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[經(jīng)典]《借生日》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的《借生日》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[經(jīng)典]《借生日》教案](https://p.9136.com/00/l/c9fac8d55_2.jpg)
《借生日》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
4、從故事中體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教具準(zhǔn)備】
《生日歌》錄音帶、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、我要說
同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎?
在過生日的.時(shí)候，你們最希望的是什么?
平時(shí)你會(huì)向別人借東西嗎?
聽說過借生日嗎?
二、我要讀
誰想要讀課文?
一人讀一段。(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。)
三、我要問
誰要借生日給誰?
為什么要借生日?
四、我要想
媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真得是忘了嗎?
小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么?
小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日?
你覺得小云是個(gè)怎樣的孩子?
小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒有自己。所以我們也應(yīng)該向小云一樣，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心自己的媽媽。
五、我會(huì)認(rèn)
會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。
六、我會(huì)記
指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”。
用自己喜歡的方式記憶生字。
交流。
七、我會(huì)寫
你會(huì)寫哪個(gè)字?說說要注意什么?
指導(dǎo)書寫。
八、我會(huì)讀
練習(xí)分角色讀課文。
媽媽：老師。
小云：一女生。
敘述：其他同學(xué)。
播放樂曲，活躍氣氛。
九、我會(huì)接
想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
十、我要做
親手做一件小禮物(一幅畫、一個(gè)手工制作等，送給媽媽或爸爸，并寫上一句祝福的話。)
【板書設(shè)計(jì)】
18、借生日
媽媽 愛 小云
小云 愛 媽媽
《借生日》教案2
【教材分析】
《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【學(xué)生分析】
班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時(shí)又都上過學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
�。�、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
３、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“饣、牜”。
�。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題）學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟
�。�、提出自讀要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
�。▽W(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）
明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
２、認(rèn)讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀３遍。
鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
３、交流識(shí)字方法：
（同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）
同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源。
�。�、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字：
�。ń處熤笇�(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的'小組能得到５顆星。）
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。
�。�、這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢表示。）
�。�、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。
�。ㄏ茸杂删毩�(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）
打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
�。�、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。
（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）
�。浮⒆x了課文，你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子？
�。▽W(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）
�。埂⑿〗Y(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。
�。保�、練習(xí)分角色讀課文：
以３人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。
三、拓展與鞏固
�。薄⒛銈兡苷f出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
�。▽W(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）
�。�、總結(jié)談話：
我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。
�。�、作業(yè)設(shè)計(jì)：
�、� 親手做一份小禮物：
�。ㄒ环嫛⒁患埞さ�，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）
⑵ 想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
《借生日》教案3
【教材分析】
《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、止、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道小云把生日借給媽媽的原因。
【課前準(zhǔn)備】
課件;生字詞卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示新課
1.播放《生日歌》，知道這是什么歌嗎?(板書：生日)
2.你們知道自己是哪天過生日嗎?都是怎么過的?
3.師：過生日是每個(gè)人最快樂、最幸福、最難忘的一天�？墒怯腥藚s要把自己的生日借給別人。(板書：借)平時(shí)，我們只聽說過借東西，聽說過借生日嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》。
4.板書課題，齊讀。
5.質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么?(課文中誰把生日借給誰?為什么要借生日?)
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文中的生字標(biāo)出來，拼讀幾遍。
2.出示生字新詞，自主識(shí)字。
注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。
3.交流識(shí)字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的?
熟字加一部分或換一部分的方法來識(shí)記：巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過識(shí)記“飯、放”認(rèn)識(shí)新偏旁“饣”、“方”。
4.檢查讀課文情況，說說你讀明白了什么?(課文述說的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。)
5.解決問題：(1)課文中誰把生日借給誰?(2)為什么要借生日?
三、細(xì)讀課文，感悟親情
1.感悟第一自然段。
(1)自讀，看看你知道了什么?
(2)小云醒來發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛的布熊，她的心情怎么樣?
(2)指導(dǎo)讀出這種心情。
2.感悟第二自然段。
(1)過渡：這只布熊是從哪兒來的呢?指名讀第二段(小云和媽媽的對話)
(2)你們有什么問題想問嗎?
①學(xué)生質(zhì)疑：(媽媽為什么從來不過生日?媽媽真忘記了自己的生日了嗎?)
�、谌嘟涣�。
a.布熊是怎么來到小云的枕頭邊的?
b.媽媽為什么從來不過生日?“從來”是什么意思?
c.媽媽真的忘了自己的生日嗎?你是怎么知道的?(媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。媽媽愛小云。)
d.總結(jié)：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的母愛啊!
�、壑笇�(dǎo)朗讀
指名讀，分角色朗讀。
3.感悟第三、四自然段。
(1)過渡：小云收到禮物后會(huì)想些什么?又是怎么做的?小聲讀三四自然段。
(2)小云是怎么做的?(小云把布熊放在了媽媽的包里。)
(3)媽媽發(fā)現(xiàn)布熊在自己的包里，正要拿出來，小云是怎么做的、又是怎么說的'?“總是”是什么意思?她說的話是什么意思?
(4)小云為什么把生日借給媽媽?(小云愛媽媽。)
(5)交流：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?(使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了。)
(6)媽媽聽到小云要把生日借給她，會(huì)對小云說什么?
(7)生活中，我們的媽媽也無時(shí)無刻地愛著我們，關(guān)心著我們，你體會(huì)到了嗎?你從哪些小事中感受到媽媽對你的愛了?
四、朗讀全文，拓展延伸
1.朗讀課文，體會(huì)媽媽對小云的關(guān)愛和小云對媽媽的愛。讀后說說：你覺得小云是一個(gè)怎樣的孩子?
2.總結(jié)：老師相信，你們都能像小云一樣，成為一個(gè)孝順父母的好孩子。
3.議一議。如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的辦法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。)
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文并背誦。
2.擴(kuò)展活動(dòng)。
做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會(huì)忘記他們的生日，就可以他們生日到來時(shí)，送上暖暖的祝福了。(出示記錄有多個(gè)生日的“生日卡”，建議學(xué)生做得更漂亮)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.朗讀課文，說說你通過這篇課文你懂得了什么?
