小班教案范例(9篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的小班教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動目標:
1、樂意參與觀察體驗和活動。
2、形成序列經(jīng)驗。
3、能按abab規(guī)律排列物品。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點:
活動重點:
對規(guī)律排序有一定的經(jīng)驗。
活動難點:
能按abab的規(guī)律的排序。
活動準備:
小紅花若干、動物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠。
活動過程:
一、游戲引入新課:排排站。
老師叫出一些小朋友在前面排隊,按著性別站好。
1、讓小朋友猜一猜,下一個會是男生還是女生。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、游戲:貓與花。
1、在黑板上貼出小紅花與小貓按照abab的規(guī)律的四個圖片,讓小朋友貼第五個、第六個……
2、說說你為什么這么貼?
3、改變貓與花的位置順序,再讓他們貼一貼前面會是誰,后面會是誰?并說說你是怎么想的?
三、小兔小猴做游戲。
讓幼兒按照自己的想法按照abab規(guī)律排列出來。
四、操作活動。
1、翻看活動手冊,讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、老師講解要求和注意事項。
3、幼兒動手操作,教師巡視,檢查幼兒的掌握規(guī)律的情況。
五、組長負責收拾課桌。
六、小結(jié)
1、本節(jié)課我們學到了什么?
2、如何按規(guī)律找到下一個?
3、請小朋友舉例說明一下。
活動延伸:
生活中也有許多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時候我們的.做教育右腳。還有很多,我們要認真觀察才能發(fā)現(xiàn)。
活動反思:
整節(jié)課的內(nèi)容絕大部分幼兒都已掌握,但還是有兩個方面需要注意。一方面,少部分小朋友動手操作能力差,涂固體膠的速度慢。另一方面,今年新進的王鴻陽小朋友反應(yīng)速度慢,沒能掌握本課知識,整理評價時間得再給他機會彌補。
小班教案 篇2
活動目的:
1、在音樂的伴奏下,愿意跟著教師學做小貓的表演動作。
2、有愛整潔、愛美的情感。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。
活動過程:
一、了解鏡子的作用,引入活動。
在音樂的伴奏中,一個一個依次照鏡子,了解鏡子的作用。
二、創(chuàng)編動作
1、在音樂的伴奏下,幼兒裝扮自己。
2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的'各種動作。
3、師扮貓媽媽表演,通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個動作的含義。
4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學習貓的各種動作并創(chuàng)編動作。
三、隨音樂做貓動作出活動室。
教學反思:
在本文的開篇,我事先準備好了一只鏡子,讓學生觀察說說你喜歡鏡子的作用,這樣為學習課文內(nèi)容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來補全課題,圖文并茂,激發(fā)了學生的學習興趣。在學習課文內(nèi)容時,我沒有作過多的講解,而是通過抓住重點句,讓學生各種形式的朗讀,感悟到“要想別人尊重自己,首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時,請學生和同桌做做照鏡子的游戲,使學生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會本文的道理。
小班教案 篇3
活動目標:
1.認識芹菜,初步懂得吃綠色蔬菜對身體有好處。
2.通過嘗試操作活動,學習用正確的方法擇菜葉。
3.產(chǎn)生愿意為成人勞動的愿望,體驗勞動的樂趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
籮筐每桌一個,幼兒每人兩棵芹菜。
活動過程:
(一)、認識芹菜
1.出示芹菜,提問名稱。
2.芹菜長的怎么樣?它有什么用?
3.怎樣的芹菜才能吃?
4.小朋友喜歡吃芹菜嗎?
