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中班教案

時間:2024-01-29 08:38:15 教案 我要投稿

實用的中班教案【優(yōu)秀】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的中班教案6篇,希望對大家有所幫助。

實用的中班教案【優(yōu)秀】

中班教案 篇1

  活動名稱:

  《我想幫忙》

  活動目標:

  1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。

  2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

  3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

  重、難點:

  幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。

  能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

  活動準備:

  課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

  活動過程:

  一、談話導入:

 。ń處熒衩氐卣f)告訴大家一個秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

  二、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,并認讀詞語:幫忙。

  1、出示圖片1,引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

  (師:好多可愛的小動物。】烨魄扑鼈兌际钦l,在干什么呢?)

  2、出示圖片2,猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

 。◣煟汉玉R邊打哈欠邊想:小動物們都在忙,我也想去幫幫忙,可是,我怎么幫忙呢?)

  3、出示圖片3——6,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

  (圖片3:狐貍想吃小兔,小兔落水,河馬用嘴含住小兔,幫助了小兔。

  圖片4:小雞做游戲時不小心掉進水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。

  圖片5:河馬看見小羊們在吵架,走過去給它們講道理,還趴下身子陪它們一起玩兒。

  圖片6:小動物們開心地圍著河馬,向它道謝,說:“河馬你真棒!謝謝你的'幫忙,我們今天玩兒得真開心!焙玉R也高興地說:“我也很高興能幫忙!”)

  4、認讀詞語:幫忙。

  1、師:(出示字卡)剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事,現(xiàn)在我們一起來認識一下“幫忙”這兩個字寶寶吧!

  2、游戲《幫字寶寶找朋友》

  師:兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏,一個字寶寶藏了起來,現(xiàn)在,剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙,誰能幫它找找好朋友?

  三、引導幼兒情境講述,進一步理解畫面內(nèi)容。

  出示幻燈7,啟發(fā)提問:(要求幼兒用完整的語言來表達。)

  1、想一想,河馬都幫助了誰?它是怎么幫的?(河馬幫助了小兔,它用嘴含住了小兔。)

  2、說一說,你要是這個愛幫忙的河馬,你會怎么幫小動物們呢?

  四、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。

  師:小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒,我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧!

  延伸活動:

  引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助,多做一些幫助別人的事情。

中班教案 篇2

  活動目標:

  1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關聯(lián)。

  2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。

  活動準備:

  “誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

  活動過程:

  游戲一:誰和花兒好?

  玩法:幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最后成為一朵美麗的花。

  規(guī)則:

  1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。

  2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復,而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

  重點:引領幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

  游戲二:誰和誰好?

  玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯(lián),得卡片數(shù)多的隊為贏。

  規(guī)則:

  1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

  2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

  3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。

  4、游戲輪番進行,最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

  重點:

  能用完整的語句表達各種關聯(lián)。

  附兒歌: 誰和誰好?

  誰和誰好? 藤兒和瓜好,

  它們手拉手, 不吵也不鬧。

  誰和誰好? 蜜蜂和花好,

  蜜蜂來采蜜, 花兒仰臉笑。

  誰和誰好? 我和小朋友好,

  大家唱起歌, 一起上學校。

  誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動

  活動目標:

  1、 通過聽和看感受夏天。(情感目標)

  2、 知道一些動物避暑的方法。(知識目標)

  3、 引導幼兒大膽表述,發(fā)展幼兒的語言表達能力。(技能目標)

  活動重點:能說出常見動物避暑的方法。

  活動難點:能分享夏天的感覺。

  活動準備:各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個,活動前布置故事場景。

  活動過程:

  一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂進入活動室。

 。1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎?”

