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《觀潮》教案通用
作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《觀潮》教案通用,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《觀潮》教案通用1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地等重點(diǎn)詞語的含義。
。病⒂懈星榈乩首x課文,背誦3、4自然段;初步學(xué)會(huì)按潮來前、潮來時(shí)、潮去后的順序給課文分段。
。、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺自然之壯美。
【課前準(zhǔn)備】
。、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。
。、課件。
【學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)】
一、直奔潮,整體感知
。、釋題知觀潮:
同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,這兒的潮,就是指錢塘江大潮。觀潮,你知道是怎么回事吧?
。、入文理觀潮:
⑴導(dǎo)入:
是啊,錢塘江大潮是我國的一大自然景觀,一個(gè)旅游勝地。今天,就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、感受它!
、谱x文:
請(qǐng)大家快速地讀通課文,讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴我們觀朝的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這個(gè)句子。
。ǖ冢沧匀欢蔚牡冢簿。)
句子:
這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方。
這里的這一天和這里分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,自己試著說一說嗎?
(農(nóng)歷八月十八,海寧市的鹽官鎮(zhèn))
據(jù)說怎么講?自古以來堪稱為天下奇觀的錢塘江大潮,今天我們這些人親眼目睹了,究竟是否與據(jù)說的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,想一想問題。
二、品味奇,感覺奇觀
你認(rèn)為天下奇觀奇在哪里呢?
1、邊默讀課文邊用畫出最能感受到大潮奇特的語句。讀一讀句子,說一說體會(huì)。
。ㄐ〗M交流、匯報(bào)。)
。、重點(diǎn)品讀潮來時(shí)的奇:
壯觀、奇特。
。ǎ、4自然段。)
、劈c(diǎn)撥句子:
、冱c(diǎn)撥句1:
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好象悶雷滾動(dòng)。
、邳c(diǎn)撥句2:
過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
、鄹形蛐蜗螅
此時(shí)此刻,你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了,帶給你的感受又是什么呢?
、苓m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系悶雷滾動(dòng),一條白線的情景談感悟。
(奇:聲音、形狀。)
、凭x第四自然段,立體賞奇觀:
、俜蹲x,朗讀感受:
這時(shí),你又仿佛看到了什么?聽到了什么?
、谔岣邔W(xué)生咬文嚼字口評(píng)奇:
潮水的長:
你懂橫貫的意思嗎?用自己的話告訴大家,好嗎?
潮水的高:
想象一下白浪形成白色城墻這樣的`場面。
潮水的氣勢高、聲音響:
齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩,你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上山崩地裂的聲音,那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?
、圻@三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?
。ㄓ蛇h(yuǎn)及近,點(diǎn)撥移字的精妙。)
、苄蕾p課件:
同學(xué)們談得都挺不錯(cuò)的,那么錢塘江大潮到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧!
、萜纷x回味:
欣賞了潮水來臨之際的壯觀,令我們不得不佩服作者的譴詞造句之功夫,我想大家會(huì)讀得更好了,是嗎?
⑥對(duì)話追問:
如果你站在大潮面前,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?
。▎l(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話。)
、呙雷x升華:
你能把自己對(duì)錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?
、嗯錁防首x:
潮來時(shí)的3、4自然段。
。ㄕZ速由緩到急,語調(diào)由平靜到高昂,頓挫有力。)
更奇的還在后頭!請(qǐng)往下讀。
。、自主品讀潮去后的奇:
、抛x了之后,你覺得更奇的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個(gè)詞語里?
、七m時(shí)點(diǎn)撥感悟:
漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼等詞義及其景象。
、腔謴(fù)一詞能去掉嗎?為什么?
。ㄒl(fā)學(xué)生聯(lián)系前文。)
。础⑵纷x潮來前的奇:
、胚^渡:
的確,錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí),江面是很平靜的。當(dāng)然,平時(shí)的錢塘江就挺美的,也能看到大潮。只不過,在觀潮日這一天,我們所看到的大潮更令人神往與期待,于是在江潮來之前,大堤上早已人山人海,翹首期盼。
、埔x:
帶著這種心情讀好句子。
(舒緩而又神秘、盼望的語氣。)
三、深悟奇,回歸整體
激情朗讀:剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮,錢塘江大潮一它的壯麗、它的雄奇,令我們嘆為觀止,使我們深深折服!真不愧為天下器官,名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡x好課文,回味觀潮中的這美、這壯、這奇吧!
