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語文教案

時(shí)間:2024-02-01 08:02:30 教案 我要投稿

語文教案6篇(優(yōu))

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的語文教案6篇,歡迎大家分享。

語文教案6篇(優(yōu))

語文教案 篇1

  設(shè)計(jì)理念:

  語文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字一保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》是一首充滿童趣的兒歌,借寫“小青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵”引導(dǎo)學(xué)生集中識(shí)字。這是本冊(cè)教材中三個(gè)集中識(shí)字課的第一課,利用基本字“青”加上不同偏旁進(jìn)行識(shí)字教;咀謳ё值募凶R(shí)字法是遼寧黑山北關(guān)學(xué)校首創(chuàng)的教學(xué)方法,經(jīng)過了近五十年的教學(xué)實(shí)踐得到了全國(guó)小語界的認(rèn)可。為此,本教學(xué)設(shè)計(jì),結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能,發(fā)展學(xué)生健康的情感和價(jià)值觀,充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段“識(shí)字與寫字”教學(xué)的要求,以“闖關(guān)”的游戲形式入手,巧妙地創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,凸顯學(xué)習(xí)的情趣化,使學(xué)生從“被動(dòng)地聽”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”,有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,提高識(shí)字效率。在識(shí)字過程中,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的識(shí)字積累,引導(dǎo)學(xué)生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義,從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生的語言和思維能力的效果。識(shí)字寫字教學(xué)的過程主要是體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性,同時(shí)由于本課內(nèi)容具有豐富的人文意義,也應(yīng)該讓學(xué)生在誦讀中感悟“保護(hù)動(dòng)物,創(chuàng)建和諧家園”的'道理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字及詞語:保護(hù)、事情、眼睛。學(xué)習(xí)新偏旁:廣字旁、目字旁。

  2、正確、流利地朗讀兒歌。

  3、懂得青蛙是人類的朋友,培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。

  教學(xué)難點(diǎn):懂得青蛙是人類的朋友,培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感

  課前準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、含有“青”“包”的形近字的花朵。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

  激趣導(dǎo)入,揭示課題。青蛙前去參加表彰大會(huì),一路上要闖過三個(gè)關(guān)(出示課件):“會(huì)讀關(guān)”“會(huì)認(rèn)關(guān)”“會(huì)寫關(guān)”。

  二、學(xué)習(xí)字詞,勇闖“會(huì)讀關(guān)”。

  1、范讀兒歌。

  2、學(xué)生齊讀兒歌。

  3、學(xué)生自由拼讀生字詞。

  4、學(xué)生多種形式認(rèn)讀帶拼音的生字詞,教師相機(jī)點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音節(jié)及輕聲音節(jié)的詞語。

  5、小結(jié),激勵(lì)闖關(guān)成功。

  三、合作互助,感悟方法,跨越“會(huì)認(rèn)關(guān)”。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字詞。

  2、教學(xué)新偏旁,廣字旁和目字旁。

  3、小組合作,用自己的方法記住生字字形。

  4、交流匯報(bào)識(shí)字方法,重點(diǎn)指導(dǎo)帶有“青”字的生字。

  5、教師小結(jié)。

  6、鞏固練習(xí)。

  7、激勵(lì)闖關(guān)成功。

  四、分析字形,指導(dǎo)寫字,征服“會(huì)寫關(guān)”。

  1、出示八個(gè)會(huì)寫字,齊讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形,思考:要寫好這些字,應(yīng)該注意那一筆?

  3、學(xué)生匯報(bào),結(jié)合回答,電腦演示“情”“眼”的筆順。

  4、教師范寫,寫生練寫,強(qiáng)調(diào)書寫的正確姿勢(shì)。

  5、個(gè)別展示,點(diǎn)評(píng)。

  6、小結(jié),激勵(lì)闖關(guān)成功。

  五、朗讀感悟,突破難點(diǎn)。

  1、學(xué)生感情朗讀兒歌。

  2、思考匯報(bào):你從兒歌中讀懂了什么?

