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課文《花鐘》教案

時(shí)間:2024-01-28 07:49:31 教案 我要投稿
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課文《花鐘》教案

  作為一名教職工,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的課文《花鐘》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

課文《花鐘》教案

課文《花鐘》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)8個(gè)字,會寫14個(gè)字,正確讀寫“凌晨、薔薇、綻開、暮色、曇花、干燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲、傳播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

  教學(xué)難點(diǎn):對開花的時(shí)間不能機(jī)械理解,注意用詞的準(zhǔn)確。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?(學(xué)生自由說)

  2、今天,就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧。ㄕn件出示:花的圖片,配輕音樂)

  3、你能用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象嗎?(學(xué)生自由說)

  4、老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。老師先說,然后出示這句話。愿意讀讀這句話嗎?(指名讀,齊讀)

  5、這么多的花爭著開放來比美,真是繁花似錦,美不勝收。≈烂,這么美麗的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天,就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的文章。板書課題。

  6、當(dāng)你第一次朗讀課題時(shí),你知道了什么?(自由說)你還想知道什么?

  二、理解課文內(nèi)容

  那就讓我們先在課文中找找答案吧!

  1、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、接讀課文。一人一句。之后評價(jià)。

  3、輕聲朗讀課文,劃出自己不理解的地方。

  4、默讀課文,思考:全文共有幾個(gè)自然段?他們分別告訴了我們什么?(整體把握課文內(nèi)容)

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說花鐘是什么。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還知道了什么。(學(xué)生邊說,老師邊板書)

  人們是怎樣知道不同的花開放的時(shí)間是不同的呢?(學(xué)生:仔細(xì)觀察。教師板書)

  三、體會用詞準(zhǔn)確

 。ㄒ唬⿴煟骸拔铱吹绞裁椿ㄩ_了,就知道幾點(diǎn)鐘了”,這句話對嗎?

  生:錯,應(yīng)該是“我看到什么花開了,就大致知道幾點(diǎn)鐘了”,是不確定的。師:你很會發(fā)現(xiàn),這句話里還有什么問題嗎?

  生:沒有。

  師:去讀讀課文。

 。▽W(xué)生自由讀課文)

  師:“我看到什么花開了,就大致知道幾點(diǎn)了”,現(xiàn)在對了嗎?

 。ㄉ是說對)

  師:(范讀第3自然段)發(fā)現(xiàn)了嗎?

  生(豁然開朗):錯,應(yīng)該是“你只要看到花剛剛開放,就大致知道幾點(diǎn)鐘了!睅煟菏前。髡哂迷~是非常準(zhǔn)確的。(板書:用詞準(zhǔn)確)

 。ㄗ寣W(xué)生認(rèn)真傾聽,仔細(xì)辨別,并讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)句子中的錯誤、知識點(diǎn)的不科學(xué)。)

 。ǘ├斫狻⑦\(yùn)用“大致”

  1、默讀課文,找出課文中用的準(zhǔn)確的詞。并讀讀那句話,想想用在這為什么準(zhǔn)確。學(xué)生找出“大致”“左右”“有??危險(xiǎn)”“往往”。

  2、“大致”可以換成“大概”“也許”“可能”“大約”“左右”。自讀兩句話,區(qū)分的“大致”“左右”用法。

  師:我們把剛才說的連起來就是,(課件出示:凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;七點(diǎn)左右,月光花開了;晚上八點(diǎn)夜來香開了;九點(diǎn)左右,曇花開了。)自己讀一讀,你覺得怎樣?

  生1:“開了”一詞用得太多了。

  生2:“開了,開了”,一點(diǎn)兒也不美。

  師:課文是不是跟老師這樣寫的?(生答不是)同樣寫“花開了”,文中是怎樣寫的?讀一讀,畫一畫。

  四、指導(dǎo)朗讀,愉悅的情感流淌

  1、想象練讀。

  師:同樣寫“花開了”,文中是怎樣寫的?讀一讀,畫一畫。請?zhí)羝渲幸痪,反?fù)朗讀,想象一下這花的樣子?

  2、想象展示讀。

  生:“牽;ù灯鹆俗仙男±取!睜颗;ㄟ真像個(gè)調(diào)皮可愛的小男孩兒。

  生:“艷麗的薔薇綻開了笑臉。”就是這樣(他用雙手捂著臉,再打開,露出一張可愛的笑臉)。

  生:“萬壽菊欣然怒放!保ㄟ呑鰟幼鬟呎f)就像過年時(shí)放煙花一樣,“嘭──啪”,很快地向四面八方綻放,五彩繽紛。

  生:曇花含笑一現(xiàn)。

  3、欣賞圖片,激發(fā)感情讀

  4、老師和學(xué)生合作讀

  五、布置觀察日記

  1、我們欣賞了這么多美麗的花,應(yīng)該感謝誰?(作者)感謝作者把自己留心觀察到的有關(guān)花的知識寫出來,與我們分享。我知道咱班的同學(xué)也特別善于觀察和發(fā)現(xiàn)。你能說說自己的觀察和發(fā)現(xiàn)嗎?(指名說)

