美術教案(精品7篇)
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的美術教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
教學目標：
1．通過活動，引導學生自己動手動腦，在看、玩、做、想等科學探究中發(fā)現(xiàn)鞋的一些奧秘：
2．鍛煉學生的科學探究能力，在自主探究的過程中體會到科學研究的樂趣；
3．在活動中滲透科學研究的方法；
4．培養(yǎng)學生尊重事實、尊重他人、與人合作、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度和科學精神。
教學重點：
初步了解鞋的歷史與文化，學習各種鞋的創(chuàng)意設計與制作。通過課件的展示、境的創(chuàng)設、教師的啟發(fā)示范，學生體驗感悟后解決重點。
教學難點：
鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過學生對于設計師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。
教學準備：
師：教學課件、制作材料、實物范作。
生：剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。
組織教學：
一、謎語導入：
�。�1）師生問好，帶領學生組織好學習用具。
�。�2）提出謎語，學生猜謎。
稀奇古怪兩條船，沒有漿來沒有帆，
白天載人到處走，夜晚橫臥在家園。
學生猜，（師出示鞋子圖片）。
-----鞋子
鞋子伴隨著我們，那你有沒有停鞋子說它很累很苦��？那我們就借這個機會表揚一下我們的鞋子
生上講臺表揚自己的鞋子：漂亮，舒服
鞋子的種類越來越多了，那同學們都見過什么鞋子呢?
引：同學們，你們知道嗎,一雙小小的鞋，蘊含著不同的歷史文化，民族特色、穿鞋人的身份??讓我們一起到鞋的世界里去看看吧！
（3）出示課題《各種各樣的鞋》
二、出示課件，學生在欣賞與討論中了解鞋的歷史。
（1）古代的鞋子
師：我們所看到的是我國古代的鞋子，這里有原始人的裹腳皮、商周和西漢的鞋子、明朝和清朝的繡花鞋、魏晉時期的高底鞋和三寸金蓮。
“原始人的裹腳皮”，它是用樹皮做成的，在那個時期這種鞋起著什么樣的作用？
生：保護腳、比較暖和??
師：注重了鞋子的實用性�！皩嵱谩�
“三寸金蓮”鞋面上有什么特色？生：各種花紋
師：是采用了我國傳統(tǒng)工藝“刺繡”表現(xiàn)的。
�。�2）現(xiàn)代時期的鞋子
現(xiàn)在的鞋子還起著一種實用的作用么？生：美觀
師：現(xiàn)在的鞋子不但起著“實用”的作用，還起著“美觀”的作用，把我們打扮的更加漂亮。
（3）“少數(shù)民族的鞋”
隨著鞋的發(fā)展，我們看到了由開始的實用逐漸發(fā)展到既講究實用又強調(diào)他的美觀，我們現(xiàn)在看到的是一些少數(shù)民族的.鞋。
（4）“虎頭鞋”
虎頭鞋是童鞋的一種，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱虎頭鞋。民間認為虎是百獸之王，能祛邪避災。人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實用好看，更主要的是把它看成是孩子的護身符，能保護孩子健康成長。
�。�5）欣賞了這么多各種各樣的鞋子，同學們談談你有什么樣的感受？生：不同時期不同地位穿著不同的鞋子、鞋式樣繁多、保護腳、美化生活等??總結：鞋在他的發(fā)展中，因：時間、地域、氣候、民族等等不同，產(chǎn)生了多種不同風格、樣式的鞋子，這也體現(xiàn)了歷代人民的聰明、智慧，這一雙雙花樣繁多、色彩艷麗的鞋子，無不充滿著美的魅力，在我們穿著舒適的同時，給我們以美的享受，而且我們剛才還從中學習到了許多文化知識和歷史知識，今天，我們這節(jié)課也要請同學們發(fā)揮你的聰明才智來設計你的一雙精美而又有特色的鞋。
三、學生自主探究，了解鞋的特色，學習鞋子的制作方法。
知道了我們今天要來做的內(nèi)容，請同學們在想一想，在你設計制作的過程中，你會有哪些問題要考慮？（小組合作討論，回答問題）（教師歸納總結）
�。�1）鞋由哪幾部分組成？鞋有哪些典型的特征？學生觀察自己的鞋子，了解鞋的結構。
�。ㄐ�、鞋面、鞋幫??）（大小一樣、花紋一樣??）
�。�2）可以設計什么樣子的鞋？（學生欣賞課本圖片）
“長頸鹿”鞋，從身上的斑紋和鞋跟看出來
“蛇”鞋，從鞋頭看出來
《格爾尼卡》西班牙畫家畢加索的杰作，和我們今天的鞋有什么聯(lián)系？（設計在了鞋上）有誰能想到一副名畫居然會被設計師裝飾在了高跟鞋的鞋面上和一雙休閑鞋上。
從這些圖片上，我們可以看的出，設計師們他們在設計上注意到了設計非常的巧妙�！皹嬎记擅睢痹煨鸵彩欠浅５男路f“造型新穎”
老師這里還有許多意想不到的鞋子，我們在來看一下。
“鱷魚鞋”像一只張大嘴的鱷魚。“提琴鞋”像提琴�！皹翘菪毕駱翘��！翱兹感毙瑤托嫔舷褚恢豢兹�??