(二)、幼兒嘗試擇菜
教師不提示方法,幼兒自由擇菜
(三)、學習正確的擇菜方法
1.請個別幼兒說說剛才是怎樣擇菜的?幼兒并示范。
2.教師指出幼兒不對的地方,并示范正確的方法。
(四)、幼兒再次嘗試擇菜
1.教師巡回觀察、指導(dǎo)。
2.師幼共同整理場地。
(五)、師幼共同把擇好的菜送到食堂。
活動延伸:
幼兒品嘗燒好的芹菜。
活動反思:
小班幼兒對于周圍生活中的`事情總想能親身嘗試,而且表現(xiàn)出極大的興趣,而幫媽媽擇菜也是他的一種游戲,更多的是擇菜的過程,因此本次活動選擇的內(nèi)容比較適合小班下學期的幼兒發(fā)展特點。
在讓幼兒自由嘗試擇菜時,教師在提供的材料上也有一定的層次性,第一次給幼兒準備的芹菜想對較小,葉子也不是很多,這樣幼兒在沒有掌握正確方法的嘗試過程中就不會出現(xiàn)時間的隱性浪費。第二次的芹菜就比較大,葉也多,這樣更有利與幼兒對正確方法的練習。
在整個活動中既有個別指導(dǎo)、示范,又有集體操作、講解,動與靜相互結(jié)合,整個活動的安排比較科學;在場地的安排上分為前后兩部分,處理的也比較合理。
小班教案 篇4
活動目標:
1.學習兒歌,感受兒歌的韻律。
2.感受不同水果的外形特點,嘗試仿編兒歌。
活動準備:
外形特點明顯的水果若干、幼兒用書。
活動過程:
一、出示蘋果和香蕉,引起幼兒的興趣
1.教師:你們看,今天教室里來了哪兩個水果朋友?它們是什么樣的?
2.幼兒根據(jù)自己對水果的了解,描述兩種水果的外形特點。
3.教師用兒歌中的語言進行總結(jié)。
教師:哦,蘋果圓圓,香蕉彎彎。你想吃嗎?你也想吃,我也想吃,怎么辦?
二、學念兒歌
1.教師念兒歌,幼兒感受其中的韻律。
教師:對了,大家可以分著吃。
教師:我這里有一首兒歌,說的就是我們今天的故事,一起聽一聽吧!
2.在提問中整理兒歌內(nèi)容
教師:兒歌里是怎么說的?
3.幼兒跟念兒歌
教師:我們一起來念一念吧!
三、出示更多的.水果,鼓勵幼兒進行兒歌仿編
1.出示其他水果,引發(fā)幼兒自由討論。
教師:除了蘋果和香蕉,我們還可以一起分享什么水果呢?它是什么樣子的呢?可以怎么說?可以和你的好朋友一起說一說。
2.幼兒分享自己仿編的內(nèi)容。
教師:誰來和我們一起說一說,你要分享什么?
3.將幼兒說的內(nèi)容進行集體學習,鼓勵幼兒向同伴學習。
4.教師小結(jié):好吃的水果,要和小伙伴一起分享才香甜!
小班教案 篇5
一、教學目標:
1、指導(dǎo)學生通過實驗認識浸入水中的物體都要受到水的浮力,浮力的大小與物體浸入水中部分的多少有關(guān)。了解浮力在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰蜌w納能力。
二、教學準備:
平衡尺、鐵塊、木塊、繩、水槽、測力計等。
三、教學過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
1、將一些物體放入水中,讓學生說一說看到些什么現(xiàn)象?有的沉有的浮。
2、這些物體為什么有的會沉有的會浮呢?
。ǘ⿲W生自主學習。
1、通過平衡尺認識浸在水中的物體受到了水的浮力。
。1)認識浮在水面上物體受到了水的浮力。
A.教師演示:
a.當平衡尺一端的小木塊浸入水中,你會看到什么現(xiàn)象?
b.演示前學生假設(shè)、猜想會有什么現(xiàn)象發(fā)生?
B.匯報觀察到的情況。
C.學生分析這是為什么?
D.師生共同小結(jié):
浮在水上的物體會受到水的浮力。
。2)認識沉在水中的物體受到了水的浮力。
A.平衡尺兩端都掛上鐵塊,將一端的鐵塊浸入水中,平衡尺還平衡嗎?
B.學生分組實驗研究。
C.得出結(jié)論:沉在水中的物體也會受到水的浮力。
(3)得出結(jié)論:放入水中的物體,不管是浮在水面上的,還是沉在水中,都會受到水的浮力。這個浮力的方向是朝上的。
2、指導(dǎo)學生通過實驗,認識浮力的大小與物體浸入水中部分的多少有關(guān)系。
。1)請學生設(shè)計實驗,怎樣測量浮力的.大?
