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《積累與運用七》教學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《積累與運用七》教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
《積累與運用七》教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、讀成語，培養(yǎng)理解語言、積累語言、運用語文的綜合素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)讀書方法——讀書要有自己的見解，并把感受和體會寫下來。
3、樂意與人交流，敢于發(fā)表自己的見解。
4、自主閱讀，感受閱讀的快樂，培養(yǎng)自讀自悟的能力。
教學(xué)準備
教師：課件或掛圖、小黑板。
學(xué)生：搜集八字成語。
教學(xué)時數(shù)
3~4課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1、用“——”勾畫出下面兩個句子的不同之處，再說說你喜歡哪一句，為什么？指名說，再理解成語意思，感悟其作用。
比較：
（1）柔柔的微風(fēng)吹來，河蚌感到舒服。
柔柔的微風(fēng)吹來，河蚌感到心曠神怡。
�。�2）我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)摔死了。
我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。
小結(jié)：在句子中恰當(dāng)運用成語，可以簡潔、形象、生動地表達出相應(yīng)的意思。
2、默讀書上的四個句子，根據(jù)句意，說說帶點成語的意思。
3、全班交流成語意思。
4、小結(jié)：成語同一般詞匯相比，所反映的文化內(nèi)涵更加典型、系統(tǒng)、豐富，它是歷史的沉淀，民族智慧的結(jié)晶，語言文化的精華，可以說成語是現(xiàn)在仍然使用，但又反映了歷史典故的“活化石”。它對于提高語言表達水平能夠起到事半功倍的效果。我們在說話或?qū)懽鲿r，正確運用成語，可以使文句生動活潑，更會起到畫龍點睛的作用。
二、語海拾貝
過渡：成語都是四個字嗎？成語不僅有四個字的，還有三個字、五個字、六個字、七個字、八個字、十個字的，還有更多字數(shù)的。
1、今天，我們要見識一下八個字的成語，自由讀成語，讀熟，盡量達到背誦。
2、合作讀背成語，與同桌、全班、老師等合作用喜歡的方式讀背成語。
3、在能背誦成語的基礎(chǔ)上做個小游戲。
游戲：我說你對或你說我對。
（1）同桌合作做游戲。
（2）師生合作。
4、讀了成語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？左邊是講爭斗的害處，右邊是講如何對待別人，都是講與人和諧相處的道理。
5、共享資源：全班交流搜集的這種結(jié)構(gòu)的詞語。
6、課后還有興趣的同學(xué)可以收集其他字數(shù)的'成語，我們再組織開展一次“成語擂臺賽”。
三、互動平臺
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們有讀書的好方法嗎？能把你的好方法介紹給大家嗎？
2、同學(xué)們的方法都不錯，今天，我們一起來學(xué)習(xí)一種讀書的好方法。打開書，用自己喜歡的方式讀對話。（可自己放聲讀、默讀、與同桌分角色讀，甚至請老師與你一起合作讀）要求讀通順、讀流暢。
3、全班師生對讀。
4、說說你從對話中讀懂了什么，還想到些什么。
�。�1）讀書后，要做好筆記。
（2）讀書筆記的好處：
a、做讀書筆記可幫助記憶，彌補腦力不足，有效提高讀書效率。
b、做讀書筆記可鍛煉思考能力。讀完書用筆記下來，想一想，這便是思考，常思考，可鍛煉人的思維的條理性、邏輯性和分析綜合能力。
c、可積累有用材料，開闊視野，提高語言文字的表達能力。
d、做筆記會產(chǎn)生新的思考，有利于發(fā)現(xiàn)新問題，有利于研究新問題。
（3）讀書筆記的內(nèi)容：一是讀全文寫體會，一是摘錄重點句寫感受。
（4）常用的形式有：提綱式、摘錄式、仿寫式、評論式、心得式、存疑式、簡縮式。
5、讀書筆記還可以寫哪些？討論后指名說。
6、小結(jié)：讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。由此可以看出做讀書筆記的重要性。
四、口語交際
1、談話引出話題。孩子們都認識螞蟻，你了解螞蟻嗎？指名說。
2、今天，老師要介紹兩只去完成一項任務(wù)的螞蟻。請同學(xué)們默讀這段話，邊讀邊想。
3、分兩組進行辯論。
提要求：
�。�1）要把自己的見解說出來。在談感受時，可以聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際，要有真情實感。
�。�2）只要有道理，就允許有不同的意見。
�。�3）辯論時要注意禮貌，不能用言語傷害別人。
4、小結(jié)：每個人的成長環(huán)境、人生價值取向、情感態(tài)度等都不同，所以看問題的角度不同，認識也就不一樣。
五、習(xí)作百花園
過渡：讀了兩只螞蟻的故事，同學(xué)們都有了自己的想法、感受、觀點、體會等，在口語交際中，不光闡述了自己的觀點，還用了事例加以說明。如果把你剛才所想、所說的寫下來，一定是一篇有意思的習(xí)作。
1、讀習(xí)作要求。
2、簡單回憶讀后感的寫法。
