中班教案7篇[實(shí)用]
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的中班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞《化蝶》,感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、初步嘗試借助圖譜感知分辨分辨樂(lè)句,模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。。
3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,心情愉悅地與同伴交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、音樂(lè)、盆花、圖譜、蝴蝶、紅色標(biāo)牌
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒的興趣,初步感知音樂(lè)
1、 師:小朋友,你們喜歡蝴蝶嗎?為什么?(幼兒自由講述)我也很喜歡蝴蝶。
老師今天為小朋友帶來(lái)一首關(guān)于蝴蝶的故事,但這個(gè)故事藏在一首好聽(tīng)的音樂(lè)里,讓我們一起來(lái)聽(tīng)。
2、提問(wèn):音樂(lè)聽(tīng)完了,你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?請(qǐng)小朋友們猜一猜音樂(lè)里藏著關(guān)于蝴蝶的什么故事呢?
幼兒回答師總結(jié)
二、欣賞視頻動(dòng)畫(huà),初步感知音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容
師:小朋友的講的故事對(duì)嗎?讓我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)就知道了。
(幼兒邊欣賞化蝶動(dòng)畫(huà)師邊講故事)
三、分段欣賞,共同分析音樂(lè)結(jié)構(gòu),小組合作探索
(一)介紹圖譜,讓幼兒討論所表達(dá)的音樂(lè)形象
(二)分段欣賞音樂(lè),合作探索,尋找與音樂(lè)相匹配的圖譜
1、欣賞前奏段音樂(lè)
(1)那最后一段音樂(lè)就和剩下的.圖相配了,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是否匹配。
讓我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)的最后一段。
2、欣賞A段音樂(lè)
找一找哪個(gè)圖譜和這段音樂(lè)相配在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,蝴蝶在跳舞、游戲,請(qǐng)你們坐在位置上用自己的身體動(dòng)作也來(lái)學(xué)一學(xué)。(跟著音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作)
3、、欣賞B段音樂(lè)
(1) 找一找哪個(gè)圖譜和這段音樂(lè)相配 ?
(2)現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)一起飛起來(lái)找一朵美麗的花朵。(學(xué)蝴蝶飛舞找到花之后深情對(duì)望)
4、欣賞C段音樂(lè)
(1)這個(gè)又和哪個(gè)相配呢?
(2遇到暴風(fēng)雨時(shí)的蝴蝶會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)這時(shí)的蝴蝶。
四、老師點(diǎn)圖譜完整欣賞
讓我們靜靜地坐下來(lái)完整的欣賞這首音樂(lè)。(邊點(diǎn)圖譜邊配上輕輕的講述聲或自己的動(dòng)作)
五、創(chuàng)編動(dòng)作,感悟音樂(lè)。
1、師:蝴蝶說(shuō),它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì),專(zhuān)門(mén)表演《化蝶》這個(gè)舞蹈,誰(shuí)愿意參加?
集體跟圖譜隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞動(dòng)作,師觀察幼兒表現(xiàn)。
2、玩“蝴蝶找花”游戲
(1)老師做蝴蝶,找一名幼兒做花示范游戲
(2)找兩組能力強(qiáng)的幼兒和老師一起游戲
(3)分組,集體游戲
分花和蝴蝶兩組玩游戲
提升要求:每一樂(lè)句結(jié)束,蝴蝶(幼兒)要飛到一朵花(幼兒)得面前,并做出花的造型。師幼共同聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
師:讓我們看看,誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?
