美術(shù)教案8篇[熱]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
一、欣賞書體的“門”字風(fēng)格特點(diǎn)
師:今天上課老師帶來(lái)了一個(gè)字,想考考大家這是什么字(出示教具甲骨文門字)師:你是怎么猜出來(lái)的呢?
師:厲害。中國(guó)古代的漢字許多就是象形字。其實(shí),這個(gè)字中還有一個(gè)有關(guān)門的小知識(shí),同學(xué)們看(對(duì)折教具)這個(gè)字左右兩邊是不是一樣,其實(shí)這是一個(gè)“戶”字,在古代單扇的門叫做戶,兩扇的才叫門,你看,用一個(gè)木棒把兩扇戶連起來(lái)就變成了門,是不是很形象。貼教具
師:大家看這有兩扇門(出示:教室的門傳統(tǒng)的門)認(rèn)識(shí)這扇門嗎生:教室的門,
師:現(xiàn)代的門與傳統(tǒng)的門給你最直觀的區(qū)別是什么?生:一個(gè)精致一個(gè)簡(jiǎn)單
師:在古代,門是一個(gè)家族社會(huì)地位的象征,是等級(jí)的象征,所以古人竭盡所能來(lái)裝飾自家的大門,今天這節(jié)課就讓我們穿越時(shí)空去了解中國(guó)傳統(tǒng)門的裝飾板貼全課題:中國(guó)傳統(tǒng)門的裝飾
二、整體感知門分類與結(jié)構(gòu)
師:我們祖國(guó)地域遼闊,即使是古代傳統(tǒng)的門,由于地域、民族的差異,門的裝飾風(fēng)格、樣式也是不一樣的,今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了許多我們一起來(lái)欣賞一下(課件播放圖片,教師邊介紹:欞星門、牌樓門、垂花門、趟攏門、藏式門等)師:看了這些門,你最喜歡那一扇門?
師:雖然門的種類繁多,樣式也有所不同,但門的結(jié)構(gòu)一般是相同的,在中國(guó)古代建筑中,門一般包括門頭、門臉、門扇、門框、門檻等結(jié)構(gòu),其中,門扇是門最重要部件,并且人們可以根據(jù)安裝的.位置把它分為板門與隔扇門,這節(jié)課我們主
要來(lái)了解板門的裝飾特點(diǎn))。
三、探究板門的裝飾特點(diǎn)
1、了解板門上的構(gòu)件極其特點(diǎn),課件出示門扇
同學(xué)們看這就是板門,仔細(xì)觀察,門扇上有什么?
老師告訴大家這些門上的構(gòu)件,這叫飾頁(yè)、門釘、門鈸、門環(huán))(師板貼門鈸、門環(huán)、門釘、飾頁(yè))
師:想進(jìn)一步了解這些東西嗎?答案就在同學(xué)們課桌上的信封里,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽,
交流反饋:
師:學(xué)習(xí)門釘?shù)男〗M,把你們的學(xué)習(xí)成果向大家匯報(bào)一下
2、深入感受門鈸的造型與紋樣
師:通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道門鈸、門環(huán)、門釘、飾頁(yè)這些構(gòu)件,都有實(shí)際的用處,同時(shí)經(jīng)過(guò)古人巧手打造,它們又成了門扇上精美的裝飾。其中最突出的就要數(shù)門鈸了,讓我們來(lái)感受一下門鈸的魅力吧!請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它們上面裝飾的圖案。課件欣賞不同的門鈸師:門鈸上裝飾著什么圖案
門鈸上的圖案題材豐富,我們一般把他們分成兩類:一類是具有吉祥、喜慶等美好寓意的象征性圖案,體現(xiàn)人們對(duì)幸福生活的向往與祝福。另一類是不具有象征意義但起到很好裝飾效果的裝飾性圖案,常用花草通過(guò)重復(fù)組合來(lái)裝飾。
四、教師示范嘗試制作
師:這樣精美的門鈸,想要么?可惜沒(méi)地方買,還是讓我們用巧手來(lái)做一個(gè)吧,你覺(jué)得可以用什么來(lái)做,既方便有美觀,看看老師用什么做的。(出示大紙盤門鈸)大家仔細(xì)觀察每個(gè)門鈸上面圖案的排列方式各不相同,在圓形中一般有這么幾種排列方式(板帖教具),誰(shuí)來(lái)幫我連連他們屬于那種形式。
師:同學(xué)們真聰明,怎么做的仔細(xì)看老師
師:第一步,用彩紙剪出門鈸的外形,可以根據(jù)自己的喜好剪出不同的形狀,注意要剪的比紙盤大一些;
第二步,在紙盤反面畫上各種你熟悉的吉祥圖案,也可參考老師給你們的資料。第三步,把紙盤貼到剪好的外形上,還可以適當(dāng)?shù)脑诩艉玫耐庑紊袭嬕恍┗ㄟ叄@樣,一個(gè)門鈸就做好了。
五、學(xué)生裝飾門鈸
師:下面,兩個(gè)同學(xué)一起合作完成一個(gè)門鈸,可以一個(gè)剪外形,一個(gè)畫紋樣,開(kāi)始設(shè)計(jì)裝飾門鈸吧。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)
師:我們來(lái)看看同學(xué)們裝飾的門鈸,你最喜歡哪一個(gè)?
