語文教案大全3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的語文教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。能理解詩句的意思,并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。
3、理解詩的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn):理解詩人的表達(dá)的情感。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天,我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》,這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。
二、學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》
1、板書課題,指名拼讀生字:廬(Lú)、瀑(Pù)。
2、簡介作者。
這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,具有積極的浪漫主義色彩。
3、解題
(1)“望”是什么意思?(遠(yuǎn)看)
。2)“廬山”是個(gè)山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山,或聽別人說過,或從電影、電視里看過,誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣?(指出:瀑布是廬山的美景之一)
三、學(xué)生初讀詩句,說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。
1、自由讀詩句,讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音。
2、通過讀、,你理解了哪些詞義及詩句的意思?
四、再讀詩句,想象畫面。
1、讀第一行詩,說說還有哪些詞語不理解。(教師點(diǎn)撥)
圍繞:煙:指云霧。紫煙:因?yàn)橛刑柟獾恼丈,云霧顯出紫紅色的光彩。
生:產(chǎn)生。生紫煙:發(fā)出一種紫色的煙霧來。
這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好!它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。
指名說說詩句的意思。
2、讀第二行詩,理解“遙看”、“川”。
討論:遙看:
川:水道、河流。掛:形象地寫出了瀑布外形的壯觀。
3、讀三、四行詩句。
理解:飛流直下:水流的飛瀉。三千尺:不是真的三千尺,而是一種夸張,說明瀑布極長,掛得高,流得急。
瀑布的聲勢這樣大,它的聲響會(huì)怎么樣?(想象)
用自己的話說說第三行詩的意思。
你能把詩人心里想的話說一說嗎?
。ㄟ@哪里是瀑布,只怕是銀河從高高的天上直落下來)。
你覺得這句詩中哪個(gè)詞用得最好?(落)
這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化,天裂了,銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象。
4、用自己的話說說全詩的意思。
5、總結(jié)全文,體會(huì)感情。(抓住:生、掛、飛、落)
6、誦讀詩文,背誦詩文。
望廬山瀑布
日照︱香爐‖生︱紫煙, 遙看︱瀑布‖掛︱前川。
飛流︱直下‖三千︱尺, 疑是︱銀河‖落︱九天。
五、指導(dǎo)書寫
“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。
“疑”:右上方是“匕”,不是“”。
練習(xí)用鋼筆描紅。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
二、學(xué)習(xí)第二首古詩《絕句》
1、板書課題,解題:絕句,是我國古詩中的'一種,它的特點(diǎn)之一是,每首詩共四句,每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”,每句七個(gè)字叫“七絕”。
2、簡介作者及寫作背景。
三、初讀詩句,說說理解了哪些詞義及詩句的意思
1、自由讀詩句,讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。
2、通過,你理解了哪些詞義及詩句的意思?
四、精讀詩句,想象畫面
1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句。
輕聲自由讀詩句,想想詩人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情?
誰能用自己的話說說這兩行詩的意思?
指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。
2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句。
指名讀詩句,其他同學(xué)思考:第三行寫詩人看到了什么?(“西嶺”,教師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的山峰!扒镅,教師講解:千秋,就是千年,不是實(shí)指,是極言年代的長。“千秋雪”就是終年不化的積雪,并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪)
詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?(窗戶。教師講解:窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周,詩人用了個(gè)“含”,包含的意思,很生動(dòng),很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個(gè)方框把雪山圖框起來)
是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢?(是詩人自己)詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色,說明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅)
詩人向門外一瞥,可以看到什么?東吳指什么地方?為什么說是“萬里船”?誰用自己的話說說這兩行詩的意思?
3、指名說說全詩的意思。
4、總結(jié)全詩,體會(huì)感情。
。1)這首詩一行寫一個(gè)景,詩人是按照什么順序來安排的呢?
