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小班教案

時(shí)間:2024-01-25 08:51:12 教案 我要投稿

小班教案大全6篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小班教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小班教案大全6篇

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對(duì)話,感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

  2.運(yùn)用聽說游戲的方式感知、理解作品內(nèi)容。

  3.喜歡幼兒園,樂意上幼兒園。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 在活動(dòng)室內(nèi)布置草地、小樹林、幼兒園的簡(jiǎn)單場(chǎng)景。

  2. 大班幼兒分別學(xué)會(huì)在場(chǎng)景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。

  3.小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

  活動(dòng)過程:

  1.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中,感知故事的內(nèi)容。

  大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿,站在場(chǎng)景中準(zhǔn)備表演。

  教師:我是媽媽,你們是點(diǎn)點(diǎn),媽媽帶你們?nèi)ド嫌變簣@。

  講到“經(jīng)過一棵大樹,樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時(shí),教師手指著小鳥提問:什么樣的小鳥?

  “小鳥”邊飛邊和幼兒一起說:五顏六色的小鳥。

  講到“經(jīng)過一片草地,草地上有雪白雪白的兔子”時(shí),教師手指著兔子提問:什么樣的`兔子?

  “小兔”邊跳邊和幼兒一起說:雪白雪白的兔子。

  講到“經(jīng)過一片小樹林,樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿”時(shí),教師手指著梅花鹿提問:什么樣的梅花鹿?

  “梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說:漂漂亮亮的梅花鹿。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽說表演。

  教師幫助幼兒分配好點(diǎn)點(diǎn)、小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友等角色,戴上頭飾,分別站在不同的場(chǎng)景中。

  大班哥哥姐姐帶領(lǐng)幼兒一起邊講故事邊表演。

  講到故事中的對(duì)話時(shí),分角色進(jìn)行對(duì)話。

  幼兒交換角色,再次表演。

  活動(dòng)建議

  區(qū)角活動(dòng):將《點(diǎn)點(diǎn)愛去幼兒園》的幼兒用書放在語言區(qū),幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可以自由地閱讀。

  家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同閱讀《點(diǎn)點(diǎn)愛去幼兒園》,激發(fā)幼兒愛上幼兒園的情感。

  領(lǐng)域滲透:結(jié)合健康活動(dòng)“幼兒園真好玩”、社會(huì)活動(dòng)“我上幼兒園”,培養(yǎng)幼兒樂于上幼兒園的情感。結(jié)合美術(shù)活動(dòng),教師用簡(jiǎn)單的線條畫一個(gè)表現(xiàn)小鳥、小兔、小鹿幼兒園的底圖,為幼兒準(zhǔn)備小鳥、小兔、小鹿的印章,指導(dǎo)幼兒用蓋印章的方法,表現(xiàn)小鳥、小兔、小鹿幼兒園。結(jié)合音樂活動(dòng),演唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

小班教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察小蘇打的特征,了解小蘇打在生活中的用途。

  2、嘗試用小蘇打和醋制作泡泡龍實(shí)驗(yàn),對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教師用實(shí)驗(yàn)材料:小蘇打、醋、裝飾成恐龍形象的瓶子。

  2、茶杯、關(guān)于小蘇打用途的ppt。

  3、幼兒用實(shí)驗(yàn)材料每人一份:小蘇打、醋、可食用色素、裝飾成恐龍形象的瓶子、勺子。

  【活動(dòng)過程】

  一、實(shí)驗(yàn)泡泡龍,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:今天我?guī)砹艘粋(gè)大嘴恐龍先生。(互打招呼)恐龍先生會(huì)變魔術(shù),想看嗎?

  2、師做泡泡龍的實(shí)驗(yàn)。

  師:恐龍先生變了什么魔術(shù)?恐龍先生用了什么材料來做實(shí)驗(yàn),想不想知道?出示醋和小蘇打,我們來看看是什么?

  二、觀察小蘇打的特征,了解小蘇打的用途。

  1、出示小蘇打,告知幼兒名稱。

  2、每組一份小蘇打,看一看、摸一摸小蘇打是什么樣的?