(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判,為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)
師:祝賀被選中的小朋友,沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。
六、在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。
中班教案 篇2
一、區(qū)域活動(dòng)意義
區(qū)域活動(dòng)是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),讓幼兒在自立、自由的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí)、探索,掌握知識(shí)。同時(shí)也是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式,它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成,發(fā)展和提高。
二、活動(dòng)段目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,不爭(zhēng)、不搶玩具,不影響他人,愛(ài)護(hù)玩具。2.能在各種材料的.吸引下積極參加活動(dòng),和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。3.通過(guò)自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
三、材料投放:
1.美工區(qū):主要提供材料:編織圖、滾珠、顏料、顏料桶、油畫(huà)棒、勾線筆、圖形變變變范例、線描畫(huà)范例、各種貝殼、各種手工紙、白乳膠、棉花、橡皮泥、泥工板等。2.益智區(qū):主要提供材料:花片、拼插模型、數(shù)字卡片、紐扣、《沉與浮》操作材料及記錄卡、《磁鐵的好朋友》操作材料及記錄卡等。3.操作區(qū):主要提供材料:串珠、圖形卡片、插花材料、扣紐扣、夾子、鎖、多米諾骨牌、穿線板等。4.閱讀區(qū):主要提供材料:繪本、親子自制圖書(shū)。5.語(yǔ)言區(qū):主要提供材料:《三只蝴蝶》指偶、自制圖書(shū)、小雨點(diǎn)畫(huà)、《貪吃的哈羅德》操作材料等。6.建構(gòu)區(qū):主要提供材料:建構(gòu)圖、大中小紙磚塊、王老吉罐子、線軸、萬(wàn)通板、塑料罐、瓶子、花片等。7.棋類(lèi)區(qū):主要提供材料:五子棋、圍棋、飛行棋、斗獸棋、跳珠及各種自制棋盤(pán)。四、重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域:建構(gòu)區(qū)五、指導(dǎo)過(guò)程:(一)談話(huà)引入,激發(fā)興趣。1.回憶上次建構(gòu)區(qū)游戲情況。2.介紹建構(gòu)區(qū)新增設(shè)的圖片:今天老師要請(qǐng)小朋友們根據(jù)建構(gòu)圖,運(yùn)用鋪平的方法建構(gòu)橋,橋建好了再請(qǐng)小朋友想一想橋的旁邊有什么建筑物。
。ǘ┕膭(lì)幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng)。
師:你今天想玩什么區(qū)域?怎么玩?(三)師幼共同提出游戲要求。1.根據(jù)區(qū)域人數(shù)自主選擇并插好入?yún)^(qū)卡。2.活動(dòng)時(shí)專(zhuān)心操作、探索,遇到問(wèn)題要自己先想辦法解決,如果不懂再和其他小朋友或老師商量。3.玩玩具的時(shí)候不爭(zhēng)、不搶玩具,不影響他人,愛(ài)護(hù)玩具。(四)幼兒自主活動(dòng),教師重點(diǎn)指導(dǎo)建構(gòu)區(qū)。1.幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。2.教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。4.發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭(zhēng)取取得成功。(五)師生交流共享,引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲情況。1.幼兒交流活動(dòng)中遇到的困難及解決問(wèn)題的方法,鼓勵(lì)幼兒能主動(dòng)解決問(wèn)題。2.請(qǐng)建構(gòu)區(qū)的幼兒說(shuō)說(shuō)建構(gòu)圖的使用情況。
中班教案 篇3
目標(biāo):
1、正確感知5以?xún)?nèi)數(shù)量,鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備:
1、 PPT課件、電腦。
2、一列小火車(chē)、肉骨頭人手一串、火車(chē)票人手一張。
過(guò)程:
1、播放PPT課件,引起興趣。
。1)今天的天氣可真好,草地上來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)?(小狗)(2)小朋友真聰明,真的是小狗來(lái)了,今天小狗家族準(zhǔn)備去游樂(lè)場(chǎng)玩一玩,它們坐什么去呢?原來(lái)小狗家族是坐小火車(chē)去,小狗們就坐在這些車(chē)廂里,每節(jié)車(chē)廂里到底有幾只小狗呢?我們來(lái)打開(kāi)車(chē)廂看一看好嗎?
2、知道是幾號(hào)車(chē)廂,鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3、依次點(diǎn)擊車(chē)廂,請(qǐng)幼兒目測(cè)出數(shù)量,并能用相應(yīng)的數(shù)字表示。
。1)1號(hào)車(chē)廂里有幾只小狗呢?(點(diǎn)擊1號(hào)車(chē)廂)(2)一只小狗我們能用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示,你知道是數(shù)字幾嗎?(一只小狗可以用數(shù)字1來(lái)表示,鼓勵(lì)說(shuō)完整話(huà)的幼兒)(3)同上方法,一次點(diǎn)擊2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)車(chē)廂,請(qǐng)幼兒目測(cè)出小狗的數(shù)量,并說(shuō)一說(shuō)X只小狗可以用數(shù)字X來(lái)表示。
4、為小狗找肉骨頭,并能按數(shù)量正確送給車(chē)廂上的小狗吃。
。1)你知道小狗最喜歡吃什么嗎?(肉骨頭)(2)我們一起為小狗找些肉骨頭,讓它們帶去游樂(lè)場(chǎng)吃好嗎?
