語文教案共3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的語文教案3篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標
1.讀課文,體會作者對母愛的贊頌之情。
2.認識生字,了解母雞的形象特點。
3.有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
教學(xué)重難點
1.自讀自悟,體會母愛的偉大。 2.比較老舍兩篇文章的特點,感悟作者的語言風(fēng)格,加強語言實踐。
教學(xué)過程
一 課前談話,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,老舍筆下的貓,性格古怪又淘氣可愛,給我們留下了深刻的印象。那么,老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請打開課本,看一看吧!
二 初讀課文,感知內(nèi)容
1.輕聲讀課文,借助拼音讀準字音。
2.標出自然段,畫出生詞,邊畫邊讀兩遍。
3.思考。
(1)作者筆下的'母雞給你留下了什么印象?
(2)作者對母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭 尊敬)
三 細讀課文,深入感知
1.默讀課文,出示投影。
(1)作者為什么一向討厭母雞?
(2)作者從哪幾方面描寫一只孵出小雛雞的母雞?表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì)?
2.小組交流討論。
第(1)題:作者討厭母雞是因為母雞無病呻吟,欺軟怕硬,發(fā)狂炫耀。
第(2)題:①精心保護雞雛,很有責(zé)任感;②想方設(shè)法為雞雛找食,表現(xiàn)出母親慈愛的本性;③教小雞生活的本領(lǐng),很負責(zé),很辛苦;④夜間啼叫保護小雞,很勇敢。
3.集體匯報。
4.讀出自己的感受。
四 總結(jié)全文,升華情感
1.作者改變了他一向討厭母雞的心思,因為他看到了一只負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞,F(xiàn)在作者是什么心思?讀第9自然段。(認為母雞偉大,是英雄。)
2.作者僅僅在寫母雞嗎?(歌頌了母親的偉大、無私。)
3.看看作者寫貓和寫母雞在寫作手法上各有哪些特點。
(1)結(jié)構(gòu)清晰!敦垺穼懾埿愿窆殴趾吞詺饪蓯郏蓛刹糠謽(gòu)成。《母雞》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。
(2)敘述動物的特點,善用總分段式。如寫貓,先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn);寫母雞,先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個方面。
(3)表現(xiàn)動物特點。對點滴小事進行具體的描寫說明,使筆下的動物呼之欲出。
(4)情感表達。《貓》始終是一種喜愛之情;《母雞》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強烈對比,加深對母愛的贊頌。
(5)語言運用。語言生活化、口語化,有濃郁的“京味”.
課后習(xí)題
1.用“天?地?”的形式寫四字成語。
(1)形容大風(fēng)時天地間暗淡無光。(天昏地暗)
(2)形容聲音大。(天崩地裂)
(3)形容天氣非常寒冷。(天寒地凍)
(4)形容時間長,永久不變。(天長地久)
(5)形容包圍嚴密,四面八方都布下了羅網(wǎng)。(天羅地網(wǎng))
2.后來作者為什么說“我不敢再討厭母雞了”?
語文教案 篇2
【《你一定會聽見的》教案設(shè)計】
教學(xué)目標:
整理行文思路,感受文章起承轉(zhuǎn)合的過程
理解文章主旨,掌握分類討論的方法
教學(xué)重點:
理解文章主旨,掌握分類討論的方法
教學(xué)難點:
整理行文思路,感受文章起承轉(zhuǎn)合的過程
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
1、生活中如果有人問你“你聽得見嗎”,你也許會不屑一顧。然而,今天我們學(xué)習(xí)的文章題目卻偏偏叫做《你一定會聽見的》,看到這個標題,你會有什么疑問嗎?
2、標題為一句省略條件的條件復(fù)句,如果將句式格式補充完整,將會是“如果 ,那么你一定會聽見 的。”如果你能夠在上課的.過程中將空格填上,那你就讀懂了這篇文章。
二、閱讀與理解
1、閱讀課文,思考:文中作者所說的“聽見”,與我們一般而言的“聽見”意義有什么不同?
2、作者所說的“聽見”似乎很難做到,但作者堅定的告訴我們“你一定會聽見的”,文中告訴我們“聽見”的方法了嗎?
聽需要用心靈感受,需要感性
3、作者舉出“聰明人”與“木頭人”兩種情況,是為了說明什么呢?我們要用怎樣的態(tài)度來傾聽生活?
