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語文教案

時間：2024-01-21 17:25:55 教案我要投稿

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語文教案6篇(精華)

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案6篇(精華)

語文教案篇1

　　教材分析：本課是特殊偏旁的認識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示，說明同一個事物可以用不同的符號來表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示，說明不同的事物可以用相同的符號來表示。重點是識字、寫字。

　　學情分析：本課屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗，將同偏旁的字寫在一起讓學生認讀，這樣激發(fā)了學生的`學習興趣，使識字與認識事物相結合，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合，逐步培養(yǎng)學生理解詞語的能力。

　　教學要求：

　　1、學會9個生字，兩各綠線內(nèi)一4個字只識不寫。認識1個偏旁隹（zhui）。

　　2、認識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關的詞語。

　　教學準備：

　　教學掛圖、生字卡等。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　教學要求：

　　看圖學習偏旁隹，并學習與“鳥、隹”有關的生字和詞語。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，揭示課題

　　1、上節(jié)課我們學習了4個偏旁，誰來認？（出示偏旁，指名認讀）

　　2、今天我們學習識字8，再學習1個偏旁，看誰學得好。板書課題：識字8（齊讀）

　　二、看圖學偏旁

　　1、看圖，指著鳥問：這是什么？

　　2、觀察象形字：你們知道這兩個字表示什么意思嗎？你們覺得“鳥”這樣寫怎樣？

　　3、小朋友們，你們會寫“鳥”字嗎？（指名寫并予表揚）還有一個偏旁也表示“鳥”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導讀準，并指名寫。

　　4、小結

　　小朋友們，現(xiàn)在你們知道鳥可以用哪兩個偏旁表示嗎？

　　齊讀：“鳥、隹”各三遍。

　　三、初步看圖，讀韻文

　　1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。

　　2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準字音。

　　四、指導看圖，出示詞語

　　出示掛圖，觀察說話。

　　1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機出示詞卡：老雕、大雁）

　　2、樹村上停著一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）

　　3、再看，還有什么鳥飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）

　　4、大海上還有一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）[

　　五、學習生字詞

　　1、學習自由讀字詞。

　　要求：讀準字音，看清字形�？纯磼靾D，想想詞義。

　　2、教師檢查認讀情況，并加以指導。

　　3、小結規(guī)律，掌握學習方法。

　　小朋友們，第一行詞語中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁？這個偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？這個偏旁表示什么？

　　六、指導書寫，出示生字：杜、麻、雕、雁

　　1、學生看筆順圖，記憶筆順。

　　2、反饋。

　　3、學生在田字格里描紅。

　　4、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

語文教案篇2

　　我的信念

　　一、學習目標

　�、倮斫庹n文內(nèi)容。

　　②了解居里夫人的人格魅力。

　�、燮肺镀綄嵍挥谡芾淼恼Z言

　　二、學習重難點

　　①梳理課文內(nèi)容。

　　②歸納居里夫人的人格特點。

　�、燮肺镀綄嵡腋挥谡芾淼恼Z言

　　三、課前準備

　　①預習課文，疏通文意。

　　②搜集居里夫人的有關資料。

　�、劢處煖蕚渚永锓蛉说膾靾D。

　　四、自學設計

　　1、導入

　　同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣�！�

　　今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　2、范讀課文

　　3、疏通文意，品味語言，識記字詞。

　　4、梳理信息

　　5、教師導學

　　本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

　　①默讀，搜集、篩選信息

　　讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧不圖財富

　　珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

　�、诟爬ňV要，歸納整理

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

　　探討真理保持安寧集中目標

　　思想理念{不圖財富環(huán)境需求{追求自由工作態(tài)度{樹立信心

　　沉醉科學珍惜時間堅忍不拔執(zhí)著勤奮

　　6、重點研讀

　�、傺凶x內(nèi)容

　　指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內(nèi)容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　思考題備案：

　　a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　b.解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。

　　c.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　d.“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　f.“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受�！甭�(lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　g.為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?

　　h.“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

　　問題設置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。

　�、谄肺墩Z言

　　a.教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的.語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　7、參考：

　　◆生活對于任何人都非易事。

　　◆人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　◆科學本身就具有偉大的美。

　　◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　8、教師小結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦;如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻;如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。

