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中班語言小兔怕怕教案
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準備教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的中班語言小兔怕怕教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班語言小兔怕怕教案1
教學目標:
1、欣賞理解故事內(nèi)容,在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
2、從故事中知道遇事要勇敢。
教學準備:圖片若干。
教學過程:
一、謎語導入:
1、今天老師請來了一位動物朋友,"短短的尾巴像小雪球,圓圓的眼睛亮晶晶,長長的耳朵真靈活,走起路來蹦蹦跳跳",是誰啊?(請出小兔)
教師:這只兔子長得怎樣?它是森林里最可愛、最聰明的小兔,可奇怪的是它卻沒有朋友,所有的小動物都不愿意和它一起玩,還給它起了個古怪的名字,這是怎么回事呢,我們一起來聽聽看。
二、故事欣賞
1、教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了",幼兒欣賞
2、教師:為什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?
三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》
1、教師講【小兔怕怕】至結(jié)尾。
2、教師:小兔回到家,媽媽是怎么說的? (請幼兒用完整的話說一說)
3、教師:從那以后,森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)
四、聯(lián)系自己
1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢?什么時候你會害怕?
2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?"
小結(jié):當你害怕的時候,你可以給自己加油鼓勁,告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕,做個勇敢的寶貝。
教學目標:
1、欣賞并理解故事,知道遇事要勇敢。
2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測,并大膽表達。
教學重點:
欣賞并理解故事,知道遇事要勇敢。
教學難點:
在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測,并大膽表達。
教學準備:
多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。
教育理論依據(jù):
本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染,使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣,讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎上,大膽運用語言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗。
根據(jù)中班孩子語言發(fā)展特點及培養(yǎng)目標,重點是引導幼兒通過認真傾聽,欣賞并理解故事。難點是在理解故事的基礎上,引導幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測,并大膽表達,以發(fā)展幼兒的語言表達能力。
教學背景分析:
《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動,孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的了解,知道了一些基本的自我保護的好方法!毒V要》中明確規(guī)定:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者;教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等;诖,這一活動運用了孩子喜愛的動物形象,以生動有趣蘊含道理的故事,不僅能進一步培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習慣,而且在理解故事的基礎上嘗試,根據(jù)故事情節(jié)進行猜測,并大膽表達,強化語言的學習,增加對動物的情感認識及對文學作品的喜愛,從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。
教學價值分析:
注重了活動設計的整合性、趣味性!毒V要》中規(guī)定:幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標,促進幼兒的全面發(fā)展。
活動設計緊緊圍繞中班孩子語言發(fā)展特點與培養(yǎng)目標。根據(jù)中班孩子語言發(fā)展的特點及培養(yǎng)目標,鼓勵幼兒在認真傾聽中理解故事內(nèi)容,并在此基礎上,引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測,并能在集體目前大膽地表達,這對中班上學期孩子語言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn),需要孩子認真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,請小朋友說說日常生活中什么時候會害怕,引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ,激發(fā)了孩子從小不害怕,爭做勇敢的好孩子,并通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。
教學過程:
一、引起興趣:
1、今天老師請來了一位動物朋友,長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳,是誰?(請出小兔)師:小兔的名字叫怕怕,這個怕是害怕的怕,你們知道為什么叫它怕怕呢?請你來猜一猜。
幼兒猜師:讓我們來聽聽,故事里是怎么說的。
二、故事欣賞播放課件(第一段)小結(jié)猜測:怕怕到底遇到什么事情會覺得害怕呀?請你來猜一猜。(幼兒猜)
小結(jié):是呀,你們說了這么多害怕的`事情,怕怕遇到這些事情,也許真的會害怕呢!那么,在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢?讓我們來聽聽吧!
播放課件第二段提問:這會兒小兔為什么哭得這么傷心?
提問:怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的?(是很害怕的)你怎么知道它感到很害怕呢?
小結(jié):原來,秋千輕輕一晃,怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了,還哇的哭了起來,急著要下來。
提問:其他小伙伴看到怕怕這個樣子,它們是怎么說的呢?
小結(jié):看來啊,小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。
導入:怕怕又傷心又難為情,跑回家找媽媽去了,聽聽媽媽是怎么和它說的?
播放第三段提問:兔媽媽是怎么說的呀?你們同意兔媽媽的說法嗎?
小結(jié):是呀,只要怕怕變得勇敢一些,大家就不會再叫它怕怕了。
猜測:聽了兔媽媽的話,你們猜猜怕怕會怎么做呢?
播放第四段故事里面誰變得勇敢了?(小兔怕怕)秋千晃了起來,怕怕又害怕了,它想起了誰的話?(幼兒學說媽媽的話)又是怎么做的?
小結(jié):怕怕想起了媽媽的話,真的變得勇敢了,蕩秋千它再也不害怕了,它玩的可開心啦!
