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教案跳房子反思
作為一名教職工,時常需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的教案跳房子反思,歡迎閱讀與收藏。
教案跳房子反思1
活動目標
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂,學習單雙腳連續(xù)跳格子房子,鍛煉腿部力量,有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動,遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、發(fā)展幼兒的彈跳能力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力,感受跳格子房子的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學會團結(jié)、謙讓。
5、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
活動準備
1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。
2、畫有四種不同形狀格子房子的場地一塊。
3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。
活動過程
一、熱身運動幼兒隨音樂練習各種走的動作,(高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等)
二、合作探索,嘗試練習
1、師:小朋友,請看場地上畫有格子房子,請小朋友想一想,怎樣玩這些不同形狀的格子房子?
。ㄓ祝簡文_跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)
2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。(教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞,學會保護自己和同伴,學會商量合作、交往,規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。)
3、教師小結(jié):請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。
。1)師:你剛才和誰一起玩的?你們是怎樣跳格子房子的?鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
。2)你還能想出什么樣的跳法來?你還能想出什么形狀的格子房子呢?
4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧,然后組織幼兒集中練習1——2次。
。1)講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項:從第一個房子起點開始,逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點,逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點,逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點,逐格單雙腳交替跳。跳躍時,要求跳到格子中間,不能踩到邊緣線。
(2)幼兒玩"跳格子"游戲,重點指導幼兒在連續(xù)跳的`過程中不踩邊緣線。
三、游戲:"爭奪紅旗"
1、玩法;幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子,完成四種方法,在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。
2、規(guī)則:"跳房子"的時候不能踩邊緣線,踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后,依次從旁邊繞開,接著隊伍繼續(xù)第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結(jié)比賽情況。
四、幼兒擦汗,隨音樂做放松運動"炒黃豆"結(jié)束。
五、活動延伸:
(1)在戶外活動時間讓幼兒繼續(xù)練習跳房子游戲的多種玩法。
。2)在幼兒玩的過程中還可生成民間體育游戲如:踢沙包,夾沙包等。
活動反思
民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動,它形式多樣,不但具有濃厚的趣味性,易學、易會、易傳,符合了幼兒好動、好學、好模仿、好游戲的心理特點,深受孩子們的喜愛。
本周我組織了《跳房子》的活動中,在活動中我有以下的反思:
1、首先是本節(jié)的課的重點應該是訓練幼兒的連續(xù)向前跳的能力,在環(huán)節(jié)一的熱身運動中,應該從頭、手、腳、腰各個部分運動到,這里我有些疏忽了,頭部的運動沒有注意到。
2、環(huán)節(jié)二中,教師先讓幼兒來試一試,介紹幼兒自己的玩法,然后引出教師今天的主題——教幼兒單腳連續(xù)向前跳的辦法來挑格子的游戲。在這個過程中,幼兒表現(xiàn)的還是不錯的,基本上也達到了這個環(huán)節(jié)的目的,學會了單腳連續(xù)向前跳的本領。
3、在游戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,提高幼兒的創(chuàng)造性思維,都能達到很好的教學效果。在活動中老師充分發(fā)揮了主導作用,為每個幼兒提供了平等參與的機會,注重與孩子的交流。游戲中,孩子們積極投入,表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神。活動過程中,活動練習從易到難循序漸進地一步步展開,滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望,幼兒在游戲中結(jié)識成現(xiàn)實的伙伴關系,滿足了幼兒合群的需要,使得幼兒團結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲?qū)Υ龠M幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用,為幼兒融入社會提供了有益的幫助。
教案跳房子反思2
活動目標:
1、用5以內(nèi)的組成玩"造房子"的游戲,感知數(shù)越大組合的方法越多。
2、關心周圍建造的房屋,體會城市面貌的變化。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
三角形積木4塊、長方形積木若干、房子照片若干。
活動過程:
一、觀察照片
1、說說幼兒園附近有哪些新的建筑,介紹它們不同的功用。
2、談談自己家的房屋什么樣?幾層樓?
3、小結(jié):不同的房屋有不同的功用。
二、玩"造房子"游戲
1、教師介紹玩法:三角形為屋頂,長方形為墻,兩塊長方形的墻和起來是屋頂上的數(shù)字。
2、介紹規(guī)則:1)按照屋頂上的數(shù)字尋找可以組合的積木
2)每次組合的方法不能重復。
3)如果重復、錯誤需拆掉重建。
3、幼兒分組游戲,教師觀察。
三、觀察房屋的變化,并討論
1、看看搭好的房屋有什么變化?
2、討論數(shù)字越大房屋就會越高的理由。
3、思考:現(xiàn)在要造一幢5層樓的房屋,要找數(shù)字幾的'屋頂?