《觀潮》教案通用2
教材分析:
《觀潮》是冀教版語文四年級(jí)上冊(cè)中的一篇寫景文章。課文按照潮來前、潮來時(shí)、潮過后的時(shí)間順序,抓住錢塘江大潮壯美雄奇這一特點(diǎn),由遠(yuǎn)及近的把享有天下奇觀這一美稱的錢塘江大潮描寫的有聲有色。是一篇發(fā)展學(xué)生語言,培養(yǎng)學(xué)生語感的好課文。
教案理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中明確提出讓學(xué)生在理解課文的過程中能夠“與他人交流自己的閱讀感受”。在本課教學(xué)過程中我把交流建立在了平等、融洽的基礎(chǔ)上,在整個(gè)教學(xué)過程中交流是在師生、生生、學(xué)生與文本之間進(jìn)行的,使學(xué)生體驗(yàn)到了交流的樂趣和重要。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力!北菊n通過閱讀教學(xué)讓學(xué)生既理解課文內(nèi)容,又體會(huì)了作者的情感,同時(shí)讓學(xué)生了解了作者的寫作方法。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字,掌握11個(gè)會(huì)寫的生字。理解“籠罩、沸騰、水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、霎時(shí)”等詞。
2、理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,陶冶美的情操。
3、體會(huì)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
4、有感情朗讀課文,背誦課文第三自然段,積累優(yōu)美詞語。
教學(xué)過程:
一、談話引入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》一課,上節(jié)課我們已經(jīng)知道了作者按照潮來前、潮來時(shí)和潮過后的順序來描述的觀潮過程,誰來說一說潮來前給你留下印象最深的是什么?
二、理解課文內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)潮來時(shí)
1、自由朗讀潮來時(shí)的內(nèi)容。邊讀邊思考:哪些地方給你留下的印象最深刻?
2、在交流中隨機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo):
。1)大潮聲音
、購倪h(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
教師指導(dǎo):悶雷的響聲是怎樣的?(低沉)指導(dǎo)讀好這句話。
、谀锹曇羧缤奖赖亓眩孟翊蟮囟急徽鸬妙潉(dòng)起來。
想象“山崩地裂”的聲音,指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢。
教師指導(dǎo):體會(huì)聲音的變化,指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生展開想象,練習(xí)朗讀。
。2)大潮樣子
①只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
②那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。
、墼俳灰姲桌朔瓭L,形成了一道兩丈多高的白色水墻。
、芾顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;
教師指導(dǎo):
、袤w會(huì)大潮樣子的變化。(讓學(xué)生說一說有關(guān)語句)
、谟檬謩菅菔敬蟪睒幼拥淖兓。
③這個(gè)變化說明了什么?
設(shè)計(jì)意圖:作者隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。讓學(xué)生畫一畫、用手勢演示體會(huì)潮水的變化,同時(shí)也讓學(xué)生注意到了表示時(shí)間的詞語,有助于學(xué)生背誦課文。
、苡^看潮來時(shí)的視頻
、葜笇(dǎo)朗讀
設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)大潮的壯觀,學(xué)習(xí)文章的生動(dòng)的語言。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)潮過后
自讀課文,思考:在哪些語句中感受到了大潮的壯觀?
。ㄈ┯^看視頻交流資料
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過搜集資料對(duì)有關(guān)錢塘江大潮的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
三、贊錢塘江大潮
錢塘江大潮自古以來就被文人墨客所稱頌,我們也來學(xué)學(xué)古人贊美一下錢塘江大潮好嗎?
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,陶冶美的.情操。
研討現(xiàn)場:
王老師:鄢老師課上比較注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生讀出大潮的氣勢。但是,是不是朗讀上要靠聲音的大小來突出氣勢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),是不是靠加重聲音就能表達(dá)感情?