　　9、作業(yè)

　�、偻瓿伞把杏懪c練習”。

　�、诰永锓蛉朔艞壛髓D的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看?寫成300字的小文章。

　　10、信息反饋：

語文教案篇3

　　【教材分析】

　　1、《要下雨了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇知識童話。課文講的是生活中的氣象常識。

　　2、為了讓學生了解到更多一些有關下雨前的天氣及物候。因此，在上這課之前，我先帶他們讀讀課文，讓他們有個初步意識，再讓他們帶著問題回家問父母或觀察一下下雨前的天氣和物候變化。同時要求他們回家預習課文，劃出生字拼拼、認認、記記，并給課文標出自然段序號，把課文讀流利，為上本課做好充分的準備。

　　【教學目標與策略方法】

　　1、知識與技能：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能背背、演演自己喜歡的部分。

　　2、過程與方法：

　�、� 讓學生初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家”與下雨前的關系。

　　⑵ 在學習過程中，讓學生體驗聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　讓學生懂得生活中的知識是無窮無盡的，培養(yǎng)學生在生活中學習的'興趣。

　　【課前準備】

　　1、布置學生回家預習課文，并向家人了解下雨前的天氣及物候。

　　2、教師制作生字卡片和課文片段投影，制作小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾。

　　【教學流程】

　　一、談話揭題

　　1、同學們，每當你們看到滿天烏云密布，雷電閃閃時，你想說什么呢?

　　(生：要下雨了。)

　　2、對!今天我們就一起來學習一篇有趣的童話，叫《要下雨了》。

　　(板書課題，齊讀課題。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，遇到生字多讀兩遍。

　　2、再讀課文，想想讀了課文后你知道了下雨前會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

　　(生：燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家。)

　　3、放課文投影：

　　讓學生看圖證實自己的說法。

　　三、細讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、學習1～3自然段。

　　⑴ 放課文圖一投影，讓學生說，誰在什么地方干什么?小兔看見燕子在做什么呢?

　�、� 齊讀1～3自然段，并指導學生畫出小兔和燕子說的話。

　　師生對讀，重點指導“我正忙著捉蟲子呢!”這句的語氣。

　　再生生對讀小兔和燕子的對話，邊讀邊動作表演。

　　運用說、看、讀、演，主要是讓學生通過看圖說圖意，再讀讀、演演，加深對課文理解，讓他們有互動的活躍氣氛，不斷培養(yǎng)孩子們學習課文的興趣。

　　⑶ 想想：

　　小兔會相信燕子說的話嗎?

　　2、學習4～6自然段：

　　⑴ 放第四自然段課文投影，讓學生讀一讀。

　�、� 師用直線畫出段中“是要下雨了嗎?”讓學生再讀讀、悟悟小兔是否相信燕子說的話。

　　(由學生評說，師小結)

　�、� 放4～6自然段課文投影，請3名學生分別讀讀，并讓學生找出小兔和小魚說的話分角色朗讀。

　　⑷ 放課文圖二讓學生看圖說圖意，思考：

　　聽了小魚的話后，小兔相信了嗎?天真的會下雨嗎?

　　3、學習7～9自然段：

　�、� 小組合作讀讀7～9自然段。

　�、� 讓學生從7～8自然段用直線和曲線分別畫出螞蟻和小兔說的話。

　　⑶ 生生對讀小兔和螞蟻的對話。

　�、� 天真的會下雨嗎?哪段寫天下雨了?

　�、� 齊讀第九自然段：

　　讀出小兔焦急和肯定的語氣。

　　四、小結

　　學文后，我們知道下雨前天氣怎樣?小動物各有什么反常現(xiàn)象?