  集中交流:白色的,細(xì)小的顆粒。

  3、了解小蘇打的用途。

  師:在我們生活中很多地方都會(huì)用到小蘇打,一起來看一看。

  圖1,發(fā)黃的茶杯:這是一只怎樣的茶杯?你們的爺爺、爸爸的茶杯用久了是不是也會(huì)像它一樣黃黃的?(今天老師教你們一個(gè)把茶杯洗干凈的好方法,就是用小蘇打洗,小蘇打是清潔高手,一些難洗的污漬小蘇打都可以洗干凈。)

  圖2,鞋子:這是寶寶的鞋子還是大人的鞋子?你從哪里看出來的?(有時(shí)候我們把鞋子脫下來,會(huì)聞到臭臭的味道,用布包好小蘇打放在鞋子里可以除臭,它也是除臭高手。)

  圖3,蔬果:你看到了什么?洗水果和蔬菜的時(shí)候,放些小蘇打有什么用呢?(現(xiàn)在的水果和蔬菜在生長(zhǎng)的時(shí)候很多都是打了農(nóng)藥的,這些農(nóng)藥對(duì)我們的身體是有害的`,所以洗水果蔬菜的時(shí)候,在水里放些小蘇打可以去除農(nóng)藥,讓我們吃得更健康,而且用小蘇打洗不傷手。)

  圖4,面包:香香的面包你們喜歡吃嗎?面包吃起來感覺硬硬的還是軟軟的?(面包師在做面包的時(shí)候,會(huì)放小蘇打,這樣會(huì)讓面包有一個(gè)個(gè)的小洞洞,大家吃起來就軟軟的。)

  三、幼兒實(shí)驗(yàn),制作泡泡龍。

  1、了解實(shí)驗(yàn)的材料。

  師:我們認(rèn)識(shí)了小蘇打,知道了小蘇打的很多用途,還知道了恐龍先生泡泡魔術(shù)的秘密,把哪兩種東西放在一起會(huì)冒泡泡?

  2、實(shí)驗(yàn)操作要求。

  師:還有很多恐龍先生也來了,他們也想變這個(gè)魔術(shù),你們?cè)敢鈳椭麄儐幔窟@個(gè)魔術(shù)怎么變?

  師:第一步要把杯子里的醋倒進(jìn)恐龍先生的大嘴里。第二步為了讓你們的泡泡有美麗的顏色,老師為你們準(zhǔn)備了有顏色的水,也給恐龍先生喝,用勺子攪拌一下,讓顏色和醋融合在一起。第三步給恐龍先生吃小蘇打。

  3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒每人一份實(shí)驗(yàn)材料,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  四、活動(dòng)延伸

  師:今天我們認(rèn)識(shí)了小蘇打,還知道了小蘇打在我們生活中很多的用途,它是清潔、除臭高手,其實(shí)小蘇打還有很多用途,回家可以問問爸爸媽媽,或者查查資料。

小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):1.幼兒能有秩序的進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。2.初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺放與收材料的習(xí)慣。3.通過活動(dòng)發(fā)展幼兒手部的小肌肉運(yùn)動(dòng)和思維能力;顒(dòng)準(zhǔn)備:區(qū)角1.小貓釣魚(塑料墊剪成的魚、一次性筷子、吸鐵石、回形針)

  區(qū)角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線)

  區(qū)角3.排排隊(duì)(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)

  區(qū)角4.畫畫剪剪(勾線筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)

  區(qū)角5.拼拼樂(剪開的圖形)區(qū)角6.穿鞋帶(分享閱讀盒子、鞋帶)

  區(qū)角7.送圖形寶寶回家(分享閱讀的盒子、動(dòng)物形象、各種圖形的卡紙)

  區(qū)角8.拆拆裝裝(各種沒用的筆)

  其中區(qū)角3和區(qū)角7是主題活動(dòng)的延伸。

  重點(diǎn)區(qū)域活動(dòng):排排隊(duì);劉老師重點(diǎn)區(qū)域活動(dòng):穿鞋帶

  活動(dòng)過程:

  1.交代活動(dòng)要求:

  (1)聽音樂拿卡進(jìn)區(qū)域

  (2)將卡插入?yún)^(qū)域袋中,再輕輕搬起椅子坐下,如果不需要椅

  子則將椅子架起來。

  (3)在操作時(shí)可以輕聲說話,但不要大聲喧嘩。

  (4)聽到收的音樂立即停下手中的活動(dòng),收拾干凈區(qū)角,拿卡

  出來,輕輕搬椅子坐下。

  2.播放活動(dòng)操作的音樂,幼兒拿卡進(jìn)區(qū)域

  3.幼兒動(dòng)手操作,教師巡視并指導(dǎo)。(重點(diǎn)在區(qū)角3和6里)