  2、把自己平時(shí)觀察的事物情況記錄下來,就是一篇觀察日記。希望同學(xué)們平時(shí)多觀察,多記錄。

  《花鐘》教學(xué)反思

  《花鐘》是一篇很美的文章,第一自然段介紹了不同的花開放的時(shí)間也不同,第二自然段介紹了不同植物開花時(shí)間不同的`原因,第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。對于三年級上期這個(gè)特定的年齡段,根據(jù)課文在整個(gè)教材中的位置,我確定了這篇課文在發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用。根據(jù)文本的特點(diǎn),結(jié)合課后的生字和練習(xí),我對本課第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”——學(xué)會本課的生字,正確理解“欣然怒放、芬芳迷人”等詞語的意思。初讀課文,能正確、流利、有感情地背誦第一自然段。學(xué)生自主讀書,了解“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”。感悟作者準(zhǔn)確、生動的語言,初步掌握作者抓住景物特點(diǎn)觀察周圍景物的方法。仿照課文表達(dá)方法,運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。陶冶美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。其中,難點(diǎn)是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思”。

  本課的不足之處有很多,如施教過程中,曾有學(xué)生說艷麗的薔薇綻開了笑臉。他把薔薇說得很美,美在把薔薇比作了笑臉。在學(xué)生的理解水平說把薔薇比作了笑臉未嘗不可,但是從老師的經(jīng)驗(yàn)來說這就是錯誤的,因?yàn)檫@是一個(gè)很明顯的擬人句,那這就要想是不是需要把這個(gè)修辭手法告訴學(xué)生呢?如果不告訴那萬一考試時(shí)碰到又怎么應(yīng)對呢?告訴吧,以學(xué)生的理解能力,他們能接受嗎?猶豫不決,課堂時(shí)間可是有限的,只有含糊其辭課后再說。

  不足之二:每次提出的問題有一定難度之時(shí),學(xué)生們就睜大眼睛看著我,其時(shí)我心里也急呀,于是乎急著想給學(xué)生一些啟發(fā),急著想看到學(xué)生舉手,話不知不覺就多了起來,于是乎學(xué)生思考的時(shí)間相對來說少了許多,他們只是圍著我的思路在轉(zhuǎn),思維空間也少了許多,所以得到的答案也就單一了許多,這是一個(gè)非常大的遺憾,以后即使冷場也要給學(xué)生留足思考的時(shí)間。

課文《花鐘》教案2

  教學(xué)的目的是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  教學(xué)要求:

  認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個(gè)生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語;結(jié)合語境理解詞語。

  情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣。

  發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時(shí)間有關(guān)。

  教學(xué)過程:

  【第一課時(shí)】

  一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。

  1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時(shí)間開放?

  比一比,看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書:花)

  2、教師播放課件:欣賞一些美麗的花。

  問:你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時(shí)間開放的呢?(學(xué)生可以猜測。)

  有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進(jìn)文本。

  二 、熟讀課文,初步釋疑。

  1、自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)

  2、交流自己讀的過程。

  3、請學(xué)生讀1、2兩段。

  4、評議。

  5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)

  6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題:鐘)

  7、你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?

 。ㄗ杂勺x課題)教師有意識地進(jìn)行表揚(yáng)。

  8、讀了課文你還知道些什么?(交流)

  出示填空:我知道

  9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?

  三、探究課文,感情朗讀。

  (根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)

  如:學(xué)生選擇第一自然段。

  1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

  2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)

  師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?

 。ㄕf體會,談感想)

  3、用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)

  4、師生合作朗讀本段課文。

  5、交流自己的收獲。

  6、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。

  7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。

  8、課件出示課后第三題。

  小結(jié):大自然實(shí)在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見。

  四、書寫指導(dǎo)。

  1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn)。

  2、書寫生字。

 。1)教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。

 。2)學(xué)生自己寫,師生評議。

  (3)學(xué)生練寫,反饋結(jié)果。

  五、課堂練習(xí)。

  (1)課件出示練習(xí)題。

 。2)抄寫19個(gè)詞語。

  【第二課時(shí)】

  教學(xué)要求:

  認(rèn)知目標(biāo):會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時(shí)間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的.句式表達(dá)同一個(gè)意思。

  教學(xué)過程:

  一、聽寫詞語,鞏固反饋。

  1、學(xué)生聽寫詞語。

  2、同桌相互檢查。

  二、展開想象,推測原因。

  1、為什么這些植物開花的時(shí)間不同?

  2、學(xué)生自由推測。

  三、研讀課文,探究解惑。

  1、默讀課文第二段,畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。

  2、討論交流。

  3、課件出示相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。

  4、用自己的話說說曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

  5、小組交流,說說其他植物開花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。

  6、全班交流。

  四、總結(jié)全文,拓展能力。

  1、朗讀課文最后一段,體會植物學(xué)家絕妙的做法。

  2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等)

  板書設(shè)計(jì):

  13、花鐘

  濕度

  溫度花鐘光照

  昆蟲活動

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