　　根據(jù)學生回答，師進行板書：

　　天氣悶熱

　　燕子低飛

　　下雨前 (再看板書讀一讀)

　　(現(xiàn)象) 小魚游到水面

　　螞蟻搬家

　　讓學生用自己的話歸納課文，目的是培養(yǎng)學生的口語表達能力。

　　五、課堂表演，加深理解

　　1、組織學生以小組為單位，進行分角色演練。

　　2、各組派一名代表上臺，佩戴小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾，演一演幾種小動物所說的話及它們的表情。

　　3、全班評議，看看哪組代表隊演得最精彩，作為優(yōu)勝隊。

　　通過童話表演，目的是幫助學生深入理解課文內(nèi)容，使課堂顯得生動活潑，不斷提高兒童的學習興趣，培養(yǎng)孩子們的合作精神。

　　六、拓展思維

　　1、把自己了解到下雨前的一些動物反常現(xiàn)象說給同學們聽聽。

　　2、師對學生的說法給予肯定。

　　七、課外延伸

　　同學們，學了課文后，你們已懂得了不少知識，知道嗎，我們生活的周圍還有許許多多的知識，只要我們留心觀察，就一定能找到它們。

語文教案篇4

　　教學目標：

　　思想教育目標：通過理解課文內(nèi)容，體會五彩池的神奇，使學生從中感受到大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。

　　語文訓練目標：

　　1、學會本課生字、新詞；

　　2、理解課文內(nèi)容，了解作者是怎樣抓住五彩池的特點來寫景的；

　　3、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　方法習慣目標：

　　1、在強化自學能力的基礎上，進一步培養(yǎng)學生合作學習的品質(zhì)；

　　2、繼續(xù)運用抓住重點詞、聯(lián)系上下文的方法理解課文；

　　3、訓練學生“在反復反饋中開發(fā)思維、在聯(lián)想中增強記憶”的'能力。

　　教學重點：

　　1、了解五彩池的特點，體會五彩池的神奇；

　　2、激發(fā)學生審美意識,

　　培養(yǎng)學生審美能力;

　　3、積累詞句。

　　教學難點：

　　理清課文順序，了解五彩池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

　　教學方法：

　　情境教學法，目標、反饋教學法。

　　教學準備：

　　錄音機，投影片，影碟機，課件。

　　教學課時：

　　2課時

　　課時目的：

　　精讀課文，了解五彩池的特點及池水不同顏色的原因；體會課文所表達的情感；總結全文。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、瑤池的傳說。

　　2、板書課題----《五彩池》解題。

　　3、五彩池到底有什么神奇之處呢？（導入）

　　二、學習課文第二自然段

　　1、（出示學習目標）聽課文朗讀，思考：

　�。�1）、五彩池的神奇表現(xiàn)在哪些方面？（特點）你能找出有關詞語嗎？

　　（2）、這一段寫了什么？

　　2、出示投影片，重點詞句教學：“漫山遍野”

　　3、方法小結：抓住重點詞語理解課文內(nèi)容

　　4、引導學生運用這種方法理解課文：

　　5、小結：第二自然段講了（水池多、美）。

　　三、學習第三自然段

　　1、默讀課文，思考：

　�。�1）、這一自然段有幾句話？分別講了什么？你能用自己的話說一說嗎？

　�。�2）、這一自然段寫了五彩池的水非常（）。

　　2、引導分析。

　　3、小結。

　　4、五彩池的水為什么會這樣神奇呢？（導入）

　　四、學習第四自然段

　　1、指名朗讀并運用學過的知識想一想：

　�。�1）、這一段是圍繞那一句話來寫的？

　　（2）、你能找出水顯出不同顏色的原因嗎？

　　2、課件演示；

　　3、引導學生分析原因；

　　4、小結：

　　5、面對美麗、神奇的五彩池，作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（啟下）

　　五、學習第五自然段

　　1、指導朗讀；

　　2、這一段表明了作者對五彩池的（喜愛和贊美）。

　　3、質(zhì)疑：（思維拓展）。

　　六、總結全文：

　　七、作業(yè)：

　　1、請為五彩池設計廣告詞；

　　2、背誦喜歡的段落。

語文教案篇5

　　教材分析

　　這是篇寫人的記敘文。文章主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌，不避艱險，徒步走遍了半個中國大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來，形成了不朽杰作《徐霞客游記》，歌頌了徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學研究精神，贊揚了他為祖國旅行考察事業(yè)奉獻一生的功績。