�。�3）用什么材料制作鞋？
今天老師還帶來了許多同學們作的鞋子，讓我們看看它們是用什么材料制成的。
我們欣賞的圖片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？材料有“卡紙”“一次性紙杯”“飲料瓶”“泡沫”等。“材料多樣”同學們再回憶一下，在我們剛才所看到的這些鞋子當中，他們的色彩給你一種什么樣的感覺？“色彩協(xié)調(diào)”
（4）同學們再來看這兩雙鞋漂亮嗎？你們想知道這兩雙漂亮的鞋如何制作的嗎？（教師課件演示）
四、學生動手實踐，體驗創(chuàng)作的快樂。
�。�1）提問：欣賞了這么多漂亮又實用的鞋子，你們是不是也想為自己設計制作一雙漂亮的鞋呢？老師相信你們的巧手能做出比這些更漂亮的鞋子。
�。�2）制作要求：
A、三到四人一小組合作完成鞋子的制作。分工明確，團隊合作。
B、提醒學生注意用剪刀的安全和注意教室衛(wèi)生。
C、制作先完成的同學，準備好介紹自己的作品，并把作品放到展區(qū)。
D、播放背景音樂，教師巡視指導。
五、評價交流：
自評：作者簡單介紹自己的作品。說說自己的創(chuàng)意和實踐的體會。
互評：欣賞展區(qū)作品，選出自己最喜歡的作品評評。
六、延伸拓展：
這節(jié)課，我們不僅了解了關于鞋的知識，，同時還用我們靈巧的雙手設計出了這一雙雙精巧而有創(chuàng)意的鞋子，你們真是太棒了！一雙小小的鞋子蘊含著不同的歷史文化，給人以太多的啟迪，還有許許多多的有關于鞋的知識等著我們?nèi)パ芯�，去了解。請大家課下去查資料：說說古時候人們把鞋稱作什么？你能說出多少種與鞋有關的詞語？
美術教案 篇2
教學目標：1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。
2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。
3.增強民族自豪感培養(yǎng)民族精神。
教學重點：認識華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。
教學難點：刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。
教具準備：“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。
學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、引導階段
從電影節(jié)華表獎的`獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”�！叭A表”到底是什么？）
二、發(fā)展階段
1. 學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。
2. 教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。 引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。
3. 組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。
4. 學生分區(qū)開展創(chuàng)作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。
三、展示評價階段
分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創(chuàng)作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。
四、收集整理階段
回收可利用的材料，清理垃圾。
五、拓展與延伸
欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。
美術教案 篇3
一、教學目標：
使學生了解撕紙是美化生活的一種裝飾形式。培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)造力；并用撕紙打扮自己和我們周圍的同學；使學生善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、合作精神。培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)造力。使學生善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
二、教學重點：
發(fā)揮學生的想像力、創(chuàng)造力，用撕紙的`形式裝飾自己和我們身邊的同學。
三、教學難點：
撕紙的方法。
四、教學準備：
報紙、彩色紙、掛歷紙、皺紋紙等多種紙材；膠棒、剪刀等。
五、教學過程：
1、（教師帶著頭飾走進教室）問：同學們看老師今天漂亮嗎？為什么？
2、繼續(xù)問：你們知道他是怎么做的嗎？
3、出示課題并放錄像欣賞其它紙作品。
你知道這些紙作品是用什么手法制作出來的嗎？你試試看！
4、教師示范撕紙方法。
�。�1）繼續(xù)啟發(fā)學生思維：撕紙除了可以做頭飾，還可以做什么來裝飾自己？
�。�2）將用撕紙做的項鏈、手鏈、裙子、衣服等分別給學生穿戴上并粘貼好，使學生感受撕紙裝飾的美。
�。�3）（觀看課件）看那些小朋友是怎樣用撕紙裝飾自己的。
�。�4）公布本節(jié)課游戲要求：每組找一個同學當代表，并用撕紙的方法把她打扮起來，參加今天的時裝表演賽。
5、欣賞評述：被裝扮的學生時裝表演，其它同學享受成功的喜悅、欣賞。
六、板書設計：
紙撕——游戲
七、教學反思：
他們裝扮的作品雖然有些凌亂，但卻別具一格，充滿了他們的創(chuàng)造，和勞動。整節(jié)課的課堂氣氛異�；钴S，學生制作積極認真。
美術教案 篇4
活動準備
《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。
毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。
重點難點
在玩手指游戲的基礎上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。
能大膽構思創(chuàng)造出新穎的作品。
活動目標
懂得保護動物，愛我家園。
了解手形彩繪這一藝術形式和創(chuàng)作方法。
利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的`手形。
運用色彩大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動過程
一、導入部分
1、觀看手影視頻引入課題。
2、借助手指游戲做好鋪墊。
�。�1）教師邊朗誦邊手形表演；
�。�2）教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。
二、基本部分
1、課件欣賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。
師：森林里要舉行一場動物表演會，看看都有誰來了？
小結：同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。
師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎？（幼兒嘗試）
