
。3)為什么要把140估成120而不是150呢?
師:我們用估算得出結(jié)果是4,請(qǐng)大家先寫橫式再寫豎式,嘗試做一做,開始吧(4)全班交流 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況,概括出:除數(shù)是兩位數(shù)的除法,一般按照“四舍五入”法,把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商,當(dāng)初商太大,依次減一再試商,當(dāng)初商太小時(shí),依次加一再試商。
師:先討論到這,向前看,看這位同學(xué)怎么做的。
(學(xué)生談自己的看法)……
師:三位數(shù)除以兩位數(shù)除數(shù),就用被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù),而140的前兩位“14”,“14”表示14個(gè)十,14個(gè)十除以30出不夠在十位商1,就要看前3位,也就是140個(gè)一里面有幾個(gè)30,除到哪一位,商就寫在那一位上面。注意余數(shù)要比除數(shù)小。
2.及時(shí)練習(xí)。
師:為了更好掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,我們來(lái)進(jìn)行一組練習(xí)。
140÷20 280÷50 565÷80
3.小結(jié)方法。
師:整十?dāng)?shù)的筆算除法,應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?(學(xué)生交流)
師生小結(jié):除數(shù)整十?dāng)?shù)的筆算除法,先看被除數(shù)的前兩位,如果不夠除,再看被除數(shù)的前三位。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、運(yùn)用新知,解決問(wèn)題。
師:同學(xué)們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,我們就進(jìn)入最精彩的1.環(huán)節(jié)砸金蛋
。鶄(gè)金蛋你任意選擇其中一個(gè),如果出現(xiàn)玫瑰綻放你將獲得一件禮物,否則你必須按要求回答問(wèn)題!)
學(xué)生選題開始做練習(xí)(課件)
1.要求:列豎式計(jì)算下列各題
102÷30= 565÷70= 197÷50=
。.練習(xí)十四第第2題要求:將下面的計(jì)算中不對(duì)的地方的改正過(guò)來(lái)。
復(fù)習(xí)課教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.從讀、記、寫方面入手,通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個(gè)偏旁部首的生字;
2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主合作的探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律,總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法,一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.重點(diǎn):復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個(gè)偏旁部首的生字,總結(jié)內(nèi)化識(shí)字方法;
2.難點(diǎn):讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律,總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。
教學(xué)思路:
1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
假設(shè)學(xué)生正要參觀動(dòng)物王國(guó),而每一個(gè)學(xué)生都是快樂(lè)的字寶寶。教師則扮演受學(xué)生們歡迎的小蜜蜂。上課過(guò)程中老師以動(dòng)物王國(guó)的蜜蜂姐姐的身份出現(xiàn)。通過(guò)課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學(xué)始終。
2.設(shè)立關(guān)卡,趣味復(fù)習(xí)并且總結(jié)方法。
總共設(shè)置4個(gè)關(guān)卡:
第一個(gè)關(guān)卡:“我會(huì)讀”,學(xué)生受到了獅子大王的邀請(qǐng)來(lái)到了動(dòng)物王國(guó),首先就必須要讀懂獅子大王的邀請(qǐng)信,信中將會(huì)有許多帶有“犭”的生字,學(xué)生在讀通順邀請(qǐng)信的同時(shí),總結(jié)出其中帶有“犭”反犬旁的生字:獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬,這些生字都是跟動(dòng)物有關(guān)系的,并且說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法記住這些生字;
第二個(gè)關(guān)卡:“我會(huì)寫”,學(xué)生通過(guò)了“我會(huì)讀”的關(guān)卡后,正式展開在動(dòng)物王國(guó)的冒險(xiǎn),當(dāng)他們走過(guò)一片樹林的時(shí)候,要寫出帶有“木”木字旁的生字,并口頭組詞;當(dāng)他們經(jīng)過(guò)一條小河的時(shí)候,要寫出帶有“氵”的生字并口頭組詞。當(dāng)學(xué)生把他們認(rèn)識(shí)的字都寫出來(lái)之后,讓他們總結(jié)一下這些生字都可以用什么方法識(shí)記,這兩組生字都跟什么有關(guān)系;
第三個(gè)關(guān)卡:“我會(huì)記”,當(dāng)學(xué)生過(guò)了小河后,他們就來(lái)到了昆蟲樂(lè)園,見到許多昆蟲,讓他們分別說(shuō)出昆蟲的名字,然后總結(jié)出跟“蟲”蟲字旁有關(guān)的生字多數(shù)是指昆蟲,然后小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法識(shí)記;
第四個(gè)關(guān)卡:“我會(huì)連”,作為最后的`一個(gè)小高潮設(shè)計(jì),學(xué)生們終于可以見到小動(dòng)物們了,小動(dòng)物們也要考考學(xué)生,讓學(xué)生做一些小練習(xí)(除了有組合規(guī)律的字的練習(xí),還可以做些沒有組合規(guī)律的字的練習(xí),作為本學(xué)期四會(huì)生字的復(fù)現(xiàn)),并且總結(jié)方法;
在設(shè)置關(guān)卡的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一棵“成長(zhǎng)之樹”,用來(lái)記錄學(xué)生在闖關(guān)過(guò)程中的表現(xiàn),每過(guò)一個(gè)關(guān)卡,樹上就會(huì)開出一朵花,總共有四朵花,它們分別是“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)記”和“我真棒”。當(dāng)開出了“我真棒”的花朵之后,同學(xué)們就是挑戰(zhàn)成功了!