　　全文共六個自然段。

　　第一自然段概述了全文，講徐霞客是明朝末年的一位奇人，他寫成了一本千古奇書《徐霞客游記》。

　　第二自然段講徐霞客卓爾不群，立志親自考察祖國山川地貌，并在此后的30年間歷盡艱辛獲得了第一手考察資料。

　　第三五自然段，通過具體事例寫了徐霞客在考察途中所表現(xiàn)出的不畏艱險，鍥而不舍的科學研究精神。

　　第六自然段總結了徐霞客一生游歷的價值，高度評價了他是我國旅游寫作的先驅，是求真求實、開創(chuàng)田野考察的科學家。

　　文章語言簡潔、質(zhì)樸，全文緊扣一個奇字，寫出了徐霞客這位奇人卓爾不群的一生。

　　之所以稱徐霞客為奇人原因有四：

　　1、不求功名，立志考察探險。在學而優(yōu)則仕的封建科舉時代，讀書人都忙于追求科舉功名，而書生徐霞客，卻卓爾不群、鄙棄權貴、摒絕仕途。卓爾不群，指優(yōu)秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之處首先在于，淡薄名利、不求功名。當他發(fā)現(xiàn)先人留下的古今史籍、地志、山海圖經(jīng)少且有差錯時，便立志走遍天下，親自考察。于是他毅然走出書齋，把一生獻給了旅行考察事業(yè)。這在當時來說可謂奇舉。

　　2、不畏艱險，毅力超凡。徐霞客自22歲出游，至55歲病返故里，30多年間，足跡遍及大半個中國，行程9萬里，橫跨16個省份。當時沒有火車、汽車、飛機，甚至許多地方連道路都沒有有，多數(shù)行程徒步完成，加之明朝末年治安不好其中艱險可想而知。幾十年間，他與長風為伍，云霧為伴；長期的旅途中他遭遇了重重困難：攀險峰，涉危澗，遇盜匪、斷財物、失同伴，疲勞、病痛等等，然而這一切都從未曾使他動搖。30年里，他天天堅持日間跋涉，夜里筆耕，從不間斷。多么堅韌而有毅力的人呀！也正是憑借這堅定的信念和超凡的毅力，他獲得了先人不曾獲得的考察資料，成就了被后人稱為千古奇書的不朽杰作《徐霞客游記》。

　　3、求真求實，鍥而不舍。在許多讀書人奉行兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的年代，徐霞客特立獨行，本著求真求實的科學態(tài)度，實踐了讀萬卷書，行萬里路，從而證明了實踐出真知的道理。求真求實，鍥而不舍是徐霞客從事科學研究的品質(zhì)。課文通過徐霞客克服種種困難，證明長江的源流不是岷江而是金沙江的事例，及第5自然段中列舉的兩個簡短事例，對此品質(zhì)做了具體說明。

　　4、成就千古奇書《徐霞客游記》。正因為奇人、奇舉，才著就就了千古奇書《徐霞客游記》。課文的最后一個自然段，用兩句話分別概述了此書奇在哪里，即它的科學價值和文學價值。《徐霞客游記》除遺失部分外，留存至今的還有60多萬字，是我國篇幅最為浩繁的游記之一，也是世界游記文字中的鴻篇巨制。其間蘊含著許多真知灼見，某些思想甚至超越了時代。英國皇家學會會員李約瑟博士曾這樣評價：《徐霞客游記》讀來并不像17世紀的學者所寫的東西，倒像是20世紀野外勘測家所寫的考察記錄。

　　學情分析

　　徐霞客所處年代距今天久遠，課前應要求學生搜集、整理相關資料，簡要了解時代背景，了解徐霞客生平，為課堂學習奠定基礎。五年級學生已經(jīng)初步具備了一定的自學能力，教學本課可以從引導學生質(zhì)疑問難開始，通過反復閱讀課文，在尋求答案的同時引導學生通過語言文字感悟徐霞客的品質(zhì)。

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、通過閱讀知道徐霞客這位奇人奇在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻。

　　2、聯(lián)系上下文和自己的積累，理解卓爾不群、雄心壯志、、先驅等詞語的意思。通過反復閱讀，領悟課題中閱讀大地的含義。

　　能力目標：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學生的探究意識；鍛煉學生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力；進一步培養(yǎng)學生的概括能力、快速默讀的能力。

　　2、提高學生的朗讀能力。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　在閱讀、理解中，體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學研究精神，激發(fā)學生探索自然奧秘的思想感情。

　　重點、難點

　　在閱讀、理解中，體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學研究精神，激發(fā)學生探索自然奧秘的思想感情。

　　教學準備、學生搜集的有關資料。

　　教學過程

　　（一）質(zhì)疑導入

　　1、同學們，你最崇拜的人是誰?