(2)請學生說說自己的設(shè)計方案。
。3)分組實驗。
。4)匯報實驗結(jié)果。
。5)完成P9的空格。
。6)測量水的浮力大小的變化。要求依次測量鐵塊在空氣中、剛浸入水中、大半浸入水中、全部浸入水中時的讀數(shù),通過比較,你
發(fā)現(xiàn)物體在水中受到浮力的大小與什么有關(guān)系?
。7)學生分組實驗。
。8)匯報實驗結(jié)果。
。9)得出結(jié)論:物體浸入水中越多,受到浮力越大。
3、指導(dǎo)學生了解浮力在生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。
。1)學生閱讀P10的內(nèi)容。
。2)讓學生交流在生產(chǎn)、生活中是怎樣應(yīng)用和使用浮力的?
。ㄈ┬〗Y(jié)本課:
1、怎樣測量物體在水中受到浮力的大小?
。ㄋ模┳鳂I(yè):
在水中的物體都受到水的浮力,為什么還會有的沉有的浮呢?
小班教案 篇6
一、活動目標:
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語:蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。
二、活動準備:
故事圖片、角色頭飾、雨傘
三、活動過程:
。ㄒ唬┏鍪居陚,引起幼兒的興趣
小朋友看,今天老師帶來了一把什么?(雨傘)
那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說:下雨的時候)小朋友真聰明,都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會濕了。
。ǘ⿲W習故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎么辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后,直接提問:故事的名稱是什么?
2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問:
剛才,老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,那它想了一個什么辦法來避雨的?(學習詞:摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事,然后提問:
小白兔走呀走,前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,它連忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出:小雞,小雞,快到葉子底下來吧。┱垈別幼兒回答,集體練習。這時候,小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學說:謝謝你,小白兔)請個別幼兒上來扮演角色,練習動物間的對話。
方法同上,讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾,請部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個故事后,你喜歡誰,為什么?
幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》
幼兒園小班教案
活動目標
1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;
2.喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
活動準備
1.頭飾:小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個
2.圖片:牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動過程
一、游戲:什么動物走來了
1.教師:今天來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰來了?”
。ㄕ堃幻∨笥褞‰u的頭飾,模仿小雞的動作走出來)
2.教師:看!誰來了?
小雞怎樣叫?
小雞喜歡吃什么?
小雞和媽媽(教師)一起走,捉蟲子吃。
老師敲小鼓,有節(jié)奏的說:
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲”;
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
。ㄒ源祟愅疲埐煌男游镒叱鰜,和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;
并運用有節(jié)奏的語言進行表述)
二、游戲:小動物出來玩
1.摸口袋
老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請幼兒來摸動物,
拿出后,老師根據(jù)圖上的動物問話,幼兒集體回答。
2.小動物出來玩
請幼兒自己選一種動物的頭飾,聽動物的叫聲,模仿的動作,出來找喜歡的食物吃,
并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
如:出示小魚的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子,走出來
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚。
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚。
三、創(chuàng)編兒歌
1.教師:今天,小朋友都知道什么動物吃什么了,現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌,
你們聽:
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
2.幼兒跟老師一起學說兒歌,復(fù)習鞏固小動物吃的食物。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
米皮皮的魔棒
活動目標:
1、理解故事的內(nèi)容,用語言表達對故事的理解,學習詞:“大、縮”
2、積極參與游戲活動,大膽在集體面前表達自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗幫助別人的樂趣。
活動準備:
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅
活動過程:
一、出示米皮皮的圖片,這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個寶貝,他幫助了許多的小動物,聽一聽他是怎樣幫助的?請聽故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
。1) 米皮皮得到了一個什么寶貝?
。2) 為什么這是一根神奇的魔棒?
。3) 他對他們是怎樣說的?(長長長)
教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!
游戲:幼兒用手指當魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學習詞語:“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事
提問:(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?
(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?
。3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
四、學習游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎?我來當米皮皮,請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”
第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”
五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?