2.認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)寫字
1.出示“我會(huì)寫”的字：今、正、雨、兩。認(rèn)讀、組詞。
2.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3.示范寫，邊寫邊指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
今：指導(dǎo)寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處，都在豎中線上。
雨：最后四“點(diǎn)”，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。
4.念筆畫、筆順。
�、祵W(xué)生描紅練習(xí)書寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
三、積累拓展
1.鞏固生字
放(左右 方、攵) 布(獨(dú)體 巾) 熊(上下 灬)
快(左右 忄) 怎(上下 心) 飯(左右 饣)
班(左中右 王) 拿(上中下 手、人) 正(獨(dú)體 一、止)
禮(左右 礻) 物(左右 牜) 今(上下 人)
2.課后練習(xí)：讀讀說說。
四、布置作業(yè)
1.書寫生字。
2.背古詩《游子吟》。
游子吟
孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
板書設(shè)計(jì)
18 借生日
小云 愛 媽媽
《借生日》教案4
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“饣”等。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教材說明】
課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教學(xué)建議】
一、課前準(zhǔn)備
�。�、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
２、要求學(xué)生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。
二、認(rèn)字、寫字
�。�、認(rèn)字：
注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀生字表（一），從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準(zhǔn)；再出示幾組音節(jié)，請學(xué)生當(dāng)“正音師”，選出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節(jié)為：
放（ｆàｎ ｆàｎｇ） 正（ｚｈèｎ ｚｈèｎｇ） 禮（ｌǐ ｎǐ）
飯（ｆàｎ ｆàｎｇ） 怎（ｚěｎ ｚｈěｎ） 拿（ｌá ｎá）
認(rèn)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，出示生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你還會(huì)記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識(shí)記。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，隨生字認(rèn)識(shí)“饣、”。
２、寫字：
指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點(diǎn)的指導(dǎo)。
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折收筆都在豎中線上。
正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點(diǎn)”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
三、詞句
課文中的人物對話飽含著母女之間的真實(shí)情感，可抓住兩處體會(huì)一下。一處是“媽媽笑著說：‘我忘了�！苯Y(jié)合課前準(zhǔn)備問問學(xué)生：媽媽真的忘了嗎？學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。通過討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學(xué)生受到感染。
四、朗讀
文中小云的話是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)�！澳趺磸膩聿贿^生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
全文朗讀可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。
五、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、課后的“讀讀說說，看誰說得多”可鞏固生字，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí)，留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如：甲說“放心”乙說“放學(xué)”，甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。
�。病⒂H手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父親或母親，并說一句祝福的話。
�。�、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】
一、啟發(fā)談話，揭示課題
誰知道“生日”是指哪一天？
師強(qiáng)化：每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？
二、初讀課文
要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰？
三、再讀課文，提出自己不理解的問題
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會(huì)把自己的`生日給忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日？學(xué)生提問后先讓大家討論，教師再點(diǎn)撥、小結(jié)。
四、練習(xí)分角色朗讀
五、學(xué)習(xí)字詞
�。薄⒂蒙挚ㄆ瑱z查生字讀音。
２、交流用什么方法記住這些生字。
�。�、完成課后“讀讀說說”。
六、指導(dǎo)寫字
七、擴(kuò)展活動(dòng)
要求學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給父母親。
【教學(xué)反思】
�。薄W(xué)生自愿分成小記者、小云、媽媽三組，自由組合接受采訪。
采訪小云：
⑴ 小云同學(xué)，你不喜歡小布熊嗎？
�、� 那你為什么還要把小布熊送給媽媽呢？
采訪媽媽：
你的女兒把小布熊送給你，你當(dāng)時(shí)心里怎么想的？
�。病⒛愕呐畠喊焉战杞o你，你要嗎？
�。场⒛悄銥槭裁凑f忘了？
�。�、小云媽媽，你把小云撫養(yǎng)長大，一定吃了不少苦，你能講一件典型的事情嗎？
聽了媽媽的訴說，請貼近媽媽的耳朵，說一句你心里最想說的話。
愛的教育是人類永恒的話題。上述片段沒有空談愛，卻讓孩子們感受到濃濃的母愛！教師搭建一個(gè)采訪的平臺(tái)，在這個(gè)平等的對話場所，孩子們問自己想問的話，談自己心中真切的感受，他們在互動(dòng)交流中袒露心聲，傾訴真情，一步步走進(jìn)人物內(nèi)心。
《借生日》教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“饣、 �！�。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。
教具準(zhǔn)備：
自制課件、錄音磁帶（生日歌）。
課時(shí)安排： 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文大意；認(rèn)識(shí)文中12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正”2個(gè)字。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、教師板書“生日”兩個(gè)字。
談話：這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？你們知道自己的生日是哪一天嗎？每當(dāng)你生日那天，爸爸媽媽都會(huì)為你點(diǎn)燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過生日，作為你們應(yīng)該怎么做呢？
2、今天，我們學(xué)習(xí)18課借生日，相信大家會(huì)找到答案的。板書“借”（用與“生日”不同顏色的筆書寫）齊讀課文。
3、根據(jù)文題質(zhì)疑
師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎（讓學(xué)生提，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑）？
請同學(xué)們帶著自己提出的問題讀書。
二、自學(xué)課文
1、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，讀通句子。
2、4人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。
3、小組匯報(bào)，其它組認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤問題。
4、檢查識(shí)字情況，學(xué)生之間互相交流，然后出示字卡，請學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)“饣—飯， 牛--物”（學(xué)生認(rèn)讀生字采用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識(shí)字方法）。
5、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報(bào)。
