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認(rèn)識(shí)數(shù)字十教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的認(rèn)識(shí)數(shù)字十教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。
認(rèn)識(shí)數(shù)字十教案優(yōu)秀1
設(shè)計(jì)背景
1、本次設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),和本班的實(shí)際情況,我利用直觀的教具,幼兒就能很快的準(zhǔn)確描述(1-5)各數(shù),知道數(shù)字符號(hào)代表的意義。
2、根據(jù)數(shù)字兒歌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字。
3、設(shè)計(jì)一棵果樹,樹上有許多蘋果,每個(gè)蘋果都是一個(gè)數(shù)字(1-5)然后讓幼兒根據(jù)老師的口令涂上顏色!例如:給標(biāo)1的蘋果圖上綠色……。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字(1-5)
2、區(qū)分?jǐn)?shù)字(1-5)
3、知道數(shù)字符號(hào)代表的相應(yīng)意義
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字(1-5)
難點(diǎn):理解數(shù)字符號(hào)代表的相應(yīng)意義
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、裝有5個(gè)數(shù)字卡片的箱子
2、彩色筆若干
3、幼兒的操作材料包:橡皮泥一根筷子
活動(dòng)過(guò)程
一、手指謠。
二、認(rèn)讀5以內(nèi)數(shù)字。
1、教師:說(shuō)說(shuō)數(shù)字像什么依次舉出五個(gè)數(shù)字,讓幼兒說(shuō)出每個(gè)數(shù)字像什么?
問(wèn)題:12345的形狀各像什么?
2、根據(jù)幼兒的`描述選擇變成兒歌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字(1像鉛筆能寫字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽(tīng)聲音、4小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子掛東西)
3、從數(shù)字箱抽卡片,讀數(shù)字
教師:請(qǐng)小朋友抽出一張卡片,然后大聲讀出卡片上的數(shù)字,這項(xiàng)練習(xí),幼兒輪流從箱子里摸出數(shù)字卡片,并讀給大家聽(tīng)。正確的小朋友掌聲鼓勵(lì),錯(cuò)誤的小朋友再給他(她)一次機(jī)會(huì)。大家?guī)椭f(shuō)正確,反復(fù)進(jìn)行。
4、涂色:(出示大樹的圖)
教師:讓幼兒把樹上的數(shù)字1涂成紅色、數(shù)字2涂成綠色、345也用同樣的方法,多次進(jìn)行。
三、找找數(shù)字1和5。
教師介紹材料操作內(nèi)容:
問(wèn)題(1)小朋友看看圖上有什么?(小魚、太陽(yáng)、數(shù)字等)
。2)找找看,圖中有哪些數(shù)字寶寶?(1、2、3、4、5)幼兒找出所有數(shù)字大聲認(rèn)讀數(shù)字。
四理解數(shù)字代表的相應(yīng)意義。
教師提出操作要求,幼兒操作。幼兒分五組,根據(jù)教師提示,在筷子上串上數(shù)字。
認(rèn)識(shí)數(shù)字十教案優(yōu)秀2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力,注意力,思維力,想象力,語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。
2、培養(yǎng)在生活中熱愛(ài)學(xué)習(xí),把生活和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng)《我愛(ài)你爸爸媽媽》
2、復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)
參觀數(shù)字王國(guó),數(shù)字王國(guó)的大門要敲3下才能開(kāi),數(shù)字王國(guó)的.大門打開(kāi)后,你都看見(jiàn)了什么?
y: 三只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字3表示
y: 一頭大象用數(shù)字1表示
s: 小喜鵲邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^森林舞會(huì),舞臺(tái)上有6位小朋友在跳舞,又來(lái)了一位,現(xiàn)在是幾位呢?用數(shù)字幾表示?
y: 舞臺(tái)上有6位小朋友,又來(lái)了1位,現(xiàn)在是7位,7個(gè)小朋友用數(shù)字7表示。
s: 我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字7,7像鐮刀割青草,7還像什么?
y: 還像拐杖,尺子
3、數(shù)一數(shù),有幾個(gè)填到括號(hào)里
活動(dòng)延伸:
s: 在我們生活中,你在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字7,說(shuō)一說(shuō)?
y: 電話上、車牌上、衣服上等等
s: 老師在生活中搜集到了一些帶有數(shù)字7的圖片,我們一起來(lái)欣賞一下吧!