教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!
幼兒園小班語言教案:棒棒天使
設(shè)計意圖:
繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使,以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情,引領(lǐng)孩子進入一個精彩的相反世界,進而幫助孩子理解相反的概念,感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識,因此也具有了初步的“相反”意識。例如,運動時,孩子會說:“我跑得快,某某跑得慢!迸抨爼r,孩子會說:“我排在某某前面,他在后面!碑斃蠋熣f“多吃飯長得高、力氣大”時,孩子們會馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”。在仔細閱讀繪本之后,我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗和認知特點,對繪本內(nèi)容進行了一定的刪減、調(diào)整,將本次活動的教學重點定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環(huán)節(jié)組成,即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動。在活動過程中,我運用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來,減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾;設(shè)計自制小繪本,則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機會。這些教學手段既符合小班幼兒的年齡特點,又能有效解決教學難點。
目標:
1.通過閱讀理解反義詞:胖瘦、高矮、上下、多少、長短等,感知相反的概念。
2.通過自主探究,體驗故事幽默的語言風格,樂意大膽講述繪本故事。
準備:
1.大繪本《棒棒天使》一本。
2.選擇繪本第7~8頁、第1O~13頁、第18~19頁制作成PPT。
3.自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖,棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。
4.實物投影儀一臺。
5.小繪本《棒棒天使》若干,放于圖書閱覽區(qū)。
過程:
一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點
1.觀察PPTl(繪本第7頁),比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,引出主題。
師:今天,有兩位可愛的天使來到我們這里?匆豢,這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?
師(小結(jié)):這位天使長得瘦瘦的、高高的,像小棒一樣,叫棒棒天使;她的好朋友長得胖胖的、矮矮的,像小球一樣,叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。
2.用肢體動作表現(xiàn)相反特征。
師:這對好朋友可真奇怪,長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子,好嗎?
師(小結(jié)):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
(析:小班幼兒尚處于直覺行動思維階段,他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據(jù)這一特點,我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動作的過程中學習語言,理解相反的含義,并初步感受畫面形象的幽默感。)
二、隨機設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象
1.緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁),重復(fù)兩遍,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽猜測其中蘊含的相反的事情。
師:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談,教師巡回指導(dǎo)。)
師:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
師:棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?
師:大象和小烏龜一樣大嗎?
師:他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?
(析:教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面,啟發(fā)幼兒積極思考,引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述,在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒,與他們進行個別交流。)
2.觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個PPT頁面上),引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師:你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請告訴大家。
師:誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。
師:我們一起來做做這個意義相反的動作。
(析:幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn),教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述,并跟進提問,以幫助幼兒切合主題、準確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時有意識地運用故事原句,并用肢體動作幫助幼兒加深理解,同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點把握的基礎(chǔ)上。)
師(小結(jié)):他們都會飛。一個在白云上面飛,一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮了一下手,但變出的彩虹太短,不能用。
3.給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述,加深對故事的理解。
師:請小朋友想一想,棒棒天使應(yīng)該在哪里,胖胖天使應(yīng)該在哪里,然后把它們貼上去,好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。
(1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點關(guān)注幼兒對故事的理解,引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組,并用短句講述四件相反的事,同時糾正幼兒的一些不正確的表述。
(2)幼兒分享閱讀,教師在投影儀上呈現(xiàn)1~2名幼兒的操作結(jié)果,并引導(dǎo)幼兒講述故事。
(析:對于小班幼兒來說,培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵,養(yǎng)成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強化,自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官,營造出一個想表達的氛圍,從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。)
三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣
師:棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事,它們都藏在這本大圖書里,我們一起來讀一讀。
(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時,教師稍作停頓,以暗示幼兒一起講,特別是講到反義詞時,教師適當留出時間,以等待幼兒講出來;當發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時,教師則適當運用肢體動作進行點撥。)
四、拓展延伸——將活動逐步引向深入
師:在剛才的閱讀過程中,你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如:橫著飛,會淋雨;豎著飛,不淋雨……)
師:圖書架上有許多《棒棒天使》的小書,自由活動時你們再去看一看,和同伴說一說這個故事,不懂的地方可以問一問老師,好嗎?
