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《獻(xiàn)給老師的花束》教案
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編收集整理的《獻(xiàn)給老師的花束》教案,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)內(nèi)容:
《獻(xiàn)給老師的花束》是一首表達(dá)師生情誼的詩(shī)歌。作者飽含著對(duì)老師的熱愛(ài)、感激、贊美之情,用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言謳歌了老師把畢生的精力都奉獻(xiàn)給自己摯愛(ài)的教育事業(yè)而無(wú)怨無(wú)悔的精神,用一件件真實(shí)感人的小事再現(xiàn)老師時(shí)時(shí)處處關(guān)愛(ài)學(xué)生,教育學(xué)生的的情景,并低盛開(kāi)的在山野的“勿忘我”贊譽(yù)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,同時(shí)表達(dá)自己永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師的辛勤培育與無(wú)私關(guān)愛(ài)的感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,想象詩(shī)歌描述的情境。
4、抓住關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)作者的思想感情、感受師生之間的深情厚誼,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)、感激之情。
5、領(lǐng)悟詩(shī)歌的表達(dá)方法,試著用“記得”開(kāi)頭寫(xiě)幾句話。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詩(shī)句中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)作者表達(dá)的師生情。通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)這種至真至純的情意。
設(shè)計(jì)理念:
一、多讀多悟,吟詠品味
閱讀教學(xué)要立足于文本,讓學(xué)生多讀多感悟,吟詠品味,在潛移默化中抓住文章的主旋律,全詩(shī)字里行間洋溢著師生間那深深的情,“愛(ài)”是全詩(shī)的“主旋律”,是全詩(shī)的“情感線”,因此,本課教學(xué)中,讀的設(shè)計(jì)要層次井然,層層深入,當(dāng)學(xué)生初讀全詩(shī)后,要引導(dǎo)學(xué)生從“情字”著手,從“愛(ài)”字切入,說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī),感受到哪些愛(ài)?這樣學(xué)生在初讀時(shí)就能把握住文章的主脈。品讀采用多種形式,要讓每個(gè)學(xué)生有自由讀、大聲讀的機(jī)會(huì)。范讀、指名讀、男、女生讀、引讀、齊讀等,讓學(xué)生多讀多悟,吟詠品味課文內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話。
二、讀中想象,醞釀情感
詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練,含義深刻,詩(shī)歌的情感熾烈,意境深邃,加之節(jié)奏鮮明,韻腳突出,學(xué)生在初讀中就能把準(zhǔn)情感基調(diào),為有感情朗讀打下基礎(chǔ),更重要的是讓學(xué)生把“讀”與想象情境及品味語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在讀中感悟,讀中想象,然后用想象中醞釀出的情感,用朗讀去表達(dá),去詮釋詩(shī)中的情,當(dāng)學(xué)生沉浸在那種有情意的文字時(shí),自然就能將師生之間的感情表達(dá)出來(lái),課堂上可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)中大量的對(duì)偶,排比句式采取雙人對(duì)誦的形式,以利于情感的表達(dá)、流露。
三、讀寫(xiě)結(jié)合,深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵
本詩(shī)值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒的是,借事抒情中用一個(gè)“記得”自然貼切引入話題,每個(gè)學(xué)生都享受過(guò)老師的關(guān)愛(ài),相信提到老師,往事也會(huì)一幕幕浮現(xiàn)在眼前。在引導(dǎo)學(xué)生讀、議第2小節(jié)時(shí)可不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生模仿課文的寫(xiě)法,用“記得”開(kāi)頭說(shuō)話、寫(xiě)話,這一方面有利于對(duì)文本進(jìn)行拓展,引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合,更深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵,另一方面以“情”體“情”,用自己的感受去體驗(yàn)作者的情感,有利于學(xué)生情感的升華。
教學(xué)過(guò)程:
(第一課時(shí):簡(jiǎn)介作者,初讀全詩(shī),檢查生字詞預(yù)習(xí)情況;整體感知課文,理清文章脈絡(luò))
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,抓住題眼
。1)播放歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》
(2)師生交流:聽(tīng)了這首歌,你想說(shuō)什么?指名交流,師小結(jié)
。3)相板板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生深情讀題。
二、多讀多悟,吟詠品味
。ㄒ唬┳x悟第一小節(jié)。
。1)上節(jié)課同學(xué)們初讀了全詩(shī),知道全詩(shī)高度贊揚(yáng)了老師那種獻(xiàn)身教育而無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì),現(xiàn)在請(qǐng)你自由讀第1節(jié),看看你從哪些句子、哪些詞語(yǔ)中能讀出教師對(duì)工作的愛(ài)?