(3)請(qǐng)小朋友每人找一串肉骨頭,找到后請(qǐng)你數(shù)一數(shù),再和身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的那串肉骨頭上有幾根骨頭,接著請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)講講。
。4)集體討論:怎樣送骨頭給小狗比較合適。
小朋友找到的肉骨頭串有的只有一根骨頭,有的有兩根骨頭,有的有三根,有的……我們?cè)撛鯓觼?lái)送給小狗,讓它們都有的吃呢?你找到的肉骨頭串上有幾根骨頭,應(yīng)該送給幾號(hào)車(chē)廂的小狗。請(qǐng)你和身邊的好朋友商量一下。
。5)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)送骨頭給小狗。
。6)幼兒分組送肉骨頭給車(chē)廂上的'小狗。
。7)請(qǐng)小朋友看看我們的肉骨頭都送對(duì)了嗎?請(qǐng)幼兒及時(shí)糾正送錯(cuò)的肉骨頭串。
5、坐火車(chē)去游樂(lè)場(chǎng)。
(1)小狗收到這么多心愛(ài)的肉骨頭真高興!為了謝謝小朋友們,小狗們想邀請(qǐng)你們一起乘坐小火車(chē)去游樂(lè)場(chǎng)玩,你們?cè)敢鈫幔?/p>
。2)你以前做過(guò)火車(chē)嗎?坐火車(chē)需要買(mǎi)什么?(火車(chē)票)火車(chē)票上有座位號(hào),我們要按照上面的座位號(hào)找到自己的座位對(duì)嗎?今天我們也要憑火車(chē)票才能上火車(chē)。
。3)教師出示火車(chē)票:你看老師這有張火車(chē)票,請(qǐng)你們幫我看看,我應(yīng)該坐在幾號(hào)車(chē)廂?為什么?
。4)請(qǐng)你和身邊的好朋友講講,你的火車(chē)票上有幾個(gè)什么圖形?應(yīng)該坐幾號(hào)車(chē)廂?
。5)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講,并把車(chē)票貼在相應(yīng)的車(chē)廂上。
。6)分組把火車(chē)票貼在相應(yīng)的車(chē)廂上。
。7)集體檢查,找出錯(cuò)誤并糾正。
6、一起乘坐小火車(chē)上游樂(lè)場(chǎng)。
小朋友都找到了自己的座位,讓我們坐上小火車(chē)一起出發(fā)去游樂(lè)場(chǎng)吧!
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班教案 篇4
主題活動(dòng)的由來(lái)
中班幼兒的自我概念已經(jīng)開(kāi)始萌生,他們已初步感受到自己的外貌、身體、喜好等等與他人的不同,對(duì)于“我”和“他人”有著許多的疑問(wèn),而要解答他們的這些疑問(wèn),則是我們這次主題活動(dòng)開(kāi)展的主要目的。
主題教育目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)了解自己身體的外部特征。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)家的良好情感。
3、培養(yǎng)幼兒大膽的用語(yǔ)言表達(dá)自己的能力。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
主題墻飾的創(chuàng)設(shè)
主題墻飾的創(chuàng)設(shè)作為課程內(nèi)容,不像以前那樣追求速度和結(jié)果,在每一個(gè)平行單元的開(kāi)展過(guò)程中,我們都會(huì)組織幼兒進(jìn)行討論,聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法和需要,我們會(huì)為孩子留出最大的空間,讓他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,讓孩子們主動(dòng)地去關(guān)心主題墻飾,使我們的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)伴隨主題開(kāi)展的日漸深入而不斷完善。我們的主題活動(dòng)探索式、連續(xù)性的進(jìn)行,課程的內(nèi)容不斷豐富完善,課程形式也日趨多樣,由談話(huà)、討論發(fā)展到手工、繪畫(huà)、觀察、資料查閱、分工合作、家園合作等等。在主題板的正中間是由幾名小朋友畫(huà)的自己的形象,而延伸出的幾個(gè)平行單元里,貼滿(mǎn)了孩子們的介紹,如在“我的生日”這個(gè)單元里,孩子們自己設(shè)計(jì)了生日蛋糕、生日賀卡;在“我的表情”這個(gè)單元里,孩子們畫(huà)出了自己不同的表情;在“我的動(dòng)作”這個(gè)單元里,孩子們畫(huà)出了自己的小手、小腳,以及自己各種各樣的`身體動(dòng)作。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程不僅美觀、天天有新意,反饋新信息,而且很形象直觀的記錄課程的進(jìn)展情況,孩子們非常喜歡。
