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中班社會(huì)教案:你快樂(lè)我快樂(lè)

時(shí)間:2024-01-20 10:26:19 教案 我要投稿
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中班社會(huì)教案:你快樂(lè)我快樂(lè)

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的中班社會(huì)教案:你快樂(lè)我快樂(lè),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班社會(huì)教案:你快樂(lè)我快樂(lè)

中班社會(huì)教案:你快樂(lè)我快樂(lè)1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  2、通過(guò)故事學(xué)習(xí),知道為大家做事受別人歡迎,自己也會(huì)快樂(lè)的道理。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè);小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干;

  課件;大樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂(lè)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,師生一起玩“捉迷藏”游戲,營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

  1、小朋友,我是新來(lái)的沈老師,想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽,請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己最喜歡的寶寶(提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾),跟我一起玩,好嗎?

  2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲,媽媽把眼睛捂住,寶寶們聽著音樂(lè)躲起來(lái)。提問(wèn):“我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)

  二、聽故事,初步理解什么是快樂(lè)。

  1、我一下子找到了這么多寶寶,心里真快樂(lè)?墒,我還有一個(gè)孩子,卻不知道什么是快樂(lè)?你能告訴他,到底什么是快樂(lè)嗎?你遇到什么事情最快樂(lè)呢?

  2、那么,到底什么是快樂(lè)?怎樣才能得到快樂(lè)呢?(第一次觀看多媒體演示)

  3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè),它遇到了誰(shuí)?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們快樂(lè)嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái))

  4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè)呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一聽。(第二次觀看多媒體演示)

  5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶,其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物,一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話)

  6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè)。小朋友,你明白了嗎?

  三、幫助大樹媽媽尋找快樂(lè)。

  1、出示“大樹媽媽”,“小朋友,你們都很快樂(lè),可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè),因?yàn)槲覜](méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服,唉!”

  2、是呀,我們?cè)鯓訋椭髽鋴寢,讓她也快?lè)起來(lái)呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)

  3、提供彩色紙、膠水、小禮品等,幼兒一起打扮樹媽媽。

  4、樹媽媽:(放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多朋友,還換上了新衣服,心里太快樂(lè)了,我請(qǐng)大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂(lè)聲中愉快地離開活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的`鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

中班社會(huì)教案:你快樂(lè)我快樂(lè)2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)用多種方法讓大家開心,學(xué)習(xí)關(guān)心體貼他人。

  2、知道愉快的心情有利于身體健康。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒不開心和開心的表情照片;創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)吧”、“玩具吧”、“運(yùn)動(dòng)吧”。

  2、生氣的小兔、快樂(lè)的小兔圖片各一。

  3、活動(dòng)音樂(lè)《表情歌》、《快樂(lè)》等。

  活動(dòng)過(guò)程:

一、參觀“照片”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、幼兒做律動(dòng)《表情歌》帶入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒初步感知生氣和快樂(lè)的情緒。

  2、觀察照片,提問(wèn):

  (1)你看到什么?這些照片有什么不一樣?

  (2)你喜歡生氣的孩子還是快樂(lè)的孩子?為什么?

  (3)生氣對(duì)身體好不好?

  小結(jié):生氣對(duì)身體不好。我們要少生氣,做個(gè)快樂(lè)的寶寶。

 二、自主嘗試 體驗(yàn)快樂(lè)

  引導(dǎo)語(yǔ):瞧!那里有一個(gè)快樂(lè)城堡,里面還有“運(yùn)動(dòng)吧”、“玩具吧”和“音樂(lè)吧”,我們趕快進(jìn)去玩一玩。讓幼兒知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為,對(duì)人體的健康有危害。玩完后告訴老師:你都玩的什么?你感覺(jué)怎么樣?

  幼兒自主選擇,探索操作,教師循回指導(dǎo)。

  音樂(lè)吧:激發(fā)幼兒聽一聽、唱一唱、跳一跳,在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè)。

  玩具吧:引導(dǎo)幼兒玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、演一演,體驗(yàn)玩具帶來(lái)的快樂(lè)。

  運(yùn)動(dòng)吧:鼓勵(lì)幼兒動(dòng)一動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的輕松和快樂(lè)。

  1、提問(wèn):你剛才玩的什么?你感覺(jué)怎么樣?

  2、還有哪些辦法能讓你感到快樂(lè)?

  3、小結(jié):每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,生氣了別悶在心里,這樣對(duì)身體不好。生氣時(shí)聽音樂(lè)、玩玩具、做運(yùn)動(dòng)都能使我們感到快樂(lè)。

 三、引導(dǎo)幼兒探索“幫助別人快樂(lè)”的多種方法。

  1、出示生氣的小兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察:小兔怎么了?

  2、啟發(fā)幼兒想辦法,幫小兔消氣,讓他變快樂(lè)。

  3、出示快樂(lè)的小兔圖片。

  小朋友想了這么多好辦法,瞧,小兔不生氣了,變得開心起來(lái)。小兔說(shuō)謝謝小朋友。你們應(yīng)該說(shuō)什么呢?

  小結(jié):當(dāng)別人生氣時(shí),你也可以幫助他,讓他快樂(lè)起來(lái)。

  4、小兔開心了,你們感覺(jué)怎么樣?

  小結(jié):幫助了別人自己也很快樂(lè)!

 四、游戲:快樂(lè)傳遞。

  1、教師出示“快樂(lè)娃娃”,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)依次傳遞邊傳邊說(shuō):“我的快樂(lè)傳給你”。

  2、將它拋起來(lái),哪個(gè)幼兒接住就繼續(xù)來(lái)拋,游戲依次進(jìn)行。

  3、把“快樂(lè)娃娃”帶到教室里,將快樂(lè)傳遞給更多的小朋友。

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的'探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

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