經(jīng)過(guò)這四個(gè)關(guān)卡,達(dá)到層層遞進(jìn)的作用,逐步鞏固復(fù)習(xí),并且達(dá)到教學(xué)目標(biāo),完成這一節(jié)課的任務(wù)。
教材分析:
本課安排在學(xué)生復(fù)習(xí)階段,主要是對(duì)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個(gè)偏旁部首的生字進(jìn)行鞏固與梳理,讓學(xué)生在游戲與活動(dòng)中復(fù)習(xí)舊知,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣。
學(xué)生分析:
學(xué)生剛結(jié)束本學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)生字運(yùn)用尚未純熟,掌握不夠扎實(shí),低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),適宜通過(guò)闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生的興致,從而達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.答題板
2.課件
3.板書用的道具背景
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
▼ 課前活動(dòng):
1.打招呼,教案《一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)》。
師:第一次見面,我們互相問(wèn)個(gè)好吧?小朋友們好!你們?cè)敢獍盐耶?dāng)作朋友嗎?把我當(dāng)作朋友的小朋友對(duì)著我笑一笑?我所說(shuō)的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠(chéng)地笑,然后,讓你的嘴角翹起來(lái),你可以一邊笑一邊看看周圍的同學(xué),也可以放聲大笑了,還可以加上動(dòng)作。
2.送禮物:介紹“成長(zhǎng)樹”。
師:你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物,你們看,這是什么?這是一棵成長(zhǎng)樹,每當(dāng)我們做了一件成功的事情,成長(zhǎng)樹都會(huì)把它記錄下來(lái),讓我們感受成功的快樂(lè)。我祝愿每一個(gè)小朋友都能感受到成功的快樂(lè),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
接下來(lái)我們將會(huì)一起學(xué)習(xí),大家都準(zhǔn)備好了嗎?
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感:
1.猜謎語(yǔ):先請(qǐng)大家猜個(gè)小謎語(yǔ)──“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,哼著歌兒探百花,每天快樂(lè)又勤奮,采來(lái)蜂蜜功勞高!”大家猜猜看,它是誰(shuí)呢?小蜜蜂!
2.角色扮演:
師:我就是動(dòng)物王國(guó)的蜜蜂姐姐,前段時(shí)間就聽說(shuō)有一群可愛的識(shí)字小能手,今天終于見到你們了,我真高興。g迎大家來(lái)到動(dòng)物王國(guó),接下來(lái)我們將會(huì)一起冒險(xiǎn),一起挑戰(zhàn)闖關(guān),大家都有信心可以進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)冒險(xiǎn)嗎?
同學(xué)們真有信心!看著你們那自信的笑容真好!只要我們用自信面對(duì)困難,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)困難就像一條小水溝,只要你輕輕一躍,就可以跨過(guò)去了!
。ǘ┨魬(zhàn)過(guò)關(guān),復(fù)習(xí)鞏固舊知并且總結(jié)方法:
1.關(guān)卡一──我會(huì)讀
。1) 課件出示關(guān)卡的要求和邀請(qǐng)信:
關(guān)卡一:誰(shuí)能夠流利地讀出獅子大王的邀請(qǐng)信,就能到達(dá)下一關(guān);
“親愛的小朋友:
你們好!
我是獅子大王,很高興認(rèn)識(shí)你們!
在我的王國(guó)內(nèi)住著很多小動(dòng)物,有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗,還有小熊貓。只要你們通過(guò)了難關(guān),就可以跟他們交朋友了。加油啊!獅子大王”
。2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:信中紅色的字有什么特點(diǎn)呢?
讓學(xué)生說(shuō)出那些字體都有相同的偏旁,跟動(dòng)物有關(guān),并且說(shuō)一說(shuō)自己怎么記住這些字;
。3)讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜歡的方式練習(xí)讀;
。◣煟耗銈兌加幸浑p智慧的眼睛,能用你伶俐的小嘴讀好它嗎?)
(4)匯報(bào),齊讀;
。5)成長(zhǎng)樹上開出一朵“我會(huì)讀”的花;
2.關(guān)卡二──我會(huì)寫
。1)出示課件,讓學(xué)生說(shuō)出偏旁:讀過(guò)了獅子大王的邀請(qǐng)信之后,同學(xué)們來(lái)到了一條小河邊,河里有個(gè)河字,河邊有很多樹,樹上有個(gè)樹字。
然后隨著學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)后,河字的“氵”,樹字的“木”變成紅色。
。2)出示關(guān)卡二:比比看,誰(shuí)能寫出帶有“氵”和“木”的生字,寫得越多越好。
(3)學(xué)生小組合作完成任務(wù),并且把答案寫到答題板上;
。4)學(xué)生匯報(bào),把答題板貼到黑板上,并且介紹一下自己識(shí)記的方法;
。ㄟm當(dāng)表?yè)P(yáng)一下:原來(lái)你有那么多好方法,難怪可以記住那么多的生字;你的識(shí)記方法真靈活……還要適當(dāng)控制:大家的好方法實(shí)在太多了,蜜蜂姐姐不可能讓每個(gè)字寶寶都展示你的記憶方法,但是不要著急,你的方法還可以幫助其他的同學(xué),平時(shí)可以多跟其他同學(xué)交流呢……)
。5)成長(zhǎng)樹上開出一朵“我會(huì)寫”的花;
3.關(guān)卡三──我會(huì)記
。1)出示課件──昆蟲樂(lè)園,讓學(xué)生讀出動(dòng)物的名字
同學(xué)們真棒!穿越了樹林,跨過(guò)了小河,我們來(lái)到了昆蟲樂(lè)園了。同學(xué)們看,這里都有誰(shuí)呢?