(析:當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時,新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū),可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀,滿足不同能力幼兒的需要。)
反思:
我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個連續(xù)的教學過程,可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時,教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設(shè)定等綜合因素,對繪本內(nèi)容進行靈活的選擇,通過有重點的引導(dǎo),幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動,以形成對集體教學的補充。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養(yǎng)。
附:棒棒天使
棒棒天使的身體,就像一根棒球棒。那么細!那么長!
棒棒天使的好朋友,名叫胖胖天使。他們兩個在一起,就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。
他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云,做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。
下雨了,他們照樣飛。橫著飛,會淋雨;豎著飛,不淋雨。
棒棒天使不去曬太陽,身體是濕的。
胖胖天使跑去曬太陽,身體是干的。
他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮一下手,變出的彩虹太短,不能用。
他們把彩虹放在水中,當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕,船的這頭往上翹;胖胖天使身體重,船的那頭往下沉。
他們玩累了,兩人都想睡覺了。棒棒天使說:“晚安,胖胖!”胖胖天使說:“晚安,棒棒!”
幼兒園小班故事教案:三只小兔
幼兒園小班故事教案:三只小兔
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,初步知道一年有四個季節(jié):春、夏、秋、冬。
2、通過看看、說說、玩玩,了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己,戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。
3、能積極參加講述活動,初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
活動準備:
1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;與季節(jié)相對應(yīng)的衣服圖標。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個,兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3、《三只兔子》的故事圖片;實物投影儀;《小兔捉迷藏》的音樂。
活動過程:
一、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察、講述,導(dǎo)入課題。
1、師:今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。(放大圖一中的紅狐貍)你認識它嗎?
2、師:對,它就是紅狐貍。仔細看一看,紅狐貍在干什么?它的表情又是怎樣的呢?
3、師:猜猜看,紅狐貍看見了誰?它會怎么說呢?
4、師:它到底看到了誰呢?我們一起來看一看,講一講。(放大圖一后,教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容,用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分:“我要把你們?nèi)汲缘。”?/p>
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師:狡猾的狐貍想要吃掉小兔,可怎么辦吶?請你們趕快幫它們想個辦法。
2、幼兒自由討論,教師巡回傾聽。
3、請個別幼兒發(fā)表自己的想法。
4、師:這三只小兔會想什么辦法呢?讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事,并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、放大畫面,并有感情地完整講述故事。
2、師:小兔用了什么辦法,使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的?
3、師:①(放大圖二)春天的時候,小兔穿上了什么顏色的衣服?
、谒鼈?yōu)槭裁匆┥暇G衣服?
、廴绻幸恢恍⊥么┥霞t衣服,又會發(fā)生什么事呢?(為其中一只小兔貼上紅衣服,使幼兒在視覺上有一個顏色對比。)
、埽ǔ鍪咀挚ā按禾臁保├蠋熯@里有一個字寶寶,它是什么字呢?(幼兒集體認讀。)
、萦姓l愿意來把春天里的故事講一講?(請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。)
4、師:①(出示圖三)現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢?
②這會是什么季節(jié)呢?(根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。)
、坌⊥眠@次又會穿上什么衣服呢?老師這里還有三件衣服,誰來幫它們找一找?(請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。)
④為什么要為它們穿上花衣服呢?
⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。
5、師:(同時出示“秋天”和“冬天”的字卡)我這里還有兩個字寶寶,誰會是秋天,誰又會是冬天呢?(請一幼兒指認)
6、師:(放大圖四)請你們看看,我這又是什么季節(jié)呢?你會講一講這幅圖嗎?(請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。)
7、師:(放大圖五)我知道,你們肯定也會講這幅圖上的故事了,對嗎?讓我們一起來講一講吧。ㄓ變杭w講述。)
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師:現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍,讓老師聽一聽,誰的聲音最響亮?
2、師:你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
3、師:如果讓你來當小兔,你能象它們一樣聰明嗎?