  3、出示青蛙吃害蟲的相關(guān)資料。

  六、總結(jié)全文,拓展延伸。

  總結(jié)全文,滲透保護(hù)動(dòng)物的教育。

  七、布置作業(yè)。

  板書設(shè)計(jì):

  識(shí)字一 保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵

語文教案 篇2

  如果你是小黃鶯唱歌時(shí)要怎么做呢?一年級(jí)語文《小黃鶯唱歌》教案要怎么寫呢?下面一起來看看!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、寫田字格里的五個(gè)生字,做到筆順正確。

  2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

  3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

  4、會(huì)講故事。樹立自信心,不自卑,不怯懦。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志等。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  詢問學(xué)生喜歡小鳥嗎,都知道有那些鳥,各有些什么特點(diǎn),認(rèn)為小黃鶯唱的歌好聽嗎。

  學(xué)生各抒己見。教師出示課題 “小黃鶯唱歌”。

  二、認(rèn)識(shí)生字

  啟發(fā)質(zhì)疑:小黃鶯是怎么唱歌的?發(fā)生了什么事等等。

  1、教師進(jìn)行范讀。

  2、學(xué)生自己讀課文,勾出不認(rèn)識(shí)的生字。

  3、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。

  4、教師指名識(shí)字、正音(2——3名)。

  5、同桌用卡片檢查識(shí)字、對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

  6、小老師進(jìn)行檢查。(檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。)

  三、初讀課文

  1、師明確讀文要求:要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。

  2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式,力求讀通暢,并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  四、精讀理解

  在學(xué)生初步感知、感悟課文后,指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。

  1、讀了課文,你都知道了什么?從哪里知道的?讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如

  小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵(lì)的話語;小黃鶯經(jīng)過努力后,又一次上臺(tái),表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。

  2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌,為什么最后能唱好?然后全班交流。

  3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想:如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時(shí),它是怎么想的?從那以后,它又是怎么做的。然后四人小組針對(duì)聯(lián)想出的問題進(jìn)行討論,得出結(jié)果。

  4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

  5、有感情朗讀。先自由讀,再指名讀。

  第二課時(shí)

  一、講故事

  1、教師讀課文,學(xué)生邊聽邊想像。

  2、給學(xué)生一定時(shí)間,練習(xí)講這個(gè)故事。

  3、指名講,佩戴頭飾。

  4、其他的同學(xué)自由發(fā)言,可以講述自己的心情,想法,也可以自由提問,形成良好的交流氛圍。

  二、討論交流

  你有過小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎?你想象那些膽怯的同學(xué)說些什么?

  三、寫字

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:課件出示帶有生字的詞語

  3、出示要寫的生字

  以各種形式和生字“打招呼”

  4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。

  (1)老師范寫

  (2)學(xué)生描紅

  (3)討論怎么記住這個(gè)字?

  5、學(xué)生練寫其他的生字。

  四、學(xué)后總結(jié)

  老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

  教后反思:

  我在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時(shí)有如下的考慮

  1、從孩子的興趣入手,在輕松愉悅的氛圍中引出課題自然流暢。

  2、識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字,和小伙伴既合作,又競(jìng)爭(zhēng),這樣可以激發(fā)他們的認(rèn)字主動(dòng)性。

  3、給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行讀的活動(dòng),同時(shí)教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。

  4、讓學(xué)生知道自卑、怯懦帶來的.后果,感受樹立自信,經(jīng)過努力,獲得成功之后的快樂。

  5、給學(xué)生充分想象的空間,學(xué)會(huì)與人交流自己的意見。

  6、使學(xué)生在讀悟中受到“做事要有自信心,不自卑,不怯懦”。

  7、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的講故事的氛圍,給講故事者提供一個(gè)小小的舞臺(tái),激起學(xué)生的激情和欲望。同時(shí)要鼓勵(lì)那些平時(shí)膽小膽怯的學(xué)生,多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。

  8、有機(jī)的將生活實(shí)際聯(lián)系在一起。利于學(xué)生理解。

  9、采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。

  在教學(xué)中,教學(xué)過程銜接連貫,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很濃,教學(xué)效果也可以,但有的學(xué)困生在讀課文時(shí)速度較慢,跟不上老師的學(xué)習(xí)速度,沒有完全照顧到全體學(xué)生,以后我會(huì)從這個(gè)方面多下功夫,這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階!