認(rèn)識(shí)數(shù)字十教案優(yōu)秀3
活動(dòng)目的:
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字5,能點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)一對(duì)一的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制大張掛圖(草地`小河)雞媽媽,雞寶寶,蝴蝶,青蛙,魚吐泡泡,刺猬圖片,數(shù)卡1-5。
2、雞媽媽,雞寶寶,蝴蝶,青蛙,魚吐泡泡,刺猬(大張的)。
3、練習(xí),鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:引出數(shù)字5,初步感知5的數(shù)量
師:
1:告訴小朋友一個(gè)好消息!今天(出示圖片雞媽媽)雞媽媽特別高興,因?yàn)樗ǔ鍪緢D片蛋寶寶)蛋寶寶了,請(qǐng)小朋友幫雞媽媽數(shù)一數(shù),她生了幾個(gè)蛋寶寶?那我們用數(shù)字幾表示?(數(shù)卡5)5像什么?5個(gè)雞蛋就用數(shù)字5表示,請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)說(shuō)3遍,5個(gè)雞蛋。
2:雞媽媽每天非常辛苦地在雞窩里孵蛋,終于有一天,她發(fā)現(xiàn)蛋寶寶有動(dòng)靜了,蛋殼破了,小雞從蛋殼里鉆出來(lái)(操作蛋殼),請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),一共有幾只小雞?(數(shù)卡5)5只小雞也可以用數(shù)字5表示,那老師要問(wèn)問(wèn)小朋友了,5還可以表示什么呢?
我們的左手可以表示5,我們的右手也可以表示,請(qǐng)小朋友伸出
那么的左手,我們來(lái)數(shù)一數(shù),在伸出你們的右手,我們?cè)贁?shù)一數(shù)。
二、通過(guò)掛圖,小雞去捉蟲,點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)
師:1:雞媽媽可高興啦!她帶著雞寶寶去捉蟲,她們來(lái)到草地上,看到了誰(shuí)?看到了美麗的'蝴蝶在跳舞,小朋友數(shù)一數(shù),蝴蝶有幾只呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,再全體幼兒數(shù))5只蝴蝶,我們可以用數(shù)字幾表示?5只蝴蝶也可以用數(shù)字5表示(出示數(shù)卡5),蝴蝶這么開(kāi)心,我們也加入她們,一起來(lái)學(xué)蝴蝶飛,飛5下。
2:雞媽媽帶著小雞來(lái)到了小河邊,看到河里的小魚在游來(lái)游去玩游戲,吹泡泡,有幾條魚呢?(個(gè)別幼兒回答,再全體數(shù))那我們用數(shù)字幾表示?2條魚我們就用數(shù)字2表示(出示數(shù)卡2)他們吹了幾個(gè)泡泡?(個(gè)別幼兒回來(lái),再全體數(shù))那我們用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)卡4)我們也來(lái)加入小魚的游戲,我們游2次,吹4個(gè)泡泡。小朋友你們看,小河里除了有小魚,還有誰(shuí)呢?小青蛙有幾只?(個(gè)別幼兒回答,再全體數(shù))3只青蛙我們就用數(shù)字幾表示?小青蛙在唱歌,唱得真好聽(tīng),我們也來(lái)唱一唱,邊唱邊跳3次。
3:她們又繼續(xù)往前走,走呀走,遇到了誰(shuí)?有幾只小刺猬?(全體回答)用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)卡1)小刺猬告訴雞媽媽和雞寶寶,果園里的水果成熟了,他要去收獲水果了,太陽(yáng)快下山了,雞媽媽也要帶著幾7寶寶去多收獲些蟲子了,我們一起為他們加油,我們一起喊5聲加油!
