實(shí)用的語(yǔ)文教案【共6篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞
2、默讀課文,做到邊讀邊思考
3、明白什么樣的話是廢話
過(guò)程與理解:抓住課文重點(diǎn)句子,通過(guò)自主探究,交流合作,理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)邊默讀邊思考,明白什么樣的話是廢話
突破方法:
抓住人物語(yǔ)言,引導(dǎo)分析、理解
教學(xué)難點(diǎn):
明白小熊收購(gòu)的廢話有哪些毛病,應(yīng)加何修改
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,借題激疑
同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇童話故事,故事中有哪些動(dòng)物呢?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事?就讓我們跟著小熊一起來(lái)《收購(gòu)廢話》吧。 (板書課題,齊讀課題) 讀了課題,你們有什么疑問(wèn)嗎?
。1)“收購(gòu)”是什么意思? 從各處買進(jìn)
。2)“廢話”可以收購(gòu)嗎?
。3)這篇課文會(huì)寫些什么呢?
對(duì)于這些問(wèn)題,就讓我們一起到課文中去尋找答案吧!
二、初讀課文,整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,圈出課文生字,用括號(hào)括出新詞。
2.檢查自學(xué)情況。
。1)課件出示帶生字詞。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀
2、指導(dǎo)重點(diǎn)生字讀音
“駛”:翹舌音,注意與平舌音“s”區(qū)分; “廢”:聲母是f,不是h; “錄”:讀“l(fā)ù”,與“nù”區(qū)分; “斤”:前鼻音,注意不要讀成“jīng”
3、跟著老師讀
4、擦拼音讀
5、同桌互相正音,練讀
6、指名讀生字詞
。2)出示句子,了解“了”的兩種讀音。
“這個(gè)人羅羅嗦嗦說(shuō)了一大堆廢話”中的“了”怎么讀?
“小熊幫助大家把話說(shuō)的簡(jiǎn)潔明了”中的“了”又該怎么讀? 你還能給“了liǎo”組幾個(gè)詞嗎? 了解 了斷 了結(jié) 了得 多音詞“重、了”組詞。
三、鞏固識(shí)字,書寫難字
1.觀察生字特點(diǎn),全班交流,匯報(bào)用什么方法記住了哪個(gè)難字或易寫錯(cuò)的.字。
要點(diǎn):“購(gòu)、酒、駛、郊、段”都是左右結(jié)構(gòu)。其中,“酒”與“灑”要區(qū)分清 “駛”與“使”要區(qū)分,不要多橫 “段”的筆順要注意。
“廢、疾”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,區(qū)分“廣字旁、病字旁”
“畢、錄”都是上下結(jié)構(gòu)的字,“錄”下不是“水”,最后一畫是捺,不是點(diǎn) “斤”是獨(dú)體字,在田字格里居中。
2.出示生字“畢、廢、斤、錄、段”,讀一讀,寫筆順。
3.練寫難字,教師巡視,引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫攸c(diǎn)指導(dǎo)寫好及時(shí)評(píng)議,提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
。ㄋ模┬〗M合作探究完成表格,討論學(xué)習(xí)余下生字。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩(shī)歌。先總寫廣場(chǎng)上赤腳的孩子“快樂(lè)得好像神仙一樣”,然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂(lè)。
教學(xué)要求:
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字,體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。鼓勵(lì)同學(xué)們讀而優(yōu)則背,試著背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。
能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),朗讀認(rèn)字,讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。
教學(xué)構(gòu)想:
不必細(xì)細(xì)思量,就是以讀為本。設(shè)三關(guān),要求讀的正確、流利、有感情,識(shí)字、理解與想象穿插其中。層層遞進(jìn),引人入勝達(dá)到能讀、會(huì)讀和讀好的目的。
教學(xué)過(guò)程:
一、 引子
出示錄像[夏天景色]
夏天到了,你們高興嗎?
屏幕出現(xiàn)幾個(gè)詞語(yǔ):雨后 廣場(chǎng) 糟糕……糟糕!
