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大班打擊樂(lè)教案:拔根蘆柴花
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編整理的大班打擊樂(lè)教案:拔根蘆柴花,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班打擊樂(lè)教案:拔根蘆柴花1
第一課時(shí):
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
2、熟悉樂(lè)曲旋律和節(jié)奏,學(xué)習(xí)身體動(dòng)作圖譜。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樂(lè)曲CD。
2、節(jié)奏圖譜和動(dòng)作圖譜各一張
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
今天老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,它是我們江蘇水鄉(xiāng)的民歌,名字叫《拔根蘆柴花》,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)它是一首怎樣的樂(lè)曲?
(二)幼兒欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的'情緒熟悉節(jié)奏。
1、幼兒欣賞后提問(wèn):你感覺(jué)它是一首怎樣的樂(lè)曲?(活潑歡快)
2、再次欣賞,聽(tīng)一聽(tīng)它是幾拍子的樂(lè)曲?(二拍子)教師記錄節(jié)奏X X︱
3、幼兒按樂(lè)曲一拍一拍地拍手。
。ㄈ┏鍪竟(jié)奏圖譜,根據(jù)教師的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
1、請(qǐng)幼兒找一找有幾種節(jié)奏型。(4種 X XX︱X X X X︱X—︱X X︱)
2、組織幼兒練習(xí)。
(1)個(gè)別嘗試。
。2)集體練習(xí)。
3、教師念節(jié)奏,看節(jié)奏圖譜練習(xí)1遍。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題停下來(lái)練習(xí)。)
4、教師哼唱音樂(lè),再次練習(xí)。
5、幼兒隨音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏。
(四)出示動(dòng)作圖譜,學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作圖譜并嘗試練習(xí)。
2、集體練習(xí)。重點(diǎn)練習(xí)第二部分和最后一部分。
3、隨琴聲集體練習(xí)兩遍。
4、隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
。ㄎ澹┗顒(dòng):
今天我們學(xué)習(xí)了用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,下次學(xué)習(xí)用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。
第二課時(shí):
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)分聲部動(dòng)作,嘗試用樂(lè)器演奏。
2、能集中注意看指揮演奏,體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樂(lè)曲CD。
2、鈴鼓、小鈴、圓舞板、大鼓等打擊樂(lè)器人手一件。
3、幼兒座位排成豎6排。1——2排鈴鼓;3——4排小鈴;5——6排圓舞板。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)分聲部動(dòng)作。
1、提出要求:兩眼要看教師指揮拍打相應(yīng)的身體動(dòng)作。
2、教師指揮幼兒練習(xí)分聲部動(dòng)作。
(三)、幼兒拿樂(lè)器演奏。
1、幼兒根據(jù)教師前一步驟,拿樂(lè)器看教師指揮進(jìn)行演奏。(對(duì)于在演奏過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。)
2、再次練習(xí)。
3、交換樂(lè)器演奏。
(1)提出要求:
A、注意傾聽(tīng)音樂(lè),拿好樂(lè)器看好教師指揮演奏。
B、X XX中強(qiáng),較快。
C、第二部分稍弱、跳躍。
D、最后一部分稍強(qiáng),熱烈。
。2)幼兒看教師指揮演奏。
。3)活動(dòng)情況。
4、幼兒再次演奏:在X X X處加入大鼓,效果會(huì)更好。
。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束:
1、教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)演奏結(jié)束后的感受。
2、與小朋友合作得愉快嗎?為什么?
3、怎樣演奏使得聲音更加好聽(tīng)?