。2)小結(jié):這首詩先寫近景,后寫遠(yuǎn)景,有動(dòng)有靜,色彩明麗,勾畫出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象,表達(dá)了詩人無比舒暢歡快的心情。
5、指名朗讀,練習(xí)背誦。
6、指導(dǎo)書寫。
“鸝”左右結(jié)構(gòu),“鷺”上下結(jié)構(gòu),寫時(shí)在田字格中各占一半。
作業(yè)設(shè)計(jì):
古詩積累:
李白寫的古詩:
描寫春天的古詩:
語文教案 篇2
【教學(xué)要求】
。、助拼讀、聽讀的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
。.、通過朗讀課文,感受星空的美麗,能夠展開想象:月亮還像什么。
。、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀、自制課件、貼圖
。ㄐ⌒切、月亮、小姑娘)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
小朋友,你們喜歡貼畫嗎?現(xiàn)在,我們就來創(chuàng)造一幅貼畫,題目是《夜空》(出示深藍(lán)色天空背景掛圖)。夜晚的天空寧靜而又美麗,夜空中都有什么呢?
。、貼星星:
能說說你看見的星星是什么樣的嗎?下面,我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。
。、貼月亮:貼了這么多金色的星星,太美了!看看還缺什么呢?
貼什么樣的月亮合適呢?(彎月)為什么?
。场⒄f說月亮像什么?
從古至今,月亮曾給人們許多遐想,F(xiàn)在我們也來想一想:彎彎的月亮像什么?(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)
每一個(gè)人都有一位親愛的媽媽,我們只有做一個(gè)懂事的孩子,才會(huì)經(jīng)?吹綃寢審潖澋男ρ。
生:像小船;
師生:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小結(jié):好多同學(xué)都會(huì)背這首詩了。這首詩寫得非常美。(配樂)如果我們把夜空比作海洋,彎彎的月兒就像一只小小的船。現(xiàn)在,就讓我們一起飛向天空(貼上小女孩圖),乘著這只月亮船去遨游太空。
(出示課件)看,藍(lán)藍(lán)的天上,無數(shù)的.星星一閃一閃地眨眼睛,好象歡迎小朋友去探險(xiǎn),這神秘而又美麗的夜空,老師用一首歌來贊美它。(演唱歌曲《小小的船》,在背誦課文)
二、揭題、感知課文
這首詩是我國著名的作家葉圣陶老爺爺寫給小朋友的,也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
。、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。
。、比較:聽一聽你讀得和老師一樣嗎?(放錄音)
。、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽。(要求:用手指著認(rèn)真聽,聽發(fā)音是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。)
。、小老師帶著大家一起讀一讀。
。怠⑽⑿托〗M兩人互相讀課文,讀正確的貼一顆小星星
。丁熒餐ㄅ錁罚┳x課文。
三、課中休息:聽《小小的船》歌曲
我們現(xiàn)在放松放松,休息一下。起立!唱唱、跳跳《小小的船》
四、認(rèn)識(shí)生字娃娃
。ㄐ∨笥讯己芰瞬黄穑n文讀的很熟了,F(xiàn)在,這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)
1、齊讀領(lǐng)讀詞語。
。、引導(dǎo)自主識(shí)字。指名說說你是怎么記住這些生字寶寶的。
3、玩舉字卡游戲。
引語:現(xiàn)在,咱們已經(jīng)來到了迷人的星空,這些星星伸手就可以摘到了,誰來摘?看看星星的后面藏著什么秘密?
。、從板書中摘星星,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字。(游戲產(chǎn)生幸運(yùn)小朋友上臺(tái)摘星)
五、總結(jié)全文,一齊配樂讀
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng),鍛煉多方面的能力。
2.情感與態(tài)度
愿意嘗試自己動(dòng)手。樂予自己的事情自己做,并能體會(huì)到成就感。
3.行為與習(xí)慣
培養(yǎng)生活自理能力,培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣,能為父母做一些力所能及的事。
4.過程與方法
在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí);在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正;在競賽、唱兒歌中鞏固;在表演中體驗(yàn)、提高。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):(1)培養(yǎng)生活自理能力,整理生活用品的能力。
(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2.難點(diǎn):懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。
學(xué)生準(zhǔn)備:家庭的相片。
教學(xué)過程
活動(dòng)一:小雨和他的“小伙伴”
1.師:孩子們,我們升入一年級(jí)已經(jīng)有段時(shí)間了,相信你們認(rèn)識(shí)了很多小伙伴,但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外,還結(jié)識(shí)了不少特殊的“小伙伴”,就讓我們一起去看看,他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)
2.生答,并列舉自己擁有的“小伙伴”。
3.師:這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?