3、學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視個別指導(dǎo)。
4、習(xí)作交流。
�。�1）抽不同感受的學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，可全篇，可片斷。
�。�2）師生共同評議：欣賞的地方或建議。
5、自改習(xí)作。
6、同桌交流、互評。
7、自己再修改，并認真謄寫。
六、自主閱讀園地
1、導(dǎo)語。愛默生說：“自信是成功的第一秘訣�！笔茄剑孕攀菓�(zhàn)鼓，是號角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進，日日精進；自信是陽光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切；自信是陽光，是海岸，是藍天，是命運的決定者，它可以送你走上成功之路。許多詩歌也寫出了自信的作用，今天，我們就要讀一讀這樣的一首詩。
2、用喜歡的方式自由朗讀小詩，要求讀得正確、流利、有感情，盡量達到背誦。
3、朗讀展示。
4、交流讀后的感受。
5、摘抄喜歡的詩句。
6、有興趣的同學(xué)，也可以學(xué)著寫一寫關(guān)于自信心的小詩。
《積累與運用七》教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．了解“擬聲詞”在表達中的作用，并學(xué)著運用。
2．積累富有哲理的名句，獲得人生教益。
3．把握寫讀后感的方法，能聯(lián)系生活實際寫讀后感。
4．與同學(xué)交流看電影或看電視后的感受。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1．通讀四個句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
2．交流感受。可去掉帶點的詞語對比體會。
3．帶點的詞都是模擬聲音的詞語，讀起來鏗鏘有聲，句子更形象生動。再讀讀小女孩的話：句子里用上一些模擬聲音的詞語，顯得生動形象。
4．仿說幾個句子。
二、詞語拾貝
1．多種形式讀成語。
2．自主理解詞義，再交流。
3．說說從成語中你明白哪些哲理？
4．自主記成語，學(xué)習(xí)運用。
三、互動平臺
1．分角色讀題中幾個人的對話。
2．說說讀后你知道了什么？
3．引導(dǎo)學(xué)生明白讀書時“不動筆墨不讀書”的道理，可邊讀邊批，也可寫讀后感。
4．交流歸納寫讀后感的基本方法。
四、口語交際
1．教學(xué)目標(biāo)。
(1)能用普通話清楚、明白地介紹自己印象最深的革命影視片的內(nèi)容或情節(jié)。把自己感興趣的地方說具體、說生動。
(2)能認真傾聽別人的發(fā)言，并能從中學(xué)習(xí)別人好的表述方法。
(3)能接收別人的建議，養(yǎng)成向人請教、與人商討的好習(xí)慣。
2．教學(xué)過程。
(1)讀題，明確要求。
�、龠@次口語交際要講哪些方面的內(nèi)容？
�、诨貞浻∠笞钌畹挠捌螂娨�。哪部印象最深？說一說。
(2)交流，小組活動。
①自己打腹稿試講。
②小組內(nèi)個別交流，引發(fā)共同評議。
�、坩槍M內(nèi)交流情況，共同評議一部影片推薦到全班交流。適時引導(dǎo)介紹要具體、生動。
(3)總結(jié)評議。
五、習(xí)作百花園 1．教學(xué)目標(biāo)。
(1)學(xué)習(xí)用簡潔的'語言歸納文章的重要內(nèi)容。
(2)能抓住感動的一點，聯(lián)系文章或生活實際談感受。
(3)能把自己讀書的感受清楚地寫下來。
2．教學(xué)過程。
(1)談話引入。
在我們的學(xué)習(xí)中，許多課文令我們感動。哪些課文感動了你？
如果我們讀別人的文章只是走馬觀花地讀，那還不算讀。我們讀到一篇好的文章，會浮想聯(lián)翩，會感慨萬千……我們說這也是“讀出了自己”。我們把這種閱讀完一本書或一篇文章后所產(chǎn)生的感想叫做讀后感。
(2)回憶“互動平臺”學(xué)到的寫讀后感的基本方法。
首先要認真閱讀文章，把握文章的內(nèi)容，在你感興趣或感觸深的地方仔細閱讀，把文章的內(nèi)容和自己的感受結(jié)合起來，認真思考，然后寫下來。
(3)指導(dǎo)寫作。
�、贁M題。直接擬題：如讀《七顆鉆石》有感。
用一句話或一個詞做正題，如，珍惜生活——讀《賣火柴的小女孩》有感。
�、诶蠋熆梢栽诜椒ā⒔Y(jié)構(gòu)上進行引導(dǎo)，給以幫助。(介、議、聯(lián)、應(yīng))
第一部分：介(簡介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。)
第二部分：議(用一兩句話，對原文內(nèi)容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實際”。)
第三部分：聯(lián)(具體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實際，談感想感受。)
第四部分：應(yīng)(總結(jié)照應(yīng)開頭的內(nèi)容，再次強調(diào)感動的地方，總結(jié)自己受到的教育或啟發(fā)。)
(4)學(xué)生習(xí)作，教師相機指導(dǎo)。
(5)習(xí)作交流，互評，老師點評指導(dǎo)。
(6)修改、抄寫。
六、自主閱讀園地
1．自讀全文，說說作者受到哪些感動？
2．結(jié)合互動平臺。引導(dǎo)學(xué)生討論這篇讀后感中作者表達了自己怎樣的感受？
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