主題網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)
根據(jù)幼兒感興趣的內(nèi)容我們一起預(yù)設(shè)這幾個(gè)單元,單元之間是平行關(guān)系的,這是這個(gè)主題活動(dòng)的特別之處,直線表示的是老師預(yù)設(shè)的內(nèi)容,虛線表示的是幼兒自發(fā)生成的內(nèi)容。
活動(dòng)一、“我的表情”
在開(kāi)展“認(rèn)識(shí)自己”的這個(gè)主題活動(dòng)中,幼兒最先感知和發(fā)生興趣的是自己身體的外部特點(diǎn)。他們喜歡變化多端的臉部表情。因此,我將“我的表情”作為本主題活動(dòng)的第一個(gè)單元。
我們帶領(lǐng)幼兒觀察了產(chǎn)生不同表情時(shí)的五官變化后,我問(wèn)幼兒:“人為什么會(huì)有高興、生氣、難過(guò)等表情?”啟發(fā)幼兒理解產(chǎn)生表情的原因與自己遇到事情或心情有關(guān)。鼓勵(lì)幼兒大膽回憶表達(dá)自己經(jīng)歷過(guò)的事情,月龍說(shuō):“我做錯(cuò)事時(shí)大人批評(píng)我我會(huì)難過(guò),掉眼淚。”小晴說(shuō):“媽媽送我禮物時(shí),我會(huì)很高興”。孩子們都爭(zhēng)著要表達(dá)自己的想法,積極性很高。我又問(wèn)幼兒“記錄表情有什么方法?”有的孩子說(shuō)照照片,有的說(shuō)畫(huà)下來(lái)……。最后孩子們采用了簡(jiǎn)單易行的繪畫(huà)方式,他們不僅畫(huà)出了自己的表情,而且把表情產(chǎn)生的原因畫(huà)了出來(lái),可以說(shuō)每一幅作品都表現(xiàn)著一個(gè)生動(dòng)的故事。
活動(dòng)二、“我的動(dòng)作”
認(rèn)識(shí)了表情之后,我們又開(kāi)展了“我的動(dòng)作”這個(gè)單元,中班幼兒身體各部位的運(yùn)動(dòng)機(jī)能,還有發(fā)現(xiàn)事物變化的能力,都處于發(fā)展和提高階段,他們喜歡跳、喜歡唱,更希望了解自己身體的特征,因此,我們將藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等運(yùn)動(dòng)形式與語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練融匯在一起,開(kāi)展了此次活動(dòng)。我們以動(dòng)作產(chǎn)生為基礎(chǔ),對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)人的身體中哪些地方可以活動(dòng)?”幼兒的回答很豐富,如手腕、胳膊肘、膝關(guān)節(jié)、頸部等,還有的幼兒觀察更細(xì),說(shuō)出了手指關(guān)節(jié),孩子們邊說(shuō)邊體會(huì)動(dòng)作,之后教師通過(guò)舞蹈形式讓幼兒觀察,體會(huì)自己身體的動(dòng)作變化,最后我們請(qǐng)幼兒把自己的一種動(dòng)作畫(huà)出來(lái),孩子們有親身感受后畫(huà)的興趣更大了,他們的動(dòng)作各種各樣,非常生動(dòng)。在這次活動(dòng)中,孩子們邊說(shuō)邊動(dòng)積極性很大,觀察能力也得到提高。
活動(dòng)三、“我的生日”
每個(gè)班里都會(huì)有過(guò)生日的小朋友,每當(dāng)他們快到生日的那幾天,他們總會(huì)主動(dòng)的去告訴老師和小朋友,當(dāng)問(wèn)到他們過(guò)生日時(shí),最高興的事是大部分孩子都會(huì)說(shuō)“喜歡吃生日蛋糕,喜歡接受生日禮物”,但他們對(duì)過(guò)生日的具體日期及生日的意義并不是很了解,于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)“過(guò)生日的時(shí)候”,目的在于讓幼兒了解過(guò)生日的真正意義及對(duì)父母的感激之情,在活動(dòng)中我們還根據(jù)幼兒的興趣,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)生日蛋糕,設(shè)計(jì)生日賀卡,孩子們很喜歡這些活動(dòng),經(jīng)常在美工區(qū)中重復(fù)的練習(xí),并把自己設(shè)計(jì)的賀卡帶回家,送給自己的爸爸媽媽。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒了解了過(guò)生日的真正意義,同時(shí)幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的提高。
活動(dòng)四、“我的成長(zhǎng)環(huán)境”