五、布置場景,與幼兒玩《三只小兔》的游戲,加深對故事的理解。
1、師:現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的'游戲。我來當紅狐貍,你們都來當小兔,先請你們戴上小兔的頭飾,再到老師這里來,聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。(幼兒自選頭飾戴好。)
2、師:當你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候,要趕快躲到什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。)
3、師:讓我再來考考你們!按┥匣ㄒ路、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”(幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。)
4、師:再告訴你們一個小秘密:紅狐貍的耳朵可靈了,誰要是發(fā)出一點點聲音,它馬上就會發(fā)現(xiàn)你們的!所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂,與幼兒共同玩游戲,加深幼兒對故事的記憶,并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。
小班語言教案:會響的小路
活動目標:
1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。
活動準備:
1、觀察過落葉的顏色,踩過落葉。
2、教學掛圖,故事磁帶或CD。
活動過程:
一、會響的小路
1、完整傾聽故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?
二、誰走過小路
1、結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說說誰走過小路,發(fā)出什么聲音。
2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)
3、小刺猬對風兒說了什么?
4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?
三、走樹葉小路
1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達“踢踏踢踏”等情景。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象:樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?
活動建議:
1、在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下,幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對幼兒的回答進行提煉,如“小鴨走過小路,踢踏踢踏”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自主表達的基礎(chǔ)上體驗成功。
附:會響的小路
樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路, ——像在散步。
小白兔走進小路,踢踏踢踏 ——像在跳舞。
小蚱蜢也跳進小路,他在樹葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。
風兒來了,小刺猬擋住風兒:“你別刮走路上的樹葉,樹葉的聲音多好聽呀!”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)
幼兒園小班兒歌教案:小鴨找媽媽
活動目標
○引發(fā)孩子仔細觀察,練習講述自己看到的事物。
○練習說兒歌時吐字清楚,口齒流利。
○建立初步的安全意識,知道外出時不離開成人。
活動準備:《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視
活動過程
一、觀看flash(集體觀看,教師注意幼兒的觀看姿勢)
互動問題:
1、畫面上有什么?
2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求:
1、鼓勵幼兒大膽,清楚地表達自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ,小鴨子光顧著玩了,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最后也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的時間,尊重孩子的差異。由于自身的個體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時教師不要著急,要給能力差的幼兒思考的余地和時間。
二、討論講述(分組討論)
互動問題:
1、小鴨子為什么會跑丟?
2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求:
1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽,并給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時,可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語言,學習用適當?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。
互動問題:
1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。
2、教師帶動作朗誦兒歌,幼兒仔細傾聽。
3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。
教育要求:
1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作,使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(jié)(集體討論)
互動問題:
1、我們外出的時候應(yīng)該怎么做才對?
2、如果找不到媽媽了,我們應(yīng)該怎么辦?
教育要求:
1、教師要激發(fā)幼兒的想象力,請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)劇?/p>
2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識。
建議
○可以將兒歌改編成小故事,請幼兒來表演。
○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。
○可以將此活動延伸,對幼兒進行簡單的安全知識滲透。
附兒歌:小鴨找媽媽
一只鴨,兩只鴨,
三只小鴨找媽媽,
四天前,五只小鴨跑丟了,
媽媽急得嘎嘎嘎,
到處喊,到處找,
究竟小鴨去哪了?