認(rèn)識(shí)數(shù)字十教案優(yōu)秀4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓小朋友數(shù)一數(shù)每個(gè)人有幾只耳朵,幾只手,幾只眼睛,幾條腿等等,并讓幼兒在家中找出數(shù)量為2的物品。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步感知2的實(shí)際含義,會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)2,會(huì)從多件物品中取出是2的物品。
2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒初步感知2的實(shí)際含義
活動(dòng)準(zhǔn)備
貼絨教具:兩個(gè)蘋果,兩朵花,數(shù)量為1,2實(shí)物卡片,學(xué)具:小塑料球每組一筐
活動(dòng)過(guò)程
1、教師逐一出示蘋果,帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí),手口一致的點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
2、按實(shí)物卡片取物,教師出示數(shù)量是1或2的實(shí)物卡片,幼兒從筐中取出相應(yīng)數(shù)量的'塑料球,邊取邊數(shù),(重點(diǎn)練習(xí)取2)。
3、講解2的含義。
4、按教師的語(yǔ)言指示取出1或2個(gè)塑料球
5、啟發(fā)幼兒自己身上或活動(dòng)室內(nèi)找找那些物體的數(shù)量是2.要求幼兒能大聲的回答。(至少1種)
教學(xué)反思
1、我感到應(yīng)反復(fù)舉例說(shuō)明,讓孩子由淺入深進(jìn)行理解。
2、對(duì)活動(dòng)課程的反思:
(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中,由適度的自由空間,可以互相找出相應(yīng)數(shù)的實(shí)物。孩子可以理解和接納,因?yàn)槔脤?shí)物教學(xué)可以充分激發(fā)孩子的積極性,從而使孩子在玩中學(xué)習(xí),感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,而不是一種壓力。
(2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,通過(guò)平時(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)孩子們的掌握,可以知道每一位小朋友掌握知識(shí)的快慢從而進(jìn)行因材施教,以至于達(dá)到用自己最小的支持達(dá)到幼兒最大限度的發(fā)展。
(3)對(duì)師幼互動(dòng)的反思,在教學(xué)中根據(jù)幼兒的需要及時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛,比如:有的孩子上課愛(ài)打瞌睡,講一些小故事來(lái)吸引他們的注意力。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。
通過(guò)活動(dòng)過(guò)程,孩子們快樂(lè)的學(xué)會(huì)了要學(xué)的知識(shí),但有個(gè)別學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握不牢固,今后在講課需要反復(fù)的訓(xùn)練,以達(dá)到每位孩子都能掌握住新知識(shí)。
4、如果我再重新上這節(jié)課,我應(yīng)該反復(fù)的做一些有關(guān)這方面的游戲,以加深孩子們對(duì)知識(shí)的掌握。
認(rèn)識(shí)數(shù)字十教案優(yōu)秀5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、較熟練地掌握5的數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)“5”,知道它所表示的含義。
2、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
空瓶子一只,硬幣、珠子、紐扣若干
1---5的數(shù)字卡片每人一套
夾子每人15個(gè)
數(shù)字火車
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲:“看數(shù)拍手”
。1)今天老師要和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲,叫“看數(shù)拍手”。這是幾?
。2)小朋友應(yīng)該拍幾下?,請(qǐng)小朋友聽(tīng)到“預(yù)備拍手”后一起拍手。
2、游戲:聽(tīng)音猜數(shù)。
。1)、教師一粒一粒地想空瓶子里裝硬幣,讓幼兒聽(tīng)硬幣掉落瓶子里的聲音,猜猜瓶子里裝了幾枚(4枚)硬幣。
(2)、倒出瓶子里的硬幣,讓幼兒數(shù)一數(shù),驗(yàn)證自己猜得對(duì)不對(duì)。
。3)、教師再裝入1枚硬幣,請(qǐng)幼兒猜猜現(xiàn)在瓶子里有幾枚硬幣,并驗(yàn)證。
。4)、教師向空瓶子里裝5顆珠子,5顆紐扣,請(qǐng)幼兒聽(tīng)音猜數(shù)。
3、認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”。
(1)、提問(wèn)5枚硬幣,5顆紐扣,5顆珠子都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?教師出示相應(yīng)的數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,分析字形。
。2)、如果老師想用小點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示,可以用幾個(gè)小點(diǎn)點(diǎn),2呢,3呢?
