小班教案優(yōu)選【6篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的小班教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活動目標:
1.通過生動、有趣的游戲,發(fā)現(xiàn)絲巾的特征。
2.能愉快的參加活動,體驗絲巾帶來的樂趣。
活動準備:
與幼兒人數(shù)相等的絲巾、箱子一只(魔術(shù)箱)。
活動重點、難點:
了解絲巾的特征。
審美元素:
各種各樣的絲巾,不僅有不同的形狀還有多種多樣的花紋,給人美的享受。戴上一條漂亮的絲巾,給人舒適、溫柔的感覺,更會讓人體驗到戴上絲巾后的美感。
活動過程:
1.魔術(shù)導入活動。(手指箱子)
師:今天老師給小朋友帶來了什么?老師告訴你們,這個箱子和一般的箱子不一樣,這是個魔術(shù)箱,它會變魔術(shù)。今天這個魔術(shù)箱給小朋友變出什么呢?我們來看一看,箱子里有東西嗎?老師蓋上蓋子,我們一起來說"變變變"看老師變出了什么?絲巾漂亮嗎?是什么顏色的?這么漂亮的絲巾有什么用呢?漂亮的絲巾戴在脖子上,怎么樣?你想不想戴漂亮的絲巾,沒有了怎么辦?我們一起說"絲巾絲巾快出來。"
2.了解絲巾的各種特征:
。1)絲巾的顏色:
師:你們手里的絲巾是什么顏色的?請拿紅色絲巾的小朋友到前面來,我們一起數(shù)數(shù)紅色絲巾有幾條?(繼續(xù)引導幼兒給其他顏色的絲巾分類)
師總結(jié):絲巾有這么多漂亮的'顏色,我們可以用什么詞來形容它多種的顏色。(引導幼兒說出五顏六色)
(2)絲巾的柔軟、光滑
師:小朋友用手摸摸你手上的絲巾,摸在手上有什么感覺?
教師和幼兒一起總結(jié):絲巾摸在手上軟軟的,滑滑的。
。3)絲巾的透明與不透明:
游戲"躲貓貓"
師:你們想不想用絲巾玩"躲貓貓"的游戲,我們一起說"躲貓貓,躲貓貓,快快躲好,誰也找不到。"(教師和幼兒一起躲到自己的絲巾下)都躲好了嗎?怎么有的小朋友我可以看見,有的看不見?
師總結(jié):看得見的是透明的,看不見的是不透明的。
絲巾的大、。
。4)師:想不想再玩"躲貓貓"的游戲?老師要和一個小朋友躲在一起,誰愿意和老師躲在一起的?為什么這條絲巾遮得住老師,就遮不住小朋友,遮得住小朋友就遮不住老師?原來是絲巾太小的緣故,誰的絲巾大?
3.結(jié)束活動:
師:這些絲巾真漂亮,我們一起來戴一戴。(幼兒相互幫助扎絲巾)
活動反思:
在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗,自主建構(gòu)社會經(jīng)驗。運用一步步引導性的提問,讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗,共享同伴的經(jīng)驗,通過自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗、策略,產(chǎn)生情感共鳴。
小班教案 篇2
活動目標:
1、樂意參與活動,體驗自己的事情自己做的快樂。
2、能夠分清鞋子的正反,學習自己穿鞋。
3、在努力探索的過程中,觀察能力和比較能力得到提高。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
每人一雙正反鞋子、一雙成人正反鞋子、小木偶、音樂一首和腳印若干
活動過程:
一、嘗試學穿鞋
1、玩踩腳印游戲,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?知道腳的不同之處。
2、出示鞋子,幼兒嘗試自己穿鞋子。(沒穿對也沒關(guān)系)
3、幼兒說一說誰穿對了?(引導幼兒觀察鞋子的不同之處)
二、探索鞋正反
1、示范成人鞋子,請幼兒幫助小木偶穿對鞋。
2、教師小結(jié):穿對鞋的時候,就像兩個好朋友頭碰頭一樣,中間有個小窩窩,就像他們在咧嘴笑。
3、幼兒再次探索穿好自己的'鞋子。
三、學會穿對鞋
1、游戲“比一比,穿一穿”。幼兒把鞋子脫了,隨意放好。聽老師口令穿鞋,比一比誰穿對了。
2、游戲“小鞋找朋友”。幼兒把鞋子脫了放好,聽音樂去找朋友,找到好朋友后,兩個小朋友互相幫助穿好鞋。
活動反思:
通過這次活動,有的幼兒還有穿反鞋的情況,這也正常。因為不能只通過一次活動就能達到目的。接下來還有活動延伸,例如:利用鞋的其他特點來分辯正反,根據(jù)孩子穿鞋的特點,孩子可能會擺對鞋但腳伸錯了,所以會穿反,還有的孩子拿起就穿,一只鞋分辨起來有難度,所以老師引導幼兒先把兩只擺好再穿,這樣就容易多了,活動中,幼兒很感興趣,能基本完成目標。
小班教案 篇3
教學目的:
1、培養(yǎng)幼兒穩(wěn)步走、跑、轉(zhuǎn)的動作。
2、能按一定的信號和要求做動作,注意保持身體的平衡。
3、讓幼兒在輕松愉快中,學習用身體動作來表現(xiàn)春天吹動小樹葉的情景,激發(fā)幼兒的想象力。
教學準備:
鈴鼓一個
教學進行:
1、教師講述一個情節(jié),請幼兒用動作表示自己的感受,春天到了,涼涼的春風吹動了小樹,小樹會怎樣?請幼兒回答,并用動作來表現(xiàn)。
2、游戲:
春天里的小樹葉,教師扮“春風”,幼兒扮“小樹葉”,聽“春風”發(fā)出各種信號(用鈴鼓表示)小樹葉做動作。
。1)游戲開始前,教師講述規(guī)則及信號,教師手搖鈴鼓說:“起風了”幼兒在場地踏步走。
。2)教師說:“刮大風了”,同時快速搖動鈴鼓,幼兒在場地上自由地跑。(注意不碰撞)
。3)教師說:“風小了”幼兒慢慢或踏步走。
。4)教師說:“刮旋風了”,幼兒在原地轉(zhuǎn)圈。
。5)教師說“風停了”,幼兒在原地站位。
3、游戲“拾落葉”。幼兒當“小樹葉”,教師扮拾落葉的人,教師與幼兒念兒歌:小樹葉,飄呀飄,飄來飄去象小鳥,小樹葉,飄呀飄,落在地上睡大覺。拾落葉的`人用手輕拍“小樹葉”,被拍到的“小樹葉”要輕輕地走到教師身后,跟著教師去,排成一列長長的車,開出場地。
小班教案 篇4
活動目標:
1.樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗,產(chǎn)生對動物的興趣。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備:
知識經(jīng)驗:會玩語言游戲《請你猜猜我是誰》;已經(jīng)認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。
物質(zhì)準備:小鳥手偶一個,繪本《猜猜我是誰》。圖卡:柳樹、草地、白云、太陽等。
活動過程:
一、以游戲形式導入,激發(fā)幼兒興趣。
師將小鳥手偶藏在身后:今天有位小客人來到我們教室,大家一起來猜猜它是誰?師學小鳥叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請你猜猜我是誰?”
師出示小鳥:“今天小鳥還帶來了它的好朋友,都在這本書里!(出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。
二、閱讀繪本,引導幼兒猜想并體驗部分與整體的關(guān)系。
1.師:“誰猜對了呢?我們一起來看書!狈_繪本第一頁。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰呀?”
請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?
師:“問問小鳥,大家猜對了嗎?小鳥搖頭了,都沒猜對。我們來問圖書吧!
翻開第二頁,“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導幼兒一起說句式。
師:“剛才為什么大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”。(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分,小瓢蟲可比黑點大多了!
2.師:“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢?纯催有誰?”
翻開第三頁:“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。
翻開第四頁:“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁,“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分!
3.翻開第五頁。
師:“黑咕隆咚的.,這是誰呀?猜猜看!庇變翰孪。
師:“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的!
4.繼續(xù)翻看以下頁面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。
三、完整閱讀圖書,并一起講述。
師:“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍,這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字!