  “你們想開著什么交通工具去呢?”(引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室,圍坐在老師身邊)

 。2)“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的,我們來一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操)

 。3)“小動物真棒,今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖?畫,你們想不想看?”(教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片:如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)

  “你們能告訴我,這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導幼兒根據(jù)圖片中的提示,引出夏天的主題)

  組織幼兒討論:夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲

  以及一些與夏天相關的物品:風扇、雪糕、空調(diào)及扇子等)

 。4)“艷陽高照的時候我們感覺很熱,有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導幼兒分組討論,教師從中參與及引導)

  教師請幼兒把討論的結果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的呢?今天我給大家?guī)砹艘粋好朋友小綿羊,就讓他來告訴你們吧!”(引入故事,與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,帶著問題觀看課件,介紹動物避暑的好方法。)

 。4)“瞧,小蝴蝶飛來了!“小蝴蝶說:“小動物,剛才你們看的故事太有趣了,又小紅馬又大黃狗的,究竟說了些什么啊?你們能告訴我嗎?”(引導幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同復述故事內(nèi)容。)

  二、“小動物們,你們真棒,蝴蝶姐姐說為了表揚你們,今天她給你們帶來了一些神秘的客人,他們都藏在這個禮物箱里,你們想和它們交朋友嗎?可小動物說啊,你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” (教師故作神秘地搖搖禮品箱,抽出動物圖片,引發(fā)通幼兒討論、、、、、、,可邀請客人老師和小朋友抽圖片,在這個過程中要注意引導孩子們的討論)

  三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎?還有不少小動物找到好朋友呢!太陽公公快要出來了,我們趕緊找個地方避暑吧!”(請幼兒玩避暑游戲,邊聽音樂邊拍手,聽到“太陽公公出來了,小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,小綿羊到山上避暑,小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問)

  游戲進行第二次,請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。(可邀請客人老師一起玩)

  幼兒園中班語言教案:頂鍋蓋

中班教案 篇3

  活動目標

  1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。

  2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

  3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  教學重點、難點

  1、理解內(nèi)容, 敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認真傾聽同伴講述。

  2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

  活動準備

  1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔”,背景音樂。

  2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

  活動過程

  一、情景導入,引起幼兒的興趣。

  師:嘟嘟——

  小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!

  提問:(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

 。2)那這“蘿卜車”是怎么來的'呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。

  二、進行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。

  蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

  草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了!

  旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車,怎么辦呢?

  師:請你們幫助它想想辦法吧。ㄓ變鹤杂苫卮穑***小朋友真愛動腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

  “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細聽,仔細看。

  2、師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

  謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。

  3、師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

  師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰來幫幫它呀。

  師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

  師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。

  提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

  師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。

  三、幼兒完整看課件聽故事。

  師:蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了兩個問題,小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請大家聽這個好聽的故事,然后請你們幫這個故事取個好聽的名字,好嗎?

 。ㄕ堄變和暾卣f:我給故事取的名字是什么)。

  四、教師總結結束。

  師:蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游,如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹兀?/p>

  師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

  附故事:

  蘿卜兔

  森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”,蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行?墒菦]有車,怎么辦呢?(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車向前。突然,聽到“噶吱”一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車掉進了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿卜車過溝了。

  教學反思

  《蘿卜兔》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣,耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

  以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,又設計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解,通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

中班教案 篇4

  活動目標:

  1、體驗和感受兒歌的美妙意境,激發(fā)幼兒學習、朗讀兒歌的興趣。

  2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,在學習的過程中能主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  3、學習兒歌,理解動詞“吹”、“落”、“游”、“打“,初步感受形容詞“暖暖的”、“細細的”、“紅色的“。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動重點難點:

  活動重點:

  學習兒歌,理解兒歌中的動詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。

  活動難點:

  體驗和感受兒歌所傳達的優(yōu)美意境和情感。

  活動準備:

  兒歌錄音(寶寶吧)、自制兒歌掛圖及相關圖卡。

  活動過程:

  一、初次欣賞錄音,感知詩歌中出現(xiàn)的主要景物。

  ——你聽到詩歌里出現(xiàn)了哪些景物?還需要再聽一次嗎?(幼兒回答的同時,出示池塘、風、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。)

  二、運用猜空白、翻字卡的方法,學習、理解詩歌中的動詞。

  1、再次欣賞兒歌,請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字?

  2、幼兒翻看字卡并帶讀。

  3、接龍游戲。教師念前半句,幼兒用語言、動作表現(xiàn)后半句。

  三、初步感受形容詞,體會兒歌的優(yōu)美意境。

  ——請你們看看紅色卡片表示的是什么字?