鄢老師:因?yàn)槭亲プ〈蟪眮頃r(shí)的聲音逐漸變大來指導(dǎo)朗讀,所以靠學(xué)生音調(diào)的增高突出大潮的氣勢越來越?jīng)坝。這種指導(dǎo)方法并不是適用于所有朗讀指導(dǎo)。
任玉霞老師:我很欣賞本節(jié)課的教案,思路清晰,按照潮來前、潮來時(shí)、潮退后的順序,抓住大潮的聲音、形態(tài),利用視頻營造學(xué)習(xí)氣氛,課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。但邊讀邊思考,大聲朗讀應(yīng)改成默讀,這樣便于思考。老師可以幫孩子將由遠(yuǎn)及近的寫作方法提煉出來。整堂課,教師“牽”的痕跡重,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,感受語言的魅力。
陳老師:對(duì)于文章重點(diǎn)“潮來時(shí)”部分,教師采取從整體到分層的方式,將大潮聲音、形態(tài)分解開來體會(huì),指導(dǎo)朗讀,學(xué)生感悟比較到位。但是還應(yīng)該有一個(gè)回歸整體的環(huán)節(jié),順便指導(dǎo)背誦。
王老師:課堂中兩次大潮的課件,重復(fù)播出沒有必要。
尹老師:學(xué)生兩次觀看大潮視頻都是為了指導(dǎo)感情朗讀;在“贊大潮”的環(huán)節(jié),教師出示描寫大潮的古詩句后,提出“仿照古人贊美大潮”的要求。前面的環(huán)節(jié)目標(biāo)不明確,層次性不強(qiáng),后面的要求對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說過高,不如將目標(biāo)降低并分層:第一次觀看視頻,指導(dǎo)朗讀;第二次觀看視頻,練習(xí)表達(dá):試著贊美大潮,不用非仿照古人,只要能談出自己的感受或?qū)⑽闹姓Z言內(nèi)化成自己的語言都可,逐層深入,順學(xué)而教。
《觀潮》教案通用3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、通過自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫“平靜”等9個(gè)詞語,根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思;會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。
。、初步學(xué)會(huì)按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語給課文分段。
3、能背誦課文3、4自然段,積累語言。
。、通過同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來介紹錢江潮,發(fā)展語言。
5、能正確、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。
6、拓展閱讀,初步了解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)上下文理解詞語,感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己的話介紹錢塘江大潮。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
。、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫部分詞語;讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì)分段。
。、學(xué)習(xí)課文第一段,根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來時(shí)的.心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。
。、能根據(jù)圖片,通過自主選擇內(nèi)容,用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。
【教學(xué)過程】
一、生活導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你去過鹽官看過潮嗎?你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象?
錢江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個(gè)人,他也看了潮,還寫下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習(xí),分享他看了潮后的感受。
出示:
觀潮。
讀課題:
說說課題的意思。
二、初讀課文,整體感知
。、自由讀課文:
讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙模咳缒阍谧x的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>
。病⒆x后交流:
指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。
說說課文主要寫了什么?
按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
。ǔ眮砬、潮來時(shí)、潮退后。)
。、學(xué)習(xí)分段:
、耪n文可以怎樣分段,你的理由是什么?
⑵學(xué)習(xí)閱讀提示,明白分段的方法。
、切〗Y(jié)方法:
可按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。
。、質(zhì)疑:
你在讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么問題?
三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點(diǎn)
。、默讀課文第一段:
給你留下很深印象的是什么?為什么?
2、交流:
、艑⒛阕x了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。
、谱x江面的句子,體會(huì)其特點(diǎn):
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
、亲x人們的句子,體會(huì)心情:
人山人海、昂首東望。
⑷理解:
昂首東望
你能演示一下嗎?
、勺杂蛇x擇句子,有感情地朗讀。
3、欣賞課件:
鹽官的風(fēng)光。
。、說話練習(xí):
今年的觀潮日又來了,古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友,潮還沒來,可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺(tái)的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?
。ㄗ杂蓽(zhǔn)備。)
。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內(nèi)容。)
。、交流:
、艑W(xué)生展示。
、萍皶r(shí)評(píng)價(jià)。
6、小結(jié):
我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容,將它變?yōu)樽约旱恼Z言。
7、有感情地朗讀課文。
四、小結(jié)學(xué)習(xí),留下問題
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已了解了潮來前,江面是______人們______。
為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、練習(xí)提高,拓展延伸
。、寫一寫生字和詞語。
書寫指導(dǎo):
鹽、昂、震
。病⑺鸭嘘P(guān)潮的資料。
《觀潮》教案通用4
教學(xué)目標(biāo):
。、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。
。病⒗首x課文。背誦課文第三、四自然段。
3、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
。础W(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生朗讀課文,將視頻傳送至班級(jí)微信群,布置學(xué)生觀看錢塘江大潮視頻。
【媒體應(yīng)用說明:本環(huán)節(jié)教師通過微信收集課前相關(guān)的資料,學(xué)生通過觀看視頻的方式參與到教學(xué)中來,使教學(xué)環(huán)節(jié)提前到課前,在這個(gè)過程中學(xué)生的自學(xué)能力提高!