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬
。2)出示關(guān)卡:誰(shuí)能最快記住這些小動(dòng)物的名字呢?你要用什么方法記住呢?
(3)讓學(xué)生暢所欲言,并且說(shuō)出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關(guān);
(4)除了這些生字以外,你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“蟲”的生字呢?
(5)成長(zhǎng)樹上開出一朵“我會(huì)記”的花;
4.關(guān)卡四──我會(huì)練
。1)過(guò)渡:經(jīng)過(guò)了昆蟲樂(lè)園,我們終于見到了小動(dòng)物了。不過(guò)他們也說(shuō)要挑戰(zhàn)一下你們呢!
(2)出示關(guān)卡:小動(dòng)物提出了各種各樣的難題要考一考大家,你要接受挑戰(zhàn)嗎?
難題1.這些字長(zhǎng)得真像,不過(guò)你一定能分清他們。請(qǐng)把序號(hào)寫下來(lái)吧!
① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請(qǐng) ⑥情
天(晴)(晴),水(清)(清),(請(qǐng))你來(lái),做事(情);
小朋友,愛眼(睛),(青)(青)草兒夸你行!
難題2:生字變一變──加偏旁,變新字,再組詞
寸—( )( )
火—( )( )
也—( )( )
十—( )( )
難題3:請(qǐng)大家給孤單的“心”和“門”找?guī)讉(gè)朋友一起做游戲!
心──( )( )( )
門──( )( )( )
難題4:我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字:
王 下 今 田 日 青 木
力 元 口 目 立 心 寸
。ㄍ妫▏槪睿校ㄒ簦ňΓù澹
。3)成長(zhǎng)樹開出了“我真棒”的花──大家的識(shí)字本領(lǐng)真高,連小動(dòng)物們都夸贊你們呢;
。ㄈ⿻秤蝿(dòng)物王國(guó),結(jié)束課堂
1.學(xué)生談識(shí)字方法和收獲──大家能把自己的識(shí)字本領(lǐng)告訴小動(dòng)物嗎?(師適當(dāng)板書)
2.教師小結(jié):其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法也是有許許多多的,只要同學(xué)們能多看多想,就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼,開動(dòng)腦筋吧。
復(fù)習(xí)課教案11
教學(xué)要求:
1. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的聲母,韻母,聲調(diào),能整體認(rèn)讀音節(jié),學(xué)會(huì)拼音方法。
2. 運(yùn)用多種教學(xué)手段,幫助學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣。
3. 結(jié)合時(shí)勢(shì),將拼音教學(xué)融入生活之中,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有語(yǔ)文。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1. 小朋友,在日常生活中,大家都喜歡猜迷語(yǔ)。今天,老師請(qǐng)小朋友們猜一個(gè),仔細(xì)聽。
(小小一本書,每天翻一頁(yè),翻完這本書,大家過(guò)新年。)
貼:日歷
2. 日歷可以幫助我們了解年月日,仔細(xì)看,日歷上寫的是哪一天?(20xx年9月1日)
9月1日是什么日子?
3. 是啊,小朋友們?cè)谶@一天背上嶄新的小書包,高高興興地到我們園南小學(xué)來(lái)上學(xué),成為一名光榮的一年級(jí)小學(xué)生了。開學(xué)快八個(gè)星期了,我們每天在這里像小苗一樣吸收水份和養(yǎng)料,學(xué)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng),長(zhǎng)輩們和老師們都想知道我們這些小苗苗到底長(zhǎng)壯了沒有,所以今天我們將在這堂“看我們學(xué)拼音”(貼)的復(fù)習(xí)課中向大家匯報(bào)一下取得的成績(jī)。老師希望每位小朋友都能夠積極開動(dòng)小腦筋,讓大家看一看,誰(shuí)學(xué)的本領(lǐng)最好。
二、知識(shí)匯報(bào)
。ㄒ唬 小朋友,記得語(yǔ)文書的第一部分是什么?
。ㄕJ(rèn)真學(xué)語(yǔ)文)還記得第一部分里的兩首兒歌嗎?出示:ren zhen xue yu wen
小結(jié):小朋友,我們從兒歌中就可以知道,語(yǔ)文課不僅要教我們讀書,寫字,說(shuō)話,還能讓我們參加許多語(yǔ)文的課外活動(dòng)。
接著,我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文的第二部分,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?
出示:xue xi han yu pin yin
。ǘ 接著,我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文的第二部分,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
1. 那么,拼音有幾個(gè)零件,分幾表呢?