  ——紅色的大傘指的是什么?(點題)

  四、配樂朗誦詩歌。

  1、第一次朗誦:我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢?那我們試試看.

  2、第二次朗誦:你們覺得自己念得怎么樣?還可以怎樣念會更好?帶著這些方法我們再試試看是不是更好聽了,好嗎?

  3、第三次朗誦:怎么樣?剛才我們都是用聲音朗讀,這次我們要加大難度羅,用我們的身體、動作和聲音一起來表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎?有沒有信心?那我們試試!

  活動反思:

  《荷花開》這個活動是在中班六月主題中開展。對孩子們來說,夏天是多姿多彩的,通過和大自然的接觸,孩子們能夠盡情地感受著夏天的'一些特別的感受。幼兒通過視頻片段,欣賞荷塘,了解荷活動中為了讓孩子感受荷花的美,我創(chuàng)設了荷花池的情景,希望激發(fā)孩子對荷花的喜愛。但在這一環(huán)節(jié)中,我并沒有充分利用好優(yōu)美的環(huán)境,造成孩子在后來動作表現(xiàn)時出現(xiàn)單一性。事后我在想:老師創(chuàng)設了這么優(yōu)美的環(huán)境到底是為了什么?難道只是為了上荷花的活動而布置荷花池,環(huán)境僅僅是一個擺設嗎?再三考慮后,我覺得環(huán)境不僅是擺設,應充分為活動所服務。如果在活動中,我能充分利用環(huán)境,讓孩子去觀察荷花、親近荷花(荷花開放的不同姿態(tài),如朝左點頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在干什么等),而不只是走馬觀花看看就結束,那么孩子會有更多的感受、更多的發(fā)現(xiàn)。這樣孩子在表現(xiàn)荷花的姿態(tài)時才可能是多樣的,也會更富有感情,把自己也當成是一朵真正的荷花;ㄩ_放的過程,并在欣賞之余,嘗試用自己的身體去表演荷花開放的動作,荷塘里熱鬧的景象。

中班教案 篇5

  活動目標:

  1.了解蝴蝶的習性及特點。

  2.樂于參與游戲,敢于提出問題并大膽猜測答案。

  重點難點:

  了解蝴蝶的習性及特點。

  活動準備:

  1.請家長先給幼兒介紹有關蝴蝶的一些信息。

  2.教師將有關蝴蝶的'問題制作成若干張問題條,每一張上對應一個數(shù)字。

  3.蝴蝶形狀的貼紙。

  活動過程:

  一、出示圖片,幼兒觀察蝴蝶,了解蝴蝶的習性和特點。

  二、通過擊鼓傳花的方式讓幼兒分別來抽取數(shù)字卡片,再根據(jù)數(shù)字卡片上的數(shù)字找到對應的問題條來,教師讀出有關蝴蝶的問題后,幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗來大膽猜測問題的答案。對于回答正確的幼兒,教師就獎勵一張蝴蝶形狀的貼紙,最后看一看哪一名幼兒收集的蝴蝶貼紙的數(shù)量多,誰就是“蝴蝶專家”。

  1.蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎?

  2.蝴蝶的觸角有什么作用?

  3.蝴蝶有沒有家?

  4.買賣蟲有沒有毒?蝴蝶有沒有毒?

  5.蝴蝶會不會變老?

  6.蝴蝶可以活多久?

  7.蝴蝶有嗅覺嗎?

  8.蝴蝶會不會發(fā)出聲音?

