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《惠崇春江晚景》教案

時間:2024-02-19 09:07:27 教案 我要投稿

《惠崇春江晚景》教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的《惠崇春江晚景》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《惠崇春江晚景》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀古詩,并會背誦。

  2.能借助注釋和插圖了解詩句的意思,想象畫面,說出詩中描繪的景象。

  3.激發(fā)對詩歌的熱愛,培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題

  1.聽,孩子們,歡快的音樂響起來,小手拍起來,讓我們一起唱起來吧。(聽《春曉》)

  2.聽完這首兒歌,你能感覺到哪個季節(jié)的氣息撲面而來?(春)

  3.就讓我們一起揭開春天的面紗,走進(jìn)春天。(欣賞圖片)你能用一個詞來描繪春天嗎?

  4.春暖花開,鳥語花香,春天給人們帶來生機(jī)勃勃的景象。從古到今,多少文人墨客用詩詞描繪出一幅幅優(yōu)美的畫卷。今天我們一起走進(jìn)宋代詩人蘇軾的《惠崇春江晚景》,和老師一起書空課題。(板書課題)指導(dǎo)“惠”字書寫。

  5.作者是誰?(簡介蘇軾)

  6.心中有目標(biāo),學(xué)習(xí)效率會更高,請同學(xué)們輕聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  7.認(rèn)識畫家,引出全詩

  (1)關(guān)于這幅畫,你想知道些什么?

 。2)引導(dǎo)質(zhì)疑:這幅畫是誰畫的?

 。3)簡介惠崇

  過渡:蘇軾就以《惠崇〈春江曉景〉》為題目作了一首題畫詩,他是怎樣寫的呢?

  二、岀讀古詩,整體感知

  1.初讀古詩,放聲讀詩,看清字形,讀準(zhǔn)字音,讀到自己滿意為止,開始。

  2.檢測生字,指名讀,齊讀。

  3.指名讀全詩,誰來讀給大家聽一聽?(強(qiáng)調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)。)

  4.讀出詩的節(jié)奏感,聽老師范讀,畫出停頓來。古人讀詩講究節(jié)奏感,七言律詩用二二三的節(jié)奏,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。

  5.齊讀。(指名讀,指名讀,齊讀,注意讀出節(jié)奏,讀出韻味。)(課件)

  三、品讀古詩,感悟詩境

  1、師:知曉詩人,讀通詩句,是學(xué)好古詩的前兩步,詩讀通了,詩句的意思你能讀懂嗎?理解詩意,進(jìn)而體會作者的情感。

  2、師:古人云:書讀百遍,其義自見。讓我們小組合作學(xué)習(xí),一讀:讀景物,把看到的景物劃出來。

  二讀:讀詩文,把詩文的意思讀到心里。(根據(jù)課文插圖和課后注釋,小組內(nèi)討論交流詩句的意思。)

  三讀:讀自己,把你的情感讀出來。(課件)

  3、小組合作,師巡視指導(dǎo)。

  4.交流前兩句

  師:詩歌寫了哪些景物?

  學(xué)生匯報,隨機(jī)點撥。

  ①詩中描寫的景物有:竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚。

  思考:春天江水溫暖,群鴨最先感覺到。詩中那句詩寫的,讀出來。春天江水溫暖,我們看得見嗎?詩人又是怎樣感受到的呢?

  理解“三兩枝”“鴨先知”

 、谧髡哒驹诮,看到這春意盎然的美景,心情怎樣?假如你就是詩人,你會說些什么?

  師:孩子們,畫中清波漾漾,有青青是的翠竹,三兩枝的桃花,江面上有戲水的鴨群,詩人由遠(yuǎn)及近向我們展現(xiàn)了這么優(yōu)美的畫面,讓我們用朗讀把它的沒讀出來吧!

  5.交流后兩句。他把畫家沒法畫出來的水溫冷暖,描繪得如此富有情趣、美妙傳神!此外,他的高妙還表現(xiàn)在幽默的想象上。

 。ǔ鍪竞髢删洌⿴煟耗阕x懂了什么?

  師:你們認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?

  師解釋。蔞蒿:長在洼地的一種野草,可以食用。蘆芽:蘆葦?shù)哪垩。河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。

  師:詩句中“短”能否換成“壯”?(春天剛到,蘆葦才抽出嫩芽,用短突出蘆葦是春天才生出的,用壯顯然不合適。)

  師:哪些景物詩中有,畫中沒有?(河豚)這是作者的想象。

  為什么作者看到蔞蒿,蘆芽就想到河豚呢?蘇軾不但是一位作家,還是一位美食家。聽老師講個小故事,就明白了。(出示小故事)

  過渡:孩子們,后兩句多有趣味,這三種景物蔞蒿,蘆芽,河豚配在一起就是一道美味佳肴,想必蘇軾寫完這首詩已是垂涎三尺了,讓我們把這種趣味讀出來吧!

  6.指導(dǎo)朗讀:

  用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。(眼前這情景,鴨子陶醉了,河豚陶醉了,詩人陶醉了,我們也醉了。下面同學(xué)們有感情的朗讀,加上表情、動作去感受春天之美。

 。ǔ鍪菊n件,整首詩)生齊讀。熟讀成誦。小結(jié)(板書)體會作者的情感?

  7.古時候,詩、歌、音樂、舞蹈是融為一體的,詩配上好聽的音樂就可以吟唱,讓我們一起來聽聽吧!一起唱起來,用歌聲來感知春天的美好!

  四、總結(jié)學(xué)法

  一.讀出景物,想象畫面。

  二.結(jié)合注釋,了解詩意。

  三.讀出感情,走進(jìn)詩中。

  五、拓展練習(xí)

  給學(xué)生發(fā)練習(xí)單,結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)古詩的方法,學(xué)習(xí)詩圣杜甫的《江畔獨步尋花》。

  江畔[pàn]獨步尋花

  【唐】杜甫

  黃四娘家花滿蹊[xī],千朵萬朵壓枝低。

  留連戲蝶時時舞,???自在嬌鶯恰恰啼[tí]。

  思考:結(jié)合注釋,理解詩意,讀一讀,詩中有哪些景物?表達(dá)了作者怎樣的感情?

  六.飛花令

  師:人生自有詩意在,春城無處不飛花。現(xiàn)在在《中國詩詞大會》上依然很受歡迎,在這立春伊始、萬物初生的季節(jié),我們也來一起“飛花令”感受詩詞的美好吧!說說帶有“春”的詩句來。

  七、推薦閱讀

  這節(jié)課已接近尾聲,課下孩子們給古詩配一幅畫,背誦并默寫。

  找描寫春天的詩,讀一讀,品一品,感受詩人筆下春天的無限美好。

  老師還要推薦大家閱讀《唐詩三百首》,希望孩子們多讀,多背,多積累,讀中國詩,傳承中國文化,做優(yōu)秀的中國人。下課。

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