  4.播放活動(dòng)結(jié)束的音樂,幼兒整理區(qū)角。

  5.用電視機(jī)展示幼兒的作品。

  活動(dòng)反思:

  緊張的這一天終于過完了,但我并沒有因此而對(duì)自己有所放松,通過本次活動(dòng)的開展讓我學(xué)到很多東西。為這次活動(dòng),我和劉老師也算絞盡了腦汁想了很多辦法來使我們區(qū)域的活動(dòng)開展的更順利;顒(dòng)材料的選擇、區(qū)域卡的形式、區(qū)域卡的擺放、活動(dòng)音樂的選擇等等,每個(gè)環(huán)節(jié)的投放都會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的開展,因此我們每做一樣?xùn)|西,都會(huì)認(rèn)真考慮或預(yù)測(cè)其效果。但真理往往只有通過不斷的實(shí)踐才能得知,同樣活動(dòng)開展了,孩子實(shí)踐了,老師才能更清楚的了解到活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

  1.令我欣慰的是大多數(shù)孩子都能較好的“進(jìn)”與“出”區(qū)域,能較安靜地在各自的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。

  2.通過活動(dòng)孩子真正得到了提高,孩子對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣很濃,同時(shí)也體驗(yàn)到了區(qū)域活動(dòng)帶來的快樂。

  不足:

  1.區(qū)角擺放。區(qū)角擺放太擁擠,沒有充分利用教室的空間。我覺得原因在于椅子的擺放,關(guān)于椅子的擺放,我和劉嘗試過很多方法,最終選擇今天的這樣擺放,結(jié)果還是影響了活動(dòng)的開展。還有就是我忽視了孩子沒搬椅子進(jìn)區(qū)域這現(xiàn)象,覺得他們?cè)敢庹镜?操作的話也可行。在想如果當(dāng)初要求孩子搬椅子進(jìn)區(qū)角活動(dòng)的話,我就會(huì)看到孩子擁擠這一現(xiàn)象,那么今天這問題就避免了。

  2.教師言行不一致;顒(dòng)前要求孩子可以輕聲交流,可我又在活動(dòng)規(guī)則內(nèi)注明了嘴巴不可以說話,不過通過老師提出來的建議,我馬上就改了。

  3.音樂沒有真正起到指揮活動(dòng)的作用。對(duì)于音樂的選擇,讓我的眼睛和耳朵痛過幾次,尤其是結(jié)束音樂的選擇,我考慮過歡快的但怕孩子控制不住的自己的情緒,急躁的收拾區(qū)角甚至不收拾,也考慮過童謠、孩子熟悉的歌曲等,又擔(dān)心孩子會(huì)跟著音樂一起唱而忘了要做的事情——收拾區(qū)角。最終我和劉老師商量采用舒緩的但有明顯轉(zhuǎn)換的音樂。先這樣嘗試著用,有更好的再更新。

  4.活動(dòng)材料的選擇。個(gè)別區(qū)角里的操作材料難度偏高了點(diǎn),如穿穿繞繞,孩子不易操作,所以導(dǎo)致孩子亂玩甚至很少有人玩。原因有兩個(gè):一是老師高估了孩子的能力。二是孩子接觸的少。

  5.有待進(jìn)一步提升的是:椅子的最佳擺放、音樂的選擇。

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  讓幼兒了解自己的小手,樂意用語言表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指);橘子

  活動(dòng)環(huán)節(jié):

  一、引出主題

  1、師:快來,快來我們一起來做游戲啦!

  2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作

  3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

  二、游戲:認(rèn)識(shí)小手

  1、師:看看我們手上都什么?

  2、師:有幾個(gè)手指啊,來數(shù)一數(shù)?

  3、師:你認(rèn)識(shí)他們嗎?

