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《水鄉(xiāng)茶居》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《水鄉(xiāng)茶居》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《水鄉(xiāng)茶居》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.能力目標(biāo)：通過對比手法的比較，感受水鄉(xiāng)茶居的特色。
通過描寫手法的賞析，感受水鄉(xiāng)人的生活情趣。
2.情感目標(biāo)：作者對改革開放后社會變革的歌頌。
3.知識目標(biāo)：了解水鄉(xiāng)人的茶居生活。
教學(xué)重點難點
1.通過景物描寫和場面描寫的賞析，感受水鄉(xiāng)人的生活情趣。（重點）
2.通過水鄉(xiāng)茶居的變化和水鄉(xiāng)人生活情趣的描寫“以小見大”地折射出新中國改革開放后社會的變革。 （難點）
教具準備
電腦
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動預(yù)設(shè)
學(xué)生活動預(yù)設(shè)
設(shè)計意圖
文本導(dǎo)入
�。�1）要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本，不會的字詞查找字典；
�。�2）播放一段視頻，提問并引入課文學(xué)習(xí)。
�。�1）課前預(yù)習(xí)文本，不會的字詞查找字典；
（2）看視頻，思考并回答視頻播放的內(nèi)容。
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生文本預(yù)習(xí)的習(xí)慣，積累和掌握基本的字詞；
�。�2）吸引學(xué)生注意力，激發(fā)文本學(xué)習(xí)興趣；
�。�3）鍛煉學(xué)生的語言組織和表達能力。
整體感知
要求學(xué)生速讀全文，思考——文本寫了水鄉(xiāng)茶居哪兩方面的內(nèi)容？
速讀全文，篩選信息，回答提問。
�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生初步感知文本，梳理文章大意；
�。�2）鍛煉學(xué)生文本信息的篩選能力。
品讀感悟
�。�1）要求學(xué)生速讀文本1—5段，圈畫出作者寫茶居特色的詞語，并思考所用的表現(xiàn)手法。
�。�2）全班齊讀第6和10段，思考問題：作者把“嘆”茶和什么作對比？
�。�3）請三位同學(xué)朗讀第7—9段，思考問題：作者圍繞“嘆”茶的什么內(nèi)容展開描寫的？
�。�4）結(jié)合文本的寫作時間和寫作的相關(guān)內(nèi)容，思考兩個問題：為什么茶居的特色發(fā)生變化？為什么水鄉(xiāng)人的生活富有情趣？
�。�1）速讀文本1—5段，圈畫寫茶居特色的.詞語，并思考提問；
�。�2）齊讀第6和10段，找出和“嘆”茶作對比的具體事事物；
（3）三位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)手上拿筆，邊聽邊圈畫邊思考問題；
�。�4）結(jié)合文本的寫作時間和寫作的相關(guān)內(nèi)容，思考并回答兩個問題。
�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，具體感悟本文內(nèi)容；
（2）通過速讀和篩選信息，幫助學(xué)生學(xué)會梳理文本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；
�。�3）帶領(lǐng)學(xué)生溫故對比這個表現(xiàn)手法的表達效果；
�。�4）通過描寫手法的深入賞析，讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)人“嘆”茶生活的愜意；
歸納總結(jié)
�。�1）結(jié)合上個環(huán)節(jié)的兩個問題，讓學(xué)生思考文本主要運用的寫作手法；
�。�2）具體介紹“以小見大”的寫作手法，要求學(xué)生做記錄；
（3）總結(jié)全文。
（1）結(jié)合上個環(huán)節(jié)的兩個問題，思考這里運用的寫作手法；
（2）記錄并且理解“以小見大”的寫作手法。
�。�1）學(xué)會總結(jié)文本內(nèi)容，綜合文本信息，歸納并得出結(jié)論；