。63個(gè)零件分三表)哪三表?(第一表是聲母表,第二表是韻母表,第三表是整體認(rèn)讀音節(jié)表。)
2.好,按照表的順序整理成三部分。(學(xué)生整理)
3.大家理得可真快,聽老師發(fā)音,快速拿出卡片,請(qǐng)最快的小朋友上來(lái)。(師:u u I o e a)
4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小教練,把它們按口形從大到小排列一下。(表演:《畫畫》《蘿卜》《白鵝和河水》《慶“六一”》《露珠》《渠水》)
5.小朋友,你們可真不簡(jiǎn)單,能利用兒歌來(lái)記住六兄弟了。我們不僅要記住六兄弟,還要發(fā)準(zhǔn),分清前后鼻韻母和平翹舌音。
A. 先把韻母中的'前后鼻音整理出來(lái)。(整理)
B. 師念,生舉卡片。
C. 小朋友,聲母中的平翹舌音也是我們經(jīng)常混淆的,請(qǐng)理出平翹舌音。
過(guò)渡:剛才,我們通過(guò)動(dòng)腦想,動(dòng)口說(shuō),動(dòng)手做,大家一定很累了,下面,請(qǐng)小朋友歇一會(huì)兒,邊休息,邊分給大家蘋果。
(三)聲母。
1.小朋友,拿到蘋果后,記住蘋果后面的字母。在大家享受的時(shí)候,老師給大家看兩幅圖,看看缺了什么?(身子)
2.老師請(qǐng)兩位小畫家上來(lái)畫一畫。在畫的時(shí)候,我們來(lái)做一下歌唱家,請(qǐng)xx來(lái)當(dāng)小指揮,唱一唱聲母歌。(唱歌與畫同時(shí)進(jìn)行)
3. 看看小畫家是怎么畫出來(lái)的?
4. 誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀?(指名)
5. 好,請(qǐng)男同學(xué)一起來(lái)畫黑貓警長(zhǎng)的身子。
6. 女同學(xué)來(lái)畫畫唐老鴨的身子。
7.剛才,我們吃的是思考蘋果,現(xiàn)在我們獨(dú)立地來(lái)排列聲母,請(qǐng)xx當(dāng)小教練。(吹哨按順序跟上來(lái))
小結(jié):
看來(lái)小朋友都能獨(dú)立排列聲母表了。剛才,我們也復(fù)習(xí)了讀音上容易混淆的韻母,接著,我們看圖拼讀音節(jié),看看小朋友拼讀熟練嗎?
。ㄋ模┞(lián)系生活。
1.故事引入:從前,有一只小白兔,它高高興興地上山坡采蘑菇。這時(shí)候,它看見了什么?(掛圖:出示車)
A. 拼拼看?(ch──e──che, 它是兩拼音,順口溜是)
B. 你見過(guò)哪些車?
C. 接著,小白兔又往小河里扔了一塊石子,看到什么?
D. 貼chuan (方法同上)
小結(jié):
剛才,我們通過(guò)看看,拼拼,想想,說(shuō)說(shuō)的方法學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),還能聯(lián)想到生活中見到過(guò)的車和船。下面,請(qǐng)小朋友也應(yīng)用上面看看,拼拼,想想,說(shuō)說(shuō)的方法來(lái)展開一次思考比賽。現(xiàn)在我們要一組組地拼,看誰(shuí)拼得最熟練。
2.第一組說(shuō)球,第二組說(shuō)筆,第三組說(shuō)魚,第四組說(shuō)花,呆會(huì)兒將進(jìn)行評(píng)選,優(yōu)勝小組獲獎(jiǎng)。(板書:12 3 4 正字記錄)(貼紅旗,紅花,紅星)(發(fā)獎(jiǎng))
過(guò)渡:小朋友,平時(shí)你們也一定很愛看馬戲吧,下面老師帶你們看馬戲去,注意了。
。ㄎ澹┟缑缈瘩R戲。(幻燈出示)
1. 共有幾個(gè)節(jié)目?
2. 名稱是什么?(單個(gè))
3. 誰(shuí)來(lái)當(dāng)報(bào)幕員?(苗苗馬戲表演現(xiàn)在開始,第一個(gè)節(jié)目是……)
(六)拼讀句子。
1.看完了馬戲表演,很精彩,最近我們上海正在舉行的八運(yùn)會(huì)更精彩了。讀讀看,有沒有問(wèn)題?(出示:dajie puan un hui , ba jia lai can u . )
A.b d 的混淆。(手指操)
B.整體認(rèn)讀音節(jié)的運(yùn)用。
C.i u 在一起,調(diào)號(hào)標(biāo)在后。
。ㄆ撸┛倧(fù)習(xí)。
學(xué)拼音兒歌。(快板)
(八)拼音練習(xí)。
通過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí),小朋友已經(jīng)會(huì)讀,會(huì)拼,而且會(huì)寫拼音了。今天早上,我們就動(dòng)筆自己寫了一句話給爸爸,媽媽和老師,F(xiàn)在講給大家聽好嗎?