我們?nèi)邪嗟暮⒆訉?duì)于“家”和“幼兒園”有著一種特殊的感情,為了加深幼兒對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境的了解,培養(yǎng)幼兒愛(ài)周?chē)说那楦校覀冞\(yùn)用語(yǔ)言、音樂(lè)、繪畫(huà)、手工等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己對(duì)家和幼兒園的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)五、“我喜歡……”
“我喜歡”是從“我”出發(fā),幼兒通過(guò)了解自己的相貌、身體、情緒等方面與他人的不同,進(jìn)而獲得各種不同表達(dá)喜好的方式,孩子們充分享受著表達(dá)“我喜歡……”的那份愉悅,當(dāng)我問(wèn)幼兒“你們最喜歡什么”時(shí),他們的回答是豐富多樣的,有的小朋友說(shuō)喜歡吃×××,有的小朋友說(shuō)喜歡玩玩具,有的小朋友說(shuō)喜歡和媽媽爸爸一同出去玩,我問(wèn)他們?cè)谟變簣@最喜歡做的事時(shí),部份幼兒都說(shuō)喜歡當(dāng)值日生,根據(jù)幼兒喜歡當(dāng)日生的愿望,我引導(dǎo)幼兒一起唱“值日生的歌曲”、“設(shè)計(jì)值日生服”、“設(shè)計(jì)值日生胸卡”,孩子們可高興了,通過(guò)值日生活動(dòng),孩子們?yōu)樗、為集體的服務(wù)意識(shí)更加強(qiáng)烈了。
通過(guò)“認(rèn)識(shí)自己”主題活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們已能認(rèn)識(shí)了解自己的外貌、身體、情緒、喜好與他人的不同,同時(shí)在這次主題活動(dòng)中,孩子們享受著表達(dá)自己的那份喜悅心情,增強(qiáng)了孩子們主動(dòng)表達(dá)的意識(shí)。以上開(kāi)展的這些活動(dòng)都是根據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)及幼兒興趣生成的,我們?cè)谧裱慂Q琴先生“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”這一原則,活動(dòng)中孩子們的積極性較高,在平時(shí)我們也注重了多元智能理論的學(xué)習(xí),用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域,使幼兒的優(yōu)勢(shì)智能得到很好的發(fā)揮,因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的更自信、更愛(ài)表達(dá)自己了。
教學(xué)反思:
少一半的幼兒對(duì)教師的提問(wèn)能積極反應(yīng),大部分幼兒比較被動(dòng),需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹,在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里,幼兒都能參與活動(dòng),在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一,缺完整、連貫說(shuō)話(huà)的表達(dá)能力。所以,有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話(huà)、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng),多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)小實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)小朋友慢慢吃,細(xì)嚼慢咽的文明進(jìn)餐習(xí)慣。
2.通過(guò)情景表演,培養(yǎng)小朋友正確的進(jìn)餐姿勢(shì),飯前洗手,保持小手干凈,桌面清潔、衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。
3.在游戲情景中引導(dǎo)小朋友積極參與游戲,培養(yǎng)鞏固文明進(jìn)餐的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
米飯、餃子、玻璃管、塑料袋,草莓、菠蘿、蘋(píng)果等胸飾若干,餅干、水果、盤(pán)子若干,智慧帽。
活動(dòng)過(guò)程:
1.念兒歌《吃飯時(shí)》、《小瓷碗》,激發(fā)小朋友的興趣。
2.小實(shí)驗(yàn)
。1)把面包渣放進(jìn)"食道"(玻璃管)里。
。2)怎樣才容易把面包塊放進(jìn)"食道"(玻璃管)里。
。3)讓小朋友比較,面包渣和面包塊哪種更容易進(jìn)入"食道"。
。4)小結(jié):所以我們吃東西的時(shí)候,一定要慢慢的`吃,通過(guò)牙齒把食物磨碎嚼細(xì),也就是細(xì)嚼慢咽,這樣才容易消化。
3.情景表演:小動(dòng)物"進(jìn)餐"
。1)小兔和小貓表演"進(jìn)餐時(shí)",小朋友們仔細(xì)觀察。
。2)小朋友們說(shuō)說(shuō)小兔和小貓進(jìn)餐時(shí)表現(xiàn)一樣嗎?