�。�2）及時記錄相關(guān)信息。
課后作業(yè)
要求學(xué)生運用描寫手法，展開合理想象，補全課文第9段“他們評論著、嘆息著、贊揚著……”省略號里省略掉的內(nèi)容。
運用描寫手法，展開合理想象，續(xù)寫課文第9段“他們評論著、嘆息著、贊揚著……”省略號里省略掉的內(nèi)容。
深入理解文本內(nèi)容；
學(xué)以致用，鍛煉學(xué)生描寫的能力。
《水鄉(xiāng)茶居》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，體會水鄉(xiāng)茶居的諸多變化。
2、領(lǐng)會“草草杯盤共一歡，是水鄉(xiāng)人生活中的詩”這句話的豐富內(nèi)涵，理解作者從喝茶品茶這一中國古老的國粹中所尋覓到的社會變革的蹤影和水鄉(xiāng)人高雅的生活情趣。
3、品讀文章的精彩語句，享受美文的藝術(shù)魅力。
教學(xué)重點：
品讀關(guān)鍵語句理解作者從喝茶品茶這一中國古老的國粹中所尋覓到的社會變革的蹤影和水鄉(xiāng)人高雅的生活情趣。
教學(xué)難點：
理解“草草杯盤共一歡，是水鄉(xiāng)人生活中的詩”這句話的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文：
二、作者簡介：楊羽儀(1940-20xx) ，廣東寶安人，當(dāng)代作家，中國作家協(xié)會會員。
三、沉浸文本、品讀賞析：
(一)思考：
1、作者在介紹水鄉(xiāng)茶居的`生活時，引用了哪句詩作為線索貫穿全篇的？
2、“草草杯盤”在文中是怎樣體現(xiàn)的？
3、既然把水鄉(xiāng)茶居用“草草”一詞來形容，可見其小而簡，但是為何又綴以“共一歡”？此歡何來？
4、作者為什么把這種“草草杯盤共一歡”稱作是水鄉(xiāng)生活中的詩呢？
5、由此可見，作者在這喝茶品茶的國粹中尋覓到的是什么呢？
(二)討論：
(1)為什么說“嘆”茶不是品味著食物，而是品味著生活？
(2)“茶越?jīng)_越淡了，話卻越說越濃”一句中，“淡”和“濃”含義分別是什么？
(三)賞析：
1、散讀課文，選擇最讓你陶醉的語句。
2、點評你陶醉的理由。
3、齊讀語段，品味文章的藝術(shù)魅力。
四、拓展延伸：
請設(shè)想一下，如果你現(xiàn)在身處茶室，圍繞校園生活，和你的左鄰右舍聊一聊。
交流聊天內(nèi)容和感受。
五、總結(jié)：
六、作業(yè)：
1、閱讀散文《品茗》，完成練習(xí)。
2、雙休日閑暇時刻，泡壺茶，看一看，品一品，想一想，寫一寫。隨筆《茶的聯(lián)想》。
《水鄉(xiāng)茶居》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解文章在選材上以小見大的特點；
2、學(xué)習(xí)通過圈劃、點評等方法來研讀課文，體會課文的中心思想；通過朗讀品味水鄉(xiāng)人們的閑情雅致；
3、感受作者從品茶中尋覓到社會的變革，祖國的繁榮富強，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
俗話說，開門7件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶。飲茶是人們生活中很普遍的一件小事。雖然飲茶是一件小事，但是在我國古代文化中，琴、棋、書、畫、詩、酒、茶中的茶卻早以被人們定為“7藝”之一的必修科目。作者為什么要從茶這樣的小事寫起呢?作者寫這樣小事的目的是什么呢?今天就讓我們大家一起來學(xué)習(xí)第35課《水鄉(xiāng)茶居》看一看作者楊羽儀是如何寫茶這件小事的。請把書翻開到124頁
二、初步感知課文
課文第一句話說“在廣東水鄉(xiāng)，茶居是一大特色�！�
�、褰處熖釂枺核匍喿x課文，茶居的特色體現(xiàn)在哪4個方面?在這些方面茶居的特點是什么?完成下面表格。
特點
茶居的建筑
茶居的名字
茶居的茶具與茶食
嘆茶
①分布廣規(guī)模小
�、诮ㄖ艠愕溲�
③建筑小瞧玲瓏
�、馨肱R河半臨岸
斯文典雅
一盅兩件
慢飲
㈡教師提問：細閱讀2——5自然段，圈畫作者在哪些方面對茶居的特點進行了比較說明?完成下面表格。
變化前
茶居的建筑
茶居的名字
茶居的茶具與茶食
嘆茶
-----------
居、室
鐵壺、粗枝大葉、不怎么好吃
------
變化后
多用混凝土水榭結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、竹寮結(jié)構(gòu)
樓、室、座
瓷壺、名茶、決非次品
------
�、缃處熖釂枺鹤髡咄ㄟ^對茶居前后的變化進行比較，其作用和目的是什么?