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解作者的生平、思想及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,初步了解杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。

  2.理解詩(shī)的思想內(nèi)容,準(zhǔn)確流暢地背誦。

  能力目標(biāo)

  1.加強(qiáng)朗讀教學(xué),提高朗讀水平,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的'聯(lián)想和想象。

  2.把握重點(diǎn)詞語,分析景物意象,體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.通過學(xué)習(xí)《望岳》,體會(huì)詩(shī)人熱愛大自然,熱愛祖國(guó)河山的感情,學(xué)習(xí)他不怕困難,敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣慨。

  2.通過學(xué)習(xí)《春望》《石壕吏》,深切感受詩(shī)人熱愛國(guó)家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.理解每首詩(shī)的內(nèi)容和思想感情。

  2.把握詩(shī)歌中的景與情、事與情,領(lǐng)悟融情于景的表現(xiàn)手法,感悟詩(shī)歌的意境。

  教學(xué)方法

  1.誦讀教學(xué)法:詩(shī)歌教學(xué)必須讓朗讀貫穿始終,反復(fù)朗讀、吟誦,感知詩(shī)歌的韻律美,把握詩(shī)歌內(nèi)容。

  2.合作探究法與點(diǎn)撥法相結(jié)合:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),讓學(xué)生真正成為詩(shī)歌學(xué)習(xí)的主體。老師盡量少講,可稍作點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生討論,生生互動(dòng);老師點(diǎn)撥,師生互動(dòng),從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

  石壕吏

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  二、初讀課文,喚醒情感

  1.聽讀課文,圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)字詞、生字詞,感受課文的感情基調(diào)。

  2.學(xué)生自由誦讀。

  3.用一句話概括故事內(nèi)容

  三、細(xì)讀課文,品味探討

  1.觀官吏之舉

  通過詩(shī)文改動(dòng)讓學(xué)生品味語言,體會(huì)感情。

  2.聽老婦之訴

  文中有一個(gè)字最能表現(xiàn)老婦的心情,找出具體的語句談?wù)劇?/p>

  想象當(dāng)時(shí)具體的情景。

  3.察作者之情

  四、展讀課文,深入探究

  1.領(lǐng)會(huì)杜甫矛盾的心理

  2.試背詩(shī)文。

  板書設(shè)計(jì):

  觀官吏之舉——毒

  聽老婦之訴——苦

  察作者之情——憂

語文教案 篇4

  二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  學(xué)習(xí)《永遇樂·京口北固亭懷古》。

  教學(xué)內(nèi)容

  一、課前導(dǎo)入

  1、繼承蘇武把詞的豪放風(fēng)格加以發(fā)揚(yáng)光大,使它蔚然成為一大宗派,主要應(yīng)歸功于辛棄疾。辛棄疾的詞,"慷慨縱橫,有不可一世之概"。(《四庫(kù)全書總目提要》)這種豪邁風(fēng)格的形成,首先決定于他的作品有深厚的愛國(guó)熱情和廣闊的社會(huì)內(nèi)容。

  2.指導(dǎo)預(yù)習(xí),初讀課文,疏通文字。

  3.補(bǔ)充注音:謝?

  4.補(bǔ)充注釋:

  風(fēng)流:這里指英雄遺風(fēng),即英雄人物在歷史舞臺(tái)上所創(chuàng)偉績(jī)帶來的意義上的影響,所謂流風(fēng)余韻。

  氣吞萬里:豪氣簡(jiǎn)直能吞沒萬里江山,形容氣概非凡。

  草草:本來是雜亂不齊的樣子,這里引申作草率馬虎。

  北顧:回頭向北望。

  可堪:哪堪,怎堪,也就是怎能忍受的意思。

  5.思考問題:

 。1)找出韻腳,并在朗讀中體會(huì)。

  左、住、虎、顧、路、鼓、否。厭聲韻。

 。2)這首詞用了哪些典故,有什么含義?