學(xué)生活動(dòng):根據(jù)提示的詞語(yǔ),想象一段夏天里發(fā)生的故事。
[設(shè)計(jì)意圖]先打開(kāi)學(xué)生思維和想象的大門,引起學(xué)習(xí)興趣,如果有的學(xué)生讀過(guò)這首詩(shī)歌,按照本詩(shī)的內(nèi)容去講故事,那也很好,順勢(shì)引導(dǎo)。
二、 課題。
中國(guó)著名的作家冰心奶奶寫了一首有趣的詩(shī)歌《雨后》。
三、朗讀第一關(guān):正確朗讀
1、 學(xué)生活動(dòng):自由朗讀兒歌,自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng),特別是已經(jīng)到了二年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生的`獨(dú)立識(shí)字能力非常高,因此,完全不必老師扶持,該放手時(shí)就放手。
師巡視參與,表?yè)P(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識(shí)字的學(xué)生和其他采取新穎有效的學(xué)習(xí)方式的學(xué)生,給其他學(xué)生啟示,使學(xué)習(xí)方式更加多樣,更適合自己。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),你們認(rèn)識(shí)了哪些字?給大家講講吧!
[操作方式]找同學(xué)當(dāng)小老師,把自己學(xué)會(huì)的字講給大家聽(tīng),教師相機(jī)點(diǎn)撥,有重點(diǎn)地指導(dǎo)幾個(gè)比較難認(rèn)的字。
3、勇闖朗讀第一關(guān),朗讀要求:正確
學(xué)生活動(dòng):自由參賽朗讀,互相評(píng)價(jià)。
[設(shè)計(jì)意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會(huì)獨(dú)立朗讀,不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參賽朗讀,自由的朗讀形式可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的朗讀興趣。
[操作方式]學(xué)生互評(píng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)圍繞“準(zhǔn)確”展開(kāi):讀音是否準(zhǔn)確,有無(wú)丟字落字。
四、朗讀第二關(guān):流利朗讀
1、喜歡讀這首兒歌嗎?為什么喜歡呀?引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
2、把詩(shī)歌讀熟了,讀流利了,就更喜歡了。
再闖第二關(guān),朗讀要求:流利
屏幕出示兒歌,學(xué)生跟著讀,老師也跟著讀。
[操作方式]一節(jié)一節(jié)的出現(xiàn),如果一遍讀的不熟練,就再讀一遍,第二遍要求大聲朗讀。
五、朗讀第三關(guān):有感情朗讀
1、老師有感情的朗讀自己喜歡的一段兒歌。
其他同學(xué)評(píng)價(jià)老師的朗讀。
2、闖入第三關(guān),朗讀要求:有感情朗讀。
學(xué)生活動(dòng):每小組選取其中的一段兒歌,合作表演小品,要求:生動(dòng)有趣。小組表演哪一段,其他同學(xué)就朗讀哪一段。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生的表演把課文的情景再現(xiàn)出來(lái),更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動(dòng)起來(lái),再來(lái)朗讀,更加有感染力。
六、附加關(guān):背誦
剛才那么精彩的朗讀,讓許多同學(xué)都手舞足蹈,如果能背誦兒歌,相信你們一定表現(xiàn)的更棒!試試看吧!
學(xué)生活動(dòng):背誦兒歌,老師和學(xué)生一起試著背誦兒歌,互相鼓勵(lì)。
七、實(shí)踐作業(yè):
如果在水中滑倒的是你,你的爸爸媽媽會(huì)怎樣做呢?
回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng),或許他們會(huì)有一些讓你們意想不到的變化……
語(yǔ)文教案 篇3
第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:
鴻門宴
教學(xué)目標(biāo):
1.了解司馬遷與《史記》,了解鴻門宴會(huì)的時(shí)代背景。
2.了解司馬遷對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍 事生涯中所起的重要作用。
3.積累文中重要的實(shí)詞、虛詞、句式。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的人物形象。
2.掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞、句式。
教學(xué)方法:
文本研習(xí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ):
請(qǐng)學(xué)生欣賞兩首詩(shī)
投影:
垓下歌
項(xiàng) 羽
力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
學(xué)生默讀理解。
提示:拔山,形容力大無(wú)比,甚至能把高山拔起來(lái)。蓋世,氣勢(shì)高昂,可以壓倒世上的一切。“逝”,奔馳。
這首楚辭體的詩(shī)歌大意是:自命不凡的天才不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí),他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的,并非他的過(guò)錯(cuò)。而失敗的'關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天竟不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切:過(guò)去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅。最后,他已走投無(wú)路,只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴:“我可怎么安排你呀?”