。2)指名交流自己找出句子、詞語(yǔ)。
。3)看來(lái)這一小節(jié)每句話都蘊(yùn)涵了教師對(duì)工作的“愛(ài)”,請(qǐng)你選擇其中的一兩句,找出句中關(guān)鍵詞反復(fù)品讀,看看這些詞句中你體會(huì)到老師對(duì)工作的一種怎樣的愛(ài)?把你的想法寫(xiě)在旁邊。
。4)學(xué)生默讀寫(xiě)批準(zhǔn)。
(5)學(xué)生交流自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“歡聚、離別、憂愁、喜悅、無(wú)怨、癡情、日日夜夜、風(fēng)里雨里”這些詞來(lái)體會(huì))。
(6)指導(dǎo)讀書(shū),讀出對(duì)老師的崇敬之情(指名朗讀,全班齊讀)
三、讀中想象,讀寫(xiě)結(jié)合
。ㄒ唬┳x悟第二小節(jié)
1、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是時(shí)時(shí)刻刻,無(wú)處不在的老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是全方位的,這一切都源自老師的“我愛(ài)春天,更愛(ài)這每一片綠葉!币?yàn)閻?ài),才有這一樁樁、一件件讓學(xué)生難以忘懷的事。
自由讀第2節(jié),看看作者回憶了老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的哪幾件事?
2、全班交流,概括出三件事
。1)老師背“我們”過(guò)河。
。2)入隊(duì)時(shí),老師投給“我”無(wú)聲的目光,給我溫暖。
(3)老師表白自己的心聲。
3、指名讀第一件事的詩(shī)句,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:你的眼前仿佛看到了什么?
指名交流
4、激發(fā)情感:多好的老師啊!找仿佛看到老師背著學(xué)生一趟趟地、小心翼翼地從漲水的小河中涉過(guò)的情景,我仿佛能聽(tīng)到老師發(fā)出的微微喘息聲,請(qǐng)你們?cè)僮x這幾行,相信你也有這些感受,(學(xué)生齊讀寫(xiě)第一件事的詩(shī)句)
。ǖ诙、三件事教學(xué)同上,教學(xué)過(guò)程略)
5、同學(xué)們,回憶一下,六年的小學(xué)生活中,你的老師一定也像詩(shī)中的老師一樣關(guān)心著你,你能也像作者一樣選幾件你難忘的事說(shuō)一下嗎?注意也像作者一樣,用“記得”開(kāi)頭。
6、學(xué)生同桌互說(shuō),全班交流
。ǘ┳x悟第3節(jié)
1、默讀第3節(jié),思考:學(xué)生們是怎樣向老師表達(dá)祝福和敬愛(ài)之情的?
2、指名交流
教師適時(shí)點(diǎn)撥:(1)“勿忘我”是一種怎樣的花?
(2)學(xué)生送“勿忘我”還有什么意思?
3、師引讀第3節(jié)
師:那么多美麗的鮮花,而我只選擇——
生:有一種開(kāi)在山野上的小花,她的名字叫“勿忘我”。
師:這是一種怎樣的花呢?
生:風(fēng)雨里盛開(kāi),風(fēng)雨里凋謝。
一簇簇美麗樸素的生命、裝點(diǎn)著被人們遺忘的角落。
師:感謝老師,祝福老師吧!
生:親愛(ài)的老師!……放在您的桌上。
四、學(xué)習(xí)第4節(jié)
1、學(xué)生已離開(kāi)老師,但老師對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。
默讀第4節(jié),老師對(duì)學(xué)生有哪些影響
2、指名交流,師小結(jié):老師的影響是深遠(yuǎn)的,是不可磨滅的,即使離開(kāi)了老師,但老師的一言一行會(huì)影響著“我”感染著“我”,啟迪著“我”,指引著“我”,讓“我”在今后的生命歷程中,知道怎樣書(shū)寫(xiě)。
3、全班感情朗讀第4節(jié)
五、回歸整體,升華情感
1、聯(lián)系全文,我們可以想到,那就是在今后的人生道路上,我們應(yīng)該像老師那樣,默默無(wú)聞,不求索取,把自己的畢業(yè)生獻(xiàn)給社會(huì),獻(xiàn)給人民!再次齊讀課文
2、再次聆聽(tīng)歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》
帶著對(duì)老師的崇敬,小聲學(xué)唱這首歌
板書(shū)設(shè)計(jì):
7、獻(xiàn)給老師的花束
歡聚、離別、無(wú)怨、癡情、日日夜夜、風(fēng)里雨里
默默無(wú)聞、記得……記得……記得……
不求索取、勿忘我
想起……想起……想起……
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