4、夾子游戲。
。1)、數(shù)物匹配游戲。
師:小朋友看看,誰(shuí)來(lái)了,今天我們的數(shù)字寶寶想和夾子做朋友,看看這是幾?(三)可以用幾個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示,它應(yīng)該找?guī)讉(gè)夾子做好朋友。依次類推,(請(qǐng)小朋友來(lái)夾)
你們都這么能干,后面還有很多數(shù)字寶寶也想找?jiàn)A子朋友,要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,你愿意嗎?記住,夾夾子的時(shí)候要先看看數(shù)字,在想想要夾幾個(gè)夾子?如果是3,要夾幾個(gè)呢?
。2)、幼兒操作,給點(diǎn)卡夾上相應(yīng)數(shù)量的夾子。
教師:先數(shù)數(shù)卡片上有幾個(gè)點(diǎn)?(看看卡片上數(shù)字是幾?)再想一想應(yīng)該給它送幾個(gè)夾子?
。3)、幼兒給所有的卡片夾上相應(yīng)數(shù)量的夾子,教師巡回觀察指導(dǎo),檢查幼兒的.完成情況,引導(dǎo)先完成的幼兒按照數(shù)量多少進(jìn)行排序。
。4)、教師小結(jié)驗(yàn)證:你夾對(duì)了嗎?請(qǐng)把數(shù)字1,舉起來(lái),數(shù)字1要夾幾個(gè)夾子,數(shù)數(shù)你夾對(duì)了嗎?幼兒與老師一起點(diǎn)數(shù)自己的夾子。
5、數(shù)字火車,分類整理。
。1)、教師出示數(shù)字火車,“看看我們的火車有幾節(jié)車廂”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字火車上的數(shù)字。
。2)、做游戲“坐火車”,把數(shù)字寶寶和夾子送到相應(yīng)的車廂。
數(shù)字寶寶和夾子都累了,要坐上數(shù)字火車回家了,請(qǐng)你看一看,1號(hào)車廂要坐誰(shuí)?(師幼一起驗(yàn)證是否正確)后面的車廂也一樣,把你的卡片送到相應(yīng)的車廂。
。3)、結(jié)束:數(shù)字寶寶和夾子都坐上火車回家了,我們也一起坐上火車去玩吧!
認(rèn)識(shí)數(shù)字十教案優(yōu)秀6
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4,理解數(shù)字4所表示的實(shí)際意義。
2、進(jìn)一步理解4以內(nèi)數(shù)之間的量的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的'認(rèn)識(shí)能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:數(shù)字卡1——4數(shù)字卡 、4面小旗、4本書
學(xué)具:雪花片人手若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。(拍手游戲)
師:現(xiàn)在我們來(lái)玩拍手游戲,老師拿出一張數(shù)字卡片,小朋友看看是數(shù)字幾,數(shù)字是幾就拍幾下手,看看那個(gè)小朋友最聰明了。(拍完后說(shuō)說(shuō):數(shù)字幾,你們拍了幾下)
二、學(xué)習(xí)4的形成
1、出示圖片,引出課題
。1)小朋友看看老師帶什么來(lái)了?出示3面小旗,讓幼兒說(shuō)出小旗的總理,并用手指比劃出來(lái)。
。2)提問(wèn)
如果再添上一面小旗是幾面小旗?再出示1面小旗,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3添上1是4。
教師將講述過(guò)程,幼兒操作,集體說(shuō)出結(jié)果:3面小旗添上1面小旗是4面小旗。
。3)、用同樣的方法學(xué)習(xí)3本書添上1本書是4本書。
。4)、教師將講述過(guò)程,幼兒操作,集體說(shuō)出結(jié)果:3本書添上1本書是5本書。
(5)、教師演示,幼兒集體說(shuō)說(shuō)4的形成。
三、復(fù)習(xí)3的形成
1、拿雪花片(請(qǐng)小朋友拿3個(gè)雪花片,看看怎樣變成4個(gè)雪花片,集體說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程)
2、變手指數(shù)量。
四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字
1、問(wèn):4面旗子、4本書、可以用什么來(lái)表示它們的數(shù)量(圓點(diǎn)、數(shù)字)
小結(jié):數(shù)字4可以表示4面旗子、4本書。
2、請(qǐng)小朋友找找教室里有什么可以用數(shù)字4來(lái)表示。
五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)
教學(xué)反思:
通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又有幼兒認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、游戲操作獲取新知,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力,在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣學(xué)有所獲。
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