三、課間律動(dòng)：
為小云媽媽唱一支《生日歌》
四、朗讀課文：
出示課件：書中第一幅插圖
1、結(jié)合圖及文字，指導(dǎo)第一自然段朗讀，體會(huì)出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。
2、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話，著重練習(xí)對話部分的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，多次試讀，體會(huì)出人物情感。教師適機(jī)范讀，學(xué)生分角色讀。
3、出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生讀三、四自然段，重點(diǎn)練習(xí)小云的話，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話的'感嘆語氣。
4、分角色小組練習(xí)讀全文，指名分角色讀全文。
5、表演讀，讀給老師，同學(xué)聽。
五、課后延伸：
學(xué)習(xí)了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對待父母長輩了嗎？
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。指導(dǎo)寫“雨、兩”2個(gè)字，表演課本劇，續(xù)編想象故事結(jié)尾，鞏固識(shí)字練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)讀生字詞。
�。�1）出示帶音節(jié)的生字詞，指名讀詞。
（2）留下單個(gè)生字，并打亂順序開火車讀。
�。�3）交流識(shí)記字形的方法。
二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、指名讀第一自然段。
如果你是小云，一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊，你的心情是怎樣的？誰能把這種高興的心情讀出來？
2、指名一學(xué)生與老師分角色朗讀第二節(jié)。
老師當(dāng)媽媽，這位小朋友當(dāng)小云。我們比一比，誰當(dāng)?shù)酶瘛?/p>
學(xué)生評議，在評議中明確朗讀技巧。
3、同桌練讀第2、3句，男女生分角色朗讀第2、3句。
4、全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
1、指名朗讀第一、二自然段
�。�1）你們回家都問過爸爸媽媽的生日，他們都告訴你們嗎？小云的媽媽會(huì)忘了自己的生日嗎？
�。�2）為什么媽媽要說忘了呢？
�。�3）小云知道媽媽為什么忘了自己的生日嗎？
2、全班齊讀第三自然段。
大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時(shí)候，心里會(huì)想寫什么？
3、指名讀第四節(jié)。
4、師生表演讀。
四、分角色朗讀全文。
一、學(xué)習(xí)寫字。(比賽：看誰寫得好)
1、請學(xué)生觀察要寫的四個(gè)字在田字格中的占位。
2、教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。
3、學(xué)生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評講。
《借生日》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì)寫“今、正”2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話揭題
�。薄鍟荷�。
小朋友記得自己的生日嗎？講講你的生日是怎么過的'。
�。病⒔裉�，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書完課題：借生日。 讀課題。你平時(shí)向別人借過什么東西？
3、質(zhì)疑：生日怎么借啊？小云為什么要把生日借給媽媽呢？我們一起到課文中去看看吧！
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
�。薄⒙犽娔X范讀課文。
�。�、自己認(rèn)真讀。
�。场⒅该中」�(jié)讀。
隨機(jī)出示生字，讀準(zhǔn)字音。
“放、熊、正”后鼻音。
“怎、飯、班、今”前鼻音；“放、飯”區(qū)別；“正、怎”區(qū)別。
4、識(shí)記生字。
同桌交流互說：記住了哪個(gè)字怎么記的。
5、反饋?zhàn)R記方法。
加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四點(diǎn)底）、飯（食字旁+反）、正（一+止）。
物（牛+勿）、拿（合+手）。
換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底。
兒歌形象記憶：班：兩個(gè)姓王的在一個(gè)班里。
6、鞏固：讀生字詞。
小老師領(lǐng)讀、指名讀。
7、現(xiàn)在把字詞寶寶送回課文里，看誰讀準(zhǔn)了。放聲讀課文。
三、分角色讀課文，理解內(nèi)容
�。�、用橫線劃出小云的話。反饋，讀句子。
2、用波浪線劃出媽媽的話。反饋，讀句子。
媽媽真的忘了自己的生日嗎？（媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。）
�。场⒎纸巧首x。
指名讀、小組練習(xí)讀。
媽媽聽了小云的話，會(huì)對小云說什么？
唱《生日歌》。
四、指導(dǎo)書寫
今 正
五、布置作業(yè)：制作小禮物，寫句心里話
親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。
《借生日》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。 會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字讀文
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
課前準(zhǔn)備：《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀生字。課件給予評價(jià)。
2、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴(kuò)詞
二、感悟課文
1、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
2、學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。)
�。�1） 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的？展示課文插圖 1，并指導(dǎo)朗讀：你怎么從來不過生日？
（抓住情景和問號讀出奇怪的語氣）
�。�2） 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的？展示課文插圖 2，并指導(dǎo)朗讀：媽媽這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。
A、追問：小朋友，如果你是小云，你喜歡過生日嗎？為什么？
小朋友自由回答后，師小節(jié):是呀，每個(gè)小朋友都喜歡過生日。
（展示過生日的歡樂場景）你看，過生日時(shí)朋友們給了我們許多祝福，許多小禮物，還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕，可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。
B、追問：可是，小云要把這么幸福、快樂的'一天借給媽媽，這說明了什么呢？她當(dāng)時(shí)是怎么想的？
（如，媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日，是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等）
3、有感情地朗讀全文。
三、拓展課文：小朋友，你們愛媽媽嗎？你打算怎樣表達(dá)對媽媽的愛？
1、自由表達(dá)
2、課間律動(dòng)：《好媽媽》（配樂）
四、學(xué)習(xí)寫字。(比賽：看誰寫得好)
1、請學(xué)生觀察要寫的四個(gè)字筆順和在田字格中的占位。
出示：兩、雨
你發(fā)現(xiàn)了什么？出示：┳
2、教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。
3、學(xué)生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評講。
四、布置作業(yè)（出示）
1、記一記 媽媽的生日是幾月幾日
2、想一想 你準(zhǔn)備怎樣給媽媽過生日
3、背一背 《游子吟》
《借生日》教案8
【設(shè)計(jì)理念】
低年級語文教學(xué)要念好六字訣“習(xí)慣、興趣、實(shí)踐”：培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書、寫字、說話等習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí)有情有趣，誘發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情；注重語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中發(fā)展學(xué)力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、止、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小云愛媽媽的感情。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、做游戲，認(rèn)生字
1、連一連，送小鳥回家：
�。ǚ稚舷聝尚写騺y順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個(gè)鳥窩上，生字寫在各個(gè)小鳥的身體上。）
fàn bān názhèng lǐ wù jīn
早飯上班拿正禮物今天
2、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個(gè)窩里。