大班打擊樂(lè)教案:拔根蘆柴花2
目標(biāo):
1.在看圖譜做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看指揮用樂(lè)器演奏。
2.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備:
圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓過(guò)程:
1.今天,有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課,你們高興嗎?那我們一起來(lái)《如果感到幸福就拍拍手》律動(dòng)。
2.聽(tīng)-----(音樂(lè)響起)什么音樂(lè)?這是一首我們上次學(xué)過(guò)的樂(lè)曲,我們一起看著圖譜用身體動(dòng)作打出來(lái)。(個(gè)人完整用身體動(dòng)作打一遍)提示聽(tīng)清楚前奏和間奏。
除了用上面出示的身體動(dòng)作,還可以用什么身體動(dòng)作?(試著用想出的動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏)選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配音樂(lè)完整一遍。
今天老師想請(qǐng)小朋友分開(kāi)演奏,哪一組小朋友來(lái)做拍手動(dòng)作?依次安排跺腳和拍腿動(dòng)作。分開(kāi)演奏時(shí)一定要看老師的手,如果老師指著哪一組,哪一組就要打節(jié)奏。(看指揮練習(xí)2遍完整音樂(lè))2.今天老師要做一個(gè)指揮家,請(qǐng)小朋友看著指揮家的動(dòng)作,聽(tīng)指揮家的口令。
。1)來(lái)了這么多樂(lè)器,我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)他們,這是什么?鼓可以打什么節(jié)奏? 用鼓。小鈴拍什么節(jié)奏? 用小鈴或雙響筒。
。2)教師出示樂(lè)器譜。最后一段我們一起演奏。看著樂(lè)器譜聽(tīng)音樂(lè)演奏一遍。
(3)小朋友演奏的真棒,下面要請(qǐng)小朋友看著老師的指揮,一起來(lái)做個(gè)小小演奏家。教師變換指揮順序演奏2-3次)3.交換樂(lè)器演奏1遍。
教學(xué)反思:
我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè)《楊柳青》時(shí),孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊,所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí),沒(méi)有問(wèn):“圖上有哪些不同的節(jié)奏!倍钦(qǐng)小朋友找找一樣的節(jié)奏,這樣的'效果比較好。
缺點(diǎn):
1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠,孩子掌握的不夠好?赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚,更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來(lái)。
2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí),沒(méi)有脫離圖譜讓孩子們嘗試。
大班打擊樂(lè)教案:拔根蘆柴花3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)整體舞蹈表現(xiàn),并學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器隨樂(lè)進(jìn)行演奏。
2、在教室演奏的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地改變指揮方法,豐富演奏效果。
3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致,培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、打擊樂(lè)器、圖譜;
2、音樂(lè)《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)《化蝶》進(jìn)入教室,教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》
1、有表情的唱。
2、簡(jiǎn)單進(jìn)行兩聲部合唱。
三、聯(lián)系生活,引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲,提問(wèn):小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?
2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)
3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的`?(切菜、走路、門(mén)鈴……)。
4、出示節(jié)奏譜,讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏?
四、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看課件,理解感受音樂(lè)。
1、播放樂(lè)曲《拔根蘆柴花》,提問(wèn):聽(tīng)完這首樂(lè)曲你有什么感受?
2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞,提問(wèn):看了這些圖片你有什么感受?
教師小結(jié):我們看到的植物是蘆葦,它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花,主要生長(zhǎng)在蘇北地區(qū),好聽(tīng)的樂(lè)曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》,這首樂(lè)曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的,所以叫拔根蘆柴花,后來(lái)人們也用這首樂(lè)曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。
五、出示樂(lè)曲節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。
2、將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。
六、組成“小小樂(lè)隊(duì)”,用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
1、教師出示三種樂(lè)器,請(qǐng)幼兒討論配樂(lè)方案。
2、幼兒自由選擇樂(lè)器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。
3、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏,也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。
七、請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束,請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”退場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè)《楊柳青》時(shí),孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊,所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí),沒(méi)有問(wèn):“圖上有哪些不同的節(jié)奏。”而是請(qǐng)小朋友找找一樣的節(jié)奏,這樣的效果比較好。
缺點(diǎn):
1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠,孩子掌握的不夠好?赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚,更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來(lái)。
2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí),沒(méi)有脫離圖譜讓孩子們嘗試。
大班打擊樂(lè)教案:拔根蘆柴花4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上,嘗試用各種樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