　　2、出示徐霞客畫像，提問：你們猜猜他是誰?能講講他的故事嗎?

　　3、在你的心目中，徐霞客是一個什么樣的人？你想用一個什么詞來形容他?

　　4、板書課題。齊讀課題。

　　5、讀了課題，你想知道什么？

　�。c評：五年級學生已經(jīng)具備了一定的感悟理解能力，在學生預習的'基礎上導入了解學生的理解狀況，讓學生就課題質(zhì)疑或初談自己的理解，培養(yǎng)學生概括能力和質(zhì)疑問難的能力。初涉課題學生也許會感困惑，不必強求學生完全理解，待深入理解課文后，再回歸課題領悟它的含義。）

　　（二）初讀感知

　　1、自由地輕聲讀課文，注意生字的讀音，小組內(nèi)互教互學。

　　2、默讀課文，想一想課文哪些自然段列舉了徐霞客在考察途中的具體事例。

　　3、按內(nèi)容不同給課文分段。

　　（三）再讀感悟

　　1、指讀第一自然段，想想這段話是圍繞哪句話來講的？

　　（徐霞客是明朝末年的一位奇人。）

　　2、什么是奇人？

　　3、為什么稱徐霞客是一位奇人呢？他人奇在哪里？默讀第二自然段，劃出有關語句，談一談你的體會。

　�。ㄖ攸c抓住卓爾不群醉心雄心壯志親自理解徐霞客的超出常人之處。）

　　4、讀到這里，你覺得徐霞客是一個怎樣的人？

　　5、我們應該帶著怎樣的感情來讀這一段？

　　6、小結：在學而優(yōu)則仕的封建科舉時代，讀書人都忙于追求科舉功名，而書生徐霞客，卻卓爾不群、鄙棄權貴、摒絕仕途。卓爾不群，指優(yōu)秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之處首先在于，淡薄名利、不求功名（板書）。

　�。c評：引導學生抓住奇人這個詞反復讀文，通過重點詞語理解人物品質(zhì)，在此基礎之上再指導學生朗讀，體現(xiàn)了朗讀指導的循序漸進。）

　　7、徐霞客人還奇在哪里？在剛才的學習中，大家找到了重點句子中的關鍵詞語理解課文，這是一種有效的學習方法。下面請同學們繼續(xù)采用這種方法學習下面的課文。

　　8、按照剛才的方法學習三、四、自然段。

　�。�1）自由讀第三、四、五自然段，找出重點句子談體會。

　�。�2）小組討論交流。

　　（抓住當時沒有火車，沒有汽車，沒有飛機，甚至許多地方連道路都沒有有，盜匪橫行，還是堅持設法竟然等詞句體會徐霞客不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學研究精神。）

　�。�3）練習朗讀。

　　9、所謂功夫不負有心人，經(jīng)過三十多年的千辛萬苦，最終他完成了自己的愿望。齊讀最后一段，想一想他的奇還體現(xiàn)在哪里？

　　10、這本書奇在哪里？

　　11、小結。

　�。c評：這一環(huán)節(jié)采用先扶后放，由引導到探究，對學生進行學習方法的指導，培養(yǎng)了學生的自學能力。）

　�。ㄋ模┛偨Y全文

　　1、現(xiàn)在你知道課題為什么說是閱讀大地的徐霞客了嗎？

　　（點評：待學生深入理解課文后，再回歸課題領悟它的含義。）

　　2、關于徐霞客奇人、奇事的故事很多，大家還知道哪些？

　�。c評：培養(yǎng)學生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力。）

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　總評：

　　本課的閱讀教學由教師教的思路轉向學生學的思路，貫穿以學為主的思想，尊重學生的認識規(guī)律和獨特體驗。不搞條分縷析的講解，而是在學生充分預習查閱資料的基礎上從文章整體入手，自主閱讀，整體感知；然后抓住關鍵部分的重點詞句理解內(nèi)容，先扶后放，再回到全文，最后發(fā)散性的問題拓展了學生的思路，學生也在閱讀實踐中學會了閱讀。