設(shè)計(jì)意圖：為檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的成果，安排了復(fù)習(xí)性練習(xí)。充滿愛心的“讓小鳥回家”能再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說一說：
聽了媽媽的話，小云心里會(huì)想些什么？
�。▼寢尀槭裁磿�(huì)忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個(gè)生日禮物，也讓她過個(gè)生日……學(xué)生各抒己見并說出理由。）
2、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時(shí)候，心里會(huì)想些什么？
（引導(dǎo)學(xué)生理解，小云懂得關(guān)心他人。）
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、想象能力和表達(dá)能力，同時(shí)通過學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會(huì)到小云愛媽媽的感情。
三、學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、看圖配說，練讀課文：
媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會(huì)兒當(dāng)個(gè)解說員給畫面配配音。
�。▽W(xué)生自由練讀，指名讀，師生評議。）
2、聽讀糾錯(cuò)，讀好句子：
老師也想來讀一讀，你聽一聽，老師讀得對不對。
老師誤讀：她正要往外拿，小云走過來按住媽媽的手，說：“媽媽，這個(gè)布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今天我把生日借給你！”
學(xué)生指出錯(cuò)誤，說出不能這樣讀的原因。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解小云的急，對媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記，這兒也可再次聯(lián)系第二段中的“從來”。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。）
3、情境表演，分角色讀：
現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小朋友當(dāng)我的女兒小云。看誰讀小云的話時(shí)，讀得最像。
如果能不看書，上來做做動(dòng)作說一說那就更好了。（引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)表演說，全班評議。）
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項(xiàng)落實(shí)了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標(biāo)。其中“聽讀糾錯(cuò)”對學(xué)生來說有一定的難度，但通過此練習(xí)能有效培養(yǎng)學(xué)生傾聽、比較、揣摩字詞的能力和習(xí)慣。
四、總結(jié)全文
1、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個(gè)動(dòng)人的故事有感情地讀一讀。
2、議一議：
如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的辦法嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。）
設(shè)計(jì)意圖：議一議重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力，不在乎方法的對錯(cuò)，而在乎學(xué)生是否真正參與，是否愿意把自己小小的愛心獻(xiàn)出來。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家長的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會(huì)忘記他們的生日，就可以他們生日到來時(shí)，送上暖暖的祝福了。
�。ǔ鍪居涗浻卸鄠�(gè)生日的“生日卡”，建議學(xué)生做得更漂亮。）
設(shè)計(jì)意圖：做生日卡是一次結(jié)合課文內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能在動(dòng)手實(shí)踐中知道家長的生日，并以此落實(shí)以后的“祝福行動(dòng)”。
六、鞏固生字
1、出示字卡讀一讀，認(rèn)識(shí)偏旁“饣”。
2、做擴(kuò)詞游戲：
�。ǔ鍪尽罢唷眱蓚�(gè)生字卡）這是兩列火車，分別代表男女生，兩列火車比一比，看誰拉動(dòng)的多。
3、能把這些寫下來的請寫在課本第127頁的課后練習(xí)中。
（教師表揚(yáng)能把沒學(xué)過的詞寫正確的同學(xué)。）
設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)詞游戲能引導(dǎo)學(xué)生課外自主識(shí)字，豐富了學(xué)生的詞匯量，同時(shí)嘗試書寫詞語是一種有激勵(lì)作用的彈性學(xué)習(xí)。
七、學(xué)習(xí)寫字
1、仔細(xì)觀察“雨、兩”兩個(gè)字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說觀察所得，說說書寫時(shí)要注意什么。
“雨”：橫下的門框要寬，左短右長，豎不出框?qū)懺谪Q中線，最后四點(diǎn)要注意左右對稱。
“兩”：兩個(gè)“人”字分布均勻，不出框，捺筆均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
2、學(xué)生練寫（老師巡視，為講評做準(zhǔn)備）。展示學(xué)生的`寫字本，根據(jù)本班實(shí)際講評。
八、拓展練習(xí)
讀兒歌，猜字謎：橫下安門框，一豎在中央，四個(gè)小點(diǎn)兩邊放，花兒見了把歌唱。（雨）
設(shè)計(jì)意圖：安排猜字謎能加深“雨”字的印象，而讀字謎也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了本課部分生字，豐富了學(xué)生的課外閱讀。
【板書設(shè)計(jì)】
本課板書強(qiáng)調(diào)實(shí)用原則，課前畫好田字格，課末指導(dǎo)學(xué)生書寫。另外，也適當(dāng)書寫學(xué)生在詞語練習(xí)中給“放、班、正、快”所組的詞，使詞語的“形”也能在學(xué)生的腦海里留下一定的印象， 【特別建議】
本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)中實(shí)活結(jié)合，在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
1、注重有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
在進(jìn)行相關(guān)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，努力把握“美”與“真”。課中的“生日賀卡”、“火車接龍練習(xí)”、“生日卡”等的課件制作要注重美感，有條件的還可以在這些練習(xí)中插入合適的音樂，以多方面刺激學(xué)生的感官，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與熱情，同時(shí)給學(xué)生以美的熏陶。在師生、生生互動(dòng)朗讀、表演朗讀等環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境要“真”。教師可適當(dāng)豐富教學(xué)中的過渡語，使學(xué)生能真正進(jìn)入情境，從而激發(fā)學(xué)生感情朗讀的興趣和潛在能力，從而更好地體會(huì)課文的情。
2、注重各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的有效落實(shí)：
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是目標(biāo)達(dá)成的前提，真正落實(shí)還需要教師在課中通過調(diào)控讓全體學(xué)生有效習(xí)得。在課中的讀、認(rèn)、寫練習(xí)中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
《借生日》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎?在過生日的時(shí)候，你們最希望的是什么?
師：學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
師：平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)
2、認(rèn)讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。)
3、交流識(shí)字方法：
(同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。)
4、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字：
(教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。)
5、這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。
(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)
7、感悟媽媽和小云說的'話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。
(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
8、讀了課文，你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子?
