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幼兒園大班音樂教案優(yōu)秀
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案優(yōu)秀1
動(dòng)作建議：
1、A段八拍一個(gè)樂句，樂句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。
2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。
教學(xué)活動(dòng)建議：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3、傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入：
從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
�。úシ臥PT，幼兒觀察）
老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢？”
2、感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。
過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了？它是怎樣出來的'。
（1）教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。
指導(dǎo)語：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的？
�。�2）幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木�他們?cè)趺达w得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
�。�2）傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
�。�1）教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
（4）重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。
�。�5）幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。
過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎？
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
�。�2）教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國龍”。
幼兒園大班音樂教案優(yōu)秀2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現(xiàn)小河快樂與難過的心情，并會(huì)隨音樂表演。
2、知道保護(hù)水資源的重要性。
3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。
2、歌曲《小河之歌》（P、79）、粉筆。
活動(dòng)過程：
一、說一說：小河的變化
1、說一說：上海有一條河在城市里經(jīng)過，它的名字叫什么。
2、觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的河水。說說它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。
二、學(xué)唱歌曲《小河之歌》
1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：好像河水在輕輕地流動(dòng)。
2、聽辨歌詞，分辨小河什么時(shí)候快樂、難過，快樂和難過時(shí)河里的魚蝦會(huì)怎樣。
3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色，分別表現(xiàn)小河的`快樂與難過。
三、表演歌曲《小河之歌》
1、再次欣賞歌曲。隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)小魚游來了、小魚生病了。
2、幼兒互相欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。
3、教師演示向左或向右自轉(zhuǎn)，表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。
4、幼兒在音樂的伴奏下，繼續(xù)模仿小魚游泳。（4小節(jié)學(xué)小魚向前游動(dòng)，4小節(jié)自轉(zhuǎn)。）
四、音樂游戲
在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數(shù)相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹，一部分幼兒扮演小魚小蝦。
規(guī)則：小魚來到柳樹前面，可在下一次音樂開始時(shí)扮。
活動(dòng)反思：
《小河的歌》這首詩歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長(zhǎng)年累月，無論白天黑夜、寒來暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如匯報(bào)小河有哪些動(dòng)人的故事，學(xué)生可以用句子，也可以用一段話；談感受時(shí)，可以說你為什么喜歡小河，也可以說你想向小河說什么話。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況回答，老師都給予肯定，使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
2、放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為主，教師不以自己的分析來代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識(shí)字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出要求：
（1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？
（2）畫一畫，你覺得印象最深刻的詞句；
�。�3）讀一讀；
�。�4）說一說，和小組同學(xué)交流。這樣，讓學(xué)生在自主讀書、合作交流的過程中，體驗(yàn)感悟，弄懂了問題，理解了課文內(nèi)容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語感。
3、多種感官參與活動(dòng)，重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好，終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想，邊動(dòng)筆標(biāo)記，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。在合作交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，老師不急于送現(xiàn)成的答案，而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學(xué)生自己探究和解決問題的能力。
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