聽需要用頭腦辨別,需要理性
在生活中需要積極,主動,獨立的思考
4、默讀文章,根據(jù)你對文章的理解,將下列句子補充完整
“如果 ,那么你一定會聽見 的。”
三、整理文章寫作思路
1、反復(fù)設(shè)問,突出懸念
連續(xù)反問,自然過渡
分類討論,說明道理
提出建議,首尾呼應(yīng)
2、文章的起承轉(zhuǎn)合清晰、自然
【教學(xué)總結(jié)】
這篇課文語言清新,意境優(yōu)美,結(jié)合課文這一特點以及雙語班的學(xué)生對字詞表層意思能夠領(lǐng)會,但語感不強,對課文中好詞佳句只能意會不能言傳這一特定的情況,我準備創(chuàng)設(shè)了一堂情境優(yōu)美,通過多層次朗讀品悟課文內(nèi)容為線索的自主學(xué)習(xí)課。
我先用“試試你的聽力”游戲?qū)胄抡n。通過游戲喚起學(xué)生對聽覺的情感體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛,進而切入課文主題,不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上,調(diào)動學(xué)生去感覺有聲世界的生機勃勃和豐富多彩,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。然后采用配樂渲染自由朗讀課文、語言賞析朗讀和點評、和小組對抗賽式朗讀,并且讓學(xué)生自己參與評價,老師最后總評一下。讓學(xué)生在朗讀中去欣賞和品味本文優(yōu)美的語言,從心靈中去感悟聲音世界的美好。在此基礎(chǔ)上進行問題探究,自主學(xué)習(xí),并進一步對學(xué)生進行仿寫訓(xùn)練和想象訓(xùn)練,使學(xué)生積極地參與到課堂中來,提高學(xué)生的讀寫能力并讓學(xué)生體會到成功的樂趣。
成功點:
1、教學(xué)形式豐富多樣。
采用音畫等多媒體輔助手段激發(fā)了學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)了輕松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在、朗讀品悟、自主質(zhì)疑、合作討論、探究解決等過程中充分發(fā)揮自身潛能,提高學(xué)習(xí)效率,增進感情交流,體驗成功樂趣。
2、課堂教學(xué)實現(xiàn)了師生平等對話,創(chuàng)設(shè)了濃厚的“民主氣氛”。
在生活感悟(感聲篇)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生談?wù)劇白约旱纳钪凶钕矚g的聲音是什么?印象最深刻的聲音是什么?說說你喜歡的原因。”,有的學(xué)生說喜歡聽老師的批評,因為這樣可以使自己進步,感到老師的關(guān)愛,有的說喜歡聽媽媽的聲音,因為感覺到被愛,有的學(xué)生說喜歡聽音樂,因為有時候心煩了就想歇一歇……學(xué)生的小手如雨后春筍一般舉起,每個學(xué)生都有話想說,有話要說。學(xué)生的積極參與,達到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“民主氣氛”。
教師以平等對話的方式進行教學(xué),通過課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗,積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍,實現(xiàn)本課的情感目標:引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活,去體驗生活。
3、在“仿寫”部分,
采用“讀一讀,填一填”在補充作者原文的基礎(chǔ)上再根據(jù)語言邏輯,拓展排比句的方式進行。再次練習(xí)朗讀課文,并把自己補充的內(nèi)容加在里面。并激發(fā)學(xué)生的自豪感,說“這就是你和作者合作的一篇作品!
從簡單仿寫入手,調(diào)動了學(xué)生思維,活躍了課堂氣氛,連平時不喜歡思考的'差生也能回答出,讓我得到了意外之喜。
4、最后在音樂聲中結(jié)束,善始善終。
不足:
1、《你一定會聽見的》是一篇語言優(yōu)美的抒寫作者內(nèi)心感悟的文章,這篇文章的教學(xué)應(yīng)該加強朗讀。應(yīng)該說在設(shè)計這堂課的時候我也充分認識到了這點,但在具體教學(xué)過程中可能本堂課容量設(shè)計過大的緣故,導(dǎo)致對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠充分。如果對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)再充分一些,讓學(xué)生不由自主的走進作者描述的聲音世界里,激起學(xué)生的情感共鳴,效果可能會更好。
2、由于是掛牌課,字詞句篇在早讀預(yù)習(xí)課前就解決了,沒有在本課進行展現(xiàn),使課堂不夠完整。
語文教案 篇3
教學(xué)要求:
1.詞語積累。
2.學(xué)會找近義詞和反義詞。
3.會運用所學(xué)的知識訓(xùn)練聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點:
l.找近義詞和反義詞。
2.聽、說、讀、寫訓(xùn)練。
教學(xué)方法:自主、合作學(xué)習(xí)
課前準備:擴大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
課時安排:兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
今天,我們來學(xué)習(xí)《語文園地八》。
二、出示生字卡片。
1.自己讀這些生字詞,不認識的多讀幾遍。
2.能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎?
。ㄟ@些字都有些相同的地方。)
三、教師歸納。
這些有相同部分的字叫形近字。
四、讀準這些字,并自己識記住它們。
五、學(xué)習(xí)“看看說說”。
1.說說從圖中,你看到了什么東西?
。ㄒ粋又大又黑的圓柱子和四個小小的.白色的柱子。)
2你能從中找出幾組反義詞。
黑——白 大——小 多——少
長——短 高——矮
3.齊讀。
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
今天,我們來學(xué)習(xí)“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”。
三、出示詞語卡片。
1.教師范讀,注意聽準字音。
2.學(xué)生自由朗讀,并試著記住它們。
四、學(xué)習(xí)“我會選”。
1.黑板板書。
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