  6.作者與寫作背景:

  辛棄疾在詞人中,算是個(gè)英雄。1161年,金國(guó)大舉南犯,21歲的辛棄疾率群眾20xx多人在家鄉(xiāng)起義,加入以耿京為首的農(nóng)民抗金義軍,擔(dān)任"掌書記"職務(wù)。在起義軍的幾個(gè)月里,他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅(jiān)定,干了兩件轟動(dòng)一時(shí)的事。一件是,一個(gè)叫義端的和尚叛變投敵,辛棄疾親往追捕,親手?jǐn)亓诉@個(gè)叛徒;另一件是,親率50騎兵,直閉駐有5萬大軍的金營(yíng),活捉了殺害耿京、瓦解起義軍的叛徒、內(nèi)好張安國(guó)渡過淮水,到達(dá)建康(南京)。辛棄疾到了南方,耿京的起義軍已經(jīng)失敗,他便留在南京。從此以后,他繼續(xù)堅(jiān)持主戰(zhàn),用他飽含愛國(guó)主義激情的詞和文章,宣傳北伐抗金,收復(fù)中原統(tǒng)一全國(guó)的主張。但是,以趙構(gòu)為首的趙家王朝偏安江南,在臨安過著游宴玩樂歌舞升平的生活,對(duì)金屈辱求和。他們對(duì)起義軍也一直害怕。辛棄疾渡江之后,首先被解除了武裝,后來才被派往江陰作簽判,幫助地方官處理政務(wù)。辛棄疾被迫退隱江西上饒,空懷一腔忠貞熱情,卻報(bào)國(guó)無門。辛棄疾許多詞就反映了這種悲憤。我們今天要學(xué)的這篇懷古詞,是突出的一首。宋寧宗喜泰三年(1203),辛棄疾64歲退居江西鄉(xiāng)!司已有十多年,被執(zhí)掌大權(quán)的韓伉胄所起用。當(dāng)時(shí)蒙古已崛起,金則日益衰敗,并起了內(nèi)亂。韓要立一場(chǎng)伐金大功,以鞏固自己的地位,于是起用了辛棄疾作為號(hào)召北伐的旗幟。第二年(1204)任他作鎮(zhèn)江知府,鎮(zhèn)江那時(shí)正處于抗戰(zhàn)前線。辛初到鎮(zhèn)江,積極為北伐作準(zhǔn)備,可他的意見不能被韓?胄一伙采納,并給他一個(gè)降官的處分,后來又把他調(diào)離鎮(zhèn)江。辛棄疾施展雄才大略為恢復(fù)大業(yè)出力的愿望又落空了。這就是辛棄疾寫這首詞的背景。

  7.聽課文錄音帶或者教師范讀,疏通文字。

  8.講讀課文。

 。1)閱讀上片。讓同學(xué)分出層次,教師講析。

 、俜謨蓪。"千古江山……風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去",是第一層,寫向四周遠(yuǎn)眺大好河山,緬懷曾經(jīng)在京口建都的孫權(quán)。孫權(quán)是三國(guó)時(shí)吳國(guó)的皇帝,他在南京建立吳都,并且能夠打垮來自北方的侵犯者曹操的軍隊(duì),保衛(wèi)了家園。辛棄疾以"英雄"一詞贊頌他,表示自己對(duì)他的敬仰和向往,只是像孫仲謀那樣的英雄人物,再無處可尋了。"舞謝歌臺(tái)"一句,承接上文,即便是英雄事業(yè)的流風(fēng)余韻,也已經(jīng)沒有了。這兩句表達(dá)了對(duì)前人事業(yè)后繼無人的惋惜,也暗指南宋統(tǒng)治者昏庸無能。