七、總結(jié)
師:今天這堂課我們一起了解了中國(guó)傳統(tǒng)建筑中板門的裝飾,感受了中國(guó)傳統(tǒng)門飾的造型美與文化美,設(shè)計(jì)制作了精美的門鈸,最后讓我們敲響門鈸打開(kāi)這扇門,進(jìn)入其中,一起去了解、欣賞內(nèi)門獨(dú)具中國(guó)特色的木雕門飾,下課!
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)用毛線粘貼組合成一幅畫,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2.通過(guò)毛線貼畫的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的畫面表現(xiàn)形式。
3.通過(guò)粘貼毛線,培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
用毛線表現(xiàn)圖形,表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等
教師:學(xué)生作品、毛線等
教學(xué)過(guò)程:
一、課題導(dǎo)入:
師:毛線是從哪里來(lái)的?毛線有什么作用?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲆桓,在桌子上隨意造型。
思考:你在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么?
師小結(jié):毛線就像一支神奇的筆,可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。
板書:毛線繞繞
二、欣賞毛線制作的圖片,同桌互相討論:這些作品有什么特點(diǎn),是怎樣做出來(lái)的?
A.毛線有的.卷,有的繞,有的直,有的彎;
B.毛線有的疏,有的密;
C.有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來(lái)的;
D.有的是立體的,有的是平面的。
發(fā)展階段
師點(diǎn)明制作要點(diǎn):A用各種方法表現(xiàn)造型
B粘貼是要耐心細(xì)致
C注意毛線的顏色搭配
三、出示多色毛線畫作品
提問(wèn):這一幅畫的特點(diǎn)是什么?
學(xué)生回答:色彩絢麗,五顏六色,更象用彩色粉筆作畫。
講解制作方法,教師邊示范邊講解。(實(shí)物投影)
。◣熝不刂笇(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)好的構(gòu)思,作業(yè)展評(píng)。)
美術(shù)教案 篇3
教材分析
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方,各種各樣有營(yíng)養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛(ài)。在南方,有披著"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些,孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人,吃起來(lái)還有各種不同的味道。
那么多種的水果,或香香的、或甜甜的、或酸酸的,還有的水果聞起來(lái)臭臭的吃起來(lái)卻香香的……享受這些水果時(shí),同學(xué)們的感覺(jué)也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)回憶,不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn),而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。
本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過(guò)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受,從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:在感知活動(dòng)中,啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。
應(yīng)會(huì):能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受,創(chuàng)作出有情趣的畫面。
(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)生活美。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高表現(xiàn)能力。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受,在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,展開(kāi)創(chuàng)作。
學(xué)習(xí)材料
(1)師生各自找來(lái)自己最喜愛(ài)的.水果,作為感知材料。課件。
(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好,選擇表現(xiàn)工具。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、 組織教學(xué),引入新課教學(xué)
老師帶來(lái)一個(gè)百寶箱,誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸里面有什么?也許會(huì)咬人呦!