三、授獎(jiǎng)
剛才,我們通過(guò)說(shuō)說(shuō),寫寫,畫畫,演演,向到會(huì)的家長(zhǎng)匯報(bào)了開學(xué)以來(lái)學(xué)到的本領(lǐng),學(xué)到的知識(shí),藝術(shù)創(chuàng)新等方面誰(shuí)做得最好。
我們就好比在賽跑,有的跑得快,有的跑得慢了些。經(jīng)過(guò)班級(jí)評(píng)比和老師的意見,評(píng)出
了一批好苗苗。下面,請(qǐng)小朋友來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
[大雁獎(jiǎng)(守紀(jì))采蜜獎(jiǎng)(勤學(xué))白鴿獎(jiǎng)(衛(wèi)生)]
四、總結(jié)
我們的課已接近尾聲,小朋友上課上得好不好,在坐的各位家長(zhǎng)是最好的評(píng)論家。再次感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)參加,觀看這堂課,衷心的表示感謝,為此獻(xiàn)上一封信,讀讀好嗎?(讀信)
復(fù)習(xí)課教案12
教學(xué)目標(biāo):
(1)復(fù)習(xí)梳理元、角、分,年、月、日,克、千克、噸等常見的單位,進(jìn)一步了解它們之間的關(guān)系,并能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,結(jié)合具體的生活情景,感受并認(rèn)識(shí)它的具體意義。
(2)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)展過(guò)程,感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情,激發(fā)學(xué)生積極學(xué)生的熱情。
。3)結(jié)合生活實(shí)際,解決與常見的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,養(yǎng)成積極主動(dòng)的思維習(xí)慣和靈活處理問(wèn)題的方法。
教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用相關(guān)量的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際,解決與常見的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的欲望
出示:(學(xué)生“小馬虎”的日記:2月29日 晴 早晨6:30我被急促的鬧鐘鈴聲驚醒,便從長(zhǎng)20厘米寬12厘米的床上爬起來(lái),馬上穿衣、洗臉、刷牙,不知不覺中已經(jīng)過(guò)了20小時(shí)。想起不能遲到,我趕緊端起一杯300L的牛奶一飲而盡,又吃了一個(gè)200千克的面包。兩個(gè)煎雞蛋。然后就背起了20xx千克重的書包,吃過(guò)早餐,我從抽屜里拿了5角錢沖出了家門,因?yàn)榻裉焓前职稚,要買生日禮物呢!走了300千米的路程,來(lái)到了56平方分米的教室,開始了20小時(shí)早讀,上午上了三節(jié)課,體育課上老師帶來(lái)了一只200千克重的足球,我一腳踢出了10厘米,踢得真過(guò)癮! )
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀“小馬虎”的日記。
指名學(xué)生讀。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)一說(shuō)。
師:同學(xué)們觀察還真是仔細(xì),你覺得小馬虎為什么出現(xiàn)這些錯(cuò)誤?
師:我們學(xué)習(xí)就應(yīng)該細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍,把知識(shí)學(xué)活。其實(shí)在我們?nèi)粘Ia(chǎn)、生活和科學(xué)研究中,經(jīng)常要接觸到各種量,并且進(jìn)行各種量的計(jì)量。計(jì)量單位時(shí)刻都在扮演著重要的角色,今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)小學(xué)里面學(xué)習(xí)的一些常見的量。(板書課題:常見的量)
【設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)與生活是密切聯(lián)系的,借助“小馬虎的日記”情境導(dǎo)入,一開始就吸引了學(xué)生的主意力,激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí),分析了小馬虎在計(jì)量單位上所造成的錯(cuò)誤的原因,讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)常見的單位重要性。自然地引出課題:常見的量!
二.觀察、感知、實(shí)現(xiàn)知識(shí)認(rèn)識(shí)的深化
師:在這篇日記中有哪些計(jì)量單位?
師:在這篇日記中的單位屬于哪幾類計(jì)量單位?
師:我們學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位、時(shí)間單位、貨幣單位;面積單位、長(zhǎng)度單位。還有哪些?
(學(xué)生回答的比較散)
師:同學(xué)們回答的老師聽不明白,請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)的同學(xué)說(shuō)說(shuō),并記錄在整理表上。(學(xué)生四人小組討論歸納)
【設(shè)計(jì)意圖:以日記為線索,學(xué)生從日記中找到許多常見的量,用這樣的形式來(lái)整理“常見的量”的知識(shí),對(duì)知識(shí)的梳理起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用!
師生共同梳理:
1、長(zhǎng)度。
。1)什么是長(zhǎng)度?長(zhǎng)度:兩點(diǎn)之間的距離。
。2)我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?用字母如何表示?(千米、米、分米、厘米、毫米)
。3)1厘米有多長(zhǎng)?1分米有多長(zhǎng)?1米呢?(用手比劃比劃)
。4)它們之間的`進(jìn)率是什么?
。1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米)
2、面積。
。1)什么是面積。面積:物體表面(或封閉圖形)的大小。
。2)我們學(xué)過(guò)哪些面積單位?(平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米)
。3)我們的教室面積大約是多少?用什么單位最合適?教師出示1平方厘米和1平方分米的正方形紙,讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到它們的實(shí)際大小,并讓同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中找到1平方厘米和1平方分米的實(shí)物:如,我們的大拇指的指甲蓋大約有1平方厘米,我們的手掌大約有1平方分米。
。4)它們之間的進(jìn)率。
(1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米)特別要記住特殊的進(jìn)率。
3、體積/容積。
。1)體積:物體所占空間的大小。容積:容器所能容納的物體的體積。
(2)體積計(jì)量單位:立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升
(3)1立方厘米有多大?1立方分米有多大?1立方米呢?教師可以出示一些實(shí)物,如骰子,魔方,10毫升的口服液,1升的礦泉水等,讓學(xué)生對(duì)體積單位的實(shí)際大小有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。
。4)進(jìn)率。(1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1升=1立方分米 1升=1000毫升)
4、質(zhì)量。
。1)常見單位:克(g) 千克(g) 噸(t)
。2)進(jìn)率:1噸=1000千克 1千克=1000克
。3)估一估。老師的體重大約是多少?教師可以出示1個(gè)回形針,一個(gè)蘋果等,讓學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的實(shí)際大小有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。
5、時(shí)間單位。
。1)常見單位:世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒。
。2)進(jìn)率:1世紀(jì)=100年 1年=12個(gè)月 1年=365天(閏年366天)
有31日的月份是:1,3,5,7,8,10,12。
有30天的月份是:4,6,9,11。
平年的二月有28日。閏年的二月有29日。
怎樣判斷某一年是閏年還是平年?