投影:
大風(fēng)歌
劉 邦
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),
威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng),
安得猛士兮守四方。
學(xué)生默讀理解。
提示:這首詩(shī)是劉邦打敗項(xiàng)羽,統(tǒng)一天下后在平定黥布叛亂回京(長(zhǎng)安)途中,轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里的沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義,而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。
同為交戰(zhàn)雙方,為何勝敗迥異呢?《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。(板書文題)
二、作者簡(jiǎn)介
選一學(xué)生回憶初中所學(xué)《史記》中的篇目,簡(jiǎn)介司馬遷及《史記》,突出有關(guān)常識(shí)。可參照課后知識(shí)卡片“司馬遷與《史記》”。
司馬遷(約前145~約前90),字子長(zhǎng),西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。繼父職任太史令。因替李陵辯護(hù),入獄遭宮刑。發(fā)憤著書,歷盡艱辛,著成《史記》。
《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史,記載了從傳說(shuō)中黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書共130篇,含本紀(jì)12篇、年表10篇,書8篇,世家30篇,列傳70篇。(本紀(jì)記帝王,世家述諸侯,列傳敘人臣,書記禮、樂(lè)、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用)《史記》不但具有很高的史學(xué)價(jià)值,而且具有很高的文學(xué)價(jià)值。被魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”。
三、背景簡(jiǎn)介
多媒體顯示:
一幅“陳涉起義”的教學(xué)圖片
一幅“楚漢相爭(zhēng)”的教學(xué)圖片
教師講解:秦末,“天下苦秦久矣”,民心思變,公元前209年爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義。劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”作為反秦勢(shì)力的傀儡首領(lǐng)。楚懷王召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟,命主力軍劉邦、項(xiàng)羽兵分南北兩路,合力西擊秦軍,并約定“先入關(guān)中者王之”。劉邦率先入關(guān)破咸陽(yáng),退駐霸上。后項(xiàng)羽率軍西來(lái),屯軍新豐鴻門,揚(yáng)言要同劉邦開(kāi)戰(zhàn)。前206年12月,在新豐鴻門舉行了一個(gè)藏有殺機(jī)的宴會(huì)。課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開(kāi)。
四、放錄音,使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀
學(xué)生聽(tīng)錄音一遍。
教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音。
投影:
生字:
饗(xiǎnɡ) 卮(zhī) 俎(zǔ) 玦(ué) 瞋(chēn) 杓(shá) 戮(lù) 鯫(zōu) 跽(ì) 彘(zhì) 啖(dàn) 眥(zì)
異讀字:沛公欲王關(guān)中(5
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.自讀自悟,了解課文大意。
2.從“真正的上帝是人們的愛(ài)心”中知道愛(ài)心會(huì)讓一切變得更美好。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文大意,有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話,導(dǎo)入新課
1.手拿一枚硬幣。(你知道一元硬幣能干什么嗎?)
2.可是有一個(gè)小男孩,他拿著一元錢,卻做了一件令人不可思議的事。
3.板書課題:26、購(gòu)買上帝的男孩
二、初讀課文,理清文脈
1.他究竟買到了上帝嗎?故事是怎樣的呢?
2.請(qǐng)同學(xué)結(jié)合拼音自讀課文,用自身喜歡的.符號(hào)勾畫生字。
3.抽生讀課文,其余同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.了解課文寫了一件什么事情。
三、精讀課文
1.解決問(wèn)題一:小男孩為什么要去購(gòu)買上帝?(同學(xué)找出第2段)
。1)同學(xué)自由讀第2段。
(2)出示句子:A:一個(gè)小男孩捏著1元硬幣,沿著商店一家一家地詢問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)您這兒有上帝賣嗎?”
B:一個(gè)小男孩捏著1元硬幣,沿街詢問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)您這兒有上帝賣嗎?”
。ㄍ瑢W(xué)讀句子比較,從加點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)到邦迪此時(shí)的心情怎樣?還可以從哪些句子看出來(lái)?)