四、結(jié)束部分。
師:“今天小鳥帶來了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧。”
活動延伸:
將繪本放在閱讀區(qū)中,供幼兒觀看。
活動反思:
著名教育家葉圣陶先生說過:圖畫不單是文字的說明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事,真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系,表達繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂感。
小班教案 篇5
【活動目標】
1、萌發(fā)對各種帽子的探索興趣。
2、提高觀察比較能力。
3、認識幾種不同種類的帽子,初步知道各種帽子的用途。(重難點)
【活動準備】
毛絨玩具小雞一個,大紙箱一個,各種帽子圖片若干。
【活動過程】
一、導入
游戲?qū),引起興趣。
。ǔ鍪就婢咝‰u):小朋友,我給你們帶來了一個百寶箱,猜一猜里面裝著什么?
1、游戲“摸箱子”,請幼兒摸一摸箱子里面有什么。
2、教師展示箱子的各種帽子,并出示PPT,請幼兒觀察。
3、幼兒交流帽子的名稱,說一說在生活中還看到過哪些帽子。
二、展開
1、通過觀察感知,讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處。
小雞:我發(fā)現(xiàn)這些帽子有許多不一樣的地方,小朋友你們快來找找吧!
。1)材料不同:毛線、布、塑料等。
(2)顏色不同:紅、藍、黃等。
。3)形狀不同:圓的、方的等。
2、知道各種帽子的名稱及用途。
小雞:小朋友,你知道這些帽子都是誰戴的嗎?它們有什么用途?
。1)鼓勵幼兒簡單說說自己所知道的帽子的名稱及用途。
(2)幫助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子(如廚師帽、建筑帽等),知道它們的特征及用途。
教師小結(jié):每種帽子都有一定的用途:有的可以保暖;有的.可以遮太陽;有的可以為人們帶來安全;有的可以代表它們的職業(yè)。每一種帽子都有它的本領(lǐng)。
3、游戲:連連看。
小雞:我們一起做一個連連看的游戲吧!請小朋友根據(jù)帽子找出他們所從事的職業(yè),比比看誰能都找到。
觀看《幼兒用書》(“熊貓”第五頁),讓幼兒了解從帽子上可以分辨出人們所從事的不同職業(yè)。(建筑工人、廚師、護士、警察)
三、自然結(jié)束。
活動評價:對活動中積極思考回答問題的幼兒進行表揚。
小班教案 篇6
活動目標:
1、認識紅、黃、藍三原色,鼓勵幼兒大膽嘗試用彈珠滾畫出美麗的線條。
2、體驗滾畫活動的樂趣,培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
活動準備:
紅、黃、藍三原色顏料,小筐、彈珠、鞋盒、白紙、抹布等。
活動重、難點:
幫助幼兒自主有序的滾畫。
教學手段與方法:演示法、操作法。
活動過程:
一、導入主題,激發(fā)幼兒活動的興趣。
教師出示操作材料:我有一個鞋盒,一張白紙、彈珠和顏料。今天張老師要用它們給大家變個好玩的魔術(shù)!你們想不想看,請小朋友仔細看我是怎么變的?變出了什么?
二、教師變魔術(shù)。
1、教師先把白紙放在鞋盒里,將彈珠蘸上紅顏料,放在紙上來回滾動,滾好一種顏色,把彈珠放在邊上,換一顆干凈的'彈珠,蘸上黃顏料,放在紙上來回滾動。再次用同樣的方法滾藍色。(提醒幼兒換顏色時一定要用干凈的彈珠,手上碰到顏料在抹布上擦一下。)
2、教師展示作品:請小朋友看看變出了什么?(初步感知線條與紅、黃、藍三原色)
師:變出了這么多美麗的線條,它們是什么顏色的?
3、幼兒觀察后自由說說。
三、教師幫助幼兒明確操作要點,幼兒嘗試操作。
1、你們想不想來變出美麗的線條?老師介紹操作材料和操作要點。
老師給每位小朋友都準備好了變魔術(shù)的材料,請你按老師的方法開始變魔術(shù)吧。注意顏料不要蘸的太多,不同的顏色要換彈珠,顏料不要弄到衣服上和手上。
2、幼兒自主操作,教師巡回輔導,提供適度的幫助。
四、展示幼兒的操作成果,引導幼兒分享、交流。
1、師生觀看操作成果,教師針對具體情況請個別幼兒說說自己的作品,幫助幼兒肯定自己,欣賞同伴。
2、引導幼兒說說自己最喜歡的顏色,幫助幼兒明確紅黃藍三原色。
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