(學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。)
9、小結(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。
10、練習(xí)分角色讀課文：
(以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。)
三、拓展與鞏固
1、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
(學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。)
2、總結(jié)談話：
我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)
2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
《借生日》教案10
[教學(xué)目標(biāo)]
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩” 4 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“饣、牛”2 個(gè)偏旁。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
2．教學(xué)難點(diǎn)：從故事中體會(huì)和感受母女之間的情感。
[課時(shí)安排] 2課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1．放生日歌曲，提問：誰知道自己的“生日”是指哪一天？每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
�。康氖羌て饘W(xué)生對生日的美好回憶。）
2．平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，那么有誰聽說過借生日嗎？
�。ò鍟n題。）（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。）
二、初讀課文
1．要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。
2．再讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出帶生字的詞語。不會(huì)讀的向老師、同學(xué)請教。
3．你想讀哪個(gè)自然段？能讀給大家聽嗎？讀后評價(jià)、鼓勵(lì)。
三、學(xué)習(xí)課文，讀中體會(huì)
1．看圖：圖上是誰？小云手里的布熊是從哪里來的'？媽媽為什么要送給她布熊？
2．出示句式，練習(xí)說話。
今天是_____________，媽媽_______________，祝小云__________________。
3．讀一、二自然段。
4．如果你是小云，一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊，你的心情會(huì)怎樣？誰能把這種高興的心情讀出來？
5．小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真是忘了嗎？學(xué)生發(fā)表自己的意見。
�。ㄐ≡频膵寢尣⒎峭浟俗约旱纳�，而是只想到別人。）
6．小云放布熊時(shí)，心里是怎么想的？（讓學(xué)生明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。）
7．指導(dǎo)朗讀。
“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
8．聯(lián)系生活提問：你為媽媽過過生日嗎？是怎么過的？
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生從課文中人物的身上受到關(guān)心他人的教育。）
四、練習(xí)分角色朗讀
1．與老師合作，分角色朗讀課文。
2．同桌分角色練讀。
五、作業(yè)
了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。
《借生日》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“放、布、熊”等12個(gè)生字，會(huì)寫“雨、兩”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過小云和媽媽互相送布熊，體會(huì)母女之間的情感，知道孝順父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過故事體會(huì)母女之間的情感。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)檢查
1、請各個(gè)小組長檢查同學(xué)的訂正情況，小組長可以給已經(jīng)完成的組員畫一顆星星。
2、同桌之間相互交換書本檢查預(yù)習(xí)單上的第四題和第五題，有錯(cuò)誤的地方幫助改正。
二、導(dǎo)入課題
1、今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》，師生齊讀課題。
2、小朋友們，我們每個(gè)人都有屬于自己的生日，誰都不會(huì)忘記自己的生日。你們能和大家一起分享自己是怎么過生日的嗎？
（指名學(xué)生回答，3個(gè)，并問其過生日的心情如何）
3、是呀，我們過生日的時(shí)候有著許多的祝福和心愛的生日禮物。我們會(huì)將禮物保護(hù)起來，而課文里的主人公“小云”卻把生日禮物送給了媽媽？你們想知道是怎么回事嗎？
(學(xué)生答“想”)
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請打開書本地125頁，選擇自己喜歡的方式讀課文。注意要讀準(zhǔn)字音，不添字不漏子。
師出示句式：
�。ǎ┙枭战o（）。
2、指名說，齊說
3、合作學(xué)習(xí)生字
出示：同桌合作【我是識(shí)字小能手】
放著布熊快樂怎么早飯上班正要禮物今天
a、同桌合作拼讀生字，輪流讀，提醒字音，識(shí)字方法
b、匯報(bào)：A、請小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。B：你用什么辦法記�。�
c、去掉拼音，小組長帶領(lǐng)大家讀
d、組內(nèi)輪流讀
e、全班合作領(lǐng)取生日蛋糕認(rèn)讀生字。
四、認(rèn)字寫字
1、我們班的每個(gè)小朋友不僅是識(shí)字高手，還是寫字能手呢。請打開語文書第127頁，看看誰的眼睛最亮，找到一對長得特別像的生字。
�。▽W(xué)生會(huì)說“雨、兩”）
2、對，請仔細(xì)觀察這兩個(gè)生字在田字格中的位置，說說你有什么要提醒大家注意的。
3、師范寫，學(xué)生書空寫。
4、學(xué)生打開書本描紅，再書寫一個(gè)。教師巡回指導(dǎo)。
5、相機(jī)出示學(xué)生作品，進(jìn)行講評。
6、學(xué)生在練習(xí)修改，再書寫一個(gè)。
7、同桌之間相互合作欣賞、訂正。
五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
A
1、小朋友寫的字真漂亮。老師都忍不住要給你們每個(gè)小組都送上一份禮物呢。（老師在黑板上每個(gè)小組都加一顆星星）。課文中的小云一覺醒來也得到了一份禮物，你們知道是什么禮物嗎？（知道。是布熊）。你是怎么知道的`？（學(xué)生打開書找答案，讀書內(nèi)容。教師出示：
第一自然段：早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。
那我們一起來讀讀這一自然段吧！
2、孩子們：是圣誕爺爺給小云送來的禮物嗎？那媽媽為什么送禮物給小云呢？在小組內(nèi)齊讀第二自然段。（出示課文第二自然段）
3、指名學(xué)生說說媽媽是怎么給小云過生日的。
4、師：媽媽怎么從來不過生日呢？是真的忘記了嗎？媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的母愛��！誰還想讀這句話？
5、指導(dǎo)朗讀小云問媽媽的話，讀出小云的疑惑和納悶。
6、分角色讀。（媽媽和小云）
B
1、出示第二幅插圖，質(zhì)疑：咦，布熊怎么會(huì)在媽媽的包里呢？發(fā)生什么事情了？請大家齊讀課文第三、四自然段。（出示內(nèi)容）
2、原來這是小云想給媽媽過個(gè)生日，所以送布熊給媽媽，借媽媽一個(gè)生日呢。那小朋友們，你們知道小云在借生日給媽媽之前會(huì)想些什么呢？（小組內(nèi)討論）
3、小云把這幸�？鞓返囊惶旖杞o了媽媽，她是想讓媽媽也過一個(gè)快樂的生日，小云多愛她的媽媽呀�。ò鍟┱l再來把這段話讀一讀？
3、指導(dǎo)朗讀：
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
4、敘說故事：媽媽知道小云要借生日給自己會(huì)對小云說些什么？
六、情感拓展
1、看板書，梳理情感。我想最讓媽媽的高興的是小云學(xué)會(huì)用自己的愛心關(guān)心別人了。
2、親手做一張生日賀卡給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
課后你們還可以親手制作別的小禮物送給爸爸媽媽。
《借生日》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、第一課時(shí)
（一）談話引題，提問質(zhì)疑
1、出示精美的生日卡片，上面帶有“生日快樂”四個(gè)字。
師：親愛的小朋友們，這是老師生日那天收到的一張賀卡。請把上面祝福的話讀給大家聽，讀正確，讀響亮。
指名讀，再集體讀。指導(dǎo)讀好“快”的字音和整個(gè)詞的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在你知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎？你能再讀一讀，把快樂的祝福帶給我嗎？
要求讀得有感情，表揚(yáng)能用說話的語氣來表達(dá)的學(xué)生。
2、議議生日的話題。
師板書“生日”二字。