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,我們的祖國江山如畫、風(fēng)光秀麗,你一定去過許多旅游勝地、大山名川,今天,我們一起去錢塘江追逐一場水的盛宴。
板書:觀潮(指導(dǎo)書寫“潮”)
。R讀課題。)
【運(yùn)用希沃中的漢字功能學(xué)習(xí)“潮”。】
二、預(yù)習(xí)入手,了解學(xué)情
。薄⒆蛱旎丶叶碱A(yù)習(xí)了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權(quán)力交給大家:
出示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的朗讀視頻,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽,運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
檢查生字讀音情況:
課文讀過了,生字詞語一定難不倒大家。
課件依次出示詞語:
依舊籠罩薄霧蒙蒙霎時(shí)橫貫恢復(fù)
。3)檢查多音字情況
【運(yùn)用希沃動(dòng)畫功能,色差功能檢查生字詞!
。4)通過預(yù)習(xí),你知道課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么嗎?
相機(jī)出示思維導(dǎo)圖:
潮來前潮來時(shí)潮過后
(5)游戲:找出描寫聲音的詞語。
【運(yùn)用希沃課堂活動(dòng)中的超級(jí)游戲,進(jìn)行辨認(rèn)!
三、朗讀感悟、發(fā)展語言
1、課文中哪些自然段描寫了潮來時(shí)的壯觀景象呢?
2、自由練讀三、四自然段,找出描寫潮水的句子,邊讀邊思考,你仿佛看到什么,聽到什么,把把你的感受寫在旁邊。(學(xué)生練讀。)
3、學(xué)生匯報(bào):
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容:
出示課件內(nèi)容一:
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
你為什么喜歡這一句?“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢?板書:悶雷滾動(dòng)
【運(yùn)用音頻,讓學(xué)生聽聽悶雷的聲音,感受潮來時(shí)的.聲音之大。】
作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音,真是太形象了。我們一起讀出大潮未見其形,先聞其聲的雄偉氣勢。(學(xué)生齊讀。)
出示課件內(nèi)容二:
過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
你從這句話中感受到什么?東邊出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來,人們是怎樣沸騰的呢?我們一起來表演看看。
。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。)
板書:一條白線
這就是沸騰,課文中還有一個(gè)詞語能形容這種場面,能找到嗎?
能讀出這種沸騰的感覺來嗎?
指名讀,齊讀。
出示課件內(nèi)容三:
那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。
白線“拉長,變粗,橫貫江面”,氣勢越來越大,你的心情越來越……
板書:橫貫江面
【讓學(xué)生展開想象,在黑板上拖曳圖片,感受一條白線逐漸拉長變粗的過程,相機(jī)理解“橫貫”。】
讀出這種感覺來。
出示課件內(nèi)容四:
再近些,只見白浪翻滾,形成一條兩丈多高的白色城墻。
你從這句話中又感受到了什么?兩丈多高優(yōu)多高?兩丈多高的白色城墻,多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎?
板書:白色城墻
分男女比賽讀。
出示課件內(nèi)容五:
浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
你為什么喜歡這句話?這樣寫好在哪里?
板書:白色戰(zhàn)馬山崩地裂
喜歡這句話的舉手。老師也喜歡,多精彩的語句呀!要讀好它還真不容易,下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備,待會(huì)來比比賽,看誰能讀出這種氣勢。
指名讀,評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
師:你為何把山崩地裂讀得那么重呢?
生:因?yàn)檫@體現(xiàn)了潮聲很大。
師:聲如山崩地裂,形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀?(指名讀)
師:讓我們一起感受這壯觀的景象吧。ㄉR讀)
師:你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛(播)看見了這白浪翻滾飛奔而來的情景,聽見了這千軍萬馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播),讓你想到了什么?
生:那氣勢活像千軍萬馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí),馬不停蹄、勢不可擋、排山倒海的情景。(理解齊頭并進(jìn))
師:你和作者想到一塊兒去了。
小結(jié):這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說,作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀,有聲有色,使人如臨其境。
4、出示錢塘江大潮視頻,邊看邊想,你想起了課文中那句描寫潮水的句子。
這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢?
【運(yùn)用動(dòng)畫功能,放大鏡功能,明白潮水形成的原因。】
5、練習(xí)背誦:
這么優(yōu)美的詞句,這么精彩的段落,你們?cè)敢鈱⑺诚聛韱幔?/p>
你可以根據(jù)板書背誦,也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦,老師還可以提供錄像幫助你背誦……請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。
自由背誦,指名背誦,根據(jù)錄像背誦。
6、提示語練習(xí)背誦:
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處()。頓時(shí)()。過了一會(huì)兒,()。那條白線()。再近些,()。浪頭越來越近,();那聲音()。
【運(yùn)用圖層,進(jìn)行提示背誦!