。▽W(xué)生摸,發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果)
二、 看課件,欣賞各地水果。
1. 新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng),你知道新疆有哪些特色水果?(學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)
2. 介紹火龍果、人生果。了解不常見(jiàn)的南方水果,觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。
通過(guò)“摸”來(lái)感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中,營(yíng)造一種寬松、快樂(lè)、自由的氣氛,并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。
。▽W(xué)生談看到果實(shí)的感受。)
三、說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道。
1.學(xué)生介紹,表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。
2.你們相信水果會(huì)變嗎?看能變成什么?(出示課件)
西瓜變成了西瓜城堡,蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學(xué)生暢想?yún)R報(bào))
看老師變成了蘋果姐姐,我開(kāi)著椰子火車,帶著香蕉汽車來(lái)接你們的水果精靈快快來(lái)水果樂(lè)園吧!
四、嘗試著自己發(fā)揮想象,把自己帶來(lái)的水果“變”一個(gè)樣畫出來(lái)。
。▽W(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo))
五、 展示作品,師生共同評(píng)價(jià)。
學(xué)生品嘗自己帶來(lái)的水果。-
執(zhí)教時(shí)間:6月12日——6月14日
札記:
童話是低齡兒童最喜愛(ài)的藝術(shù)形式,他們樂(lè)意想象自己就是某一個(gè)童話中的主要人物,這種趣味的想象可以更直接的表達(dá)出他們對(duì)某種事物的真實(shí)感受,也更容易引發(fā)他們的相關(guān)聯(lián)想。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、提供薯?xiàng)l的圖片引導(dǎo)幼兒觀察、感知薯?xiàng)l的基本特征,能大膽地畫出薯?xiàng)l的長(zhǎng)條狀,并選取幼兒自己喜歡的紙片進(jìn)行畫面裝飾。
2、大膽,自由表現(xiàn)薯?xiàng)l,薯?xiàng)l的形狀長(zhǎng)短、粗細(xì)、分開(kāi)、粘合均可;背景的裝飾也同樣提倡讓幼兒自由裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師制作PPT
2、彩色紙、白色紙人手一份、固體膠若干、彩色蠟筆、抹布、粗細(xì)勾線筆若干
3、輕音樂(lè)CD、實(shí)物薯?xiàng)l若干
活動(dòng)過(guò)程
一、引題
1、教師問(wèn)看看今天張老師給你們帶了什么有趣的東西
2、出示香噴噴的薯?xiàng)l(PPT圖一)這是什么呀?它能用干什么呢?(吃的)
3、教師啟發(fā)引導(dǎo)老師今天給寶寶們帶了各種各樣的薯?xiàng)l,我們一起看看吧。
二、了解薯?xiàng)l,觀察花形狀的不同,并進(jìn)行想象觀察
1、播放PPT咦?寶寶們,老師剛剛給你們看了哪些形狀的薯?xiàng)l呀?(長(zhǎng)形、圓形、不規(guī)則圖形等)
2、實(shí)物薯?xiàng)l,認(rèn)識(shí)薯?xiàng)l 教師薯?xiàng)l是什么樣子的呢?長(zhǎng)長(zhǎng)的叫什么?它是什么樣的?薯?xiàng)l的袋子是什么?它看起都有哪些形狀呢?
3、繼續(xù)觀察各種形態(tài)的薯?xiàng)l(PPT3、4圖) 教師這些袋子里的薯?xiàng)l看起像什么?(蟲子、棒棒糖、蚯蚓、氣球等
4、教師點(diǎn)撥總結(jié) 教師原薯?xiàng)l的形狀可以是各種各樣的,想怎么變就怎么變,真有趣。
三、教師示范作畫“幼兒園的花園”
1、出示操作材料彩色紙、勾線筆、蠟筆、固體膠,引導(dǎo)幼兒討論作畫方法 教師你們想試試做畫“香噴噴的薯?xiàng)l”嗎?老師這里準(zhǔn)備了彩色紙、勾線筆、蠟筆、固體膠,我們和它們一起玩畫“香噴噴的'薯?xiàng)l”的游戲好不好?先看看老師是怎么畫的。
2、現(xiàn)場(chǎng)演示用彩色紙做畫任意不同形狀的薯?xiàng)l 教師出示一張白色紙,先用彩色紙做薯?xiàng)l袋子,再用勾線筆畫薯?xiàng)l(教師動(dòng)作顯得夸張,好玩,讓孩子體驗(yàn)“玩”色中形成各種形態(tài)的薯?xiàng)l)
四、幼兒涂鴉作畫薯?xiàng)l
1、教師現(xiàn)在請(qǐng)你們也做畫薯?xiàng)l 教師現(xiàn)在請(qǐng)你們也做畫薯?xiàng)l。薯?xiàng)l想畫什么形狀就畫什么形狀,你們?cè)囈辉嚕纯凑l(shuí)畫的薯?xiàng)l形狀最有趣。
2、播放輕音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒在畫“香噴噴的薯?xiàng)l”大膽作畫。 教師我們卷上袖子開(kāi)始畫薯?xiàng)l嘍!