2.訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種打擊樂(lè)器一套,寫(xiě)有三種節(jié)奏型的大白紙一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
幼兒集體聽(tīng)音樂(lè),跳舞蹈進(jìn)教室,坐在座位上一起拍手至音樂(lè)結(jié)束。
二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的節(jié)
出示寫(xiě)有節(jié)奏型的卡片,讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。
(節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋,可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)
三、新課――打擊樂(lè)“拔根蘆柴花”
1.師:小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首音樂(lè)(放“拔根蘆柴花”音樂(lè))。
提問(wèn):這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))
這首音樂(lè)叫什么名字?(拔根蘆柴花)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(放“拔根蘆柴花”的音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由的做動(dòng)作)
提問(wèn):這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?(2/4拍)
這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(活潑、快樂(lè),就像過(guò)年一樣的熱鬧、舒服……)
2.師:今天老師教小朋友演奏這首音樂(lè),先聽(tīng)這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂(lè))
提問(wèn):哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂(lè)的節(jié)奏?(讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請(qǐng)某小朋友上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂(lè)讓幼兒練習(xí))
師:繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)的第二部分,聽(tīng)聽(tīng)我們拍什么節(jié)奏?(放第二部分音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏,請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第二部分音樂(lè))
師:大家一起聽(tīng)音樂(lè)的第三部分?聽(tīng)聽(tīng)拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏,請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂(lè))
師:小朋友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫(xiě)在紙上,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起我們喜歡敲的.筷子跟著音樂(lè)演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂(lè),出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)
師:演奏得真好,今天就用我們小樂(lè)器演奏這首音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)分別用響筒、搖鈴、碰玲演奏第一段音樂(lè)。
師:第二段音樂(lè)我們要分組演奏,先用響筒演奏音樂(lè)的第一部分,第二部分用演奏,第三部分用搖鈴演奏,最后兩小節(jié)大家合奏。
師:我們學(xué)會(huì)了合奏,分組演奏,現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子,第一段音樂(lè)合奏,第二段音樂(lè)分組演奏,第一部分用響筒演奏,第二部分用茶杯演奏,第三部分用搖鈴演奏,第二段音樂(lè)最后兩小節(jié)大家合奏。
讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。
四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢
師:我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧!請(qǐng)你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂(lè)聲中跳舞的樣子,音樂(lè)一樣的地方做一樣的動(dòng)作,音樂(lè)不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。(最后,老師同幼兒一起隨歡快音樂(lè)出教室)
大班打擊樂(lè)教案:拔根蘆柴花5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒,初步做到在演奏中注意樂(lè)器打擊時(shí)音量、音色與樂(lè)曲和諧一致。
2、能根據(jù)圖譜,按照不同的節(jié)奏型學(xué)習(xí)用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
3、在與教師、同伴的相互學(xué)習(xí)中,創(chuàng)編節(jié)奏圖譜,創(chuàng)造性地改變配器方案,豐富演奏內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:音樂(lè),樂(lè)器。圖譜
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已積累打擊樂(lè)演奏的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞音樂(lè)《拔根蘆柴花》,初步感受樂(lè)曲的.情緒。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?想到了什么?聽(tīng)了以后心情怎么樣?
2、再次欣賞音樂(lè),邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手,啟發(fā)幼兒用不同的方式拍手表現(xiàn)二拍子的節(jié)奏型。
。1)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)依次出示不同的節(jié)奏型。
。2)啟發(fā)幼兒根據(jù)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)特性匹配相應(yīng)的的節(jié)奏型,創(chuàng)編節(jié)奏圖譜。
。3)師幼一起根據(jù)圖譜內(nèi)容邊聽(tīng)樂(lè)曲邊拍手。
。4)啟發(fā)幼兒用不同的身體樂(lè)器表現(xiàn)節(jié)奏型,創(chuàng)編身體動(dòng)作圖譜。
3、幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜,集體討論、設(shè)計(jì)配器方案,并根據(jù)圖譜用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
4、在音樂(lè)的伴奏下,收拾樂(lè)器,根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏自由做律動(dòng)出活動(dòng)室。
結(jié)束語(yǔ):這首樂(lè)曲還有其他不同的配器方案,你們回班以后再試試(留下繼續(xù)探索的空間)。
大班打擊樂(lè)教案:拔根蘆柴花6
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上,嘗試用自制樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制的打擊樂(lè)器一套(筷子每人兩把,每把筷子由三根筷子捆在一起,茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個(gè)),“單簧管波爾卡”音樂(lè)節(jié)奏圖,寫(xiě)有三種節(jié)奏型的大白紙一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室幼兒集體聽(tīng)音樂(lè),跳舞蹈進(jìn)教室,坐在座位上一起拍手至音樂(lè)結(jié)束。