小兔是怎么表演"進(jìn)餐"的?
小結(jié):小兔:餐前沒(méi)有洗手,大口大口的吃,跪在凳子上,還用手抓食物,米飯、餃子撒在桌子上,到處亂跑。
。3)小貓是怎么表演"進(jìn)餐"的呢?
小結(jié):所以我們進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該像小貓那樣,做到餐前洗手,保持小手很干凈、衛(wèi)生。坐在位置上,左手扶碗、右手拿勺,不撒飯粒,保持桌面清潔。
4.觀看小朋友進(jìn)餐畫(huà)面小朋友們互相討論、交流。
問(wèn):小朋友們?cè)谧鍪裁矗磕男┬∨笥炎龅脤?duì)?哪些小朋友做得不對(duì)?為什么?
小結(jié):我們小朋友不管在家里還是在幼兒園,都要養(yǎng)成文明,衛(wèi)生進(jìn)餐的好習(xí)慣。
5.玩過(guò)家家的游戲
。1)分角色(五個(gè)家庭)
。2)過(guò)家家、吃點(diǎn)心。
(3)比一比哪個(gè)家庭進(jìn)餐習(xí)慣最好,最講文明、講衛(wèi)生。
。4)評(píng)選出表現(xiàn)最好的家庭,并頒獎(jiǎng)。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容和情節(jié),進(jìn)行趣味性的節(jié)奏練習(xí)。
2.學(xué)習(xí)一邊看圖講故事,一邊看圖譜、聽(tīng)指揮,用快、慢、輕、重、模擬等方式表現(xiàn)故事的情節(jié)和情趣。
3.感知小兔機(jī)智勇敢的良好品質(zhì),體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.學(xué)習(xí)相關(guān)節(jié)奏,如:X X XX X X 0 X — ……
2.相關(guān)的圖片和圖譜。
3.鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)節(jié)奏,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.跟老師一起拍節(jié)奏:X X XX X X X XX X
2.用手拍身體的不同部位,表現(xiàn)節(jié)奏。
3.幼兒講述會(huì)發(fā)出聲音的身體部位,導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
二、講述故事,引出音樂(lè)。
教師講述故事:有一天,小兔拎著一串紅辣椒回家去。這時(shí),一只大灰狼悄悄地跟上了小兔。小兔發(fā)現(xiàn)了大灰狼,趕緊想辦法。它邊跑邊把紅辣椒,搓成了辣椒粉,撒在大灰狼的臉上。大灰狼鼻子吸進(jìn)了好多辣椒粉,打了很多噴嚏,一直打了一千零一個(gè)噴嚏,大灰狼累倒在地上,再也沒(méi)有力氣追小兔了。小兔便高高興興地回家去了。(教師邊講故事,鋼琴伴奏跟隨故事情節(jié)出現(xiàn))
三、分句理解故事內(nèi)容和情節(jié),進(jìn)行有趣的節(jié)奏練習(xí)。
1.理解故事第一句內(nèi)容和情節(jié),出示圖片、圖譜、音樂(lè),邊講故事,邊進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
。1)通過(guò)提問(wèn),出示出示圖片1和圖譜2,感受小兔回家的音樂(lè)。
圖譜2節(jié)奏:X X X X X X X 0
。2)引導(dǎo)幼兒拍出圖譜2的節(jié)奏,表現(xiàn)歡快的情趣。
2. 理解故事第二句內(nèi)容和情節(jié),邊講故事,邊進(jìn)行慢節(jié)奏練習(xí),以慢、輕的要求,表現(xiàn)出大灰狼詭秘的形象。
(1)聽(tīng)音樂(lè),感知大灰狼出現(xiàn)的音樂(lè)。
。2)幼兒自主看節(jié)奏圖,拍出相關(guān)節(jié)奏。
。3)引導(dǎo)幼兒用較慢、較輕的方式,表現(xiàn)大灰狼鬼鬼祟祟的樣子。
。4)跟著音樂(lè)有節(jié)奏地模仿大灰狼走一次。
3. 理解故事第三句內(nèi)容和情節(jié),邊講故事,邊嘗試用身體各部位進(jìn)行快節(jié)奏的練習(xí)。
。1)通過(guò)提問(wèn),出示圖片、圖譜,感知音樂(lè)。
出示圖譜3:XX XX XX XX X X X —
。2)指導(dǎo)幼兒拍出相關(guān)節(jié)奏。
。3)嘗試用身體各部位表現(xiàn)節(jié)奏,體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。