小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。
師：你們喜歡這些小動物嗎？這些小動物是怎么用手變出來的？（請幼兒討論繪畫步驟）
小結：手變出手形后，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。
2、教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解作畫步驟。
�。�1）老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。
�。�2）欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經(jīng)驗。
3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導。
4、同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。
（1）請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。
（2）教師引導幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。
三、結束部分
1、大膽展示自我。
動物表演會開始了，幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。
2、現(xiàn)場發(fā)起倡議。
提問：你為什么要畫孔雀？你會怎樣對待小動物呢？你想對臺下的老師說什么？
小結：保護動物、愛我家園。
美術教案 篇5
教材分析:
雨是生活中最常見的自然現(xiàn)象，下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景，在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情。?
教材把《下雨啦》安排在第7課，對于大部分北方地區(qū)來說，這時正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能夠給孩子帶來創(chuàng)作的靈感和真實的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關的情景圖片，是要引導學生悉心觀察，豐富聯(lián)想，引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫練習課，一般說來，孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會偏重于兩類，一是表現(xiàn)雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小，畫出自己對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎上的想象。教材中出示的學生作品在這些方面可以給學生帶來某些啟發(fā)。
學生在進行本課題的創(chuàng)作時，一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節(jié)”，和前幾課的創(chuàng)作相比，畫面內(nèi)容會更加豐富，往往容易把握不好畫面的構圖，教學時，教師應該在這方面對學生進行初步的引導，可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學生提高認識，使學生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達自己的情感。
教學目標：
1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。
2.回憶下雨時的感受，表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己的想象。
3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。
教具、學具：
l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構圖對比作品。
2.讓學生觀察下雨時的情景及雨中人物、景物的特征。
教學方案：
一、引導目標，激發(fā)興趣。
引入主題。
教師：今天，我給大家?guī)硪粯游锲�，誰能說出它叫什么？什么時間用的？（出示雨傘）學生自由發(fā)言、拿我再出一個謎語，大家能猜出來嗎？
(謎語：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見)
二、引入課題，激發(fā)興趣。
1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛，我就給你們變個魔術，看，烏云密布，電閃雷鳴
隨著風在空中變成了無數(shù)的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨，雨滴越來越大，漸漸的連成了線，地上有了水的漩渦。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來，愿意嗎？ 學生：愿意。(興趣盎然）教師：下雨啦。(板書：下雨啦）
二、充分感知，探究畫法
(一)創(chuàng)設情景，發(fā)散思維
引導學生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹，花，草，建筑......
(二)討論雨的畫法
1.教師問：你這么喜歡雨，那你細心觀察過雨點像什么嗎？
2.根椐學生的描述，在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)
3.教師問：學生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？
4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點，放大雨點，畫成大雨。(邊畫邊做分析)
5.教師問：同學們觀察的都很仔細，那你猜猜，雨點都到哪去了？落下來以后是什么樣子。
6.小結：小朋友們真是細心的好孩子，你們對下雨的情景觀察的真仔細，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發(fā)現(xiàn)更多更美的`景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。
(三)對比分析，討論構圖
教師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學生回答）
小結：通過這兩幅作品，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫畫時不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。
(四)引導學生用繪畫形式表達自己的感受
1.教師：老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過了，現(xiàn)在我想聽聽你準備畫些什么？
2.學生討論交流。
3.小結：同學們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!