師：小朋友，你的生日是在哪一天呢？還記得你的生日是怎么過的嗎？跟大家說說吧。
學(xué)生回答，師隨機(jī)點(diǎn)評：是啊，爸爸媽媽最記得你的生日，并把祝福帶給你，讓你的生日非�？鞓�。
3、認(rèn)識(shí)“借”字揭課題。
師添加板書“借”字。
師：小朋友，你有向別人借過東西或者借東西給別人的經(jīng)歷嗎？
學(xué)生交流。
師：今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是“借生日”。
學(xué)生齊讀課題。
師：讀了課題，你有什么疑問？
例：每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借？生日能不能借給別人呢？
師：我們一起到課文中去找找答案吧。
【說明】精美的賀卡能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情境創(chuàng)設(shè)也幫助了學(xué)生進(jìn)行有感情的說話練習(xí)。在“議生日”中給學(xué)生初步的感情沖擊，為課文的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。另外，通過這一環(huán)節(jié)分散了生字的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更輕松。
�。ǘ┏踝x課文，檢查交流
1、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，提醒學(xué)生注意生字讀音。
2、師：請小朋友自己讀一讀課文，邊讀邊把生字從文中畫出來，多讀幾遍。
學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。
4、師：讀會(huì)了這些生字詞，你一定能把課文讀的'更通順。請你把課文再讀一遍，遇到難讀的句子再多讀幾遍，并給每個(gè)自然段編上序號。
學(xué)生再讀課文，師巡視糾正讀音。
5、讀難句。出示難讀的句子，指導(dǎo)讀正確。
【說明】低年級的學(xué)習(xí)貴在“實(shí)”字上，扎實(shí)的讀字、讀詞、讀句、讀文，能幫助學(xué)生壘好語文學(xué)習(xí)的每一塊磚。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1、指名讀第1自然段
師：媽媽為什么送小云布熊作為生日禮物呢？
出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，在說話訓(xùn)練中感悟媽媽的愛。
指名回答，例：因?yàn)樾≡葡矚g動(dòng)物，她穿的拖鞋是兔頭鞋，被子上繡著鯨，臺(tái)燈燈罩上畫著魚，墻上掛的畫上畫著熊……媽媽想，送小云一只可愛的布熊，小云的生日肯定過的很快樂。
2、練讀第二自然段
�。�1）自由讀
師：你看，圖上媽媽走過來，
教案《新人教版一年級語文上冊《借生日》教案》，來自網(wǎng)！
在和小云說什么呢？請同學(xué)們自己讀讀第二自然段。
（2）同桌讀
師：請你把對話讀給同桌聽，請同桌幫你糾正，把句子讀正確。再和同桌分工讀對話。
（3）交流讀
練習(xí)后指名學(xué)生合作讀對話，學(xué)生評議，再評議中明確：第2句要讀出疑問的語氣，第3句要讀出高興的語氣。
�。�4）表演讀
師：哪位同學(xué)愿意與老師演一演小云與媽媽的對話？
師生對演，學(xué)生評議。
師：哪位同學(xué)找好朋友一起演演對話？
學(xué)生表演，師生評議說話的語氣。
3、全班齊讀第1、2自然段。
【說明】多途徑、多形式的讀，給學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而熟悉了課文，豐富和規(guī)范了學(xué)生的語言。讀中評議即是對讀的促進(jìn)，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的評價(jià)能力。
（四）鞏固認(rèn)讀
1、出示字卡讀一讀。學(xué)生認(rèn)讀后，說說記字的方法，記生字“放、步、熊、快”。認(rèn)識(shí)偏旁“方”。
2、擴(kuò)詞游戲。
出示“放”“快”生字卡，男女生擴(kuò)詞比賽，看哪條龍長。
【說明】用游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情，能使學(xué)生在課末繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)寫生字
1、認(rèn)讀“今”、“正”。
2、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。
引導(dǎo)學(xué)生注意觀察“今”字的哪些筆畫落在豎中線上，“正”三橫的長短及兩豎的長短。 3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
4、寫字展示，講評。
【說明】學(xué)生的書寫以“田字格”為依托，更離不開學(xué)生良好的觀察能力和習(xí)慣，持之以恒的進(jìn)行課內(nèi)的書寫指導(dǎo)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，并能發(fā)展為自主寫字的能力。
�。┎贾米鳂I(yè)
自己練讀第3～4自然段，并把生字拼讀幾遍，然后想想怎樣記住它們。
【說明】“溫故而知新”，一年級安排簡單的口頭作業(yè)，不在乎真正的成果，而要著重培養(yǎng)基本的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、第二課時(shí)
（一）做游戲，認(rèn)生字
1、連一連，送小鳥回家。（分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個(gè)鳥窩上，生字寫在各個(gè)小鳥的身體上）
fànbānnázhènglǐwùjīn
早飯上班拿正禮物今天
2、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個(gè)窩里。
【說明】為檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的成果，安排了復(fù)習(xí)性練習(xí)。充滿愛心的“讓小鳥回家”能再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第三自然段
1、指名朗讀第一、二自然段。想一想，說一說。
師：聽了媽媽的話，小云心里會(huì)想些什么？
例：媽媽為什么會(huì)忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個(gè)生日禮物，也讓她過個(gè)生日……學(xué)生各抒己見并說出理由。
2、全班齊讀第三自然段。
師：大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時(shí)候，心里會(huì)想些什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解，小云懂得關(guān)心他人。
【說明】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、想象能力和表達(dá)能力，同時(shí)通過學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會(huì)到小云愛媽媽的感情。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第四自然段
1、看圖配說，練讀課文
師：媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會(huì)兒當(dāng)個(gè)解說員給畫面配配音。
出示插圖：
學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評議。
2、情境表演，分角色讀。
師：現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小朋友當(dāng)我的女兒小云�？凑l讀小云的話時(shí)，讀得最像。如果能不看書，上來做做動(dòng)作說一說那就更好了。
引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)表演說，全班評議。
【說明】這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項(xiàng)落實(shí)了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標(biāo)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
1、有感情朗讀全文。
師：小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個(gè)動(dòng)人的故事有感情地讀一讀。
2、議一議。
《借生日》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫今、正、雨、兩4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁饣、牛。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
自制課件，錄音磁帶(生日歌)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、播生日歌。
2、小朋友，每個(gè)人都有自己的生日，對嗎?你們是怎么過生日的?
(生各抒己見。)
(喚起孩子溫馨的記憶，激起孩子學(xué)文的興趣。)
3、小朋友可真幸福哇，爸爸媽媽給你們買了生日蛋糕和那么多的生日禮物。有一位小朋友在她過生日的時(shí)候，要把生日借給媽媽，這是怎么回事呢?今天我們就來學(xué)《借生日》。
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。
2、提問：
課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字。
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?