小班教案 篇7
活動目標:
1、 感知歌曲活潑、有趣的情緒,在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上學唱歌曲。
2、嘗試按照x x x x │ x x x x │ x x │ x - 的節(jié)奏創(chuàng)編簡單動作及歌詞。
3、能夠大膽在集體面前表演,體驗與同伴游戲及表演的樂趣。
活動準備:
1、場地布置;適宜全體幼兒站立活動的圓圈,圈上設(shè)置一“小老師”的標記。(能夠全體幼兒站立活動的圓圈)
2、幼兒已初步熟悉歌曲的旋律,及“小老師”的游戲玩法;幼兒邊拍手唱歌邊繞圈走,當歌曲結(jié)束,走到指定位置的幼兒為“小老師”,“小老師”做兩個動作,幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱;或“小老師”創(chuàng)編歌詞,其他幼兒按歌詞做動作。
活動過程:
1、律動:隨《摸摸鼻子拍拍手》的旋律,幼兒自由律動。
2、學習歌曲《摸摸鼻子拍拍手》
(1)教師做動作,引起幼兒學習興趣。
指導(dǎo)重點:鼓勵幼兒看老師動作按節(jié)奏說出歌詞:
。▁ x x x │ x x x x │ x x │ x -)
摸 摸 鼻子 摸 摸 鼻子 拍~ 拍~ 手
。2) 在教師提示下,幼兒嘗試唱出歌曲。
(3) 學習歌曲名稱。
。4)學唱歌曲2---3次,解決高音的難點部分。
3、創(chuàng)編活動:嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編簡單動作及歌詞。
(1)鼓勵幼兒想出新動作,大膽創(chuàng)編歌詞。
。2)游戲:小老師。
指導(dǎo)重點:
、偬崾居變喊凑展(jié)奏做動作。
、诠膭睢靶±蠋煛贝竽憚(chuàng)編與別人不同的`動作,帶領(lǐng)全體演唱。
。3) 嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編與同伴合作的動作及歌詞。
此活動的準備主要是幼兒的知識經(jīng)驗,在日常活動和游戲中,可有意識地豐富幼兒的動作和相關(guān)動詞如:跳、摸、捏、轉(zhuǎn)、蹲、抱、扭、、、等。在活動中,教師的教育機智也非常重要,如在“小老師”的游戲中:當“小老師”無法馬上做出動作時,教師可靈活選取孩子無意識的動作提升、創(chuàng)編:摸摸小手、扭一扭等。
小班教案 篇8
活動設(shè)計背景
為了培養(yǎng)孩子學會認真觀察事物,認識事物的能力。并且學習用語言表達自己的想法,激發(fā)孩子的學習興趣。設(shè)計了一節(jié)認識水果的教學課。
活動目標
1、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習慣。
2、通過比較,能夠運用多種感官感知蘋果、桔子的特征。
3、樂意用語言表達自己的感受。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
1、認識各種水果
2、并且能說出水果的特征
活動準備
冰糖橙、蘋果、梨、桔子若干;水果刀一把,盤子一只。
活動過程
1、出示各種水果,讓孩子說出它們的名稱。
2、觀察水果,說出它們的外部特征。
3、游戲:摸水果,增強孩子對各種水果的外部特征的感知。
4、觀察水果的內(nèi)部特征。
切開各種水果,讓孩子觀察水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
5、品嘗水果。
。1)將切好的各種水果分別讓孩子品嘗,并說說其味道是什么樣的?它們有什么不同?
(2)教師將孩子眼睛蒙住后, 讓他們來品嘗水果,然后請他們說一說吃的`是什么水果。
6、活動結(jié)束:告訴幼兒多吃水果有利身體健康
教學反思
對于孩子來說,在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會高度集中他們的注意力,所以我選用對了本課,并運用了觀察、觸摸、品嘗、介紹的方法來了解水果,這些環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠更好的讓孩子集中注意力,樂于表達自己的想法。并且興趣非常的高!同時向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關(guān)系,教育他們多吃蔬菜水果,不挑食,養(yǎng)成良好的飲食習慣。
小班教案 篇9
設(shè)計意圖
溶解是生活中常見的一種科學現(xiàn)象,孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的,不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力,并且對科學現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過實驗來感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關(guān)系
活動目標
1、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象。
2、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。
3、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能夠大膽地用語言表達自己的想法。
重點難點
探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象
活動準備
材料準備:
吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩筆 任務(wù)卡
經(jīng)驗準備:
幼兒已會“攪”的動作
活動過程
1、導(dǎo)入
、賻煟盒∨笥褌兒茫沂顷惱蠋,今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料,現(xiàn)在請小朋友們嘗一下,然后告訴我你們找到是什么味道呢?
幼:沒有味道
、谧兡g(shù)引導(dǎo)幼兒說說水的味道有什么變化。
師:現(xiàn)在我來給小朋友變一個魔術(shù),小朋友們再來嘗一嘗水的味道有什么變化?