學(xué)生回答：鮮明突出了水鄉(xiāng)的變化。
�、榻處熖釂枺鹤髡邽槭裁匆r明的突出水鄉(xiāng)外在的變化?這個問題我們先放一放。一會回過頭來回答這個問題。
三、研讀嘆茶部分
水鄉(xiāng)茶居除了在建筑上，名字上，茶具茶食上有特色外，茶客的嘆茶也是很有特色的。(過渡)
�、褰處熖釂枺骸皣@”茶的“嘆”是什么意思?
學(xué)生回答：“嘆”字，是廣州方言，含有品味和享受之意。
作者認為，“嘆”茶的興味，未必比酒淡些，它可以達到“醺醺而不醉”的境界�！磅铬付蛔怼钡木辰缡且环N怎樣的境界呢?首先由老師朗讀下課文第7自然段的景色描寫部分，同學(xué)們來感受下這是一個怎么樣的境界。(過渡)
㈡教師朗讀課文。
學(xué)生品味“醺醺而不醉”的境界
�、缃處熖釂枺骸磅铬付蛔怼钡木辰缡且环N怎樣的`境界呢?
學(xué)生回答：美，自然，閑適，高雅，清幽，神秘，如仙境一樣。
㈣學(xué)生活動：朗讀課文，從中感受美，自然，閑適，高雅，清幽，的境界
教師活動：教師指點
四、課文主題把握
正是這種美，自然，閑適，高雅，清幽，神秘，如仙境一樣的境界才會使得“此情此景，倘遇幽人雅士，固然為之傾倒。釀出生活中的詩�！�(過渡)
㈣教師提問：茶客在嘆茶過程中除了享受“醺醺而不醉”的美景外還有那些活動?
學(xué)生回答：閑談
�、榻處熖釂枺翰杩蛡冮e談，都談了哪些內(nèi)容?請同學(xué)默讀課文第9自然段用筆圈畫出茶客們談?wù)摰膬?nèi)容。
學(xué)生活動：默讀圈畫茶客們談?wù)摰膬?nèi)容。
教師提問：客們?yōu)槭裁催x取這些內(nèi)容來談?wù)?談?wù)撨@些內(nèi)容目的意義何在?請結(jié)合老師給同學(xué)們播放的一段影音材料來思考。
五、以下見大的寫作方法
茶居的建筑
茶居的名字
茶居的茶具與茶食
嘆茶
特點
�、俜植紡V規(guī)模小
�、诮ㄖ艠愕溲�
�、劢ㄖ∏屏岘�
④半臨河半臨岸
斯文典雅
一盅兩件
慢飲
變化前
居、室
鐵壺、粗枝大葉、不怎么好吃
變化后
多用混凝土水榭結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、竹寮結(jié)構(gòu)
樓、室、座
瓷壺、名茶、決非次品
對比的作用
五、總結(jié)課文以小見大的寫作方法：
作者并沒有面面具到的談?wù)撐覀冏鎳陌l(fā)展變化，人民生活水平的提高，祖國的繁榮富強。作者只是選取生活中的一個茶居，一個水鄉(xiāng)茶居，一個廣東水鄉(xiāng)茶居他在建筑上的變化，名字上的變化，茶具與茶食的變化來反映我國在改革開放以后人民生活水平的提高，雖然廣東水鄉(xiāng)茶居只不過是社會的一個小小的組成部分，但是它卻是整個社會的一個真實的縮影。
我們經(jīng)常會遇到一些諸如祖國、生命之類的抽象的作文題,這類題目范圍很大,看起來可以有很多話來寫.但一動筆就發(fā)現(xiàn)腦子里掌握的東西全是些大道理,寫出來空洞無物,跟政治書上的觀點一樣,一點作文的味道都沒有。怎么辦?你可以運用以小見大的方法。什么是以小見大的方法?就是采用小的事情來表現(xiàn)大的主題的寫作方法,將抽象的事物具體化。
六、拓展練習(xí)
七、作業(yè)
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