1日=24時(shí) 1時(shí)=60分 1分=60秒
生匯報(bào),師板書。
100 12 30 24 60 60
時(shí)間單位:世紀(jì) →年—→月—→日—→時(shí)—→分 —→秒
1000 1000
質(zhì)量單位:噸——→千克——→克
1000 10 10
長(zhǎng)度單位:千米 ——→米——→分米——→厘米
100 10000 100
面積單位:平方千米 —→公頃——→平方米—→平方分米 100
—→平方厘米
1000 1000
體(容)積單位 :立方米 →立方分米(升)→ 立方厘米(毫升)
10 10
人民幣:元——→角——→分
師:同學(xué)們,經(jīng)過(guò)剛才的復(fù)習(xí),你有沒有把握,把剛才日記中的錯(cuò)誤全部改正過(guò)來(lái)嗎?試一試。
生:生匯報(bào)并改正結(jié)果。
師:你改正的太好了,連隱藏的這樣的錯(cuò)誤都改正過(guò)來(lái)了,老師很佩服你。接下來(lái)老師要看看是不是每位同學(xué),是不是都對(duì)常見的量掌握得一樣好呢。
【設(shè)計(jì)意圖:組織小組合作學(xué)習(xí)的方式整理相關(guān)知識(shí),能更好激活學(xué)生的思維。學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中的共享資源,構(gòu)建計(jì)量單位的知識(shí)網(wǎng);在幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,修正小馬虎日記中常見單位量的錯(cuò)誤中,深化對(duì)計(jì)量單位及其換算關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解!
三、練習(xí)設(shè)計(jì)。(出示)
1、選一選。
杭州灣跨海水橋長(zhǎng)36( )
一個(gè)雞蛋約重50( )
冰箱體積是240( )容積是200()
數(shù)學(xué)書封面約2( )
劉翔110米跨欄成績(jī)訓(xùn)13( )
一瓶芬達(dá)橙汁約3( )
一頭大象約重4( )
一本《水滸傳》要18( )
一瓶果糖注射液有250( )
地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈要365( )
一元硬幣約厚2( )
一輛大客車的內(nèi)部空間約50( )
師:做的不錯(cuò),請(qǐng)接著看第二題,2、判斷。(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)
。1)20xx年和2100年都是閏年。( )
。2)邊長(zhǎng)4分米的正方形的周長(zhǎng)和面積一樣大。( )
。3)一張課桌寬52厘米。 ( )
(4)17時(shí)45分也就是下午5時(shí)45分。( )
。5)每年都有366天。( )
。6)1千克鐵和1千克棉花一樣重。( )
。7)1米的 和3米的 一樣長(zhǎng)。 ( )
(8)邊長(zhǎng)100米的正方形土地,占地1公頃。( )
。9)一份協(xié)議的鑒定日期是20xx年2月29日。( )
。10)2年5個(gè)月=25個(gè)月 ( )
(11)凡是年號(hào)是4 的倍數(shù),這一年就是閏年( )
(12)半徑2厘米的圓,周長(zhǎng)和面積相等( )
3、填一填。()
。1)1.7噸=( )千克 1.2時(shí)=( )時(shí)( )分 3.5日=( )日( )
3噸40千克=( )噸 2.5分=( )秒
40元=( )分
。2)一個(gè)月分成( )旬、( )旬、( )旬,平年二月下旬是( )天,一月( )旬是11天,平年的第一個(gè)季度是( )天。
。3)采用24時(shí)計(jì)時(shí)法,下午1時(shí)就是( )時(shí),夜里12時(shí)就( )時(shí),也就是第二天的( )時(shí)。
。ǜ摺M(jìn)率——低,低——÷進(jìn)率——高)
4、解決問(wèn)題
每袋榨菜重80克,一盒里面有100袋,現(xiàn)在要運(yùn)700盒,一輛載重5噸的 卡車一次能運(yùn)走嗎?
師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)的時(shí)間,做了這么多的題目,下面我們來(lái)放松一下,我們來(lái)看個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎:()
。1)小明是六年級(jí)的學(xué)生了,明年他才過(guò)第三個(gè)生日。你知道他今年是幾歲?他是幾月幾日出生的呢?
。2)一千克棉花和一千克鹽相比哪個(gè)重?