五、互動(dòng)評(píng)價(jià)
1、隨機(jī)發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的作品,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 教師呀,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的薯?xiàng)l,這個(gè)薯?xiàng)l的形狀像什么呢?
2、自由評(píng)論 教師你喜歡哪個(gè)薯?xiàng)l?為什么呀?
3、教師總結(jié) 教師今天你們畫的薯?xiàng)l都畫的很好,張老師好像聞到了薯?xiàng)l的香味,真香呀?薯?xiàng)l的形狀想怎么變就怎么變,你們以后再畫出更有趣的薯?xiàng)l好嗎?
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目的:
1、教幼兒學(xué)習(xí)用彩繩進(jìn)行繞貼作畫。
2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、增強(qiáng)幼兒相互間的協(xié)作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:彩條若干、膠水、白紙每幼兒一份,小簍子每組一個(gè),抹布每組2—3塊、范畫2副。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞范畫提問(wèn),引起幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣
1、你們知道這兩幅漂亮的畫是用什么材料做成的`嗎?(彩繩)
2、大家想不想也學(xué)著用彩繩來(lái)做一副漂亮的畫呢?
二、相互合作,做彩繩
讓兩位幼兒各拉住彩條的一端,向相反的方向扭動(dòng)后拉直即成。
三、老師進(jìn)行示范講解
1、首先,用鉛筆在白紙上勾勒出自己想象繞貼物體的輪廓(盡量大大些、簡(jiǎn)單些)
2、講解繞貼的兩種方法
1)、圓形物:將彩繩一頭牢牢粘貼在圓心,然后用手按住,由內(nèi)向外一圈一圈地進(jìn)行繞貼。
2)、三角形物:將彩繩一頭粘貼在三角形的頂點(diǎn)處,然后由外向內(nèi)進(jìn)行繞貼,每個(gè)角都必須按緊。
四、幼兒作業(yè),老師巡回指導(dǎo)
1、要求幼兒繞貼時(shí)盡量平整,注意保持作品及桌面的整潔。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行想象。
3、對(duì)個(gè)別幼兒給予一定的幫助指導(dǎo)。
五、教師、幼兒共同評(píng)價(jià)
對(duì)想象豐富,作品清潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),特別對(duì)構(gòu)思、新穎的幼兒給予贊揚(yáng)。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí),感受色彩的美。
2、大膽選色,學(xué)平涂的方法與蘸色的技巧。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兔媽媽頭飾一只,自制烤箱一只,圍裙一條。
2、人手一張鉛畫紙(剪成各種面包形),黃色、棕色油畫棒,紅、黃、綠、紫顏料、水粉筆,抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、講述小故事,創(chuàng)設(shè)游戲情境,引發(fā)興趣。
以兔媽媽身份講述故事:“在一座美麗的大森林里,住著許多的小動(dòng)物,我是兔媽媽,是森林有名的面包師。我烤的面包不但好吃,而且形狀也好看。小動(dòng)物們可喜歡啦!日子一天天地過(guò)去了,兔媽媽的年紀(jì)慢慢兒變大了,現(xiàn)在我都想收一些徒弟,把自己做面包的本領(lǐng)都教給他們?墒俏艺伊撕芫靡矝](méi)找到合適的.徒弟,真著急呀。噢,有了,我知道你們都很聰明,這樣吧,你們來(lái)當(dāng)我的兔寶寶,我把做面包的本領(lǐng)都教給你們好嗎?”
2、傾聽(tīng)故事,進(jìn)入情境。
二、新授
1、教師示范──“烤面包”
。1)先卷起袖子,取出白色面包。
。2)介紹“果醬”,認(rèn)識(shí)顏色。
。ㄇ疲瑡寢寧(lái)了許多果醬,先來(lái)考考兔寶寶,這是什么顏色的水果醬?)