二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的`節(jié)出示寫(xiě)有節(jié)奏型的卡片,讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。
。ü(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋,可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)
三、新課――打擊樂(lè)“拔根蘆柴花”
1、師:小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首音樂(lè)(放“拔根蘆柴花”音樂(lè))。
提問(wèn):這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))這首音樂(lè)叫什么名字?(拔根蘆柴花)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(放“拔根蘆柴花”的音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由的做動(dòng)作)
提問(wèn):這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?(2/4拍)這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(活潑、快樂(lè),就像過(guò)年一樣的熱鬧、舒服……)
2、師:今天老師教小朋友演奏這首音樂(lè),先聽(tīng)這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂(lè))
提問(wèn):哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂(lè)的節(jié)奏?(讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請(qǐng)某小朋友上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂(lè)讓幼兒練習(xí))
師:繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)的第二部分,聽(tīng)聽(tīng)我們拍什么節(jié)奏?(放第二部分音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏,請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第二部分音樂(lè))
師:大家一起聽(tīng)音樂(lè)的第三部分?聽(tīng)聽(tīng)拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏,請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂(lè))
師:小朋友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫(xiě)在紙上,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂(lè)演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂(lè),出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)
師:演奏得真好,下面看一看這是什么?(出示茶杯,自制的響筒、搖鈴,讓幼兒說(shuō)出自制樂(lè)器名稱)
師:對(duì)了,這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯,今天就用我們自己做的小樂(lè)器演奏這首音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂(lè)。
師:第二段音樂(lè)我們要分組演奏,先用響筒演奏音樂(lè)的第一部分,第二部分用茶杯演奏,第三部分用搖鈴演奏,最后兩小節(jié)大家合奏。
師:我們學(xué)會(huì)了合奏,分組演奏,現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子,第一段音樂(lè)合奏,第二段音樂(lè)分組演奏,第一部分用響筒演奏,第二部分用茶杯演奏,第三部分用搖鈴演奏,第二段音樂(lè)最后兩小節(jié)大家合奏。讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。
四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢。
師:我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧!請(qǐng)你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂(lè)聲中跳舞的樣子,音樂(lè)一樣的地方做一樣的動(dòng)作,音樂(lè)不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。(最后,老師同幼兒一起隨歡快音樂(lè)出教室)
活動(dòng)反思
這周的音樂(lè)活動(dòng)是《拔根蘆柴花》,這重點(diǎn)目標(biāo)是讓孩子練習(xí)幾種節(jié)奏,并學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)作方式進(jìn)行演奏!吨改稀分薪逃ㄗh之處:創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。我自制了整首樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜,并在白板上將幾種不同的節(jié)奏出示。并且根據(jù)不同的節(jié)奏繪制了不同的樂(lè)器符號(hào),這樣可以讓幼兒簡(jiǎn)單易懂。整節(jié)活動(dòng)幼兒興趣較高,對(duì)于平常都是唱的方式上音樂(lè)課,這次改為打擊樂(lè)他們顯現(xiàn)的異常的興奮。他們積極的配合,運(yùn)用不同的動(dòng)作、聲音完成了整節(jié)活動(dòng)。
大班打擊樂(lè)教案:拔根蘆柴花7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看圖譜幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,感受音樂(lè)活潑歡快的情緒。
2、指導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律與節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)身體動(dòng)作總譜。
3、要求幼兒根據(jù)教師指揮的手勢(shì),迅速正確地做出動(dòng)作反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樂(lè)曲錄音磁帶
2、圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖譜:秋天的池塘里真熱鬧,小螃蟹們開(kāi)起了音樂(lè)會(huì),它們表演吹泡泡。吹——泡泡,吹——泡泡。看,河蚌來(lái)了,小螺獅來(lái)了,小魚(yú)來(lái)了,小魚(yú)也吹起了泡泡,這時(shí)水草也跟著舞動(dòng)起來(lái),大家一齊跳起來(lái)。
2、傾聽(tīng)音樂(lè):讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)池塘里的音樂(lè)會(huì)。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),教師邊指圖譜。
師:你覺(jué)得它們的音樂(lè)會(huì)怎么樣?
3、師:讓我們也來(lái)跟著音樂(lè)一起拍拍手吧。幼兒按樂(lè)曲的節(jié)拍隨音樂(lè)拍手。
4、引導(dǎo)幼兒編身體動(dòng)作總譜
5、指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“ 身體動(dòng)作總譜”
。1)在總體模仿動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上,教師用模仿動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作
。2)教師用指揮動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作。
。3)請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒指揮做分聲部動(dòng)作。
三拍子的音樂(lè)以前接觸的較少,所以一開(kāi)始的時(shí)候有些困難,但經(jīng)過(guò)慢慢的練習(xí)后,也能整齊的拍出來(lái)。
看著圖譜孩子們能夠打出整首樂(lè)曲的節(jié)奏了,但是不知道他們配上樂(lè)曲后,會(huì)不會(huì)亂掉?