師:從那以后,森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什么時候你會害怕?(出示圖片或當場簡單記錄)分組討論:你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?(每組不同圖片自主討論,并派一名代表上來介紹)小結(jié):當你害怕的時候,你可以給自己加油鼓勁,告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕,做個勇敢的寶貝。
活動延伸:
請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候,還有哪些好辦法能讓自己不再害怕,變得勇敢。
教學評析:
從價值點體現(xiàn)來看:本次活動主要挖掘了兩點,一是語言活動中理解故事,根據(jù)故事內(nèi)容進行猜測的點,另一點是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價值點的體現(xiàn)上從活動方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問,幼兒根據(jù)想象和故事進行了猜測,第二點的體現(xiàn)上也看出了重點。
活動設計提問能突出重點,圍繞目標,教師小結(jié)提升恰當。環(huán)節(jié)設計層層遞進,給了孩子充分想想表達的自主機會。講述故事形式的調(diào)整,教師自述故事,并根據(jù)環(huán)節(jié),微格提問,使環(huán)節(jié)、提問更清晰。幼兒表現(xiàn)突出,在整個活動中緊緊跟隨教師的思路,根據(jù)自身的生活經(jīng)驗進行猜測,并能大膽表述,體現(xiàn)目標的達成。
教學亮點:
在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時候,用準備好的圖片及簡單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn),既做到了時間上的緊湊,又通過教師當場的簡單記錄,為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。
另外,在孩子討論克服害怕的好方法時,采用分組討論請代表上來介紹的方式,對中班上學期孩子來說是一個挑戰(zhàn),但本次活動中,孩子對這一形式非常投入,孩子在討論中非常專注踴躍,因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經(jīng)常碰到的,對孩子來說具生活經(jīng)驗的,所以在交流中也是氣氛活躍,產(chǎn)生了很好的互動性。教師也根據(jù)孩子的討論,將克服害怕,變勇敢的方法進行梳理小結(jié),對孩子來說,在經(jīng)驗互動分享中進一步了解了遇事要勇敢的好辦法,是對孩子已有經(jīng)驗的總結(jié)提升,實現(xiàn)了目標的達成。
中班語言小兔怕怕教案2
活動目標:
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
活動準備:
PPT課件、圖片。
教學過程:
一、謎語導入
1、師:阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友,猜一猜,好不好?
幼:好。
師:猜的時候要認真聽,“短短的尾巴像小雪球,紅紅的眼睛像紅寶石,長長的耳朵真靈活,走起路來跳跳跳。”是誰呀?猜出來的小朋友請舉手。
師:這是一只怎么樣的小兔,我們一起來認識一下它好不好?
幼:好。
2、請出小兔
師:先給個背影,這只小兔不好意思,膽子小。咱們先跟兔子打個招呼,小兔你好。
幼:小兔你好。
師:這只小兔長什么樣,誰愿意說說的?
幼:(長耳朵、穿的衣服很漂亮……)
師:小朋友們看的真仔細,說的都很棒!這可是森林里最可愛、最聰明的小兔,可奇怪的是這么聰明、可愛的小兔卻沒有朋友,所有的小動物都不愿意和它一起玩,還悄悄地給它起了個古怪的名字,這是怎么回事呢?想知道嗎?我們一起來聽聽看。小兔怎么會沒有朋友呢?
二、故事欣賞
1、播放PPT,教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”
師:這只小兔,你聽到它有什么奇怪的名字?
幼:怕怕
師:怕怕害怕的怕,你們聽過有人叫怕怕的嗎?
幼:小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時候會害怕呢?
幼:
師:除了怕黑,不敢一個人睡覺,還有什么會害怕呢?
幼:
師:怕怕不僅怕黑,遇到一些小事的時候也會害怕,不信,你們瞧!小兔又遇到了一點小麻煩,看看發(fā)生什么事了?
2、播放PPT,教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”
師:小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?
幼:它害怕蕩秋千。
師:小朋友你們蕩過秋千嗎?
幼:蕩過。
師:蕩秋千的感覺是什么樣子呢?
幼:
師:那小兔在秋千上想到了什么會害怕的哭?(她在擔心什么?)
幼:
師:小兔真的很害怕,哭的那么傷心,如果你是它的朋友你會怎么幫助它,讓它不害怕嗎?
幼:
師:后來,很多小動物想了很多辦法幫助它,可是小兔這時候心撲通撲通直跳,怎么也忍不住要流淚,小動物沒辦法了,就悄悄的走開了,它們想留點時間給小兔怕怕自己安靜下來。那小動物們都走開了,小兔怕怕的心情會怎么樣呢?
幼:
師:是啊!小兔怕怕決定去找媽媽,它想把它心里的難過很傷心說給媽媽聽。讓媽媽給它出出主意。我們一起來看看兔媽媽又會怎么幫助它?
三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》
1、播放PPT,教師講故事至結(jié)尾。
2、師:小兔回到家后,媽媽是怎么對小兔說的?
幼:
請回答的幼兒當兔媽媽,老師做小兔,來表演。
師:媽媽說了一個詞,讓小兔變得“勇敢”,什么叫“勇敢”?你來說說看。
幼:
師:小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人?