涂“果醬”:示范蘸色、平涂的方法。
。3)把面包掰開(kāi),涂抹果醬。
1)我可喜歡吃紅色的西瓜醬了,就來(lái)一點(diǎn)吧:蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,涂在面包上。
2)我還喜歡吃黃色的香蕉醬,蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,果醬涂得滿滿的。
3)我還想來(lái)點(diǎn)綠色的蘋果醬,蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,涂呀涂,涂上綠色的蘋果醬。好,綠色的夠了,刷子放回原瓶子里。
4)再來(lái)點(diǎn)紫色的葡萄醬吧,蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,涂呀涂,果醬涂得滿滿的,味道更好了。刷子放回這對(duì)嗎?放回哪里去呢?對(duì)啦,如果放錯(cuò)了,果醬混在一起味道就不美了。
5)果醬涂好了,現(xiàn)在我們把涂滿果醬的面包合起來(lái),壓一壓,免得果醬流走了。
2、烤面包
(1)現(xiàn)在兔媽媽把涂滿“果醬”的面包合上,放入烤箱,打開(kāi)開(kāi)關(guān)。
。2)烤一會(huì)兒,面包變黃了(師用油畫棒在面包外面涂上黃色),
再烤一會(huì)兒,面包烤得有點(diǎn)焦了,(師再面包邊上涂上棕色。)
3、展示面包。
(1)好,我的面包烤好了,聞一聞,好香,嘗一嘗,脆脆的,打開(kāi)面包,兔寶寶們看看,
噢,里面全是果醬了,真好吃。
(2)幼兒邊傾聽(tīng)邊觀察教師整個(gè)制作過(guò)程,并領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)。
三、練習(xí)
1、幼兒學(xué)習(xí)“烤面包”,教師巡回指導(dǎo)
2、教師巡回指導(dǎo)
。1)詢問(wèn)幼兒放了哪些“果醬”,鞏固對(duì)常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)。
(2)提醒幼兒蘸色時(shí)刷子要舔一舔,用好了要放回原瓶中,鼓勵(lì)幼兒用多種“果醬”涂滿面包。
。3)提示幼兒把面包烤得黃黃的,又有點(diǎn)焦。
。4)幼兒動(dòng)手涂果醬,烤面包。
四、評(píng)價(jià)
1、展示幼兒的“烤面包”,請(qǐng)客人“品嘗”
(1)提示:面包烤好了,聞聞看香嗎?掰開(kāi)面包看看里面是否全時(shí)“果醬”?
(2)引導(dǎo):請(qǐng)小兔子們告訴客人:你涂了哪些果醬?并請(qǐng)客人們品嘗你烤的面包味道怎么樣。
2、幼兒自由地展示作品,并請(qǐng)客人欣賞、品嘗面包,享受成功的喜悅。
美術(shù)教案 篇7
一、教材分析 《走出神殿》
本單元《走出神殿》是依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求開(kāi)設(shè)的欣賞課,教學(xué)活動(dòng)圍繞文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)現(xiàn)象和代表作品展開(kāi),《走出神殿》從人與神藝術(shù)主題的發(fā)展、變遷的歷史線索切入,通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品的對(duì)照和分析,介紹了歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)以及人文主義對(duì)西方藝術(shù)產(chǎn)生的深刻影響。
活動(dòng)一:比較中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期宗教繪畫作品中圣母的形象,并交談自己的感受。聯(lián)系文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想的特征,了解這一時(shí)期藝術(shù)以人為本,頌揚(yáng)現(xiàn)世生活;崇尚理性,提倡科學(xué),探索自然的奧秘;崇尚古典知識(shí)與學(xué)術(shù)等特點(diǎn),針對(duì)性地為作品分析做出提示。通過(guò)教學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品的一般方法。
活動(dòng)二:聯(lián)系人文主義思想的特征,通過(guò)題材、構(gòu)圖、人物形象的動(dòng)作和神態(tài)分析作品表現(xiàn)的'情感、思想以及象征意義。
活動(dòng)三:在對(duì)時(shí)代背景和欣賞方法的初步了解的基礎(chǔ)上,以波提切利的《春》為例,從人物造型、寓意和藝術(shù)表現(xiàn)等方面進(jìn)行更為詳盡的賞析和聯(lián)想,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)提出了更高的要求。對(duì)欣賞論文的寫作方法和要點(diǎn)做出提示,選擇最感興趣的作品,寫一篇美術(shù)欣賞論文。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法鑒別不同歷史時(shí)期美術(shù)作品的特點(diǎn),獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)。
◆能夠聯(lián)系時(shí)代背景和有關(guān)文化現(xiàn)象,從題材內(nèi)容、表現(xiàn)形式的特點(diǎn)等方面對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析。
◆能夠運(yùn)用口頭語(yǔ)言和小論文形式對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行較完整的'評(píng)述,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和理解。
三、教學(xué)思路
1.教學(xué)內(nèi)容的確定