活動反思:
在這節(jié)計算活動中,我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂,孩子們在商量合作的基礎上逐步掌握5以內(nèi)的組成。整堂活動氣氛寬松,幼兒學習積極性高,在活動中,我反復強調(diào)的只是規(guī)則,讓幼兒在遵守規(guī)則的基礎上游戲,這樣就避免了老師最擔心的常規(guī)問題。
教案跳房子反思3
活動目標
1、練習雙腳并攏夾物向前行進跳,進一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的能力。
2、通過“造房子”貼“磚塊”,鞏固幼兒按形狀進行分類的數(shù)學知識。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
教學重點、難點
教學重點:雙腳并攏夾物向前行進跳、“造房子”貼“磚塊”
教學難點:“造房子”貼“磚塊”
活動準備
1、企鵝頭飾、沙包人手一個,小推車人手一輛。
2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干,雞媽媽房子一座。
3、場地布置:樹林、小路。
活動過程
一、形如環(huán)節(jié):引出課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“小朋友們,你們在電視上看見過小企鵝嗎?”
“你們知道它是怎樣走路的嗎?”
“小企鵝除了搖搖擺擺地走,還會怎么走?”
“對了!還會跳著走,我們一起來試一試!”
。▽W企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地)
(幼兒跟教師一起做動作。)
二、基本環(huán)節(jié):
游戲一:企鵝運蛋。
“昨天晚上一陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍,專門來偷蛋,雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里,好嗎?”
“天氣這么冷,為了讓蛋寶寶不受涼,我們可以把它藏到腿中間,然后再一下一下地往前跳著走,把蛋送到安全的地方藏起來!
“誰愿意來試試?”
1、個別幼兒示范練習,教師講解并小結(jié)。
2、幼兒集體練習!懊恐恍∑簌Z拿一個蛋,夾好后試一試,夾得牢不牢!
“在送蛋寶寶的路上,壞狐貍會來偷蛋,所以你們要非常小心,媽媽看到狐貍時就會叫‘狐貍來了!’,你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住,千萬不能發(fā)出聲音,讓狐貍發(fā)現(xiàn)的話他就會來偷蛋,等媽媽告
訴你們‘狐貍走嘍’,我們再接著送蛋寶寶回家!
“雞媽媽造新房子的地方比較遠,要經(jīng)過小樹林和小路,一路上小企鵝們可要小心了,別撞到樹和小路邊的石頭,好嗎?”
游戲二:運磚。
“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了,真累呀!我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子,咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧!”
幼兒跟教師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”。
“這些磚塊的形狀都一樣嗎?都有什么形狀呢?再看看房子漏洞的形狀一樣嗎?”
“動動你的小腦筋,看誰能把房子上的'漏洞補得最好!”
我們又可以用送蛋寶寶的方法來運磚塊,一會兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊,用腿夾住它,把磚運到雞媽媽家。
“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來運磚的話應該會輕松許多吧!”
“每人找一輛小車,把磚塊裝到小車上,把磚塊送到雞媽媽家。”
。ㄖ笇в變喊葱螤畈煌,補好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當刷子,粉刷墻壁,增強游戲性。)
三、結(jié)束環(huán)節(jié):放松活動。
“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶,還幫它補好了房子,真開心呀!那么開心的時候,你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢!”
鼓勵幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)高興,以達到放松的目的。
“回家的時間到了,我們拿上自己的小車,和雞媽媽再見,跟媽媽原路返回。(再次練習推、拉的動作)
四、延伸環(huán)節(jié):
小朋友們,通過這天的游戲,今后我們可以練習幾何形體分類,也可以拼圖、搭積木等。小朋友們愿意嗎?那我們以后再練習吧。
教學反思