 、"斜陽草樹……氣吞萬里如虎"是第二層,寫俯瞰京口街市,緬懷曾經(jīng)在那里居住的劉裕。劉裕出身貧寒,曾經(jīng)生活在荒僻小街巷,卻討伐桓直,平定叛亂。"想當(dāng)年"三句頌揚(yáng)劉裕率領(lǐng)兵強(qiáng)馬壯的北伐軍馳騁中原,氣吞胡虜。劉裕先滅山東的后燕,后滅陜西的后秦,光復(fù)洛陽、長(zhǎng)安、煊赫一時(shí)。辛棄疾遠(yuǎn)在乾道元年(1165年)呈給宋孝宗的《美芹十論》里,明白指出出兵北伐,應(yīng)取道山東——因?yàn)樯綎|之民勁勇,敵守備簡(jiǎn)略。"不得山東,則河北不可取,不得河北,則中原不可復(fù)。"在當(dāng)時(shí)韓佳胄急于北伐的現(xiàn)實(shí)中,辛棄疾對(duì)劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績(jī),還有如果碰到劉裕這樣的國(guó)君,他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用的意思。

 、弁瑢W(xué)朗讀上片?偨Y(jié):這一段借孫權(quán)和劉裕兩個(gè)歷史上英雄人物事跡隱約諷刺南宋政權(quán)的無能,表達(dá)自己抗敵救國(guó)的熱情。

 。2)閱讀下片,分析層次。教師講解,學(xué)生討論用典的'作用。

  ①第一層:"元嘉草草"句。"元嘉"是南朝宋文帝年號(hào)。宋文帝劉義隆是劉裕的兒子。他不能繼承父業(yè),好大喜功,聽信王玄漠北伐之策,打沒有準(zhǔn)備的仗,結(jié)果一敗涂地,北魏軍隊(duì)一直追到長(zhǎng)江邊,聲稱要渡江,都城震恐。封狼居肯是用漢朝霍去病戰(zhàn)勝匈奴,封狼居前山,舉行祭天大禮的故事。宋文帝聽了王玄漠的大話,對(duì)臣下說:"聞王玄漠陳說,使人有封狼居前意。""倉(cāng)皇北顧",是看到北方追來的敵人而張皇失色的意思,宋文帝戰(zhàn)敗時(shí)有"北顧涕交流"的詩(shī)句。

 、诜苍(shī)文運(yùn)用典故都有用意,辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么?借鑒歷史,伐金必須做好準(zhǔn)備,不能草率從事。

 、鄣诙䦟印"四十三年,……一片神鴉社鼓!"是第二層。追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見慘象,描述瓜步山周圍人們生活的情景。"四十三年"三句,說辛棄疾在京口北固亭北望中原,記得四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚(yáng)州以北地區(qū)參加抗金斗爭(zhēng)。后來渡淮南歸,原想憑藉國(guó)力,恢復(fù)中原,沒有想到南宋朝廷昏聯(lián)無能,使他英雄無用武之地。如今自己已成老年,壯志依然難酬,追思往事,不勝身世之感!

  "佛貍洞下"三句,從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實(shí)。"佛貍調(diào)"是北魏太武帝拓跋案追擊王玄漠的軍隊(duì)時(shí)在長(zhǎng)江北岸瓜步山建造的行宮。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傇~下迎神賽會(huì),很是熱鬧。

 、茏髡邔懛鹭傉{(diào)一幕景象,表達(dá)什么心情?

  作者的心情是沉重的,表達(dá)了自己的隱憂:如今江北各地淪陷已久,不迅速謀求恢復(fù),民俗就安于異族統(tǒng)治,忘記了自己是宋寶臣民。表示對(duì)南宋政府不圖恢復(fù)中原的不滿!队烙鰳贰方贪浮冻啾趹压拧贰队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧方贪

 、葑詈笕涫堑谌龑。抒發(fā)未能施展才能的感慨。廉頗是戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)名將。因被人陷害,跑到魏國(guó)去。后來秦國(guó)攻打趙國(guó),趙王派使者去探望他,看他還能不能替趙國(guó)出力。廉頗本來也很想被趙王召見,效命疆場(chǎng),擊破強(qiáng)秦,使趙國(guó)能強(qiáng)盛起來。他在趙國(guó)使者面前,"一飯斗米,肉十斤,被甲上馬,以示尚可用。"但結(jié)果趙使還報(bào)趙王說:"廉將軍雖老,尚善飯;然與臣坐頃之,三遺矢矣。"(見《史記·廉頗藺相如列傳》)于是趙玉以為他老了,便不再起用。以廉頗事做結(jié),表達(dá)了作者怎樣的感情?