教材選用的作品從幾個(gè)方面入手,圍繞人與神的話題層層深入。首頁(yè)四幅小圖瀏覽了文藝復(fù)興以前表現(xiàn)原始巫術(shù)禮儀到宗教美術(shù),讓學(xué)生對(duì)宗教的起源以及宗教美術(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),為了解文藝復(fù)興美術(shù)進(jìn)行必要的鋪墊。
多那太羅、提香和丟勒的作品作為補(bǔ)充,以此介紹文藝復(fù)興從佛羅倫薩發(fā)生發(fā)展,而后擴(kuò)展到其他地區(qū),形成一些既有佛羅倫薩藝術(shù)成就又有地方特色的畫派的史實(shí)。
波提切利的《春》是一幅抒情的寓意畫,作為寫作論文的素材,適合于這一年齡段學(xué)生的興趣和知識(shí)水平。通過(guò)畫面氣氛的渲染,對(duì)人物造型的逐個(gè)分析,給予學(xué)生細(xì)心揣摩的空間,通過(guò)寫作體會(huì)畫家用神話人物表現(xiàn)現(xiàn)世生活理想的.意圖和人文主義思想。
教學(xué)提示和作品簡(jiǎn)介主要供學(xué)生閱讀,教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)其做出必要的補(bǔ)充和詮釋。
教學(xué)活動(dòng)安排應(yīng)體現(xiàn)一定的梯次,活動(dòng)一重在畫。面的形式分析與人物情感的聯(lián)系;顒(dòng)二通過(guò)對(duì)作品的理解進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人文主義的思想特征。活動(dòng)三以介紹論文的寫作方法為主,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
2.教學(xué)準(zhǔn)備
根據(jù)教學(xué)需要準(zhǔn)備多媒體演示課件或幻燈片資料、圖示等,資料內(nèi)容應(yīng)注意有局部放大的細(xì)節(jié)。熟悉和準(zhǔn)備文藝復(fù)興以及相關(guān)時(shí)期詳細(xì)的史料,并發(fā)動(dòng)學(xué)生收集資料,以保證滿足課堂上學(xué)生的需求。
3.教學(xué)策略
三個(gè)教學(xué)活動(dòng)一般按兩到三個(gè)課時(shí)完成,根據(jù)不同情況也可以做出調(diào)整。采用自主學(xué)習(xí)的方式,課堂教學(xué)著重研究和掌握欣賞方法,利用課余運(yùn)用和擴(kuò)展知識(shí)。
美術(shù)教案 篇8
第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段第一課造型的表現(xiàn)力
教材分析:本課是一節(jié)欣賞評(píng)述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品,涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過(guò)對(duì)作品的賞析,引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用,感受其豐富的表現(xiàn)力。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用,感受其豐富的表現(xiàn)力。
2、過(guò)程與方法:學(xué)生通過(guò)欣賞感受、比較分析、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)形式,鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品,理解造型的表現(xiàn)力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望,引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力,發(fā)現(xiàn)身邊的美,感受身邊的美。
教學(xué)重點(diǎn):造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體及課件教學(xué)過(guò)程:
播放一組圖片(學(xué)生欣賞,激發(fā)興趣)藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí),除了運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,還要運(yùn)用多種藝術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段,具有豐富的表現(xiàn)力。
。ㄒ唬┰煨捅憩F(xiàn)的基本要素:線條、明暗、體量、空間
1、線條:展示一組圖片:(學(xué)生欣賞,明確概念)
我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展,不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象:線條作為重要的造型要素,貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無(wú)論是原詩(shī)繪畫,還是現(xiàn)代繪畫;無(wú)論是原始繪畫,還是西方藝術(shù),都將線條作為重要表現(xiàn)語(yǔ)言。線條究竟有何魅力吸引著我們?就讓我們一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。出示一組作品,提出問(wèn)題:
比較下列作品中的線條,分別帶給你了什么樣的感受?(討論、分析)《韓元仙仗圖卷》中國(guó)畫局部宋代武宗元(長(zhǎng)垂流暢、遒勁有力。)《菩薩立像》石雕唐代(柔美)
《宴罷》裝飾畫古希臘(疏密有致,裝飾性強(qiáng))
總結(jié):線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一,它在繪畫、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。
2、明暗:出示作品
《圣母瑪利亞》素描達(dá)芬奇意大利《女人像》線描馬蒂斯法國(guó)。
提問(wèn):兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么?各有什么特點(diǎn)?