  指導(dǎo):(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

  (2)看看我們的黑板在哪里?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里

 。3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

 。4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指?所以它叫中指,在中間的。

 。5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。

  4、出示手圖片,圖字相結(jié)合

  小結(jié):邊說邊出示字

  三、游戲“變魔術(shù)”

  1、師:我們的小手會(huì)變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。

  2、幼兒變魔術(shù)

  3、教師用兒歌總結(jié)出來。

  四、能干的小手

  1、師:我們的'小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

  2、師:我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的,今天就請(qǐng)寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

  3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓,剝開橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。

小班教案 篇5

  一、設(shè)計(jì)思路:

  《愛吃水果的!愤@個(gè)童話故事講的是:一頭牛吃了許多水果,身體好,不感冒,還能擠出各種水果牛奶,從而引出希望大家也能做個(gè)真正愛吃水果的人。這個(gè)信息是由一頭愛吃水果的牛帶出來的,實(shí)在有趣。你們見過這樣的牛嗎?大家可能會(huì)有疑問或感到好笑,這正是這篇童話故事的魅力所在。希望通過這次教學(xué)活動(dòng),小朋友都能做個(gè)真正愛吃水果的人,而且愛上水果的顏色,愛上水果的形狀,愛水果的味道,大家都能像“愛吃水果的!币粯幽敲葱腋、甜蜜地享受各種水果。有一天,你的身體也會(huì)愛上你!

  二、活動(dòng)教案:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好。

  2、通過角色扮演,引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動(dòng)之中。

  3、體驗(yàn)故事所帶來的愉悅性、趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師戴好大圍裙裝扮成大牛、幼兒戴好小圍裙裝扮成小牛;

  2、楊桃、木瓜各一個(gè);切成片的楊桃、木瓜裝盆,插上牙簽。

  3、貼上雌雄貼的`8種水果玩具若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉:貼在大牛圍裙上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃:藏在身上)。

  4、8杯水果牛奶圖片,反面貼上雌雄貼,藏在圍裙口袋內(nèi)。

  5、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。

  6、水果刀一把;

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入。

  師:小牛們,跟大牛出去玩吧!(聽音樂進(jìn)場(chǎng),入座)

  師:小牛們,你們最喜歡吃什么?

  師:我是只特別的牛,我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)

  二、感知故事,認(rèn)識(shí)兩種水果。

  師:我生活在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的森林里,每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃,看,這是什么水果?

  1.認(rèn)識(shí)楊桃:

  (1)楊桃的皮是什么顏色的?

  (2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手):我們一起來:切,切,切楊桃!

  (3)楊桃切開來了,你看到了什么?(星形)對(duì)楊桃象星形。

  (4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗,并說一說味道)

  (小結(jié))現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚,啊嗚,吃楊桃;啊嗚,啊嗚,吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩:楊桃吃起來脆脆的,還有點(diǎn)酸呢?

  2.同法讓幼兒認(rèn)識(shí)木瓜,品嘗木瓜,然后老師吃“木瓜”,吞木瓜。

  3.老師吃“西瓜”,并說出西瓜的味道。

  師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具,學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。

  師繼續(xù)講述故事。

  三、配樂幼兒完整欣賞故事

  師:今天,我還帶來了一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來聽故事:《愛吃水果的牛》

  提問:

  師:大風(fēng)來了,人都生病了,為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢?

  師:主人是喝了什么身體變好的?

  師:我怎么會(huì)擠出草莓牛奶的呢?

  四、擠水果牛奶

  師:現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果,師把水果逐一排成一排)。

  師:吃了草莓牛奶會(huì)擠出草莓牛奶來,那吃了西瓜會(huì)擠出什么牛奶來呢?

  師:我們一起來擠吧:“擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕,西瓜牛奶擠出來啦!

  師:還會(huì)擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

  五、送水果牛奶

  師:現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給客人老師了:“客人老師,請(qǐng)喝××牛奶!”

  師:小牛也來送吧。(在送牛奶時(shí),師用語言示范:“客人老師,請(qǐng)喝××牛奶!”

  六、出場(chǎng)

  師:小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!

  三、活動(dòng)后反思:

  整個(gè)故事教學(xué)充滿了愉悅性:

  角色扮演體驗(yàn)愉悅性:整個(gè)活動(dòng)教師是大牛、小朋友是小牛,孩子在和大牛的交流中感到親切、自然和輕松愉悅的氛圍。在活動(dòng)中小小圍裙發(fā)揮大作用:本次活動(dòng)教師和孩子都有一個(gè)圍裙,圍裙就是牛的肚子,戴上圍裙讓孩子明確角色意識(shí),從一開始就融入到故事中去,能更深刻地體驗(yàn)到故事的趣味性、愉悅性。教師的大圍裙同時(shí)又充當(dāng)了展示臺(tái)的作用,教師巧妙地將角色與故事內(nèi)容融為一體,并發(fā)揮它最大的作用,不光能真實(shí)地再現(xiàn)牛吃的各種水果,還能形象、生動(dòng)地展示什么水果會(huì)擠出相應(yīng)的水果牛奶,化解了我們本次教學(xué)中的難點(diǎn),成功地向孩子們?cè)佻F(xiàn)童話故事的神奇性。