(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)
4、指導(dǎo)朗讀：
您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。
四、學(xué)習(xí)三，四自然段
1、指名接讀三，四自然段。
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?
(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)
3、指導(dǎo)朗讀：
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的`天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。
2、配《生日歌》讀。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確，流利有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字。
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。
教具準(zhǔn)備
生字卡片。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
二、分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音。
2、分析字形，用不同的辦法來記憶：
指導(dǎo)寫字：
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：冂內(nèi)兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。
3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題：
先讓學(xué)生自己說一說。
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。
2、分小組比賽。
3、每組選出代表，全班比賽。
四、想象故事的結(jié)尾
1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。
2、把故事講給別人聽。
五、講評小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
18、借生日
小云 愛 媽媽
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題：
⑴ 先讓學(xué)生自己說一說。
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。
⑵ 分小組比賽。
⑶ 每組選出代表，全班比賽。
二、想象故事的結(jié)尾
1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。
2、把故事講給別人聽。
《借生日》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"放、布"等12個(gè)生字，會(huì)寫"今、正、雨、兩"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)食字旁、牛字旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)難點(diǎn)：
從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物投影儀。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"放"、"布"等12個(gè)生字和牛字旁、食字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過程：
一.課前準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.放錄音：世上只有媽媽好
2.教師在期間有意向一位同學(xué)借語文書翻看了一會(huì)兒，為揭題做鋪墊。
二.啟發(fā)談話，揭示課題。
1、教師很自然地一邊將剛才借的語文書還給同學(xué)，一邊說：老師平時(shí)留心觀察，發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友都很熱心，同伴一有困難，只要力所能及，都很樂意把自己的東西借給別人，是嗎?……那你都借過什么東西給別人哪?
2、師微笑：借書、借錢、借橡皮……，那么有借過生日的嗎?……可確實(shí)有這么件希奇事發(fā)生了。(x課件揭題，齊讀)
3.質(zhì)疑：咦，老師看到不少小朋友的臉上都冒著一個(gè)個(gè)大問號，你們在奇怪什么呀?(預(yù)設(shè)：每個(gè)人都有自己生日，怎么能借?誰把生日借給誰了?為什么要借生日啊……)
師簡單板書，預(yù)設(shè)：借生日
?借給?
為什么借?
怎么借?
三.初讀感知課文。
1.師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，一看題目就提出了一連串很有價(jià)值的問題，老師都被你們?nèi)堑煤闷鏄O了，我們趕緊一起去聽聽這個(gè)故事好不好?
2.聽教師范讀，生自主圈出易讀錯(cuò)的生字。
3.學(xué)生借助學(xué)具卡片，從自讀到同桌互讀互幫，做到字字讀準(zhǔn)。
4.自學(xué)：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，帶著課前的質(zhì)疑(看板書)了解課文大意。
5.小組學(xué)習(xí)(師巡回了解，指點(diǎn))
(1)選擇樂意的方式合作讀課文(齊讀、逐段讀、分角色讀等)，互相指正。
(2)快速討論一下課前提出的問題(看板書)。
6.集體交流。
(1)朗讀反饋。
A請事先選擇逐段讀或分角色讀的小組匯報(bào)讀，其他同學(xué)做小評委評價(jià)。
B事先選擇齊讀的小組起立齊讀(其他小組中仍想再讀的小朋友仍可參加，鼓勵(lì)其爭取一次比一次有進(jìn)步的勇氣)。
(2)試著交流課前的問題：課文中誰把生日借給誰?怎么借?小云為什么要把生日借給媽媽?(第三個(gè)問題鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說，點(diǎn)到即可，無需深入，進(jìn)一步的'體會(huì)可以放到第二課時(shí)的朗讀指導(dǎo)中去)
四.認(rèn)讀生字，自學(xué)檢查。
師：小朋友剛才讀課文一遍比一遍讀的好，可是有好幾個(gè)頑皮的生字寶寶就是想考考你們，瞧!它們從課文里逃出來了，你們還認(rèn)識(shí)么?
1、"小小正音師"：出示幾組音節(jié)，請學(xué)生當(dāng)"正音師"，選出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。
x課件：(正確的讀音選中后字體下自動(dòng)出現(xiàn)橫線)
放(fànfàng)正(zhènzhèng)禮(lǐnǐ)
飯(fànfàng)怎(zěnzhěn)拿(nálá)
2、"采果子能手"：x課件出示一棵蘋果樹，上面掛滿了有字的紅蘋果，請學(xué)生上來采果子(即用鼠標(biāo)拖住蘋果摘下來)，要求是先能讀準(zhǔn)字音，說說你是怎樣記住的，能干的還可以組個(gè)詞。
("布、放、快、怎、禮、今、熊"等都可用熟字換一部分來識(shí)記。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記"飯"、"物"，隨生字認(rèn)識(shí)"食字旁、牛字旁")
五.實(shí)踐活動(dòng)。(結(jié)合課后的"讀讀說說，看誰說得多"，鞏固生字，增加學(xué)生詞匯量。)
1.師：小朋友們不僅能把生字念得又準(zhǔn)又響亮，還能說清識(shí)記的好點(diǎn)子，真能干!你們還愿意接受更大的挑戰(zhàn)么?x課件出示：
放放心放松
班上班班長
正正在正常
快快樂飛快
2.留出1-2分鐘讓學(xué)生先自己說說，老師提示：給出的字可以做詞頭，也可做詞尾。
3.分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由組合，選出題中一個(gè)字，如：甲說"放心"乙說"放學(xué)"，甲說"開放"乙說"解放"……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。
六.結(jié)課。
師：緊張的擂臺(tái)賽到這兒就先結(jié)束了，老師看到小朋友們興奮快活的樣子就知道大家對"借生日"這篇課文充滿了興趣。我們先休息一下，至于小云和媽媽之間發(fā)生的有意思的事情--下節(jié)課繼續(xù)去了解好么?看看小朋友能不能開動(dòng)腦筋，發(fā)掘出更多的東西!
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固生字、學(xué)會(huì)書寫"今、正、雨、兩"4個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地熟讀課文。
3、體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)過程：
一.課前談話(自由地)。
請小朋友說說自己的生日是哪一天，父母的生日又是哪一天;再說說自己生日一般是怎么過的，父母生日又是怎么過的。
二.復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1.認(rèn)讀生字詞語((開雙人小火車再全班跟讀)，x課件出示：
放學(xué)布熊快樂怎么早飯上班拿起正要禮物今天早晨可愛
師：小朋友讀得真棒，聽!電腦老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們什么了?