活動(dòng)名稱:打擊樂(lè):拔根蘆柴花(二)
活動(dòng)目標(biāo):
1、指導(dǎo)幼兒通過(guò)整體模仿動(dòng)作,學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《拔根蘆柴花》
2、運(yùn)用不同打擊樂(lè)器,為樂(lè)曲演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:樂(lè)曲圖譜一張,樂(lè)器人手一個(gè),樂(lè)曲錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、讓幼兒跟隨老師復(fù)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
2、幼兒看指揮分聲部動(dòng)作。
3、探索用打擊樂(lè)器配樂(lè)
。1)“螃蟹、小魚(yú)都吹起了泡泡,小樂(lè)器們也要來(lái)為它們伴奏。你知道是用什么方法伴奏的嗎?”讓幼兒自由試試各種樂(lè)器的使用的方法、音色。
。2)分別請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演奏打擊樂(lè)器演奏方法,讓大家傾聽(tīng)音色,并引導(dǎo)幼兒選擇音色、音量合適的使用方法。
(2)出示圖譜,選出幼兒創(chuàng)編的其中三種樂(lè)器使用方法,引導(dǎo)幼兒用哪種樂(lè)器怎樣使用比較合適,根據(jù)幼兒講述老師貼上相應(yīng)小圖片。
(3)幼兒看圖譜和老師指揮進(jìn)行配器演奏2-3遍
。4)引導(dǎo)幼兒改變配器使用方法,按新的方案看指揮演奏。
。5)注意傾聽(tīng),提出力度要求。引導(dǎo)幼兒根據(jù)力度要求,選出最佳配器使用方案進(jìn)行完整的演奏。 先進(jìn)行復(fù)習(xí),讓孩子回憶昨天學(xué)過(guò)的知識(shí),在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我又把幾個(gè)銜接的地方強(qiáng)調(diào)了一下。
我發(fā)現(xiàn),孩子們知道樂(lè)曲的拍子,但是有時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái),可能是缺乏聯(lián)系吧,等熟練以后我想情況會(huì)有所改變。
活動(dòng)反思:在第一教時(shí)時(shí),我們已經(jīng)熟悉了樂(lè)曲,并能根據(jù)音樂(lè)的曲段進(jìn)行身體動(dòng)作。在第二教時(shí),我們要運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行演奏,雖然樂(lè)曲有些熟悉了,但是要用樂(lè)器演奏,孩子還是顯的無(wú)所適從,只是拿著樂(lè)器非常興奮。我想,要進(jìn)行打擊樂(lè),就必須要有清楚的圖譜,但課程上的`圖譜我覺(jué)得還不夠清楚和實(shí)用,我得自己重新設(shè)計(jì)一張既美觀又清楚的圖譜。
應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)呢,我不禁犯難了。這時(shí)放在桌子旁小朋友帶來(lái)的水果給了我靈感,或許可以把這三種水果分別來(lái)代替這三種樂(lè)器,并在圖譜上畫(huà)出來(lái),這樣一來(lái),小朋友看到自己一組的水果就知道該他們演奏了。心動(dòng)馬上行動(dòng),我先畫(huà)好圖譜,然后再在節(jié)奏下面畫(huà)好各種樂(lè)器所代表的水果。OK了,我想,這下孩子在活動(dòng)中肯定能更加清楚的進(jìn)行演奏了。
活動(dòng)馬上開(kāi)始了,在復(fù)習(xí)完前一教時(shí)的內(nèi)容后,我突然出示了三只水果,蘋(píng)果、橘子、香蕉,孩子都感到很好奇,音樂(lè)課上,老師拿出水果來(lái)干什么呢?激起了他們強(qiáng)烈的好奇心。然后我把小朋友分成‘蘋(píng)果隊(duì)’、‘橘子隊(duì)’、‘香蕉隊(duì)’,讓三隊(duì)小朋友分別拿好三種樂(lè)器。“接下來(lái),我們要開(kāi)始演奏了!蔽疫呎f(shuō)邊出示了我精心制作的“水果圖譜”,看到這張?zhí)厥饬藞D譜,孩子們都睜大了眼睛。在進(jìn)行分組練習(xí)后,就嘗試著完整演奏,效果還真不錯(cuò)。孩子的注意力明顯比以前集中了,興趣了更大了,孩子完成目標(biāo)也更輕松了,效果也更好了。
活動(dòng)后,我想,其實(shí)每個(gè)活動(dòng)只要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣,用心去思考,精心去設(shè)計(jì)修改,認(rèn)真的去組織,那么我相信孩子會(huì)更有興趣去學(xué),也會(huì)學(xué)的更好的。
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