4. 理解故事第四句內(nèi)容和情節(jié),邊講故事,邊通過(guò)模仿打噴嚏的聲音進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
。1)出示圖片4,和圖譜E,感知音樂(lè)。
出示圖譜4:X 0 X 0 X X X X
。2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿打噴嚏的聲音進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
。3)邊拍手邊打噴嚏的方式,練習(xí)由重到輕,由慢到快的方式,表現(xiàn)故事的情趣。
。4)用嘆氣等方式表現(xiàn)滑音,以示大灰狼累倒在地的形象。
圖譜4:X 0 X 0 X X X X
5. 理解故事第五句內(nèi)容和情節(jié),邊講故事,邊拍節(jié)奏體現(xiàn)小兔高興地、蹦蹦跳跳的情趣。
師:大灰狼沒(méi)有力氣追小兔了,最后小兔就高興地回家了。
出示圖譜5的節(jié)奏:X X X X X X X 0
幼兒拍出小兔回家的節(jié)奏。
四、結(jié)合圖片邊講述故事,邊看圖譜和指揮,跟隨鋼琴伴奏完整地表現(xiàn)故事內(nèi)容和情節(jié)。
1.一邊拍手打節(jié)奏,一邊看著圖講故事:《一千零一個(gè)噴嚏》。
2.嘗試用自己身體的各部分表現(xiàn)故事的情節(jié)和情趣。
五、懂得學(xué)習(xí)小兔機(jī)智勇敢的品質(zhì),學(xué)小兔跳,在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
提問(wèn):你喜歡故事中的小兔嗎?為什么?
小結(jié):故事里的小兔在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,不害怕,很勇敢,動(dòng)腦筋想辦法,真聰明。我們一起學(xué)習(xí)聰明勇敢的小兔吧!
活動(dòng)反思:
在園領(lǐng)導(dǎo)的信任以及全園教師的鼓勵(lì)和支持下,9月30日下午有幸參加了揚(yáng)中市幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)比。參與這次活動(dòng)給我的思考和體會(huì)是:
首先,團(tuán)隊(duì)協(xié)作效應(yīng),有助于個(gè)體的成長(zhǎng)。
個(gè)體的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體,集體的'發(fā)展也需個(gè)體的提升。作為園所團(tuán)隊(duì)中的任何一個(gè)個(gè)體,在代表一個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)外參賽、交流或者其它的活動(dòng)時(shí),他所體現(xiàn)的不僅僅是個(gè)體自身的榮辱,也是集體智慧和力量的展現(xiàn)。這次的活動(dòng),園領(lǐng)導(dǎo)和教職員工都給予了我很多的關(guān)心、建議、幫助,讓我深感集體的團(tuán)隊(duì)效應(yīng),在大家的多次指教下,我不斷地改善自身的教育教學(xué)設(shè)想和行為,每一次的思考,都有利于自身的成長(zhǎng)。在沒(méi)有孩子試教的情況下,我仍然能夠平靜地按期參賽,無(wú)論結(jié)果如何,我從內(nèi)心深處感受到茅幼這個(gè)集體給予我的支持,真誠(chéng)地謝謝每一個(gè)給予我?guī)椭娜恕?/p>
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)圓形和橢圓形的不同位置組合,以及在原形的不同位置添畫(huà)的鴨子嘴巴、眼睛,表現(xiàn)出小鴨戲水的不同形態(tài)。
2.分別用雙手的拇指和食指捏住彩紙,并能沿目測(cè)方向不斷移動(dòng)撕出原形和橢圓形。
3.能耐心地進(jìn)行撕紙活動(dòng),初步形成節(jié)約意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.黃色、橘黃色臘光紙,雙面膠(糨糊、膠水),操作紙、記號(hào)筆。
2.水粉顏料、水粉筆,每組一個(gè)空紙簍
3.小鴨玩具一個(gè)。
4.幼兒用書(shū):《小鴨戲水》。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┏鍪拘▲喭婢,引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的形態(tài)。
1.教師:嘎嘎嘎,誰(shuí)來(lái)了?小鴨子的頭是什么樣子的?身體和頭,哪一個(gè)大?嘴巴又是什么樣子的?