  多感官參與讓幼兒體驗(yàn)愉悅性:本次活動(dòng)過程中教師根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),在嘗一嘗、想一想、說一說、做一做的游戲情境中,使幼兒的多種感官交替處于積極狀態(tài),使幼兒的語言、動(dòng)作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉,也使幼兒的自主性方面的能力也得到了一定的發(fā)展,同時(shí)也體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的樂趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)兩種水果:楊桃和木瓜。老師在展示其它常見水果時(shí)一帶而過,而對(duì)于這兩種不常吃的水果則讓孩子看看、嘗嘗、說說,使孩子對(duì)于這兩種水果有一個(gè)真實(shí)全面的認(rèn)識(shí),而不是停留只停留在語言描述的空架子上,讓幼兒的體驗(yàn)來得更直接、更實(shí)在。

  象聲詞的運(yùn)用讓幼兒體驗(yàn)愉悅性:本次活動(dòng)教師在講述故事時(shí),巧妙地穿插了形象有趣的象聲詞,大大提高了故事的生動(dòng)性,這也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。如引導(dǎo)幼兒吃楊桃和木瓜時(shí)就用了這樣的象聲詞:“啊嗚、啊嗚,吃楊桃、骨碌骨碌骨碌,楊桃吃到肚子里!碑(dāng)后來擠牛奶時(shí)也引用了象聲詞:“擠、擠、擠牛奶,擠出楊桃牛奶來;嘰咕嘰咕嘰咕,楊桃牛奶擠出來啦!”這些象聲詞的運(yùn)用激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,也讓幼兒同時(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)的愉悅性、趣味性。

  綜觀整個(gè)活動(dòng),教師自始至終都使用了游戲的方式吸引幼兒參與,利用語言、表情同時(shí)充分利用教具增加幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。整個(gè)教學(xué)過程沒有老師教幼兒學(xué)的痕跡,教師善于抓住小班孩子的興趣特點(diǎn),使孩子情不自禁地投入其中,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能很自然地進(jìn)行,體現(xiàn)了“春雨潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育境界。從孩子們投入地表情、積極的參與狀態(tài)可以看出他們完全被這個(gè)活動(dòng)深深的吸引著,真正體現(xiàn)了“教育無痕”的理念。

小班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

  2、通過仿編兒歌,促進(jìn)幼兒的思維想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圓餅干若干塊。

  2、圖片:太陽、皮球、鬧鐘、香蕉、小船等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  師:出示裝有餅干的盒子說:圓圓的、甜甜的.、脆脆的東西是什么?

  二、出示餅干觀察其形狀。

  出示一塊圓餅干問,看,老師手里拿的是什么?它是什么形狀的?像什么?(太陽、氣球、皮球、輪胎……)

  教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

  三、吃餅干

  師:小朋友桌上的盤子里有圓的餅干,請(qǐng)你們每人拿一塊餅干,聞一聞,是怎樣的?想吃嗎?那我們來啊嗚咬一口,味道怎樣?看看剩下的餅干像什么?(如:像月亮、香蕉、小船、眉毛)

  教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

  我們?cè)賮戆枰豢谌酝辍?/p>

  師:吃完了嗎?

  四、欣賞兒歌

  老師把剛才寶寶吃餅干的事編成好聽的兒歌,你們想聽嗎?

  教師邊演示圖片,邊示范念一邊。

  幼兒跟隨教師學(xué)念兒歌。

  五、看圖片仿編兒歌

  (1)師:請(qǐng)小朋友看圖片,把圓圓餅干像xx,啊嗚一口又變了什么也編進(jìn)兒歌。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒把仿編的兒歌念出來。

  六、拓展想象,仿編兒歌。

  師:圓圓餅干還會(huì)像什么呢?請(qǐng)小朋友相互討論一下,然后把它編成兒歌,好嗎?

  活動(dòng)延伸:

  師:盤子里還有許多餅干,寶寶們可以繼續(xù)邊吃餅干邊編兒歌給你的好朋友聽。

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