(以組為單位,進(jìn)行討論分析)
師總結(jié),明暗是自然界的物理現(xiàn)象,光線照射必然會(huì)造成物體受光的不規(guī)則性,從而產(chǎn)生明暗變化。自達(dá)芬奇總結(jié)出,“明暗轉(zhuǎn)移法”后,他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語(yǔ)言之一。
3、體量:
指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果和心理感受。
※上海世博會(huì)沙特場(chǎng)館(建筑)※雙環(huán)(雕塑)
4、空間建筑、雕塑以實(shí)體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺(jué)效果,而繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。
《阿爾讓特伊的大道》油畫西斯萊法國(guó)(欣賞)畫家運(yùn)用焦點(diǎn)透視法則表現(xiàn)空間關(guān)系,在畫面中營(yíng)造了一種虛擬的'“三位真實(shí)”。
(二)以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)賞析美術(shù)作品(小組為單位進(jìn)行討論分析和交流)出示作品。
《太白行吟圖》《漓江》
《老人像》《最后的晚餐》《埃及金字塔》
。ㄈ┬〗Y(jié)拓展
總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊
第一單元第二課色彩的感染力
教材分析:本課是在第一課的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)古今中外大量不同風(fēng)格繪畫作品的欣賞、評(píng)述以及對(duì)作品色彩特點(diǎn)的研究與討論,讓學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格繪畫作品中色彩的表現(xiàn)形式有一定認(rèn)識(shí),感受色彩的藝術(shù)感染力。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。
2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品,能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。教學(xué)難點(diǎn):
突破學(xué)科本位,建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系,實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):
發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力,并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教法選擇:
借助多媒體教學(xué)手段,通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備:多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂(lè)片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段、課本等。教學(xué)過(guò)程:一、引入課題:
通過(guò)多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫,請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫的特點(diǎn)”,從而引入本課課題。
二、色彩知識(shí)回顧
既然我們今天是要探討色彩,那么我們先來(lái)快速回顧一下以前所學(xué)的色彩知識(shí),看看你們還記得嗎?
、三原色、間色、復(fù)色2、對(duì)比色、鄰近色3、冷、暖色4、非色彩色
5、色彩的明度和純度。
三、欣賞分析,發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律:(課件展示大師的作品)(師):剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品,有些大家很熟悉,有些可能是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,你們?cè)谛蕾p作品的同時(shí),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒(méi)有什么規(guī)律?學(xué)生討論回答,教師總結(jié):
色彩對(duì)比法:冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比、色彩調(diào)和法:同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和四、欣賞分析,體會(huì)色彩的情感表達(dá)。
1、色彩的心理聯(lián)想
請(qǐng)你嘗試用一些詞匯來(lái)描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、
紫。
2、現(xiàn)代繪畫中色彩的情感表現(xiàn)
我們知道色彩不但具有這些象征性,而且不同的色彩會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不同的心理影響,大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理影響來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)在情感,下面我們一起來(lái)看看大師是如何通過(guò)色彩來(lái)表達(dá)自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《乞討者》、《吶喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖啡館》、《南方花園》等作品。
學(xué)生分組討論回答。教師總結(jié)。四、色彩實(shí)踐
1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂(lè)所表達(dá)的情感。
2、能否利用所學(xué)的色彩搭配知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作,并利用色彩表達(dá)自己的情感?
3、能否用較準(zhǔn)確的美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品?
五、小結(jié)
這一節(jié)課我們通過(guò)欣賞學(xué)習(xí),了解了現(xiàn)代繪畫中大師對(duì)色彩的搭配除了使用顏色的對(duì)比、顏色的調(diào)和外,還利用色彩的象征性來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感。生活因?yàn)橛辛松,所以才顯得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。
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