四、拓展作業(yè)
。、把潮來時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽。
2、收集有關(guān)錢塘江的文章、圖片,準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。
3、背誦課文第三、四自然段。
《觀潮》教案通用5
【教材簡析】
本文記敘的就是一次觀潮的盛況,寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象,是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為"天下奇觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜,人們焦急盼望的情景,再寫潮來時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象,最后寫潮過后余波奔涌。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
3、了解我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況
4、感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、體會(huì)課文中的有關(guān)語句,想象課文描繪的大潮景象。
2、體會(huì)文中在表達(dá)情意方面的作用。
【教學(xué)方法】
1、情景教學(xué)法、以讀代講、讀議結(jié)合法、理解想象法
2、課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候,古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀
2、今天,老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮,伸出你們的手,與老師一起書寫課題。齊讀課題。(板書:觀潮)
3、了解學(xué)生查閱資料情況,并對(duì)完成情況作出評(píng)價(jià)。
二、自讀課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們選用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂課文,在讀的過程中,邊讀邊想,作者先寫了什么,再寫了什么,最后寫什么。
2、檢查生字詞。
1)讀準(zhǔn)字音:
雷霆(tínɡ)楊誠齋(zhāi)艨艟(ménɡ chōnɡ)如履平地(lǚ)
2)辨明詞義:
既望(望,農(nóng)歷十五;既望,農(nóng)歷十六)方其遠(yuǎn)出海門(當(dāng)時(shí))倏爾黃煙四起,人物略不相睹(突然;一點(diǎn)點(diǎn))皆披發(fā)文身(畫著文彩)
3、默讀課文,從時(shí)間地點(diǎn)人物事情四個(gè)方面思考課文的主要內(nèi)容。
交流:農(nóng)歷8月18日午后一點(diǎn)左右,在海寧縣鹽官鎮(zhèn)海塘大壩上,“我們”觀看了錢塘江大潮。
4、理清文章脈絡(luò)。
。1)說說課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
交流后板書:潮來前——潮來時(shí)——潮頭過后(時(shí)間順序)
(2)劃分段落
第一段(1):講錢塘江大潮是“天下奇觀”。
第二段(2):講潮來之前的景象。
第三段(3、4):講潮來之時(shí)的壯觀景象。
第四段(5):講潮頭過后的景象。
(3)小結(jié):本文記敘的就是一次觀潮的盛況,寫的'是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象,描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程,描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
三、默讀課文,疏通文意
1、理解錢塘江大潮為什么被稱為“天下奇觀”。
2、理解“觀”的意思!坝^潮”和“天下奇觀“兩個(gè)詞語中都有”觀“字,意思一樣嗎?(“觀潮”的“觀”是“看”的意思;“奇觀”的“觀”是指景象或樣子。)
3、思考:錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”,“奇”在何處?(讀思之前,先讓生理解“奇”的意思)同學(xué)們默讀課文,找到相關(guān)語句畫下來,可以在旁邊寫寫你的體會(huì)。
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、觀看錄像,感受壯觀
1、板書課題。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
3、課件播放錢塘江大潮錄像,看后學(xué)生談感受,引出第一段。
二、重點(diǎn)研讀,感悟壯觀
1、《觀潮》第一句就說:“浙江之潮,天下之偉觀也”這一句話在文中有什么作用?。
明確:揭示描寫對(duì)象,總領(lǐng)全文,點(diǎn)明題旨
2、“偉觀”具體表現(xiàn)在哪些方面?也就是說作者是從哪些方面寫觀潮的?你想用哪些詞語分別這些方面的特點(diǎn)?
明確:第一段寫海潮來臨時(shí)的雄偉壯觀,第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面,第三段寫弄潮健兒弄潮時(shí)勇敢矯健的英姿,第四段寫觀潮人涌如潮。盛況空前概括起來就是:潮來之狀——雄偉壯觀,演習(xí)之形——精彩動(dòng)人,弄潮之勢——勇敢矯健,觀潮之盛——盛況空前。
3、第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系?