2.幼兒自由回答后,教師小結(jié)。
教師:小鴨有圓圓的腦袋,橢圓的身體,扁扁的嘴巴,游來(lái)游去真可愛(ài)。
。ǘ┙處熍c幼兒共同探索嘶帖小鴨子的方法。
1.探索撕紙的方法。
教師:我找到黃色、橘黃色蠟光紙,可是沒(méi)有剪刀怎么變出小鴨子的頭和身體呢?(分別用雙手的拇指和食指捏住臘光紙,眼睛要看者要撕的地方,拇指和食指一邊向前移動(dòng)一邊撕)
2.探索撕圓形和橢圓形的方法。
教師:怎么撕出圓形形呢?(可以直接撕出圓形,也可以將紙對(duì)折一部分撕出半圓形后,打開(kāi)就是圓形。)怎么撕出大的橢圓形呢?(可以直接撕出橢圓形,也可以將紙對(duì)折撕出一個(gè)長(zhǎng)的半圓形,打開(kāi)后就是橢圓形。)
3.教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際操作情況調(diào)整策略,對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒,可要求他直接撕;對(duì)于能力弱的幼兒,可先提供形狀模具讓他用鉛筆描出圓形或橢圓形,再沿鉛筆線撕4.探索圓形和橢圓形的不同組合方式及鴨子嘴巴、眼睛的添畫(huà)位置。
教師:小鴨子在水里玩耍時(shí)會(huì)做出什么樣子的動(dòng)作?(將圓形和橢圓形隨意性組合。)現(xiàn)在,小鴨子在干什么呢?你怎么看出來(lái)的?它的眼睛、嘴巴應(yīng)該畫(huà)在哪里呢?(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)上。)
。ㄈ┯懻撎懋(huà)內(nèi)容。
教師:如果讓你在小鴨子旁邊畫(huà)一些其他的物體,你會(huì)畫(huà)什么呢?(可具體引導(dǎo):水里有什么?小鴨子會(huì)遇到誰(shuí)?…)
。ㄋ模┯變涸谟變河脮(shū)上進(jìn)行撕貼添畫(huà)活動(dòng),教師幫助個(gè)別幼兒。
1.教師一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢撕,要有耐心地進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
教師:按形狀的大小進(jìn)行撕紙活動(dòng),小的從邊上開(kāi)始撕,養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
。ㄎ澹c(diǎn)評(píng)幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒看自己的畫(huà)面創(chuàng)編故事。
教師:說(shuō)一說(shuō),你的小鴨子在干什么?
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)小鴨的'基本特征。
2、學(xué)習(xí)水粉平涂的技能。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,圖畫(huà)紙若干,油畫(huà)棒,蠟筆,鉛筆,橡皮擦
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察小鴨。問(wèn):"現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天很熱,我們都穿上了短袖,裙子,那小鴨子熱的時(shí)候回怎么樣呢?出示小鴨戲水的圖片。
2、觀察小鴨外形特征。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的頭、身體,說(shuō)說(shuō)是什么樣子的。
。2)請(qǐng)幼兒做書(shū)空練習(xí)畫(huà)小鴨的頭、身體,一邊畫(huà)一邊說(shuō)"圓圓的腦袋""橢圓的身體"。
。3)老師模仿小鴨叫,問(wèn):"小鴨在唱歌,它的嘴巴什么樣子?"(請(qǐng)幼兒模仿)。
(4)小鴨子在做什么?水是什么樣子的?哦一波一波的
。ǎ担├蠋熜〗Y(jié)。
3、幼兒作畫(huà),老師指導(dǎo)。
(1)出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的。
。2)老師邊示范邊講解。
。3)交代要求,幼兒作畫(huà)。
。4)指導(dǎo)幼兒用油畫(huà)筆涂藍(lán)色顏料。
4、展覽作品,幼兒欣賞。
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