【設(shè)計(jì)意圖:教師借助生活中一些現(xiàn)實(shí)情境,讓學(xué)生選一選、猜一猜,以及結(jié)合生活中的實(shí)例,注重學(xué)生的親身體驗(yàn),幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握量與單位的實(shí)際意義。這樣的教學(xué)過(guò)程,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)覺得枯燥、泛味,而且是輕松自如;教師重視學(xué)法指導(dǎo),注重記憶的規(guī)律性,有利于記憶的強(qiáng)化效果和記憶的持久保持。在學(xué)生頭腦中以具體、生動(dòng)的生活情景支撐著抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),量與單位之間的關(guān)系深深地烙印在同學(xué)們的腦海中,真正體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。】
四.結(jié)合實(shí)際,感受計(jì)量單位的應(yīng)用價(jià)值
1、續(xù)寫日記(要求:想象著寫出“小馬虎”在超市買禮物的情景,使用盡可能多的計(jì)量單位)
2、開放題:()
8( ) 〉 8( ) 〉 8( )
5( )=500( )=0.05( )
【設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)設(shè)計(jì)由具體事例到具體的數(shù)字,由答案唯一的計(jì)算到開放的聯(lián)想以及到續(xù)寫,體現(xiàn)層次性、趣味性、開放性。讓學(xué)生再一次體驗(yàn)量與單位的實(shí)際意義,提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。】
四 回顧思考全課總結(jié),師:今天我們主要復(fù)習(xí)什么知識(shí)?它們之間有什么的聯(lián)系?你們有什么新的收獲?(學(xué)生自由談自己的收獲)
復(fù)習(xí)課教案13
教學(xué)內(nèi)容:
教材第50-51頁(yè)練習(xí)十一
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。
2、正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,并能正確解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)整理
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。
教師板書:37×82 65×31 59×64 39×43
讓學(xué)生先做題,并說(shuō)一說(shuō)這四道題的共同點(diǎn)是什么
讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題,請(qǐng)四名阩到黑板上完成,完成后,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中要巡視指導(dǎo),讓學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識(shí)到好的書寫是正確計(jì)算的基礎(chǔ)。
2、教師總結(jié):今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程完全一樣,只不過(guò)進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾,在進(jìn)位計(jì)算的過(guò)程中注意書寫要規(guī)范、認(rèn)真。
二、鞏固練習(xí)
1、筆算。
76×1845×3689×4638×21
可以讓學(xué)生任選兩題計(jì)算,計(jì)算完后同桌互相講述計(jì)算過(guò)程,互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范,然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來(lái)集體訂正,做得又對(duì)又好的'同學(xué)將一枚小動(dòng)物印章。
讓學(xué)生在書中完成第51頁(yè)第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜,請(qǐng)同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。
讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花,并鼓勵(lì)學(xué)生“看誰(shuí)找得又對(duì)又快”。
學(xué)生完成后集體訂正,并請(qǐng)找得又對(duì)又快的同學(xué)介紹方法,開闊學(xué)生解決問(wèn)題的思路。
2、解決問(wèn)題。(讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁(yè)的第7、第8題)
。1)指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。
。2)獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。
。3)通過(guò)集體訂正,及時(shí)改正不正確的解答方法或計(jì)算結(jié)果。
讓學(xué)生看第50頁(yè)的第4題。
。1)讀題,并說(shuō)明題意。
。2)說(shuō)一說(shuō),這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
。ǘ际莾晌粩(shù)乘兩位數(shù)的乘法題,但這道題要解決的是一套16元,56套一共多少錢?所以“每套12張”這個(gè)數(shù)據(jù)信息可以不用)
。3)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、用豎式計(jì)算下列各題。
26×3568×5318×2448×7924×28
2、一種郵票每套14張,售價(jià)38元,今天上午賣出20套,下午賣出15套,這一天共賣了多少元?
四、思維訓(xùn)練
1、說(shuō)一說(shuō),下面各題錯(cuò)在哪里,把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。
8 6 2 3 1 8
×7 8 ×1 7 ×2 5
6 4 8 1 6 1 9 0
6 0 2 2 3 2 6
6 6 6 8 1 8 4 3 5
2、菜園收了36筐白菜,連筐共重1728千克,每筐白菜重43千克,你知道這些筐有多重嗎?
教學(xué)反思:
通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)利用估算、只計(jì)算個(gè)位的乘積的方法解決問(wèn)題,在計(jì)算中讓學(xué)生體會(huì)到了所學(xué)知識(shí)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)課教案14
題目:歌曲復(fù)習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:以歌曲為中心,復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的歌曲。
教學(xué)目的:
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使同學(xué)回顧切分音的節(jié)奏特點(diǎn)
2、堅(jiān)持同學(xué)對(duì)歌曲的興趣,使同學(xué)樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)
教學(xué)步驟:
一、 西域風(fēng)情
1、 聽《駝鈴響叮當(dāng)》問(wèn)表示我國(guó)什么地方的音樂(lè)?選擇東北、西北、西南
回答:西北,為什么?不知道。
因?yàn)橐魳?lè)中用切分音樂(lè)形式表示的.,這時(shí)教師手拿手鼓敲擊節(jié)奏,介紹這是西域音樂(lè)經(jīng)常運(yùn)用的一種節(jié)奏型,請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師敲擊。
2、 復(fù)習(xí)《新疆好》,跟隨鋼琴的旋律一起用手鼓敲擊切分節(jié)奏,一起感受新疆好的節(jié)奏。
二、 水之聲
1、請(qǐng)一位同學(xué)彈奏《水邊的蒂娜》,同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)給你怎樣的感受,回答:仿佛在水邊
師:鋼琴能用特有的旋律描繪,那么其他樂(lè)器也能描繪景物,我們聽一聽下面的樂(lè)曲用什么樂(lè)器表示怎樣的畫面?