幼:
師:我先來做一個動作,請你們猜哦。ㄗ鼍炊Y的動作)誰很勇敢?讓你們猜的這是誰?
幼:(讓幼兒完整回答問題)我猜是……
師:那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎?
幼:
師:那你們當中有沒有勇敢的小朋友?
幼:
3、師:后來小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?
4、教師小結(jié):小兔開始很膽小,連秋千也不敢玩,小動物都叫它膽小鬼,后來小兔聽了媽媽的話,想辦法克服害怕的心理,最后敢玩蕩秋千了,從那以后,森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)
四、聯(lián)系自己
1、師:小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什么時候你會害怕?
2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?"
3、出示事先準備好的`圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒),讓幼兒回答遇到這些事害不害怕,并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。
小結(jié):當我們遇到困難或害怕的時候,要向小兔怕怕學習,勇敢的克服困難和害怕,做個勇敢的寶貝,好不好?
故事:《小兔怕怕》
有一只小兔,膽子特別小,最愛說"我怕——",所以大家都叫她"怕怕"。
有一回,怕怕在森林里散步,突然聽到不遠處傳來一陣陣笑聲。怕怕走過去一看,原來是小動物們在蕩秋千。小動物們玩得真開心呀,怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕,沖著她喊:"怕怕,快來玩。"怕怕忙說:"不,不,你們玩吧,我,我怕。"小松鼠說:"一點兒也不害怕,你來試試吧。"怕怕也很想蕩秋千,可她剛站到秋千上,秋千輕輕一晃,怕怕就害怕了,嚇得腿都發(fā)抖了,她"哇——"地一聲哭了,邊哭邊喊:"我要下去,我怕!我怕!"大伙兒只好停住秋千,讓怕怕下來。小猴子撇撇嘴說:"怕怕膽子真小,蕩秋千都害怕,真沒勁。"小豬說:"都嚇哭了,真難為情。"小動物們都喊了起來:"怕——怕——膽小鬼!怕——怕——膽小鬼!"怕怕又傷心又難為情,流著眼淚跑回家去了。
媽媽看見怕怕哭了,就問:"你怎么了?""我不想讓別人叫我'怕怕',我討厭這個名字。"說著,怕怕的眼淚又流了下來。媽媽說:"只要你變得勇敢一些,不要再說'我怕',大家就不會再叫你'怕怕'了。"怕怕看著媽媽,點了點頭。
第二天一大早,怕怕朝秋千走去,她一踏上秋千,秋千就晃了起來。怕怕又害怕了,可是她想起了媽媽的話,咬咬牙,抓緊繩子,學著別人的樣子把腿一蹬。哎呀,秋千蕩起來了,怕怕的心"嘭嘭"地跳個不停,她把眼一閉,又用力蹬腿,秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害,她只覺得秋千一忽兒飛起來,一忽兒落下去。慢慢地,怕怕不怕了,她覺得自己真像飛起來一樣。她蕩啊,笑呀;笑呀,蕩啊……怕怕的笑聲把小動物們都吸引過來了,他們看著怕怕開心的樣子,都驚呆了。
真的,從那以后,森林里再也沒有誰叫小兔怕怕了。
課后反思:
本次活動的目標是1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。
這個故事篇幅不長,內(nèi)容也比較簡單,幼兒還是很感興趣的。
首先我通過謎語導入,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,出示小兔的圖片引起他們的興趣。
在這次活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問導入之后,接下去的提問沒有抓住問題的要點,致使孩子們天馬行空的猜想。對于這只小兔長什么樣可以一筆帶過。怕怕的名字也可以直接就說出來。不必饒了個大彎。
在這次活動中幼兒回答問題都沒有回答到點子上,是因為我最大的問題就是問了許多與故事本身沒有什么關(guān)系的問題,話題給我扯得太遠了。
在表演的環(huán)節(jié),我可以自己先當兔媽媽,幼兒當小兔,在交換角色表演。最后還可以讓兩個幼兒,一個扮兔媽媽,一個扮小兔。這樣更容易加強幼兒對故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒有表演出小兔的那種決心。
最后一部分由于時間關(guān)系,結(jié)束的有點倉促,那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說的,最后只選擇了5名幼兒上來粘貼。也沒有提問幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實最后的操作環(huán)節(jié)最大的問題就是操作材料準備的不夠充分?梢匀耸忠环菪A片,畫上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后,可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請少數(shù)幾名幼兒站起來說一說,最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準備不夠充分。
一次公開教學活動讓我找到了自己的不足之處,既然看到了自己的不足,在以后的活動中應該為幼兒設想的更加周到。因為你不知道孩子的反應會怎樣,但你要把孩子可能會有的狀況設想好,以便在活動中能應對自如。
我作為年輕的新老師應該不斷地充實自己,還要多向有經(jīng)驗的老師多學習,以便在以后的活動中能更好的組織。
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