。3)老人的眼圈濕潤(rùn)了,你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?
2.解決問(wèn)題二:他購(gòu)買到上帝了嗎?
。1)同學(xué)自由讀3、4段。邦迪買到了上帝,十分高興。此時(shí),文中哪些詞語(yǔ)寫出了他的心情?勾畫出來(lái),如:喜出望外、興沖沖、開(kāi)心。
。2)朗讀1、2、3、4段,再次體會(huì)邦迪前后感情的變化。
。3)談?wù)勥@位老人給你的印象?小聲讀5、6段。
3.解決問(wèn)題三:是誰(shuí)挽救了叔叔的生命呢?(齊讀7段)
小組討論,自由發(fā)言:
是醫(yī)生,采用最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù),治好了叔叔的傷;
是小男孩,不辭勞苦為叔叔購(gòu)買“上帝”;
是老人,受了小邦迪的感染,伸出援手,付出一大筆醫(yī)藥費(fèi);
所以,俺們說(shuō)不是上帝,是醫(yī)生,是邦迪,是老人的愛(ài)心挽救了叔叔的生命。
5.聯(lián)系生活實(shí)際,理解“真正的上帝是人們的愛(ài)心”這句話。
四、拓展延伸
收集體現(xiàn)人們愛(ài)心的故事,講一講。
語(yǔ)文教案 篇5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字生詞,并能正確讀寫運(yùn)用。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)句子中含著的意思。
3、讀懂課文,在草原自然美和人情美的熏陶下,受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣。
4、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句,并能背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,感受大草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情,并能用課文的語(yǔ)言向大家介紹。
2、品讀詞句,體會(huì)比喻句的妙用。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖或有關(guān)草原的影片。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們到過(guò)草原嗎?或是見(jiàn)過(guò)草原嗎?它是什么樣的?和我們書中寫的一樣嗎?誰(shuí)能把自己知道的.告訴老師。(生談自己的見(jiàn)聞)
2、師簡(jiǎn)介草原及其民俗民情。
二、學(xué)生自己讀課文,進(jìn)入學(xué)習(xí)
1、檢查自學(xué)情況
。1)生字掌握情況:檢查讀音、字形、組詞。
(2)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?(主要寫了草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情)
。3)激趣:如果讓你當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹一下那兒的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情,行嗎?
三、再讀課文,準(zhǔn)備介紹材料。
1、把自己想向別人的景物作上標(biāo)記,要想想它們有什么特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游,在小組里介紹,然后選代表上臺(tái)介紹(可讓學(xué)生利用掛圖)
景物分為:自然風(fēng)光
民族風(fēng)情
要求:先說(shuō)你想介紹什么?再作具體介紹,還可以談一下自己的感受。
教師根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生介紹的情況,相機(jī)作板書:(板書附后)
3、教師過(guò)渡總結(jié):
聽(tīng)了他的介紹,你認(rèn)為草原的自然風(fēng)光美嗎?(很美)美在哪呢?我們來(lái)仔細(xì)體味一下老舍爺爺是怎么樣描寫的。(讀第一自然段)在自己喜歡的句子旁作旁注,想想為什么喜歡這些句子。
。1)那里的天比別處的天更可愛(ài)總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。(著重體會(huì)作者的心情)
。2)天底下,一碧千里,而并不茫茫。(想象草原美景)
(3)四面都是小丘像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。(理解比喻句的妙處)
(4)那些小丘的線條是那么柔美輕輕流入云際。(理解、品味句子意思)
。5)在這種境界里無(wú)限的樂(lè)趣。(聯(lián)系生活談感受)
在理解上面句子時(shí),在讓學(xué)生懂得句子的意思,懂得這樣表達(dá)的好處,可以借助圖片和以往的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,仔細(xì)品味,進(jìn)一步領(lǐng)略草原的美景。
4、有感情地朗讀這一自然段,并試著背誦這一段。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、剛才我們聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹,知道了草原的自然風(fēng)光,現(xiàn)在我們?cè)倜烂赖淖x讀一讀,享受一下這美麗的風(fēng)光。