明確:課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn),這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫,觀潮的人越多,越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀,越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng),人人都想一睹為快。這樣,側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合,對(duì)正面描寫起了襯托的作用,使文章中心更突出,更具有表現(xiàn)力。如果說江潮圖是一道自然景觀的話,那么演習(xí)圖、弄潮圖及觀潮圖可視作人文景觀,自然景觀與人文景觀輝映成趣,更增添了文章的美感,從而突出了人在與自然搏斗中的拼搏精神。
4、小組交流匯報(bào)。
教師引導(dǎo)理解大潮的聲音和形態(tài)的變化,進(jìn)一步感受大潮之奇:
(1)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象、
、俾÷№懧暎駩灷诐L動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢已現(xiàn)。
、谧x讀描寫潮的句子。
。2)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉。
、侔拙很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)
、凇鞍桌朔瓭L”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)
、邸蚌畷r(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)
、苤笇(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)
。3)發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序。
作者是按從遠(yuǎn)到近順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
。4)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的“襯托”手法:
關(guān)注作者對(duì)觀潮者神態(tài)、動(dòng)作的描寫,如,“人山人!薄鞍菏讝|望”,“人聲鼎沸”“踮著腳”,“又沸騰起來”,從中體會(huì)觀潮人的驚喜之情,從另一個(gè)角度體會(huì)錢塘江大潮之奇。
。5)指導(dǎo)背誦第三、四自然段。
三、拓展延伸,總結(jié)全文
1、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。
2、總結(jié):通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們了解了錢塘江大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程,了解了江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化,同作者一同感受了大潮的奇特、雄偉、壯觀。錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”!
3、作者怎樣將這一天下奇觀,展現(xiàn)給我們的?(作者按時(shí)間順序和由遠(yuǎn)及近的順序來介紹錢塘江潮,又抓住大潮來時(shí)的聲音巨大、浪頭罕見的特點(diǎn)來寫大潮,同時(shí)通過人們的反應(yīng)來襯托大潮之洶涌。)
四、布置作業(yè)
1、背誦第3、4自然段。
2、積累優(yōu)美詞句。
3、找出文中模仿描寫潮水來時(shí)的句子,并根據(jù)寫作方法來仿寫一場雨景。
板書設(shè)計(jì)
觀潮
天下奇觀
潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后
《觀潮》教案通用6
一、教材分析:
這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章,描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段,先總寫,然后從“潮來前、潮來時(shí)、潮來后”三個(gè)方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀,有聲有色,有景色的正面描寫,也有觀潮人的側(cè)面烘托,是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章,同時(shí),也是進(jìn)行寫景類文章。寫作訓(xùn)練的典范。
二、設(shè)計(jì)理念:
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,在整個(gè)教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的;诖苏J(rèn)識(shí),我創(chuàng)設(shè)了“為錢江潮制作音樂風(fēng)光解說片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題,促使學(xué)生積極地研究課文,理解、收集、整理、運(yùn)用有效信息,最終達(dá)成問題解決。
三、教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)目標(biāo):
1、小組合作,制作音樂風(fēng)光解說片,憑借問題情境解決,感受錢江潮的壯觀,展現(xiàn)錢江潮的壯觀,從而進(jìn)行愛國主義教育。
2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
發(fā)展性目標(biāo):在問題解決過程中,培養(yǎng)合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),感受錢江潮的壯觀。
2、難點(diǎn):能把搜集到的信息,進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,讓學(xué)生走進(jìn)文本。
1、播放錄象,教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流。看,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水,聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來概括嗎?說得真不錯(cuò),這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。
3、你們認(rèn)為哪個(gè)詞是“元帥”?(板書:天下奇觀)理解奇觀。
。ǘ⿴熒换,讓學(xué)生感知文本。
多么壯觀的錢塘江大潮,作為一個(gè)浙江人,我們?yōu)橹械津湴梁妥院,現(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來,我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意,為他們做一下導(dǎo)游。
1、自由選擇一個(gè)自然段,同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹,可以邊看圖邊介紹,也可以通過讀來介紹。
2、師生交流,品讀。
在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗,來時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的'余威未減。同時(shí),在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。
。ㄈ┏晒故,讓學(xué)生體驗(yàn)文本。
在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后,你還想在你的解說詞中加如寫什么?
1、我的感受。
。1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。
。2)鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受:注意安全,感到自豪等等。
2、還可以加入一些音樂。
3、以四人小組為單位,挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說詞。
交流反饋。
。ㄋ模┩卣寡由,讓學(xué)生超越文本。
我們的祖國,我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象,回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容,制作成幻燈片,將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動(dòng)。教師提供有關(guān)搜索網(wǎng)站。
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