  教師引導(dǎo)學(xué)生討論,明確。以廉頗自比,表示雖老卻不忘為國(guó)效力,收復(fù)中原的耿耿忠心,可是朝廷一味屈膝媚和,極好當(dāng)?shù),多用少年輕進(jìn)之士,又有誰會(huì)想到自己呢。一腔悲憤溢于言表。

  總結(jié)下片。用劉帝、佛貍調(diào)、廉頗的典故,繼續(xù)寫自己報(bào)效祖國(guó)一片忠心,并表示自己不被朝廷所用的激憤。

  9.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)作者感情。

  10.這首詞的寫作特點(diǎn)是運(yùn)用典故,有人說辛棄疾的詞有"掉書袋"的毛病。你認(rèn)為如何?

  這首詞用典多不能說是毛病。它所用的除了末了廉頗一事之外,都是有關(guān)鎮(zhèn)江的史實(shí),眼前風(fēng)光,是"京口懷古"這個(gè)題目應(yīng)有的內(nèi)容,和一般辭章家用典故不同;況且他用這些典故,都和這詞的思想感情緊密聯(lián)系。就藝術(shù)手法論,環(huán)繞作品的思想內(nèi)容而使用許多典故,以加強(qiáng)作品的說服力和感染力,這正是這首詞的長(zhǎng)處。

  11.總結(jié)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

  這首詞借"懷古"贊揚(yáng)孫權(quán)、劉裕的抗敵業(yè)績(jī),批評(píng)南宋當(dāng)政者倉(cāng)碎北伐的冒險(xiǎn)行動(dòng),表達(dá)自己的積極抗金,恢復(fù)中原統(tǒng)一國(guó)家的熱切愿望。運(yùn)用典故,十分恰當(dāng),是它的一大藝術(shù)特色。

語文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情的朗讀寓言故事

  2、聯(lián)系生活實(shí)際,理解寓言的深刻寓意

  3、想象故事情節(jié),排成課本劇

  4、擴(kuò)寫寓言,教育學(xué)生留意觀察生活,抓住動(dòng)作寫人物的方法

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):熟悉寓言內(nèi)容,理解寓意

  難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意

  引入寓言《狐貍和葡萄》

  師:說起狐貍,大家都很熟悉,在很多故事中都有它,如:兔死狐悲、狐假虎威、狐貍和烏鴉等,在你的印象中,狐貍是一種怎樣的小動(dòng)物?(學(xué)生談感受),今天咱們?cè)賮砜匆粋(gè)發(fā)生在狐貍家族里的故事,(讀課題),狐貍和葡萄之間會(huì)有什么故事呢?

  誦讀寓言故事:

  盛夏酷暑,一群口感舌燥的狐貍來到一個(gè)葡萄架下。一串串晶瑩剔透的葡萄掛滿枝頭,狐貍們饞得直流口水,可葡萄架很高。

  第一只狐貍跳了幾下摘不到,從附近找來一個(gè)梯子,爬上去滿載而歸。

  第二只狐貍跳了多次仍吃不到,找遍四周,沒有任何工具可以利用,笑了笑說:“這里的葡萄一定特別酸!”于是,心安理得地走了。

  第三只狐貍高喊著“下定決心,不怕萬難,吃不到葡萄死不瞑目”的口號(hào),一次又一次跳個(gè)沒完,最后累死在葡萄樹架下。

  第四只狐貍因?yàn)槌圆坏狡咸,整天悶悶不樂,憂郁成疾,不治而亡。

  第五只狐貍想:“連個(gè)葡萄都吃不到,活著還有什么意義呀!”于是找個(gè)樹藤上吊了。

  第六只狐貍吃不到葡萄便破口大罵,被路人一棒子了卻了性命。

  第七只狐貍抱著“我得不到的東西也決不讓別人得到”的陰暗心理,一把火把葡萄園燒了,遭到其他狐貍的共同圍剿。

  第八只狐貍想從第一只狐貍那里偷、騙、搶些葡萄,也受到了嚴(yán)厲懲罰。

  第九只狐貍因?yàn)槌圆坏狡咸褮鈽O發(fā)瘋,蓬頭垢面,口中念念有詞:“吃葡萄不吐葡萄皮……”