2.x課件播放生日歌(按數(shù)字鍵"1"，按"2"停止)，引導(dǎo)學(xué)生輕輕跟唱。
(音樂漸輕)，這首歌我們也要送給小云--我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)的課文的小主角，因?yàn)榻裉焓撬纳铡?/p>
三.再讀感知課文：體會(huì)小云母女間的感情。
1.激情：小朋友喜歡小云么?為什么呀?(預(yù)設(shè)：她懂事/孝順/天真可愛……)那小云的媽媽呢?(預(yù)設(shè)：她關(guān)愛女兒……)
既然你們都這么喜歡，想來扮演一下么?
2.同桌合作分角色朗讀課文。教師巡回關(guān)注，偶爾詢問一下為什么這樣讀。
3.對話學(xué)習(xí)：邊匯報(bào)讀邊評價(jià)，同時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。(以下兩項(xiàng)指導(dǎo)是相輔相成的，可隨機(jī)交叉進(jìn)行)
(1)朗讀指導(dǎo)：學(xué)生與學(xué)生之間分角色朗讀--評價(jià)--師生示范分角色朗讀--評價(jià)--學(xué)生與學(xué)生之間分角色朗讀
(2)重點(diǎn)語句指導(dǎo)：
Ax課件出示對話一。小云問媽媽："你怎么從來不過生日?"(x點(diǎn)擊"從來"，字體變紅)
(因?yàn)闆]見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。)
Bx課件出示對話二。媽媽笑著說："我忘了。"
反問：媽媽真的忘了嗎?(可以提問學(xué)生是否記得自己的生日，從中了解到媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到女兒，沒把自己的生日放在心上。)
Cx課件出示對話三。小云()地說：媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您!
a啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?通過討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學(xué)生受到感染。
b在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上試著在括號里填上表示語氣的詞語(預(yù)設(shè)：天真、認(rèn)真、一本正經(jīng)……)，再讀。
Dx課件出示對話四。媽媽說：
鼓勵(lì)小朋友展開合理想象，想想媽媽聽了女兒的話，會(huì)有什么感受會(huì)說些什么。4.同桌再度配合讀(可表演讀,可將對話四也加入)
5.指名同桌分角色配樂讀(x課件)
他們表演得多棒啊,那么多小朋友都爭先恐后地舉著手,都叫不過來了,我們一起來吧----
男女生對讀全文,老師讀旁白(配樂)。
四.拓展活動(dòng).
1.欣賞古詩<<游子吟>>。
(1)師：世上的媽媽都是一樣的，每一個(gè)都深愛著自己的孩子，為了孩子什么辛苦也不怕。小朋友以前讀過這首古詩么?(x點(diǎn)擊課件，出示古詩)
游子吟孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
(2)請知道的小朋友起立讀，簡述大意。
(3)師：在這首詩中，有一句名言流傳至今，表達(dá)了孩子對母親的感激回報(bào)之情，小朋友能體會(huì)出是哪句么?(誰言寸草心，報(bào)得三春暉。)
(4)師領(lǐng)讀生跟讀，讀出古詩的韻味。
2.想想可以為父母做些什么。(預(yù)設(shè))
師：老師了解到一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，幾乎每一位爸爸或是媽媽都清楚地記得自己孩子的生日，可是反過來，孩子卻不太清楚自己父母的生日。而且爸爸媽媽還總會(huì)在你們生日那天盡力滿足你們各種各樣的愿望，可自己的生日卻過得很簡單甚至根本不過，是這樣的么?那么學(xué)了今天這一課，你有什么新想法么?
生：回去馬上問爸爸媽媽的生日，并且要記住，等到生日那天送一份禮物給他們。
師(先肯定)：你已經(jīng)在向小云學(xué)習(xí)了。那你們想送什么禮物呢?
生：自己攢錢買些他們可能用得到的小東西/可以是自己取得的優(yōu)秀成績/可以幫助家人做些事情……
師(贊賞孩子的多種想法)：小朋友能想到幫忙做家務(wù)，非常懂事�？墒巧詹乓荒暌欢龋瞧綍r(shí)--
生(恍然)：平時(shí)也可以做的。其實(shí)只要盡了心意，是否在生日那天是無所謂的。
師小結(jié)：你們的懂事、學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步都會(huì)是爸爸媽媽最想得到的禮物。老師建議，今天下課，小朋友親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給你的爸爸或媽媽，可以夾一句祝福的話，也可以把你們剛才的感受寫上去，好么?
五.指導(dǎo)書寫今、正、雨、兩。
1.發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，同桌小聲交流。
2.x課件出示寫字指導(dǎo)，師有重點(diǎn)的指導(dǎo)。
3.學(xué)生在書上描紅、臨寫;師巡回，糾正寫字姿勢。
4.典型作業(yè)在實(shí)物投影儀上展示，評價(jià)，學(xué)生自行改進(jìn)寫字作業(yè)。(x按"3"，課件退出)
《借生日》教案15
【教學(xué)內(nèi)容】
《借生日》是人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文一年級第一冊第6單元第18課。
【教材分析】
課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【學(xué)情分析】
我們班的大部分孩子都是家里的獨(dú)苗苗，從小得到家人的愛，家人對他們的關(guān)心對于他們來說是已經(jīng)習(xí)以為常的了，所以送禮物，買蛋糕等慶祝生日的方式對他們來說是很自然的事。所以這課要使他們體會(huì)到母女之間的愛是有一定困難的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、�！薄�
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。
【教學(xué)理念】
新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本。”從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì)有一年質(zhì)的飛躍，否則會(huì)被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時(shí)期，良好的語言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的`思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。
2、提問：
課文中誰把生日借給誰?“我”指的是誰?
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字。
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?
(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)
4、指導(dǎo)朗讀：
“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段。
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?
(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)
3、指導(dǎo)朗讀：
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。
2、配《生日歌》讀。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
二、分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。
2、分析字形，用不同的辦法來記憶，指導(dǎo)寫字：
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，先讓學(xué)生自己說一說。
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。
2、分小組比賽。
3、每組選出代表，全班比賽。
四、想象故事的結(jié)尾
1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。
2、把故事講給別人聽。
五、講評小結(jié)
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