  三、幼兒畫蝴蝶。

  幼兒觀察,教師巡回指導幼兒作畫。

中班教案 篇6

  設計思路:

  本次活動是在中班主題《常見的用具》背景下的一個活動。剪刀,在幼兒的日常生活中隨處可見,它是我們生活中比較常見的一個工具。在前期活動中,孩子們也收集了一些不同用處的剪刀,老師也適當提供了一些剪刀讓孩子觀看、從而去收集關于這些剪刀的用處。本次活動是一個交流分享的過程。分享同伴的經(jīng)驗、分享老師的經(jīng)驗,在分享的過程中,了解不同剪刀的不同用處,從而去體驗剪刀給我們帶來的方便。

  活動目標

  1、認識生活中幾種常見剪刀,比較他們的不同特征,了解它們的不同用途。

  2、學念兒歌并用兒歌描述相應的剪刀特點。

  活動準備:

  1、普通剪刀、園林大剪刀、理發(fā)剪刀與廚房多功能剪刀。

  2、修剪樹木、理發(fā)、刮魚鱗、削削皮、開瓶子、剪菜的圖片。

  3、園林工人修剪綠化的錄像。活動準備:幼兒收集的各種剪刀、園林剪刀及多媒體影像、管子剪刀、各種剪刀圖片。

  活動過程:

  一、欣賞剪紙作品,導入活動

  1、看看今天教室的窗戶有什么不一樣?(窗花)

  2、是什么工具讓一張張普通的紙變成一朵朵美麗的窗花?(剪刀)

  3、 從眾多的剪刀中挑選最合適剪紙的剪刀。

  二、認識剪刀,比較不同特點

  (一)認識普通剪刀

  1、觀察教師使用剪刀剪紙。(教師邊念兒歌邊剪紙)

  兒歌:小剪刀,手中拿,咔嚓、咔嚓剪窗花,剪只雞,剪只鴨。剪條魚兒搖尾巴。

  2、觀察剪刀的特征和使用剪刀的方法。

  兒歌:兩只大耳朵,一張大嘴巴,咔嚓咔嚓走,紙片變窗花。

  3、左手當紙片,右手當剪刀,跟老師模擬邊剪紙邊念兒歌。

  4、說說用剪刀還能做什么?

  5、出示花邊剪刀,并現(xiàn)場演示,說說花邊剪刀的特點。

  小結:剪刀在我們的生活、學習和工作中起著很大的作用,是我們大家的好幫手。

  (二)觀察比較特殊的剪刀,了解用途

  1、今天老師還帶來幾把不一樣的剪刀,我們一起來和他們交朋友。

 。ㄓ^察三把剪刀:修剪樹木的剪刀、理發(fā)剪刀、廚房多功能剪刀)你想認識幾號剪刀?

  2、分析討論

  A、廚房用剪刀

 。1)你見過它嗎?你在哪里見過它?這是誰的好幫手?

  (2) 看看這把剪刀和平時看到的剪刀有什么不一樣?

  (3)兒歌小結:大嘴巴變兩片,大耳朵小尾巴,削削皮,開瓶子,大家用了笑哈哈。提醒:廚房剪刀雖然是好幫手,可我們小朋友人太小,可不要碰哦!

  B、園林大剪刀

 。1)你在哪里見過它?它是用來干什么的呢?

 。2)讓我們一起來看看園林大剪刀是怎么工作的?(看錄像)

 。3)這把剪刀的工作是什么?看上去它跟平時的剪刀有什么不同?為什么它的嘴巴和耳朵都要那么長?園林工人是怎么使用這把剪刀的?嘗試提起來,感受重量。

 。4)兒歌小結:大嘴巴,像鱷魚,咔嚓咔嚓張嘴巴,上下里外全能剪,樹木見了笑哈哈。

  C、理發(fā)剪刀

 。1)你在哪里見過這把剪刀?這把剪刀是誰在工作時使用的.?

  (2)它有什么特別的地方?(如:理發(fā)剪刀上的一排梳子)

  (3) 兒歌小結:小小耳朵長兩邊,尖尖嘴巴細細牙,咔嚓咔嚓跑得快,人人見了笑哈哈。

  三、游戲:找剪刀

  1、聽教師念兒歌,叫出對應的剪刀朋友的名字。

  2、看圖片找到剪刀的家。

  反思:活動過程充分調(diào)動孩子學習的積極性,從剪紙作品入手,將孩子的感官認

  知放在首位,通過提問孩子,激發(fā)他們的想象力,與記憶性,豐富孩子的生活經(jīng)驗,小剪刀的作用很大,種類很多,通過孩子們的經(jīng)驗分享交流及PPT展示,讓孩子們對剪刀有了全新的認識。

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