三、學生作業(yè)，教師指導(教師巡視指導)
四、作品賞析，資源共享
把學生完成的作品貼在展示臺上展示。學生互評。
教師在全班學生面前對表現(xiàn)大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提高。
美術教案 篇6
教學目標
1、能用簡單、概括的語言表述自己感受到的生活中的美；
2、培養(yǎng)學生對生活中美的`關注與熱愛之情。
課前準備
課前搜集的一些生活用品或物品圖片
教 學 流 程
1、從自己的身邊尋找一些比較好看的物品，帶來向同學們介紹，和大家一起欣賞。
2、向?qū)W生提些思考問題：“到商店里買衣服，你會怎樣去挑選，為什么？”，“在生活中看到美麗的景色，好看的物品你有怎樣的感受？”
3、引導學生從觀察造型和色彩兩個方面來說出自己認為好看的物品是如何好看法，
�。ㄔ谡n本中有一段欣賞評述小鬧鐘的文字，就是從造型和色彩兩方面出發(fā)來描述小鬧鐘到底是怎樣看著好看的）
通過本課的教學，應該讓學生由點及面的感受到生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。
美術教案 篇7
教學目標：
知識與技能：觀察自然景物在不同季節(jié)中的色彩變化，學習同類色知識，掌握水溶畫棒厚薄及水溶表現(xiàn)技法。
過程與方法：在欣賞與嘗試中，感受四季景物的不同色彩傾向的變化特點；學會用同類色表現(xiàn)具有某種色彩傾向的景物。
情感態(tài)度價值觀：體驗由不同色彩傾向而引起冷與暖、興奮與憂郁等各種情感，感受自然界色彩的和諧美。
教學重點：表現(xiàn)春夏秋冬四季景物的不同色彩特點或傾向
教學難點：表現(xiàn)同類色的明暗變化
課前準備：
學具：水溶畫棒、鉛畫紙、相關圖片等
教具：水溶畫棒、優(yōu)秀學生作業(yè)、課件等
教學流程：
一、欣賞與感受（能感受四季色彩的不同傾向）
1、小組交流欣賞搜集的四季風景圖片。
2、看看老師收集來的圖片（不同季節(jié)的同一景物），猜猜分別是什么季節(jié)？
3、小組討論交流：不同的季節(jié)分別有哪些代表性的色彩？在顏料盒里分別把這些顏色找出來。
4教師小結：四季的色彩具有不同的特征和傾向。和諧統(tǒng)一的`色彩會給人美的感受。
二、討論與學習（了解作畫步驟和同類色的表現(xiàn)方法）
1、如何表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特征？
�、傩蕾p感悟作者的色彩處理風格
②討論交流，說說作者在色彩上作了哪些處理？
�、劢處熜〗Y：為強化季節(jié)特征和作者的心理感受，作品在色彩傾向上有強化處理，突出某種色調(diào)，從而形成同類色。
2、看書自學，交流作畫步驟
3、教師演示作畫過程，提示注意點：
�、龠x擇要表現(xiàn)的季節(jié)及相應的同類色
�、诋嫵鼍拔镙喞�
�、垆伾洗蟮纳珘K
�、苌钊氡憩F(xiàn)細部
三、創(chuàng)作與實踐（能運用同類色描繪自己喜歡的季節(jié)）
1、提出作業(yè)要求：
�、龠\用同類色描繪某一季節(jié)的景物
�、诋嬅嬗絮r明的季節(jié)色彩特征和傾向
③色彩和諧中又具有豐富的變化
2、教師出示可供選擇的（多媒體投影）
3、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導
四、展示與評論（積極參與作品欣賞，合理評價他人作品）
1、按照不同季節(jié)分別展示在不同區(qū)域
2、請學生互相評價：
①有無鮮明的季節(jié)特點
②色彩和諧中有無豐富的變化
�、郛嬅婷栏�、技法表現(xiàn)如何等
3、教師點評，并鼓勵學生回去嘗試其他季節(jié)的描繪。
教學效果反饋：小組交流、欣賞、討論的學習方式培養(yǎng)了學生自主學習能力，讓學生在活動中充分地感悟和理解。由于是學生的真實生活感受，他們會比較積極主動、生動地進行交流討論。“以畫面猜季節(jié)”的教學環(huán)節(jié)加強學生對于色彩與季節(jié)之間聯(lián)系的體驗。通過以上環(huán)節(jié)設計引導學生感受四季色彩的不同特點和傾向，體驗自然界色彩的和諧美。如何引導學生表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特點是本課的一個教學難點。
學生對某個季節(jié)的代表性顏色可能是了解的，但如何去強化這種色彩傾向以達到打動人的效果則是有一定難度的。日本畫家東山魁夷的作品是較為典型的欣賞范例，他的作品一般取材于大自然的景物，畫面具有鮮明的色彩傾向，通過這些作品的欣賞便于學生理解。
通過書本自學和教師直觀的演示，引導學生學會運用同類色的表現(xiàn)方法，同時學會水粉畫的作畫步驟和表現(xiàn)方法。
【美術教案】相關文章：
美術教案（精選）11-30
美術教案(精選)09-25
[精選]美術教案09-02
美術教案（經(jīng)典）11-25
美術的教案11-08
【精選】美術教案07-28
美術教案【精選】08-05
美術教案【經(jīng)典】08-18
美術教案[經(jīng)典]07-26
(經(jīng)典)美術教案09-04