4.生討論總結(jié),并在全班交流。
5.師:看來大家對(duì)自己的“小伙伴”都很熟悉,那下面老師給大家出2個(gè)謎語,請同學(xué)們猜一猜,這是我們的哪個(gè)小伙伴?
6.師課件出示教材上面的2個(gè)謎語。
7.同學(xué)們一起猜一猜。
8.教師宣布謎底,對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表揚(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用。】
活動(dòng)二:找不到“小伙伴”了
1.師出示視頻。(視頻展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)
2.師生共同觀看視頻。
3.師:看完視頻,同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?
4.生分組討論。
5.師生共同匯報(bào),全班同學(xué)一起交流。
6.師引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?
7.生自由發(fā)言,師借機(jī)引導(dǎo)。
8.師:找不到“小伙伴”了很麻煩,但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒有條理,房間太亂,才造成我們找不到自己的“小伙伴”,同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品,幫我們的“小伙伴,,找到自己的家。
【設(shè)計(jì)意圖:以視頻的形式讓學(xué)生體會(huì)那種找不到物品的焦急,設(shè)身處地地理解這樣做的后果,幫助學(xué)生樹立養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣!
活動(dòng)三:送“小伙伴”回家
1.師:今天,老師給大家安排了一個(gè)游戲:送“小伙伴”回家,請同學(xué)們拿出你的愛心,幫幫我們迷路的“小伙伴”,把它們送回自己的家。
2.游戲安排:師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上,在這張桌子的對(duì)面安排2~3張桌子,這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家,有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。
3.學(xué)生分組進(jìn)行游戲,一組完成,大家用筆記錄下結(jié)果,物品回歸原位,下一組繼續(xù)進(jìn)行。
4.最后比一比哪一組完成得又好又快,正確率高。
5.全班總結(jié)游戲結(jié)果。
6.師:這些物品都是我們的“小伙伴”,缺少了哪一個(gè),|我們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)受到影響,希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”,明白它們的家在哪里。
【設(shè)計(jì)意圖:以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的用處,以及應(yīng)該放置的位置,幫助學(xué)生明白這些物品的重要性,同時(shí)進(jìn)一步養(yǎng)成愛整理的`好習(xí)慣!
活動(dòng)四:養(yǎng)成整理好習(xí)慣
1.師:我們今天認(rèn)識(shí)了一些新的“伙伴”,也有些是老朋友也對(duì)它們有了一定的了解,并送它們回到了自己的家,這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友,我們一起來看看這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?(課件出示:教材上的兩幅圖)
2.學(xué)生積極回答這樣做得對(duì)不對(duì)。
3.師:是呀,這兩個(gè)小朋友做得都不對(duì),媽媽會(huì)整理,但是媽媽不可能幫我們一輩子,而且媽媽很忙,我們應(yīng)該自己的事情自己做;另一個(gè)小朋友說,等長大了我再自己整理,這也是不對(duì)的。小的時(shí)候沒有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)最基本的本領(lǐng),長大了也做不好。
4.師:其實(shí),整理這些物品并不難,它也有一些小竅門,哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好,跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。
5.請事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn),其他同學(xué)注意學(xué)習(xí),師尋機(jī)指導(dǎo)。
6.師生共同整理總結(jié)。
7.師:怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌,學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。
8.師生一起讀兒歌,并進(jìn)行分析。
9.師:老師交給大家2個(gè)小竅門,一個(gè)是定時(shí)整理,整理好了畫個(gè)笑臉夸自己,一個(gè)是物歸原處,掌握好這2個(gè)竅門,你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,成為一個(gè)愛整潔的好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖:通過兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對(duì)的,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做,自己整理東西,要從小做起,增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識(shí)!
板書設(shè)計(jì)
讓我自己來整理
小雨和他的“小伙伴”
找不到“小伙伴”了
送“小伙伴”回家
養(yǎng)成整理好習(xí)慣
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