幼:變甜了
師:那你們知道他為什么會變甜嗎?
幼:因為往里面加東西了,加糖了。
教師總結(jié):糖放進水里,攪一攪會消失不見,這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。
2、幼兒動手操作
、僬J識材料
師:那小朋友們想不想自己來做一杯神奇的飲料?
幼:想
師:那我們一起來認識一下我們都需要哪些東西吧,小朋友們仔細看哦,我請舉手的小朋友們來回答一下。
幼: 杯子、吸管、大米、糖
師:小朋友們真棒都認識
、谑痉度绾尾僮鲗嶒
師:首先我們有兩個水杯,面前有兩種材料,一個水杯里面放一種材料。由習慣幾天假吧。輕輕的攪拌,看看哪個可以消失不見溶解哪個沒有消失不見沒有溶解。
③請幼兒動手操作
師:每個小朋友都有兩個水杯,小朋友可以從桌子上拿兩種材料,放進你的水杯里,一個水杯里放一種材料,然后用吸管進行攪拌,看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。
師:小朋友們要記住水杯里面有水,小小朋友一定要小心,不要把水灑到衣服上,用吸管時也不可以往別的小朋友身上戳,要輕輕的握住水杯進行攪拌哦。那請小朋友認真等待老師給你們發(fā)材料。
師:那你們做完實驗以后舉手老師給你們發(fā)任務(wù)卡,任務(wù)卡上面有什么?
幼:大米、糖、笑臉、哭臉
師:那一會兒,小朋友做完實驗就可以去收,然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務(wù)卡上面聯(lián)系那怎么連呢?仔細聽老師說。如果你放進去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來,如果它沒有溶解沒消失不見,那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎?
幼:知道了
師:那小朋友們可以開始操作實驗了
幼兒一邊操作實驗教師一邊巡回指導(dǎo)
3、活動延伸
師:老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中,還有好多東西。是可以想糖放進水里一樣消失溶解的,也有很多東西像大米一樣,是不能溶解的,小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下,然后來幼兒園后分享給你們的好朋友,看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解,好不好。
幼:好
師:他這節(jié)課到這里就結(jié)束了,小朋友們表現(xiàn)的真棒,給自己鼓鼓掌吧。
活動總結(jié)
本次活動我主要設(shè)計了一些簡單、明確、的問題,來突破活動的重點與難點,活動中教師提問,如何能夠引起幼兒的興趣,是很重要的。
通過本次活動,我也發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了不少小問題,如操作時提醒幼兒看好杯子,注意力要集中?谡Z上也要注意,在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時,教師在后面的'講解時就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個過程的課堂氣氛還是比較安靜,應(yīng)該更積情一點提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外,在本次活動中我選擇一些幼兒回答問題,但幼兒比較膽小、怯懦,所以幼兒回答問題十,比較磕巴聲音比較小,不自信。使幼兒得不到發(fā)展。活動中還可以設(shè)計一些比較有深度,但是經(jīng)過思考后肯定可以回答出來的問題,適當?shù)卣堄變河掠趪L試回答問題,我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點和長處,在活動中我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感,從而增強自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。
在操作實驗的環(huán)節(jié),可以使用多種材料,讓幼兒自己嘗試動手操作。讓幼兒自己思想,想自己動手。提高幼兒的動手能力,老師盡量地支持幼兒,鼓勵幼兒,老師可以讓做完的實驗先放在幼兒的面前,等幼兒做完任務(wù)卡以后,再把實驗材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實驗結(jié)果。
教師問隨便成什么味道了沒有等幼兒直接回答,直接代替了幼兒回答,這里教師的有效提問應(yīng)留給幼兒探索的空間,可以提示和鼓勵幼兒回答問題。在最后也應(yīng)總結(jié)本節(jié)課實驗結(jié)果,也可以適當?shù)奶釂栍變哼有哪些東西是可以溶解的,哪些是不能理解的,讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗進行思考。如:豆子、石子等物體不能溶解,如:食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實驗一起操作后再來告訴老師,此處的靈活性很大,這需要在將來的教學中善于積累經(jīng)驗。
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