一、關于活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法
“造房子”是孩子看得見,但摸不著的活動。活動讓幼兒在了解生活的同時,感受生活,并通過活動挑戰(zhàn)自己的運動技能。在運動活動中,幼兒身心愉快,活力無限。能充分滿足了他們好奇、好動的心理和生理特點。因此,在運動活動中,讓幼兒賦予“建筑工人”的角色,提高了幼兒參與運動的興趣。
同時,我以課改精神為指導思想,從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料作為器械。用頭飾、沙包、泡沫紙等作為材料,幼兒可以通過推、拉、走等動作技能完成運轉(zhuǎn)過程,大大激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒參與運動活動的興趣。
二、對活動過程的反思
我通過身體創(chuàng)造性活動“建筑工人、角色演繹”的游戲,通過讓幼兒用身體模仿建筑工人的動作,引起幼兒參加運動活動的興趣。健康有力的動作,加上節(jié)奏鮮明的兒歌,孩子們的興趣一下子給提了起來。
活動中,我讓他們共同嘗試不同的方法,從而獲得身體運動的經(jīng)驗。不同材料的選擇,讓幼兒有了很大的創(chuàng)想和發(fā)展的空間。由此,讓我更加理解了“要讓每個孩子在與材料的有效互動中,大膽的探索,充分地表達”。所以老師要提供豐富的活動器材,并讓幼兒自己決定玩什么和怎么玩,不過分限制幼兒,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,而老師要啟發(fā)幼兒思考,創(chuàng)造出新穎、有趣的玩法。
在此次活動中,激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對運動的興趣,提高了幼兒參與運動活動的積極性和主動性,使孩子們在運動活動中感到快樂。同時他們在合作意識及交往能力都得到了發(fā)展,也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
三、活動效果:通過了這次活動,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先是教師對幼兒游戲中的評價,在最后的競賽游戲中,每個組從鋪路到運轉(zhuǎn)到最后的造房子,過程中各不相同,存在著個體差異,因此形成了速度上的不相同,所以不能以此評判幼兒的游戲進行得“好”與“不好”。對孩子來說,只要他們能夠?qū)P闹轮镜爻两谧约旱挠螒蛑,就應當判斷他們在很好地游戲?/p>
四、如果重新上課該怎樣做?我想在以后的評價過程中,要了解幼兒的個體差異,有目的、有計劃地對幼兒進行分層指導,讓每一位幼兒都能在自己原有的基礎上得到提高,使人人獲得成功的體驗。
教案跳房子反思4
活動目標:
1、能說出自己對房子設計的想法,利用廢舊材料進行合理設計并制作。
2、能夠與同伴協(xié)商,有計劃地進行分工合作。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動過程:
1、觀看課件,引導幼兒表達自己的設計意圖。
。1)幼兒觀看課件,總結(jié)房子的結(jié)構(gòu)特點。
這是小朋友共同收集來的各種各樣的房子,你們還記不記得他們都有哪些特點?它們的作用分別是什么?
※回顧已有活動經(jīng)驗,給幼兒進一步的視覺沖擊,豐富幼兒的感性經(jīng)驗,為設計、制作房子奠定基礎。
(2)提問:你想設計什么樣的房子?有什么特點?為什么要這樣設計?
錚錚:我想設計的是復式房,媽媽說我長大了應該有自己的房間,所以我希望把自己的房間搭建成兩層的!
小寶:我喜歡漂亮的別墅,我可以讓我的好朋友全住進來,別墅里要像芭比娃娃的家一樣!
小浩:我想的和你們都不一樣,我要設計一個旅行的房子,它有四條腿,可以帶著我去好多地方玩,還能隨時變換顏色呢。在森林里就是綠色,在沙漠里就是黃色!
師:小朋友們的想法都很好,老師相信你們建造的房子一定很漂亮,與眾不同。現(xiàn)在你們可以和自己的好朋友一起來建房子。
※通過提問,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作的興趣,鼓勵幼兒設計出與眾不同的作品,同時幫助幼兒理清思路。
2、激發(fā)幼兒動手制作的愿望。
鼓勵幼兒幾人一組進行合作,首先共同討論商定房子的樣式與功能,然后商定使用的制作材料,最后進行有序的分工。
冉冉:小浩,咱倆一起來搭房子吧?
小浩:嗯,那你愿意幫我制作大房車嗎?我的這個可難極了!
冉冉:沒問題,我們選擇這個大盒子吧!
小浩:那我負責找輪子!一會兒咱們一起來組裝。
3、幼兒動手制作。
鼓勵幼兒分工合作,按照計劃尋找材料制作。制作過程中教師引導幼兒突出本組房子的特色。遇到問題時教師鼓勵幼兒共同想辦法解決。
小剛:咦,咱們的房子怎么會站不住呢?王老師,你幫幫我們吧!
師:那你們覺得是什么原因呢?
雙雙:來研究一下。你說會不會是下面太窄了?
小剛:那咱們把下面加寬唄!怎么掰不開啊,粘得太牢了!
雙雙:讓我來想一想。∮辛,咱們再找一塊板子墊在下面不就行了?