同學(xué)答:這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》
2、師:這學(xué)期我們復(fù)習(xí)一下用歌聲表示水的聲音,復(fù)習(xí)《采菱》這首歌曲運(yùn)用了切分節(jié)奏在哪一段哪?
生:劃呀劃
師:我們邊唱邊用動(dòng)作感受
3、我們欣賞《長(zhǎng)江之歌》現(xiàn)在讓我們用歌聲和詩(shī)歌一起復(fù)習(xí)。
三、 雪之歌
1、 聽一段音樂(lè),樂(lè)曲把我們帶到什么季節(jié)?樂(lè)曲名字是什么?
聲:冬季 樂(lè)曲名字是雪橇,作曲家:柴科夫斯基
2、 音樂(lè)把我們帶到雪世界,使我想到《踏雪尋梅》復(fù)習(xí)《踏雪尋梅》
同學(xué)在朗誦一段《梅》之后用打擊樂(lè)器伴奏演唱這首歌
3、 現(xiàn)在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當(dāng)》
四、 童之趣
1、 充溢快樂(lè)的童年有黨的關(guān)懷,復(fù)習(xí)《黨的關(guān)懷親親的哩》
2、 復(fù)習(xí)《星星與燈光》
3、 復(fù)習(xí)《鱒魚》
復(fù)習(xí)課教案15
一、 復(fù)習(xí)目標(biāo):(同下)
二、 自學(xué)活動(dòng):
1、 學(xué)會(huì)理解他人;(1)人們之間需要理解(2)尊重、善意和溝通
2、 寬容的重要性;(1)寬容的內(nèi)涵(2)寬容的意義(3)寬容要堅(jiān)持原則
3、 學(xué)會(huì)如何寬容他人;
4、 欣賞和贊美的藝術(shù)(1)欣賞是一種積極的人生態(tài)度(2)欣賞他人的含義(3)欣賞的地位(4)能欣賞他人,是一種取之不盡的人生財(cái)富(5)真誠(chéng)的贊美是溫暖的陽(yáng)光(6)贊美的藝術(shù)
5、 以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng);(1)競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力(2)競(jìng)爭(zhēng)壓力的作用(3)如何正確應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力(4)中學(xué)生應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的正確做法
6、 培養(yǎng)合作精神。(1)社會(huì)生活離不開團(tuán)結(jié)合作(2)合作是一種能力(3)如何處理好競(jìng)爭(zhēng) 與合作
三、 練習(xí)驗(yàn)收:
1、 王老師因工作病倒了,小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師?墒怯械耐瑢W(xué)認(rèn)為他們這是“拍馬屁”。對(duì)此,小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興,還和同學(xué)拌嘴。小丁卻善意地向這些同學(xué)說(shuō)明:王老師是為了我們而累病的,我們不是都很關(guān)心王老師嗎?我想我們應(yīng)該一起去。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),對(duì)上述三人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。
2、 只有你有心,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上每一個(gè)都有值得贊美的地方,每一個(gè)人也都喜歡聽贊美的話。請(qǐng)記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。
。1) 我贊美他(她):
。2) 我贊美的話是:
。3) 對(duì)方的反應(yīng)是:
。4) 我的感受:
。5) 贊美我的是:
。6) 他(她)贊美我的話:
。7) 我的感受是:
。8) 這兩次贊美經(jīng)歷,給我的啟示:
3、 材料一:現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)技術(shù)、教育……社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競(jìng)爭(zhēng)。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生,進(jìn)而推動(dòng)人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進(jìn)。因此,現(xiàn)代社會(huì)喜歡競(jìng)爭(zhēng),鼓勵(lì)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)人的潛能,實(shí)現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
材料二:世界一體化,地球成村莊,合作必不可少,學(xué)會(huì)合作非常重要。電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明及不斷的.更新?lián)Q代,中國(guó)的863高科技計(jì)劃,人類基因組圖譜等等無(wú)一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學(xué)家、工程師聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同合作的結(jié)果。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國(guó)家與國(guó)家之間的合作……可以說(shuō)沒有個(gè)體之間、群體之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間的合作,現(xiàn)代社會(huì)的運(yùn)行與發(fā)展幾乎是無(wú)法想象的。針對(duì)上述材料,有的同學(xué)認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)比合作更有利于發(fā)展,有的同學(xué)認(rèn)為合作比競(jìng)爭(zhēng)更有利于發(fā)展。我們班開辯論會(huì),請(qǐng)你完成下列任務(wù):(1)辯論主題:(2)辯論程序:(3)擬定正方和反方的辯題:(4)請(qǐng)你任選一方,并提出辯論提綱:
四、 中考要求:
1、 認(rèn)識(shí)理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要作用,學(xué)會(huì)理解他人;克服“以自我為中心”的心理和行為方式,懂得尊重他人,能將心比心,體諒他人;認(rèn)識(shí)寬容的重要性,學(xué)會(huì)寬容他人,培養(yǎng)寬容的精神;
2、 懂得欣賞美好事物和人們的美好特征是積極的人生態(tài)度,懂得欣賞在人際交往中的積極作用;培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力,掌握人際交往的技巧和藝術(shù);
3、 認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng),以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心,鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì);認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性,鍛煉合作能力和技巧,形成合作意識(shí)。
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