2、有感情地朗讀第一自然段。
二、我們知道了那里不但自然風(fēng)光很美,而且民族風(fēng)情也很有趣。誰(shuí)來(lái)當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹一下。生讀2至5自然段,討論交流后,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生介紹民族風(fēng)情,教師根據(jù)學(xué)生的介紹,相機(jī)板書。(板書附后)
1、聽(tīng)了他的介紹,你覺(jué)得這里的民族是一個(gè)什么樣的民族?(熱情好客)從哪里體會(huì)到的?讀一讀有關(guān)句子,仔細(xì)體味一下,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
。1)來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。
。2)在汽車左右和前面引路。
。3)許多人從幾十里外來(lái)看望客人。
。4)奶茶倒上了,奶豆腐擺上了,端進(jìn)來(lái)大盤手抓羊肉。
。5)姑娘、小伙子為客人們表演。
以上這些都說(shuō)明了蒙古族人民熱情好客。
2、體會(huì)蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)的意思。
三、學(xué)生有感情朗讀課文,體會(huì)作者思想感情。
1、有感情讀課文。
2、體會(huì)作者的表達(dá)方法。
。1)比喻句的用法:找出文中的比喻句讀一讀,讓學(xué)生談?wù)勊暮锰帯?/p>
。2)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地有感情地朗讀課文,體會(huì)作者的思想感情和課文的語(yǔ)氣特點(diǎn)。(要求用歡快、喜悅、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀)
四、拓展訓(xùn)練
1、讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份結(jié)合課文里的語(yǔ)言,介紹草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。
2、讓學(xué)生根據(jù)課文的描述,分角色表演歡迎遠(yuǎn)客,盛情款待,聯(lián)歡話別等場(chǎng)面。
附:板書設(shè)計(jì)
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、ün整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形、正確書寫。熟讀兒歌。
重點(diǎn)難點(diǎn):
前鼻韻母的發(fā)音方法,記。椋、yun。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀卡片:an、en、yuan。
二、教學(xué)新課。
多媒體情境導(dǎo)入:一個(gè)小男孩頂著熱辣椒的太陽(yáng)在沙漠中行走。
1、教學(xué)in、un、ün。
。1)一個(gè)小男孩在沙漠中走路上面留下了什么?(腳。┏鍪荆椋睢
(2)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)an、en的方法,試著發(fā)in的音。
自由練習(xí)讀。同桌互聽(tīng),指名讀。
。3)小男孩為什么會(huì)出那么多汗?(溫度高)
出示un。
。4)引導(dǎo)學(xué)生用上述方法試著發(fā)un的音
自由練讀,同桌互聽(tīng),指名讀。
。5)天上飄著什么?(白云)。出示un,方法同上。
。6)練習(xí)讀in、un、ün的四聲。
2、教學(xué)法整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun的四聲。
指名讀,分組讀,齊讀。
5、學(xué)兒歌。
(2)用筆圈出學(xué)過(guò)的字和音節(jié),然后讀一讀。
。3)聽(tīng)錄音范讀。
。4)結(jié)合看圖讀,理解兒歌。
13、in、un、ün
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)拼讀音節(jié)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)拼音。2、拼讀三拼音節(jié),ün與j、q、x相拼音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀卡片in、un、ün、yin、yun。
二、新讀課教學(xué)。
1、in與聲母相拼。
b——in——bin
。稹椋睢穑椋
。怼椋睢恚椋。
2、un與聲母相拼。
。纭酰睢纾酰
k——un——kun
。耄酰睿瑁酰、zhun、zun
3、ü與聲母相拼。
。辍梗睢辏酰
。瘛梗睢瘢酰
。梗睢酰
提問(wèn):jqx和ün相拼、后面音節(jié)的ü的兩點(diǎn)哪兒去了?
三、鞏固練習(xí)。
1、4人組互讀。
2、分小組讀。
3、開(kāi)火車讀。
4、指名讀。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文《絕招》教案03-31
語(yǔ)文樂(lè)園教案06-08
語(yǔ)文教案07-20
語(yǔ)文教案(精選)07-30
語(yǔ)文教案(經(jīng)典)08-10
(精選)語(yǔ)文教案08-06
(精選)語(yǔ)文教案08-17
(經(jīng)典)語(yǔ)文教案07-26
語(yǔ)文教案【精選】07-25
【精選】語(yǔ)文教案09-18