  另外幾只狐貍來到一個(gè)更高的葡萄架下,經(jīng)過友好協(xié)商,利用疊羅漢的方法,成功共享,皆大歡喜。

  領(lǐng)會(huì)寓意:

  思考:1。這些葡萄究竟酸不酸?好吃不好吃?為什么狐貍說“這些葡萄肯定是酸的,不好吃?”

  2.“他想盡了各種辦法去夠葡萄”“他”會(huì)想哪些辦法呢?

  3.用課文里的一個(gè)詞來說明狐貍想盡辦法的結(jié)果。此時(shí)此刻,狐貍心里會(huì)想些什么呢?可他又是怎么說的呢?為什么這樣說?

  4、齊讀最后一句話,這句話在課文中有什么作用?5。生活中有這樣的'例子嗎?師:其實(shí)在我們生活中像狐貍這樣的人很多,這些人——(引讀文章結(jié)尾,揭示寓意),平時(shí)我們還習(xí)慣用另一句話來形容這些人,多媒體出示“吃不到葡萄就說葡萄酸”,試著填好這些句子

  ①麗麗今天穿了件很漂亮的連衣裙,同學(xué)都說好看,芳芳見了卻撇撇嘴說:“有什么好看的,像只花蝴蝶似的,俗氣!”真是

  小結(jié):

  師:學(xué)習(xí)了這則寓言后,你有什么話想對(duì)大家說嗎?請(qǐng)把你要說的話寫在課文下面吧。

  1、學(xué)生寫話

  2、學(xué)生交流體會(huì)。

語文教案 篇6

  【預(yù)習(xí)要求】

  1.讀一讀,寫一寫: 恬靜、 凝重 、播種、 種苗、 愜意、 湛藍(lán)、

  前赴后繼、鍥而不舍 、蔚為壯觀 、鍥而不舍

  2.寫出近義詞:凝重( ) 恬靜( )愜意( )平添( )

  3.理解下列詞語:前赴后繼、鍥而不舍 、蔚為壯觀 、鍥而不舍

  4.讀課文,要求讀正確。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不添字、不漏字、不倒字)。把讀得不順暢的句子、段落和自己喜歡的部分多讀幾遍。

  5.根據(jù)要求摘錄下列語句,想想一年四季的大海都有什么特點(diǎn)?

  冬天的海浪:

  春天的海水:

  夏天的海面:

  秋天的海水:

  家庭作業(yè)

  第一課時(shí)

  1.抄寫詞語兩遍。

  2.熟讀課文。

  3.仿照例句寫話。

  例句:煙臺(tái)的海,是一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座壯麗的舞臺(tái)。

 。 夏晚的夜空),是( ),是( ),是( )。

 。 ),是( ),是( ),是( )。

  第二課時(shí)

  基礎(chǔ)題

  1.選擇自己喜歡的段落背誦。

  2.課文以總分總的順序描述了煙臺(tái)的海冬天( ),春天( ),夏天( ),秋天( ),以及煙臺(tái)的海給人們帶來的.( ),表現(xiàn)了人們對(duì)它的喜愛之情。

  3.請(qǐng)積累文中描寫人的語句,想想這樣寫有什么好處?

  冬天的游客:

  春天的漁民:

  夏天的游人:

  秋天的漁家:

  這樣寫的好處:

  選擇題

  1.請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游介紹煙臺(tái)的海。

  2.觀察我們的學(xué)校,選擇校園一個(gè)季節(jié)的景色選詞寫下來。(春意盎然 破土而出 烈日當(dāng)空 追逐嬉戲 郁郁蔥蔥 秋風(fēng)送爽 寒風(fēng)凜冽 陽光明媚)

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