4、展示幼兒作品。
請幼兒為自己的.作品命名。展示幼兒作品。
活動反思
在整個主題活動的進行中,幼兒的求知欲望超出了我的預想!芭d趣是最好的老師”,由于興趣,幼兒在活動中都十分投入,積極地參與探索,可以說每個幼兒在活動中都得到了不同程度的發(fā)展。在整個活動中既有預成的,也有根據(jù)幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動。在活動中,有些想法只是教師感興趣而幼兒不感興趣的,比如:我們在主題預設中有“房子的結(jié)構(gòu)原理”這個活動,但在活動中幼兒缺少相關經(jīng)驗,并且過于抽象,幼兒對活動內(nèi)容不感興趣,于是我從幼兒的興趣和愛好出發(fā),將活動改成了幼兒感興趣的“小小建筑師”活動,使幼兒真正成為活動的主體。
另外,在活動中,我們注意利用廢舊環(huán)保物品和自然材料。這些廢舊物品經(jīng)過幼兒的巧手制作,變成了一座座漂亮的房子。通過主題活動“房子”的開展,幼兒了解了各式各樣的建筑風格、房子的結(jié)構(gòu)特點與建構(gòu)過程,并把這些有益的經(jīng)驗遷移到建筑區(qū)活動中,發(fā)展了建構(gòu)游戲的能力。
教案跳房子反思5
活動目標:
1、感受故事清潔的新奇有趣,體驗仿編故事的樂趣。
2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進行仿編,嘗試與別人想得不同,編得不同。
3、能安靜傾聽別人講述,并能大膽與人交流。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。
活動準備:
1、故事圖片一套,范例圖示圖一張。
2、幼兒每人一張畫有圖示的紙,筆若干。
活動過程:
一、提問導入
提問:你見過會動的房子嗎?我們一起聽故事《會動的房子》,請小朋友聽聽,故事里有誰,會動的房子把它帶到了哪些地方?
二、熟悉理解故事內(nèi)容
1、老師講述故事開始和中間部分
提問:(1)故事叫什么名字?
。2)小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子?
。3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?
2、猜想:小松鼠的房子為什么會動呢?
3、聽故事結(jié)尾部分
提問:故事里說小松鼠的房子為什么會動?
三、看圖片完整聽故事
1、指示語,我們再來聽故事,這次請小朋友仔細聽聽,烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見了些什么?說了些什么?
2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
3、提問:
(1)第二天,小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來,并引導幼兒連起來講一次。
。2)第三天,小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示,并要求幼兒連起來講。
。ㄈ绻∨笥崖牭貌磺宄,教師可把第二、三段分別再講一遍)
四、仿編故事
1、提問:烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會看到或遇到些什么好看的,有趣的事?它會說些什么呢?
2、請個別幼兒嘗試仿編,并引導幼兒用符號,圖案表示出來,完整講述。
3、每人一份圖示,幼兒自由仿編,記錄,并完整講給同伴或老師聽。
指示語:下面我就給沒個小朋友發(fā)一張圖,你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方,看見了什么,說了什么,用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西,你可以用一個符號來表示,只要你自己看得懂就行了。編完后,還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽。
活動反思:
《會動的房子》是一個十分有趣的故事,房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后,今天我為大家展示了此活動,在執(zhí)教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動談談我自己的看法。
一、整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因,我想可能有以下兩方面:一、從圖書本身來看,《會動的房子》在幼兒的經(jīng)驗中,房子本身不會動,但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下,從山腳下跑到大海邊,又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意,激發(fā)著他們的好奇心,使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。
二、抓住重點,幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片,利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學說小松鼠來到每一個不同地方的話:“咦,新房子跑到山腳下了!呀,新房子跑到大海里來了!哇,新房子跑到草原上來了!”活動下來,孩子們對故事的理解較好,了解了房子會動的原因,感受到了故事有趣,體驗到閱讀的`快樂。目標基本達成,重點突出,效果好。
但在執(zhí)教中,也存在很多的不足,繪本教學應讓孩子充分觀察、表達,但在執(zhí)教中,自己對于課件的處理還不夠完善,可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題,孩子說不出來,說的有點散,回答不到點上,我想如果這段對話由老師拋出,孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情,使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠,這也是我欠考慮的一個方面。
活動下來還有許多值得我思考和反思的方面,在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述,更完善的發(fā)揮孩子的主體性,讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力,我們的孩子會更棒。
一、處理教材,拓展孩子的思維空間。
“會動的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短,一張圖一句話,動物的心里活動基本沒有描述,對話也很少,要求偏低,對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠,考慮到中班孩子已進入學年尾聲,已有一定的理解想象能力,所以,我將故事內(nèi)容稍加補充,主要增加一些動物的心里活動,如:小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話,給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間,也讓故事更完整,理解更透切。從執(zhí)教情況看,這樣處理較好,雖增加了難度,但經(jīng)引導孩子們還是能夠想象、理解,有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點,幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片,在半小時內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容,時間較緊張,預估需四、五十分鐘。為此,在執(zhí)教時,前面幾張內(nèi)容簡單,也易觀察的圖片,只要孩子們能看會說,我就不詳細討論、展開,以便留有更多時間觀察第六張圖片,引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容,并學說對話語。
活動下來,孩子們對故事的理解較好,了解了房子會動的原因,感受到了故事有趣,體驗到閱讀的快樂,也了解了烏龜?shù)暮┖、小松鼠的誠實。目標基本達成,重點突出,難點也順利突破。
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